（總 ）二年級數(shù)學(xué)下冊教案

課題數(shù)據(jù)收集整理（一）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。二、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色的校服。引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？二、你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？知識點(diǎn)討論收集數(shù)據(jù)的方法。從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？

一、教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（一）出示統(tǒng)計(jì)表。顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？（二）學(xué)生說出各種不同的方法。（三）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

（四）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（五）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)拓展點(diǎn)完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。二、要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)

植物園

動(dòng)物園

游樂園

森林公園

河濱公園人數(shù)

（一）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。（二）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最喜歡去（

）的人數(shù)最多，最喜歡去（

）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（

）人。你最喜歡去（

），喜歡去這里的同學(xué)有（

）人。你還能提出什么問題？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加（

）小組的人數(shù)最多，參加（

）小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（

）人。我喜歡（

）小組，喜歡這個(gè)小組的有（

）人。反思評價(jià)課題數(shù)據(jù)收集整理（二）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。二、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。一、教師出示評選條件：二、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。三、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。四、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上。知識點(diǎn)學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)例2.

一、收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。二、教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？三、出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。四、學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？五、指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。六、完成統(tǒng)計(jì)表。姓名

張三

李四票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（

）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。七、小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。八、過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。九、師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）教學(xué)拓展點(diǎn)一、有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？二、指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)一、從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）二、教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？反思評價(jià)課題 平均分的認(rèn)識(一）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。二、過程與方法：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會平均分。難點(diǎn)：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。一、以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。二、讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。知識點(diǎn)教學(xué)例1，引入“平均分”。一、師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游。（一）學(xué)生用6個(gè)小○表示，嘗試分一分。（二）說說你是怎樣分的？（三）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。（四）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個(gè)糖平均分。二、鞏固“平均分”。（一）出示教科書第8頁“做一做”第1題。請學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”（二）出示教科書第8頁“做一做”第2題。一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。三、教學(xué)例2，嘗試平均分物品。（一）按教科書第9頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。（二）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。（三）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（四）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。四、獨(dú)立進(jìn)行平均分。（一）出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（二）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。教學(xué)拓展點(diǎn)讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。`教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。練習(xí)練習(xí)二的第1和2題反思評價(jià)課題平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。二、過程與方法：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。難點(diǎn)：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)。一、把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？二、把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？三、比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)知識點(diǎn)出示教科書第10頁的例題3。一、請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?)二、學(xué)生分組，用○紙片代替果凍，分一分。三、匯報(bào)，說說你是怎樣分的？（每次拿2個(gè)，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個(gè)圈里有2個(gè)，圈完后看有幾個(gè)圈。）四、小結(jié)：這也是平均分的一種情況。教學(xué)拓展點(diǎn)用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。練習(xí)教材第10頁做一做。反思評價(jià)課題第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；二、過程與方法：合作探究。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)。請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。知識點(diǎn)練習(xí)。一、第3題分一分，說一說請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，然后說說分的過程。最后填空：一共有（）個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤里，每盤放（）個(gè)。二、第4題：（一）圈一圈，說一說1.先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意，2.提出問題：可以分給幾只小兔？3.請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。4.說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。5.問：除了圈一圈，還可以用什么方法？教學(xué)拓展點(diǎn)仔細(xì)觀察圖用學(xué)具動(dòng)手分一分。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)合作探究。練習(xí)練習(xí)二9題。反思評價(jià)課題除法的初步認(rèn)識（一）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。二、過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。一、今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。（一）要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。(二)鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。知識點(diǎn)引入除法。一、談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。二、揭示課題。除法（一）問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。（二）介紹除法算式的讀寫。1.以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。2.學(xué)生練習(xí)書寫除號。3.解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。三、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。教學(xué)拓展點(diǎn)設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。練習(xí)課本第13頁的“做一做”。反思評價(jià)課題除法的初步認(rèn)識（二）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。二、過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。一、談話，出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？（一）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（二）大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（三）要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。（四）再列出算式。二、這個(gè)算式表示什么意思？三、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？知識點(diǎn)學(xué)習(xí)新知。一、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（一）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（二）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。教學(xué)拓展點(diǎn)設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。練習(xí)課本第14頁的“做一做”。反思評價(jià)課題除法的初步認(rèn)識（復(fù)習(xí)）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。二、過程與方法：通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)談話引入。一、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？知識點(diǎn)鞏固練習(xí)。一、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第7題。（一）說說算式的意思。（二）根據(jù)算式意思用○片擺一擺。（三）填空。二、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（一）教師巡視（二）學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。三、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第8題。（一）看圖寫出乘法算式，說說算式意思。（二）看圖寫出除法算式，說說算式意思。