精品教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《電與磁》PPT

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)3.1電和磁教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)指南針指南針有什么用？靜止的時(shí)候指向南北方向。指南針的指針是用什么制造的？磁鐵。2023/2/5電和磁3簡(jiǎn)答題1、怎樣才能使小燈泡發(fā)光？3、你知道哪些關(guān)于“磁鐵”的科學(xué)知識(shí)？答：A、具有磁性；B、同極相斥、異極相吸；C、指示南北方向

2、什么叫短路？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)在不接觸指南針的情況下，有什么辦法可以讓指南針偏轉(zhuǎn)呢？磁鐵鐵小結(jié)：磁鐵和鐵能影響指南針，使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)還有其他辦法嗎？電~~1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。就是這個(gè)現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路，試試小燈泡亮嗎？回憶電在電路中流過的路線。從電池的正極開始，依次流過電路再流回電池的負(fù)極綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)是什么使小燈泡亮起來的？答：是電。2023/2/5電和磁10實(shí)驗(yàn)1：按下圖組裝一個(gè)電路是什么使小燈泡亮起來的？

電綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)電是否真的能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？2023/2/5電和磁12實(shí)驗(yàn)2：在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

1、用磁鐵

2、用鐵

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2023/2/5電和磁15實(shí)驗(yàn)3：電和磁電能否產(chǎn)生磁的實(shí)驗(yàn)操作方法：在桌上放一個(gè)指南針，指針停止擺動(dòng)后，把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流觀察指南針的變化。斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次。

我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)了

實(shí)驗(yàn)說明：電能產(chǎn)生磁

材料準(zhǔn)備：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長(zhǎng)）、指南針、長(zhǎng)約兩米的多股絕緣導(dǎo)線。在桌上放一個(gè)指南針，指針停止擺動(dòng)后，指南針指向什么方向？把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。接通電流時(shí)指南針有什么變化？斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？指南針指向什么方向？指南針有指示南北方向的性質(zhì)南極為S北極為N實(shí)驗(yàn)結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大，最大是90度。斷開電流，磁針復(fù)位。更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會(huì)不同；導(dǎo)線在磁針下方磁針也會(huì)偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導(dǎo)線順著磁針移動(dòng)，各處都一樣……有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯嗎？分析觀察到的現(xiàn)象，我們有什么新發(fā)現(xiàn)？提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時(shí)間不能長(zhǎng)。2023/2/5電和磁23實(shí)驗(yàn)4：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：A、用短路的方法做通電直導(dǎo)線和指南針的實(shí)驗(yàn)（提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時(shí)間不能長(zhǎng)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實(shí)驗(yàn)說明：電流越大，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)你有什么發(fā)現(xiàn)?接通電流時(shí)，指南針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，指南針又回到了原來的位置。原來如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性。2023/2/5電和磁26實(shí)驗(yàn)5：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：B、做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)

（增加電線圈數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實(shí)驗(yàn)說明：電流強(qiáng)度相同時(shí)，電線圈數(shù)越多，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大做一個(gè)線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。給線圈通上電流，線圈會(huì)產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針偏轉(zhuǎn)的角度最大？實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測(cè)一下嗎？交流與質(zhì)疑，對(duì)于“電與磁”你們還知道些什么？還想知道什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)有沒有辦法使指南針偏轉(zhuǎn)的角度大一些？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)通過短路的方式，我們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)注意：我們所做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)不可長(zhǎng)期將開關(guān)閉合，這樣電路會(huì)短路正極負(fù)極不可以長(zhǎng)時(shí)間連接！

短路！綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)使指南針偏轉(zhuǎn)的角度大一些：增大電流；增加導(dǎo)線的圈數(shù)。課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)。3、通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)。4、線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈套在指南針上，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。當(dāng)堂檢測(cè)題一、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）1、通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性。（）2、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)線不能長(zhǎng)時(shí)間接在電路中。（）3、加大導(dǎo)線中的電流不會(huì)影響小磁針的偏轉(zhuǎn)。（）4、在電流相同時(shí)，通電線圈的磁性比通電直導(dǎo)線的磁性大。（）5當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。（）√√√√×二、選擇題1、電與磁（）A、有關(guān)系B、沒關(guān)系C、可有可無2、如果使電路短路，電流就（）A、很弱B、很強(qiáng)C、消失3、指南針靜止后，指針指示方向是（）。A、指向西北B、指向南北C、指向東西4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ABBBC2023/2/5電和磁39判斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。（）3、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時(shí)間不能長(zhǎng)。（）4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測(cè)電池是否用完。（）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）√√×√電和磁 X√2023/2/5電和磁401、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）。A、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)B、導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)C、磁體的周圍存在磁場(chǎng)

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產(chǎn)生磁性。

A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