現(xiàn)代漢語下練習(xí)八九

PAGEPAGE11練習(xí)八一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮句？為什么？并指出復(fù)句內(nèi)分句間的關(guān)系，分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系。①外面太陽很好，/（并列）也沒有風(fēng)。②單句③只要你能工作，/（條件）就應(yīng)當(dāng)工作。④只有這樣，/（條件）我們才能完成任務(wù)。⑤單句?！盁o論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無例外，主謂中間有停頓。⑥你跑得再快/也追不上他。（緊縮句）⑦單句⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，/（解說，主語承前省略）都是新法栽種的好莊稼。⑨每個人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，/（順承）爬上山去。⑩單句11．單句?！霸谔厥馇闆r下”是介詞短語做狀語，“只有、才”分別用在狀語和中心語之前表示必要條件。12．魯迅是中國文化革命的主將，/（解說）他不但是偉大的文學(xué)家，//（遞進(jìn)）而且是偉大的思想家和偉大的革命家。13．單句（雙賓語）。雙賓語中的遠(yuǎn)賓語是個多重復(fù)句形式。二、指出下列復(fù)句的各種類型（關(guān)聯(lián)法，意合法？聯(lián)合，偏正？并列，遞進(jìn)，因果…）①意合法，偏正，因果②關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合，順承③意合法，聯(lián)合，并列④關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合，并列⑤意合法，偏正，因果⑥關(guān)聯(lián)法，偏正，因果⑦關(guān)聯(lián)法，偏正，因果⑧意合法，聯(lián)合，解說三、①他雖然沒有很用力，/（轉(zhuǎn)折）可是因?yàn)殍F燒得過了火，//（因果）火星濺得特別多。②誰要是工作起來馬馬虎虎的，/（假設(shè)）不管他說的多么動聽，//（條件）人們也不會信任他。③沒有知識，//（假設(shè)）工人就無法做好工作；/（并列）有了知識，//（條件）工人才能更好地完成任務(wù)。④困難是欺軟怕硬，/（解說）你的思想是硬的，///（假設(shè)）它就變成豆腐，//（并列）你要軟，///（假設(shè)）它就硬。⑤地方那么大，///（并列）事情那么多，//（因果）我知道的真太少了，/（轉(zhuǎn)折）雖然我生在那里，//（順承）一直到27歲才離開。⑥我不能說我不珍重這些榮譽(yù)，//（遞進(jìn)）并且我承認(rèn)它很有價值，/（轉(zhuǎn)折）不過我從來不曾為追求這些榮譽(yù)而工作。⑦盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，/（轉(zhuǎn)折）但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，///（因果）他們思想中就不能不具有唯物主義者的成分，//（因果）因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀真理。

⑧我們所以要隆重紀(jì)念阿耳伯特愛因斯坦，/（因果）不僅是因?yàn)樗簧目茖W(xué)貢獻(xiàn)對現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，//（遞進(jìn)）而且還因?yàn)樗掠谔剿?、勇于?chuàng)新、為真理和社會而獻(xiàn)身的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，///（并列）是鼓舞我們?yōu)榧铀賹?shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化而奮斗的力量。⑨唱歌的時候，一隊(duì)有一個指揮，/（解說）指揮多半是多才多藝的，//（解說）既能使自己的隊(duì)伍唱得整齊有力，////（并列）唱得精彩，///（并列）又有辦法激勵別的隊(duì)伍再唱，////（并列）唱得盡興。⑩我討厭定時約會，/（因果）到得早，///（假設(shè)）顯得太急切；//（并列）到遲了，///（假設(shè)）人家說你擺架子；//（并列）準(zhǔn)時到，///（假設(shè)）又似乎太拘謹(jǐn)；//（并列）索性不去，///（假設(shè)）他們就說你沒禮貌。五、改正下列病句，并說明理由。①革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，而且提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。（缺少必要的關(guān)聯(lián)詞，加“而且”）②雖然我下決心要學(xué)好數(shù)學(xué)，老師也經(jīng)常給我個別輔導(dǎo)，但成績總是提高不了。（一，關(guān)聯(lián)詞語位置不對；二，分句間次序錯亂。）③這部作品寫的是農(nóng)民，深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。