24÷4＝624÷6＝4四、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。五、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第11題。課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)拓展點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)完成第17頁練習(xí)三。反思評價(jià)課題用乘法口訣求商（一）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。二、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。難點(diǎn)：用多種方法求商。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境。一、談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？（一）說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2＝4×3＝2×5＝（二）出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。知識點(diǎn)合作探究。一、引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。二、探討計(jì)算方法。（一）引導(dǎo)：我們會用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。（二）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（三）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。三、嘗試用乘法口訣求商。（一）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（二）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（三）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（四）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。四、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商。教學(xué)拓展點(diǎn)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)通過操作為下面的抽象思維使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。練習(xí)完成第18頁的“做一做”。反思評價(jià)課題用乘法口訣求（二）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。二、過程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境。一、談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？二、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。知識點(diǎn)探索學(xué)習(xí)。一、教學(xué)例2（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（二）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個(gè)包子，6籠一共有了多少個(gè)包子？*一共有24個(gè)包子，每籠4個(gè)，可裝幾籠？一共有24個(gè)包子，平均放進(jìn)6個(gè)籠子，每籠可裝多少個(gè)包子？二、你會列式嗎？算式表示什么意思？三、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。四、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)拓展點(diǎn)要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)運(yùn)用除法解決生活中的問題。練習(xí)完成第19頁的“做一做”。反思評價(jià)課題第九課時(shí)練習(xí)課教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。二、過程與方法：通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)引入復(fù)習(xí)。一、6÷3＝24÷6＝10÷5＝6÷2＝24÷4＝15÷5＝10÷2＝二、5×6＝2×6＝30÷6＝12÷6＝30÷5＝12÷2＝知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。一、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。二、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。三、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。四、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。（一）出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物回家。教師談話激趣。（二）學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。五、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。六、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（一）仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（二）怎樣列式呢？同桌交流想法。（三）匯報(bào)，教師板書列式。教學(xué)拓展點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)完成練習(xí)四。反思評價(jià)課題第十課時(shí)用除法解決實(shí)際問題（一）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。二、通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。三、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)談話導(dǎo)入。一、師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。]知識點(diǎn)探究新知。一、出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？二、解決問題（一）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，求每個(gè)紙盒放幾只。（二）怎樣解決？因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算。三、列式計(jì)算15÷3＝5（只）四、檢驗(yàn)：解答正確嗎？每盒5只，3盒就是15只，對啦！（可畫圖）五、答題。六、同法指導(dǎo)例3（2）。七、比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個(gè)5。兩題都用除法計(jì)算。八、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。九、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！教學(xué)拓展點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。練習(xí)完成教材P24第1題。反思評價(jià)課題用除法解決實(shí)際問題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)生掌握用除、乘運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法，理解題里的數(shù)量關(guān)系。二、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，會用乘、除法運(yùn)算解決問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境。一、小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？重點(diǎn)是平均分的。知識點(diǎn)例題。一、出示例題1：二（2）學(xué)生課間有4組同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲，每組3人，一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲？二、學(xué)生解答。三、出示例題2：二（2）學(xué)生課間有12個(gè)同學(xué)參加跳繩游戲，平均分成了4組開展游戲，每組有多少人？四、學(xué)生解答。五、比較兩題的關(guān)系。教學(xué)拓展點(diǎn)教材P24練習(xí)五第5題。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)數(shù)量之間的相依關(guān)系。練習(xí)教材P25練習(xí)五第8題。反思評價(jià)課題第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2－6的乘法口訣求商。二、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用2－6的乘法口訣求商的方法及解決問題。難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)小組比賽背乘口訣。完成第26頁第2題。知識點(diǎn)師生共同梳理第二單元的內(nèi)容一、除法的含義。（一）用2－6的乘法口訣求商。（二）用除法解決簡單的實(shí)際問題。從上面的（一）、（二）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、除法的意義。（一）課本第26頁第1題，讓學(xué)生說說什么是平均分？可舉例。（二）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。三、用2－6的乘法口訣求商。以第1題中出現(xiàn)的算式為例進(jìn)行。四、比賽：看誰算得快教學(xué)拓展點(diǎn)課本第26頁第1題。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)用除法解決簡單的實(shí)際問題。練習(xí)完成第27頁第1題。反思評價(jià)課題軸對稱圖形教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸，并能用自已的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。二、通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念產(chǎn)。三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然界的美好與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念產(chǎn)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)談話導(dǎo)入。出示課本第28頁的主題圖。問：這是在什么地方？小朋友在做什么？像這些小朋友、風(fēng)箏、觀覽車等都在運(yùn)動(dòng)，從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。知識點(diǎn)結(jié)合具體圖形來進(jìn)行分析，根據(jù)軸對稱圖形的特征進(jìn)行判斷。一、出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：二、列舉生活中的對稱現(xiàn)象：（板書課題）三、出示例1.小結(jié)：像這樣剪出的圖形是對稱的，都是軸對稱圖形。四、認(rèn)識對稱軸：看這幾個(gè)軸對稱圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們圖中都有一條折痕，你們看這條折痕剛好把這個(gè)圖形怎么樣了？(分成了兩邊一樣的部分)這條折痕是一條什么線？你能給這條重要的線取個(gè)名字嗎？學(xué)生回答。小結(jié)：教學(xué)上把這條折痕稱為“對稱軸”，人們一般用虛線來畫對稱軸。注意對稱軸是一條直線，兩端可以無限地延長。一般用畫得比圖形長一些的虛線來表示對稱軸。現(xiàn)在，誰能準(zhǔn)確說出什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸？學(xué)生回答。五、加深對概念的理解：以小組為單位，說一說：你剛才剪的圖形叫作什么圖形？為什么？找出自已剪的圖形的對稱軸。教學(xué)拓展點(diǎn)闖關(guān)游戲：火眼金睛──下面哪些圖形是軸對稱圖形？（選做題）下面哪些字母是軸對稱圖形？學(xué)生觀察、自己判斷。全班交流，說明判斷的理由。教師小結(jié)。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)判斷：下面的圖形是不是軸對稱圖形？為什么？指出對稱軸。學(xué)生：蜻蜓、汽車是軸對稱圖形，梳子、花不是軸對稱圖形。練習(xí)練習(xí)七第1題。學(xué)生讀題，然后獨(dú)立練習(xí)。練習(xí)七第2題。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。反思評價(jià)課題平移教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、借助日常生活中的平移現(xiàn)象，初步理解圖形的平移，能直觀區(qū)分這種簡單的圖形變換，會辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。二、經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。三、感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感知平移現(xiàn)象。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。一、出示教材第28頁的主題圖“游樂園”。這是什么地方？你看到了什么？在主題圖中找出軸對稱圖形。還有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？二、分類交流，導(dǎo)入新課。按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類。交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課。知識點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，理解平移的特征。

