實驗活動2CO2的實驗室制取與性質(zhì)說課件

二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗活動2一.教材分析六.反思二.學(xué)情分析三.說教法五.說教學(xué)過程四.說學(xué)法CO2說課的內(nèi)容一教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課主要是練習(xí)實驗室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性質(zhì)驗證，在整個教材體系中，占有非常重要的地位。是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最佳素材。同時也能使學(xué)生對二氧化碳的認(rèn)識從感性上升到理性，利用學(xué)到的化學(xué)知識理解和解釋相關(guān)的化學(xué)問題，提高科學(xué)素養(yǎng)水平。聯(lián)系舊知實驗探究加深鞏固從生活道化學(xué)，從化學(xué)到社會一教材分析2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1.練習(xí)實驗室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體2.加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識通過學(xué)生的動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析實驗的能力。1.通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

2通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。一教材分析3、教學(xué)重難點重點：①練習(xí)實驗室里制取和收集二氧 化碳的操作 ②通過實驗，加深對二氧化碳性 質(zhì)的認(rèn)識

難點：通過對比實驗，證明二氧化碳和 水發(fā)生反應(yīng)，加深記憶二學(xué)情分析已經(jīng)學(xué)習(xí)設(shè)計了CO2的實驗室制取實驗裝置，掌握了CO2的實驗室制取原理，了解CO2的一些性質(zhì)1.知識儲備上2.技能儲備上前面學(xué)習(xí)的O2實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人3.心理特征上青春期的學(xué)生往往更加追求個性化的自我表現(xiàn)，他們更加渴望通過親自實驗來獲取知識觀察法實驗探究法比較歸納法多媒體輔助

問題討論法三說教法四說學(xué)法實驗探究法合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法環(huán)節(jié)1舊知導(dǎo)入環(huán)節(jié)2練習(xí)操作環(huán)節(jié)3性質(zhì)實驗五教學(xué)過程環(huán)節(jié)4課堂小結(jié)五教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.舊知重現(xiàn)

實驗室制取二氧化碳反應(yīng)原理實驗裝置圖

CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑固+液----不加熱[發(fā)生裝置][收集裝置][檢驗裝置]澄清石灰水[驗滿裝置]1.檢查裝置的氣密性的方法；2.藥品的取裝與添加；五教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.舊知重現(xiàn)強(qiáng)調(diào)五教學(xué)過程環(huán)節(jié)2.練習(xí)制取成功制取CO2失敗酸加過多，反應(yīng)太劇烈，有酸液進(jìn)入導(dǎo)管中如何解決？實驗過程中能否隨時添加添加藥品能否控制反應(yīng)速率收不到氣體(驗不滿）能收滿了,但檢驗時石灰水不變渾濁裝置漏氣酸加太少石灰石加太少想法五教學(xué)過程五教學(xué)過程方便添加液體控制速率裝置改進(jìn)提出新問題？能否控制反應(yīng)的發(fā)生和停止？反應(yīng)物接觸就反應(yīng)，不接觸就不反應(yīng)五教學(xué)過程五教學(xué)過程方便添加液體控制速率裝置改進(jìn)隨開隨用隨關(guān)隨停五教學(xué)過程環(huán)節(jié)3.性質(zhì)實驗鞏固對CO2的性質(zhì)認(rèn)識，加深記憶密度比空氣大及二氧化碳不燃燒也不支持燃燒溶解性CO2與水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

五教學(xué)