（表并列關(guān)系，濫用關(guān)聯(lián)詞語。）④我們前一時期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，今后的困難也同樣能克服。（理由同3）⑤在攀登科學(xué)高峰的道路上，他克服了一個又一個的困難，完成了一個又一個的任務(wù)。（分句間次序錯亂，應(yīng)先克服困難，才能完成任務(wù)。）⑥無論分析什么文章，/（無條件）只要掌握了這種方法，//（充足條件）就能迎刃而解。⑦為了搶救國家財產(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們也要上。（無條件，“就”改為“也”）⑧盡管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。（“不管”是加“無定說法”，即可改成“不管天氣怎樣變化”；“盡管”是加表確定的說法。所以兩種改法均可）六、下列四組復(fù)句的后一分句，有的能加上“但”或“卻”，有的不能加。能加的，請加上，并說明意思的變化；不能加的請說明不能加的原因。①a他這個人既聰明，又能干。b他這個人既聰明，又黑心眼?！@個人既聰明，卻又黑心眼?！阿賏”不能加“但（卻）”，原因是兩個分句表達(dá)的“聰明”和“能干”都是好的、積極性質(zhì)的含義，是純粹的并列關(guān)系。“①b”能加“但（卻）”，原因是兩個分句表達(dá)的“聰明”和“心黑”有矛盾、對立的含義，隱含著轉(zhuǎn)折關(guān)系，加上“但（卻）”后，變成了并列、轉(zhuǎn)折混合復(fù)句。②a他一方面說你聰明能干，另一方面又說你心眼好。b他一方面說你聰明能干，另一方面又說你蛇蝎心腸?！环矫嬲f你聰明能干，但另一方面又說你蛇蝎心腸?！阿赼”不能加“但（卻）”，原因是兩個分句表達(dá)的“說你聰明能干”和“說你心眼好”都是好的含義，是純粹的并列關(guān)系?！阿赽”能加“但（卻）”，原因是兩個分句表達(dá)的“說你聰明能干”和“說你蛇蝎心腸”有矛盾、對立的含義，加上“但（卻）”后，變成了并列、轉(zhuǎn)折混合復(fù)句。③a無論你說了他什么壞話，他都尊重你。→無論你說了他什么壞話，他卻都尊重你。b無論你說了他什么壞話，他都記在心里?！阿踑”能加“但（卻）”，原因是前后分句的“說”“壞話”和“尊重”在語意上有一定的矛盾、對立，隱含著轉(zhuǎn)折關(guān)系，加“但（卻）”后變成了無條件、轉(zhuǎn)折混合復(fù)句?！阿踒”不能加“但（卻）”，原因是“說”“壞話”和“記在心里”在語意上沒有矛盾、對立，不隱含著轉(zhuǎn)折關(guān)系。④a如果說你是個聰明人，那么他也是個聰明人。b如果說你是個聰明人，那么他就是個笨蛋。→如果說你是個聰明人，那么他卻就是個笨蛋?！阿躠”不能加“但（卻）”，前后分句說的“你”和“他”都“是聰明人”，純粹是相同關(guān)系，不隱含轉(zhuǎn)折關(guān)系?！阿躡”能加“但（卻）”，原因是“聰明人”和“笨蛋”隱含有轉(zhuǎn)折關(guān)系，加“但（卻）”后變成了已然事實(shí)假設(shè)復(fù)句、轉(zhuǎn)折混合復(fù)句。練習(xí)九一、簡要說明句群與復(fù)句、段落的區(qū)別。句群和復(fù)句的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：（1）構(gòu)成單位不同。句群由句子構(gòu)成，復(fù)句由分句構(gòu)成。（2）關(guān)聯(lián)詞語使用情況不同。有些復(fù)句使用的成對的關(guān)聯(lián)詞語，在句群中一般不能使用。（3）句群和復(fù)句有些可以在一定條件下相互變換，但是有些復(fù)句不能變換成句群，有些句群不能變換成復(fù)句。句群和段落的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：（1）句群是語言使用單位，屬語言學(xué)范疇；劃分的依據(jù)主要是語意上的向心性、邏輯上的條理性和相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。自然段是文章結(jié)構(gòu)單位，屬文章學(xué)范疇；它的劃分要受到多種因素的制約，如文章的內(nèi)容、風(fēng)格、體裁、流派、作者的個性、習(xí)慣等等。二者相比，自然段具有更大的任意性。（2）劃分的目的不同。劃分句群主要是為了研究句群的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其表達(dá)效果；劃分自然段主要是為了使文章的眉目清楚，結(jié)構(gòu)顯豁。三、舉例說明哪些復(fù)句不能直接變換成句群，哪些句群不能直接變換成復(fù)句。一般來說，限選關(guān)系復(fù)句常用成對關(guān)聯(lián)詞語“不是…就是”關(guān)聯(lián)，決選關(guān)系復(fù)句常用成對關(guān)聯(lián)詞語“與其…不如”、“寧可…也不”等關(guān)聯(lián)，這兩類復(fù)句一般不能直接變換成句群。例如：（1）不是小林來向他打聽回話，就是兩位伙伴催他拿主意。（限選關(guān)系）（2）文章與其長而空，倒不如短而精。（決選關(guān)系）句群中的問答句式、連問句式等都需要兩個或兩個以上的句子組成，因而不能直接變換成復(fù)句。