一、探究圖形的平移現(xiàn)象。操作交流，認(rèn)識平移現(xiàn)象。課件出示

手勢比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？語言描述：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動(dòng)，并且在移動(dòng)中沒有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。（板書：平移）二、聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。實(shí)踐體驗(yàn)，辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。想一想：依據(jù)平移的特點(diǎn)判斷。移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。三、辨別平移現(xiàn)象下面現(xiàn)象哪些是平移？（教材第34頁練習(xí)七的第7題）學(xué)生根據(jù)平移的特征直觀判斷，集體交流。歸納小結(jié)，明確平移現(xiàn)象。教學(xué)拓展點(diǎn)剪窗花或者用平移設(shè)計(jì)美麗的圖案。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)哪個(gè)火箭是由通過平移拼成的？練習(xí)教材第34頁練習(xí)七的第6題（必做題）反思評價(jià)課題圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、借助日常生活中的平移現(xiàn)象，初步理解圖形的旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)這兩種簡單的圖形變換。二、經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。三、感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解圖形的平移現(xiàn)象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。一、出示教材第28頁的主題圖“游樂園”。這是什么地方？你看到了什么？在主題圖中找出軸對稱圖形。還有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？二、分類交流，導(dǎo)入新課。按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類。交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。一、課件出示：二、討論交流：為什么把這三個(gè)物體分為一類？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有什么共同特點(diǎn)？三、概括描述：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）四、聯(lián)系生活：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？五、操作觀察：陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀？（教材第31頁的“做一做”）六、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象課件出示：下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（教材第34頁練習(xí)七的第7題）學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)拓展點(diǎn)教材第34頁練習(xí)七的第9題。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)教材第35頁練習(xí)七的第10題：拼圖游戲。練習(xí)教材第34頁練習(xí)七的第8題。綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時(shí)間的知識解決問題。反思評價(jià)課題剪一剪教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、借助剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步理解圖形的對稱、平移等現(xiàn)象。二、通過用軸對稱的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。三、感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用軸對稱的知識解決剪出給定圖案的問題。難點(diǎn)：掌握解決問題的策略。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一、欣賞作品，回顧舊知。二、引發(fā)思考，揭示課題。這些優(yōu)美的作品是怎樣做成的？你也想剪一剪嗎？這節(jié)課我們就來“剪一剪”。（板書課題）知識點(diǎn)學(xué)生已認(rèn)識了軸對稱圖形，理解了平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

一、提出問題。出示例4：你能剪出像下面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？觀察思考：這些小人有什么特點(diǎn)？（對稱、平移）滲透思想：要剪出4個(gè)連續(xù)的小人，要從剪1個(gè)小人開始研究。二、解決問題。探究剪1個(gè)小人:學(xué)生自主操作，展示作品，暢談體會，感知剪法。小組合作，先討論：怎樣折、怎樣畫、怎樣剪？學(xué)生動(dòng)手操作。匯報(bào)交流，探究折法。三、探究剪法：思考：為什么有的同學(xué)剪出了兩個(gè)半個(gè)小人？教學(xué)拓展點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會平移。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)如果要剪8個(gè)小人要對折幾次？對折5次可以剪出小人練習(xí)教材第36頁練習(xí)七的第12題。（必做題）反思評價(jià)課題用7、8的乘法口訣求商教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、掌握用7、8乘法口訣求商的方法。二、能正確、熟練地運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握7、8的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)練習(xí)導(dǎo)入。一、口算練習(xí)。4×5=6×7=24÷6=24÷4=3×6=8×5=二、根據(jù)乘法算式，寫出兩道除法算式。6×4=247×5=35知識點(diǎn)課件出示教材第37頁主題圖，一、引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)并收集數(shù)學(xué)信息。二、鼓勵(lì)學(xué)生充分表述自己收集的數(shù)學(xué)信息，適當(dāng)加以指導(dǎo)。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，想好后先在小組內(nèi)交流各自提出的問題。四、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，解決例1中的問題。（一）引導(dǎo)學(xué)生看圖，分析題意，并提出問題：一共有多少面小旗？鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列式解答。（二）引導(dǎo)學(xué)生說出用了哪句口訣。（三）出示問題：每行有幾面小旗？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，交流求商的方法。（四）出示問題：可以擺幾行？先讓學(xué)生獨(dú)立試算，再與同桌交流，說說商是幾。（五）教師小結(jié)。乘法和除法是一對好朋友，用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出除法算式。a教學(xué)拓展點(diǎn)小貓要來考考你！

口÷7=口

口÷口=8

教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)你能寫出全部用7的乘法口訣計(jì)算的算式嗎？8的呢？練習(xí)一、完成教材第38頁“做一做”第1題。二、完成教材第38頁“做一做”第2、3題。反思評價(jià)課題用9的乘法口訣求商教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、掌握用9的乘法口訣求商的方法。二、培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)能力。三、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)練習(xí)導(dǎo)入一、口算大比拼。9×3=2×9=8÷2=6×7=8×9=24÷6=二、根據(jù)乘法算式說出兩道除法算式。6×8=484×7=283.搶答，并說出你是怎么想的。24÷8=40÷5=知識點(diǎn)課件展示例2主題圖。一、觀察、發(fā)現(xiàn)、交流獲取的信息。二、自主提出問題并列式。三、小組討論：怎樣求出它們的商？集體交流思考過程。四、在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的乘法口訣，小組內(nèi)交流口算過程。27÷9=3，想：三九二十七，口訣中缺3，所以商是3；27÷3=9，想：三九二十七，口訣中缺9，所以商是9。教學(xué)拓展點(diǎn)請你來幫幫老師。

有40包糖,最少拿出幾包后,可以平均分給9個(gè)同學(xué)？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)你能寫出全部用9的乘法口訣計(jì)算的算式嗎？練習(xí)完成教材第39頁“做一做”第1、2、3題。反思評價(jià)課題解決問題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識解決實(shí)際生活中簡單的問題。二、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對1—9的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題。難點(diǎn)：獲取有價(jià)值的信息解決問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)一、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。（一）提出要求，引導(dǎo)學(xué)生按要求動(dòng)手分一分，擺一擺。1.把8根小棒平均分成2份，數(shù)一數(shù)，每份有4根。2.10根小棒，5根分成1份，能分2份。（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，交流自己分一分、擺一擺的過程。1.按教師提出的操作要求，動(dòng)手分一分，擺一擺。2.和同桌交流自己的操作過程，匯報(bào)通過動(dòng)手操作的過程。知識點(diǎn)課件出示教材第42頁情境圖?！傲弧眱和?jié)快到了，李亮想給自己買一些新玩具，可是李亮不知道手中的零花錢能買多少玩具，你們愿意幫助他嗎？一、從圖中獲得了哪些信息？二、提出問題：你怎樣理解“56能買幾個(gè)地球儀？”這個(gè)問題。三、小組合作交流，解答“56元可以買幾個(gè)地球儀？”的方法。四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地交流自己的算法，教師進(jìn)行板書。五、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用除法計(jì)算？六、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)。教學(xué)拓展點(diǎn)用30、5、6三個(gè)數(shù)字編一道除法應(yīng)用題。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)想一想：如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？練習(xí)完成教材第43頁練習(xí)九第2題。反思評價(jià)課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、通過整理“除法表”，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理和應(yīng)用能力。二、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主參與除法練習(xí)，體會除法計(jì)算的意義和價(jià)值并能解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。難點(diǎn):能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的知識嗎？今天我們一起來將這一單元的知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識點(diǎn)一.課件出示整理和復(fù)習(xí)第1題。請同學(xué)們說一說自己是怎樣整理的。二.觀察按各自的方法整理出來的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？三、觀察樂樂整理的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，完成書上余下的表格。五、游戲活動(dòng)，完成第（2）小題。一、同桌交流自己整理方法。生1：可以按得數(shù)相同來整理。生2：可以按除數(shù)相同來整理。二、小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并匯報(bào)。三、生觀察、討論、匯報(bào)。匯報(bào)：第1列是除數(shù)是1的除法算式，結(jié)果等于被除數(shù)；第2列是除數(shù)是2的除法算式，結(jié)果從1到9，逐漸增大……四、學(xué)生獨(dú)立完成。五、四人一組，完成游戲活動(dòng)。教學(xué)拓展點(diǎn)采用男女組競賽的形式，一方說生活中的除法問題，另一方來解決。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)完成教材“練習(xí)十”第2題。練習(xí)一、完成教材“練習(xí)十”第3題。二、完成教材“練習(xí)十”第4題。反思評價(jià)課題同級運(yùn)算教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、使學(xué)生理解并掌握加減、乘除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、通過加減、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握含有兩級的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)一、練習(xí)背誦1-9的乘法口訣。二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)有關(guān)加減或乘除的一些運(yùn)算方法。一、齊背1-9的乘法口訣。二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識點(diǎn)教學(xué)例1，出示教材第47頁情境圖。一、從這幅圖中我們獲得了哪些信息？需要解決什么問題？二、探索方法。(一)要解決這個(gè)問題，怎樣列式計(jì)算呢？小組內(nèi)討論交流。(二)小組交流：還有更簡便的書寫方法嗎？三、教師講解兩步綜合算式脫式計(jì)算的書寫格式。(一)教師示范：邊板書邊闡述書寫格式規(guī)范。(二)鼓勵(lì)學(xué)生大膽總結(jié)運(yùn)算順序。四、計(jì)算15÷3×5。(一)組織學(xué)生交流討論這道題的運(yùn)算順序。(二)要求學(xué)生按脫式計(jì)算的格式書寫。(三)集體訂正，總結(jié)計(jì)算方法。教師總結(jié)：在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)拓展點(diǎn)鞏固脫式計(jì)算格式，體會同級運(yùn)算的順序。48－8＋17＝15÷3×5＝問題：一、你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？二、這個(gè)算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？三、這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?們是按什么順序計(jì)算的?教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)體育老師買了一條36米長的繩子，做長跳繩用去15米，做短跳繩，用去8米。還剩多少米？練習(xí)完成教材第47頁“做一做”。反思評價(jià)課題乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、通過自主探索、合作交流明確乘加、乘減以及除加、除減的運(yùn)算順序。二、能夠正確計(jì)算混合運(yùn)算的算式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn):理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)一、說出下列每道算式計(jì)算的第一步。6×3÷975-20+1635÷7×428+12-30二、揭示并板書課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。一、按要求回答。二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識點(diǎn)出示教學(xué)例2。一、觀察例2主題圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析圖意，說一說從圖中能知道哪些內(nèi)容。根據(jù)題目的哪些條件可以求出問題。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，并與其他同學(xué)交流這樣列式的理由。三、要求學(xué)生匯報(bào)算法，教師進(jìn)行板書。四、提問：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)沒有小括號的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。(1)認(rèn)真觀察主題圖，說一說圖中的已知條件，思考教師提出的問題。教學(xué)拓展點(diǎn)下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)一箱茶杯有5個(gè)，一共30元，一個(gè)碗要8元。