例如：（3）什么叫做先鋒隊(duì)的作用？就是帶頭作用，就是站在革命隊(duì)伍的前頭。（問答句式）（4）怎么了？什么東西掉了？（連問句式）四、分析下列句群的句際關(guān)系類型。①松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！/（并列）松樹要求于人的可謂少矣?、谠谶@些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。/（遞進(jìn)）而且掌柜見了孔乙已也每每這樣問他，引人發(fā)笑。③“滿招損，謙受益”，這句格言流傳到今天至少有兩千多年了。//（解說）這是普遍真理，任何地區(qū)、時代都適用的真理。/（轉(zhuǎn)折）但是，可惜得很，并不是所有的人都能從這句話受到教益。④大豆屬于豆科植物，包括我們常見的黃豆、青豆、黑豆、褐豆等。/（解說）大豆的莖有直立的，也有半蔓生或蔓生的，莖上、葉上和豆莢上都有茸毛。//（并列）花有白色的，也有紫色的。//（并列）種子圓形或橢圓形，有黃、青、黑、褐等不同顏色。⑤忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”（“說”的賓語是句群）///（并列）十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。//（并列）我高興了。/（轉(zhuǎn)折）然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。⑥現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個個事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物相互之間的關(guān)系。/（解說）這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系。⑦無論準(zhǔn)確也好，鮮明、生動也好，就語言方面講，字眼總要用得恰如其分。/（條件）這樣，表現(xiàn)的概念才會準(zhǔn)確，也才能使人感到鮮明。⑧譬如吧，我們之中的一個窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛覀冞@樣說說吧），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的或是合法繼承的，或是做了女婿換來的。/（假設(shè)）那么，怎么辦呢？//（解說）我想，首先是不管三七二十一，“拿來！”五、改正下列句群的錯誤，并說明理由。①在海外，我是個窮孩子，當(dāng)時不必說讀書，就連日常生活都不能維持。我爸為了一家人的生活，替資本家做苦工給折磨死了。爸死以后，我就沒有書讀了。前后矛盾，到底有無“讀過書”？根據(jù)具體情況改。②她已經(jīng)完成了碩士論文的撰寫。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過。她不肯，一心要去較艱苦的新疆工作。語序不當(dāng)，有些地方啰嗦。建議改成：她已經(jīng)完成了碩士論文，并通過了答辯。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她不肯，一心要去較艱苦的新疆工作。③“工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)”，這是一部分同志擺出的一對矛盾。雷鋒同志是怎樣處理學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)這對矛盾的呢？他說：“我們在學(xué)習(xí)問題上，也要提倡‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！鼻昂笳Z意不連貫。前為“工作”與“學(xué)習(xí)”，后又為“業(yè)務(wù)”與“學(xué)習(xí)”。答非所問。④今年暑假是我在校期間的最后一個假期。在放假前夕，我正在考慮如何度過這最后一個假期時，我收到了我在南京的老同學(xué)小李的來信，邀請我在假期內(nèi)到南京玩，因此我高興地接受了邀請，決定到南京去度過這最后一個假期。語言重復(fù)啰嗦。建議改成：今年暑假是我在校期間的最后一個假期。放假前夕，我正考慮如何度假時，收到了在南京的老同學(xué)小李邀請我去他那兒玩兒的信，我高興地接受了他的邀請。⑤經(jīng)1976-1984年臨床使用，該藥對阻止細(xì)胞癌變有效。因此維爾康飲料具有清涼解渴、健胃強(qiáng)身、提高視力和強(qiáng)身的功能。語序不當(dāng)，語言重復(fù)啰嗦。建議改成：維爾康飲料具有清涼解渴、健胃強(qiáng)身、提高視力的功能。經(jīng)1976-1984年臨床使用，該藥對阻止細(xì)胞癌變有效。⑥朋友，你有小四輪拖拉機(jī)嗎？它一定是你的心愛之物。答非所問。應(yīng)先回答。建議改成：朋友，你有小四輪拖拉機(jī)嗎？有。那它一定是你的心愛之物。⑦逐步縮小腦力勞動和體力勞動的差別，是我們長遠(yuǎn)的方針。而且我們決不能用限制知識分子繼續(xù)提高科學(xué)文化水平的方法，來縮小這種差別。錯用關(guān)聯(lián)詞語。將“而且”改“但是”。⑧光學(xué)而不“習(xí)”，所學(xué)的知識是不牢靠的。有人不理解“習(xí)”的重要，學(xué)了很多，甚至什么東西都學(xué)，