一、買一個(gè)茶杯和一個(gè)碗共需多少元？二、一個(gè)茶杯比一個(gè)碗便宜多少元？練習(xí)完成教材第48頁“做一做”。反思評價(jià)課題有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行兩步混合運(yùn)算的計(jì)算。二、理解小括號在混合運(yùn)算中的意義和作用，會正確運(yùn)用小括號列綜合算式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算（有括號）的運(yùn)算順序難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)一、課件出示：說出先算什么，再算什么，再脫式計(jì)算。32-8÷820+16÷430-4+57×8-2二、提出問題，提示課題。如果要改變它們的運(yùn)算順序應(yīng)該怎么辦？(板書課題)一、先交流先算什么，再算什么，然后獨(dú)立解答。二、動(dòng)腦思考老師提出的問題，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上回答老師提出的問題，預(yù)設(shè)答案：加上小括號，可以改變運(yùn)算順序。知識點(diǎn)出示教學(xué)例3。一、問題導(dǎo)入。提問：7減5是多少？7個(gè)2相加又是多少？學(xué)生口答分步算式，教師板書。二、小組內(nèi)討論：如果列成綜合算式該怎么寫呢？怎樣不改變它的運(yùn)算順序？三、教師引導(dǎo)學(xué)生明白：若需要不改變原來的運(yùn)算順序，可請小括號來幫忙。四、引導(dǎo)學(xué)生說說7×7-5和7×(7-5)的運(yùn)算順序，并看看是不是一樣的？五、比較算法，強(qiáng)化認(rèn)識。（一）沒有小括號，應(yīng)該先算什么？（二）有了小括號要先算什么？再算什么？六、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：（一）通過剛才的兩道例題，你能發(fā)現(xiàn)小括號有什么作用？(二）一個(gè)算式中帶小括號應(yīng)該怎樣計(jì)算？七、算一算：(77-42)÷7。教學(xué)拓展點(diǎn)說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算4＋5×7（72－18）÷924÷4＋2（4＋5）×772－18÷924÷（4＋2）問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)媽媽給了小蘭80元錢。小蘭買書花了56元，剩下的錢正好買了3支鋼筆。每支鋼筆多少錢？練習(xí)一、完成教材第49頁“做一做”第1題。二、完成教材第49頁“做一做”第2題。三、完成教材第49頁“做一做”第3題。反思評價(jià)課題解決問題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、深刻理解兩步計(jì)算的混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的意義和應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對兩步計(jì)算的順序和方法的掌握。二、通過烤面包的情境，引導(dǎo)學(xué)生的感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用教學(xué)的眼光觀察并解決生活中的教學(xué)問題的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從情境圖中抽象出條件和問題，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)題意。難點(diǎn)：梳清數(shù)量關(guān)系，學(xué)會用混合運(yùn)算的算式解決一些簡單的問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)補(bǔ)充問題，再解答。一、認(rèn)真分析題意；根據(jù)已知條件提出問題，并列式計(jì)算。二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，把兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。知識點(diǎn)課件出示例4。一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。二、鼓勵(lì)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問題，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)畫出色條圖。三、分析數(shù)量關(guān)系。（一）要求“剩下的還要烤幾次？”必須知道哪兩個(gè)條件？（二）哪個(gè)條件已知？哪個(gè)條件未知？（三）提示學(xué)生：能不能根據(jù)題中給出的已知條件求出未知條件？四、列式解答。（一）分步列式解答。（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，并說明這樣列式的原因。五、引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題？解答的關(guān)鍵是什么？教學(xué)拓展點(diǎn)你會計(jì)算（55-50）×（6+3）嗎？學(xué)生說說想法。像這樣有兩個(gè)小括號的題目，教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)有18個(gè)男同學(xué)和24個(gè)女同學(xué)去劃船，如果每條船坐6個(gè)人，需要多少條船？練習(xí)完成教材第54頁“做一做”。反思評價(jià)課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。二、用列綜合算式的方法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):對混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。難點(diǎn):所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)混合運(yùn)算談話導(dǎo)入知識點(diǎn)整理和復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。計(jì)算教材第56頁第1題。整理和復(fù)習(xí)兩步應(yīng)用題（課件出示教材第57頁第2題圖）一、同桌互相出幾道本單元學(xué)過的綜合算式，說出先算什么、后算什么。二、綜述運(yùn)算順序。（一）有括號的先算括號里的；沒有括號的先算乘除后算加減；同一級運(yùn)算從左往右計(jì)算。（二）生完成脫式計(jì)算，同桌相互檢查并交流發(fā)現(xiàn)。明確兩個(gè)算式的結(jié)果相等。三、從圖中獲得了哪些信息？（一）要求一共用了多少錢，先必須求出什么？要求還剩多少錢，要先求出什么？（二）你能用綜合算式解答這兩道題嗎？教學(xué)拓展點(diǎn)教材第58頁第4題。指導(dǎo)分析：這樣的題目叫“錯(cuò)中求解”，解題的思路一般是先根據(jù)錯(cuò)誤的算法計(jì)算（6+□）×5=40，倒推求出□填2，再按正確的運(yùn)算順序計(jì)算6+□×5，得出正確結(jié)果。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)已知總數(shù)44元，一本故事書20元，問三支鋼筆，每支多少元錢？（先讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考寫出算式）一、.你能看懂圖意嗎？二、能列綜合算式表示你的想法嗎？練習(xí)完成教材第58頁第2、3題。反思評價(jià)課題有余數(shù)除法的認(rèn)識教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。二、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)通過類推，培養(yǎng)同學(xué)的知識遷移能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示卡片，復(fù)習(xí)乘法知識點(diǎn)新知學(xué)習(xí)。一．動(dòng)手操作，初步感知。（一）出示10根小棒。（二）分組操作，進(jìn)行記錄。（三）匯報(bào)。（四）交流。1.根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨(dú)立列式）2.像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。3.生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？（五）揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。（六）小結(jié)。在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二、教學(xué)教材第60頁例1。（一）出示例1（1）用算式表示，說說算式的含義。（二）出示例1（2）1.用算式表示。2.說說算式的含義。3.說說算式中各部分的名稱。4.余數(shù)表示什么？（余數(shù)表示在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)剩下的。）三、總結(jié)。教學(xué)拓展點(diǎn)余數(shù)的含義是什么？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)11÷5=13÷4=10÷4=16÷5=練習(xí)反思評價(jià)課題余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：知道余數(shù)一定要比除數(shù)小。會口算簡單的有余數(shù)的除法。二、過程與方法：經(jīng)歷操作、觀察、討論的過程，體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會有余數(shù)除法的意義，認(rèn)識余數(shù)小于除數(shù)。難點(diǎn)：在觀察、操作、推理、驗(yàn)證、歸納的過程中發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，并理解應(yīng)用其關(guān)系。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)式導(dǎo)入。教師用小卡片出示二年級上冊的乘法知識點(diǎn)新知學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)引入。今天這節(jié)課咱們就來比一比誰是最棒的，大家有沒有信心？（一）出示活動(dòng)卡片一：18個(gè)桃子，每盒裝6個(gè)，可以裝幾盒？（二）組織學(xué)生交流。（三）出示活動(dòng)卡片二：9個(gè)桃子，每盒裝4個(gè)，可以裝幾盒？（四）出示活動(dòng)卡片三：我摘了一些桃子，每盒裝4個(gè)，裝了也有多余的。猜一猜，會余下幾個(gè)桃子？（生說，師板書）二、活動(dòng)探究。（一）提出要求：用小棒外代表桃子來分一分，同座位2人分工合作。（二）拿出10根小棒，每4根一份，分一分，用算式表示分的結(jié)果。（三）拿出11根小棒，每4根一份，分一分，用算式表示分的結(jié)果。11÷4=2（盒）……3（個(gè)）（四）學(xué)生分別拿出12、13、14、15、16根小棒，每4根一份，分一分，用算式表示分的結(jié)果。然后匯報(bào)，老師板書算式。（五）觀察交流。1.現(xiàn)在請大家把小棒放在一邊，然后仔細(xì)觀察你們寫的這些除法算式有什么特點(diǎn)呢？把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。（生交流，師巡視）2.學(xué)生匯報(bào)：這些除法算式有什么特點(diǎn)呢？誰想說？（六）分析原因。（七）總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了——在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要小于除數(shù)。（板書：余數(shù)<除數(shù)）教學(xué)拓展點(diǎn)17個(gè)梨子分給4個(gè)，5個(gè)，6個(gè)小朋友，怎么分？有余數(shù)嗎？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)媽媽買來了18個(gè)水果，分給3個(gè)寶貝，怎么分？有余數(shù)嗎？練習(xí)教材第61頁做一做。反思評價(jià)課題除法豎式教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：讓學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。知道除法豎式各部分名稱。二、過程與方法：通過動(dòng)手分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。難點(diǎn)：學(xué)會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)乘法的豎式計(jì)算教師用換燈片播放乘法算式，要求學(xué)生用豎式計(jì)算。知識點(diǎn)一、復(fù)習(xí)。（一）口訣求商。24÷6=28÷4=49÷7=35÷7=（二）11÷5=（三）加法、減法和乘法可以用豎式計(jì)算，除法也可以用豎式計(jì)算。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式。（板書課題）二、教學(xué)寫除法豎式。（一）出示教材第62頁例3：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？（二）學(xué)生動(dòng)手分一分。（三）說說分的結(jié)果。想一想怎樣用算式表示這個(gè)結(jié)果呢？（四）說說算式中各部分的名稱。（五）用豎式表示上面的過程。1.板書豎式。（2.這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。學(xué)生質(zhì)疑：①12表示什么？②1是從哪里來的？3.被除數(shù)13表示要分的13根小棒，怎么分的呢？平均分成4組，每組3根，一共分掉了幾根？（4×3=12）下面的12也就是分掉的12根。4.學(xué)生在紙上寫一遍。（六）出示問題：16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎樣寫？學(xué)生獨(dú)立分，指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式。說說豎式中的0表示什么？（正好分完，沒有剩余）（七）強(qiáng)調(diào)：列除法豎式時(shí)也要注意相同數(shù)位要對齊。三、教學(xué)教材第63頁例4。（一）出示例4：43÷7＝□……□（二）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。1.想7的乘法口訣。2.想7和幾相乘的積接近43，并且小于43？3.列出正確的豎式。4.思考：商7行嗎？為什么？教學(xué)拓展點(diǎn)32÷4×8=56÷7×9=教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)25÷5=42÷7=81÷9=練習(xí)一、教材第63頁做一做。二、教材第64頁練習(xí)十四第3題。三、教材第65頁練習(xí)十四第4、5題。四、教材第65頁練習(xí)十四第6題（上）。反思評價(jià)課題練習(xí)課教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。二、過程與方法：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。前面學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？知識點(diǎn)新知學(xué)習(xí)。一、揭題。（一）口算。7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷7（二）口答。15里面最多有（）個(gè)4，53里面最多有（）個(gè)7。44里面最多有（）個(gè)8，33里面最多有（）個(gè)6。今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）。二、鞏固練習(xí)。（一）、教材第65頁練習(xí)十四第7題。（二）學(xué)生分組討論，題中兩題是否有錯(cuò)誤。（三）學(xué)生匯報(bào)。（第1題沒寫余數(shù)；第2題的商小了導(dǎo)致余數(shù)比除數(shù)大。）（四）余數(shù)為什么比除數(shù)??？（余數(shù)是在被除數(shù)被除數(shù)平均分時(shí)多余的，并且剩余的不夠1份。）（五）教材第65頁練習(xí)十四第8題（上）。點(diǎn)四名學(xué)生演板，其他學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：注意書寫格式。（六）教材第66頁練習(xí)十四第9題。先計(jì)算，再分類。（七）教材第66頁練習(xí)十四第10題。發(fā)現(xiàn)：除數(shù)×商＋余數(shù)＝被除數(shù)用這一規(guī)律可以檢驗(yàn)計(jì)算的正解性。（八）教材第66頁練習(xí)十四第11題。學(xué)生判斷，說明理由。（九）教材第66頁練習(xí)十四第12題。（十一）教材第66頁練習(xí)十四第14題。余數(shù)最大是幾？為什么？（十二）教材第66頁練習(xí)十四第15題。提示：根據(jù)第10題得出的規(guī)律，先填除數(shù)，再計(jì)算出被除數(shù)。答案無數(shù)。教學(xué)拓展點(diǎn)24÷8×612÷2×935÷7×28÷4×7教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)3×76×618÷39×4練習(xí)一、教材第65頁練習(xí)十四第7題。二、教材第65頁練習(xí)十四第8題（上）。反思評價(jià)課題解決問題（一）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用相關(guān)知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。二、過程與方法：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決較復(fù)雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法知識解決問題，能夠根據(jù)實(shí)際情況對“余數(shù)”合理進(jìn)行取舍。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入?；脽羝シ蓬}目，學(xué)生練習(xí)。知識點(diǎn)新知學(xué)習(xí)。一、基礎(chǔ)練習(xí)。（一）（）里最大能填幾？出示卡片練習(xí)。（二）用豎式計(jì)算。20÷6＝34÷5＝注意余數(shù)要比除數(shù)小。（三）20個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？二、教學(xué)教材第67頁例5。（一）出示教材第67頁例5。（二）說說題迥的條件和問題。（三）“最多”、“至少”是什么意思？（“最多”是指一條船乘坐的最多人數(shù)，不能再多，多了出危險(xiǎn)。但可少坐，如1人、2人、3人?！爸辽佟笔侵高@22個(gè)學(xué)生一起劃船不丟下一人，但花錢少所需要租船的條數(shù)）（四）學(xué)生用小棒擺一擺，看看至少得租多少條船？（五）討論：為什么計(jì)算與我們擺的結(jié)果不一樣？是計(jì)算出了問題嗎？（六）他們至少要租多少條船？（至少6條）（七）小結(jié)：本題就是有余數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)應(yīng)用，這類情況需要在計(jì)算的商的基礎(chǔ)上加1。三、鞏固練習(xí)。（一）、教材第67頁做一做第1題。（二）、教材第67頁做一做第2題。（三）、生活中，遇到余數(shù)的問題，什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？學(xué)生交流，在交流中加深對生活中的余數(shù)現(xiàn)象的再認(rèn)識。四、課堂小結(jié)。教學(xué)拓展點(diǎn)一、春游搭帳篷，一共有17人，每個(gè)帳篷住3人，至少需要搭幾頂帳篷？二、有30元錢，每個(gè)蘋果4元，最多可以買幾個(gè)蘋果？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)一、32人乘車，每車坐6人，至少需要幾輛車？二、40元錢買書，每本5元，可以買幾本？練習(xí)一、教材第67頁做一做第1題。二、教材第67頁做一做第2題。反思評價(jià)課題解決問題（二）教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。二、過程與方法：使學(xué)生明白在生活學(xué)習(xí)中的周期問題，可以通過用有余數(shù)的除法這一知識快速準(zhǔn)確得到解決。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)好玩。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活學(xué)習(xí)中的周期問題難點(diǎn)：會利用有余數(shù)的除法解決一些實(shí)際問題。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)游戲式導(dǎo)入。教師播放幻燈片，組織學(xué)生做游戲。知識點(diǎn)新知學(xué)習(xí)。一、復(fù)習(xí)舊知?？谒悖?3÷8=34÷5=64÷9=28÷3=二、教學(xué)教材第68頁例6。（一）出示例6。按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？（二）說說小旗擺的規(guī)律。（顏色循環(huán)出現(xiàn)，每個(gè)循環(huán)三種顏色黃、紅、紅循環(huán)。）（三）同座位擺一擺，照上面的規(guī)律擺小旗，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色。（黃）（四）討論：遇到這樣的問題能不能用實(shí)際操作的方法？能不能用數(shù)學(xué)方法來解決呢？（可以的）（五）在圖中每3個(gè)圈一圈，有什么發(fā)現(xiàn)？（六）這個(gè)過程可用什么數(shù)學(xué)方法表示？（七）說說除法算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。（八）剩余1面小旗仍然是按規(guī)律擺的，在循環(huán)規(guī)律中第1面是什么顏色？（黃）（九）如果余數(shù)是2，那應(yīng)該是什么顏色？如果沒有余數(shù)，那應(yīng)該是什么顏色？（十）檢查解答正確嗎？三、小結(jié)。四、鞏固練習(xí)。（一）教材69頁練習(xí)十五第3題。（二）教材69頁練習(xí)十五第4題。這樣的題首先要找出擺的規(guī)律，每個(gè)循環(huán)有幾個(gè)珠子？（三）教材70頁練習(xí)十五第6題。1.30÷7＝4（個(gè)星期）……2（天）2.說說上面算式每個(gè)數(shù)的含義。（重點(diǎn)：4表示有4個(gè)星期，也就是說這30天里肯定有星期一、二、……六、日各4個(gè)）3.題中說有5個(gè)星期六和星期日只能是什么日期？（“4”里面已經(jīng)有4個(gè)星期六和星期日，還差1個(gè)，只能是這4個(gè)星期之外的時(shí)間，也就是這個(gè)月的最后2天，這樣29日星期六，30日星期日，所以6月1日星期一。）五、總結(jié)。教學(xué)拓展點(diǎn)17里面有幾個(gè)2？余數(shù)是幾？教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)43÷8=55÷9=練習(xí)一、教材69頁練習(xí)十五第3題。二、教材69頁練習(xí)十五第4題。反思評價(jià)課題練習(xí)課教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。二、過程與方法：通過練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)來源生活。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解余數(shù)的含義。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)卡片出示題目。教師演示卡片，學(xué)生齊練。知識點(diǎn)練習(xí)。一、復(fù)習(xí)、（一）口算、27÷9＝56÷7＝30÷8＝（二）豎式計(jì)算。70÷9＝45÷5＝34÷6＝（三）按下面的規(guī)律排列，第26張是什么樣的臉？二、鞏固練習(xí)。（一）教材第70頁練習(xí)十五第7題。提示：有幾個(gè)3厘米？（二）教材第70頁練習(xí)十五第8題。1.每束花是怎樣組成的？提示：每束花的組成不能變。2.分別求出每種花各包含幾個(gè)組成1束花的枝數(shù)。3.回答題中問題。4.為什么要以最小的那個(gè)為答案？（三）教材第71頁練習(xí)十五第10題。1.復(fù)習(xí)余數(shù)加1的情況。2.第（3）個(gè)問題一般是先住滿大房，剩余的住小房。（四）教材第71頁練習(xí)十五第11題。1.求出在10～20之間比幾個(gè)3多1的數(shù)。（13、16、19）2.求出在10～20之間比幾個(gè)5多1的數(shù)。3.數(shù)16重復(fù)說明什么？（兩個(gè)條件都符合，這就是題目的答案。）三、總結(jié)。本單元結(jié)束了，你知道了些什么？（為什么余數(shù)要比除數(shù)小，在用除法解決問題時(shí)，答案有時(shí)要用商加1.……）教學(xué)拓展點(diǎn)6×8÷9=25÷5×9=教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)60÷9＝35÷5＝37÷6＝練習(xí)一、教材第70頁練習(xí)十五第7題。提示：有幾個(gè)3厘米？二、教材第70頁練習(xí)十五第8題。反思評價(jià)課題小小設(shè)計(jì)師教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：會用提供的圖形通過平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。二、過程與方法：通過設(shè)計(jì)圖案，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解什么叫“平移”和“旋轉(zhuǎn)”。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)圖案，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解什么叫“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，同時(shí)通過平移和旋轉(zhuǎn)圖形，設(shè)計(jì)出漂亮的對稱圖案。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)教師出示圖案，學(xué)生賞析。邊賞析圖案，邊觀察每幅圖案的特點(diǎn)。知識點(diǎn)新知學(xué)習(xí)。一、談話引入。（一）今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？（二）出示放大的圖案，學(xué)生欣賞。（三）你在什么地方見過類似的圖案？（桌布、墻紙、地板等）（四）說說這些是怎樣設(shè)計(jì)出來的？（它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對稱、平衡、旋轉(zhuǎn)等方法變換得到的）二、揭示課題。三、剪圖案。（一）打開課本第123頁，剪下上面的4個(gè)圖案。（二）將剪下的每個(gè)圖案剪成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的圖形。（老師演示）提醒學(xué)生：注意使用剪刀時(shí)的安全。四、設(shè)計(jì)新圖案。（一）老師演示圖案的形成過程。（二）鼓勵(lì)學(xué)生用剪下的圖形設(shè)計(jì)圖案。1.看一看。我們剛才一起動(dòng)手用剪下的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們，你們也能這樣嗎？2.欣賞完別人的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在請你們自己當(dāng)設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。將設(shè)計(jì)好的圖案放在教材第123頁的方格圖里。(對不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)3.比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。五、展示學(xué)生作品。對一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計(jì)新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。教學(xué)拓展點(diǎn)學(xué)生回家后與家長一起設(shè)計(jì)一副圖案。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)要求學(xué)生回家后上網(wǎng)搜索圖案賞析。練習(xí)反思評價(jià)課題1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)1是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。二、認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位是“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)數(shù)單位之間的練習(xí)，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。學(xué)會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。難點(diǎn)：拐彎數(shù)。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)口算。一、師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差是多少？請同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。二、師：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？從今天開始我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識比100更大的數(shù)字。知識點(diǎn)親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。一、大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。課件演示75頁例題1。（一）師：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生說不不同的數(shù)法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、、、）學(xué)生回答后課件演示1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出共有10個(gè)小方塊。（二）師：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？思考：10個(gè)一是（）。板書：（一）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）二、課件演示10排小方塊，每排10個(gè)。三、課件演示小方塊，10排，每排100個(gè)。師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？學(xué)生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個(gè)全新的計(jì)數(shù)單位。四、通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000。師：這就是計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。五、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。（一）讓學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認(rèn)清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？（二）借助計(jì)數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。（三）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，一個(gè)人撥珠子，自主完成2、3兩題。（四）數(shù)數(shù)游戲：接龍游戲，猜數(shù)游戲。教學(xué)拓展點(diǎn)回家想一想那些物體的數(shù)量可以用千來表示。教學(xué)應(yīng)用點(diǎn)寫出五個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)。練習(xí)課本79頁，練習(xí)十六1-4題。反思評價(jià)課題1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會讀寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。二、正確說出各數(shù)位的名稱，認(rèn)識各數(shù)位上數(shù)字的意義。三、培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中加深對“十進(jìn)關(guān)系的理解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。難點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。過程內(nèi)容方法備注導(dǎo)入預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法。一、師生小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開始，末尾的0不讀。二、教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問：（一）從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？（二）每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？（三）10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千。三、教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子。提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。知識點(diǎn)教學(xué)三位數(shù)的組成。三位數(shù)的讀、寫。一、師：同學(xué)們請看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)小圓點(diǎn)？比100少還比100多？師提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。二、根據(jù)這些小木棒，同學(xué)們思考一下這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？師板書：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一組成的。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。三、師：那么怎么在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在計(jì)算器上撥235。（一）提問：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀、寫？（二）請學(xué)生板書“235”的讀法和寫法。師：二百三十呢？又該怎樣讀寫？三、你能在計(jì)數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？四、師生共同總結(jié)三位數(shù)的讀讀法：讀書時(shí)，一個(gè)數(shù)的百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)也沒有就在哪位上寫0。教學(xué)拓展點(diǎn)把你昨