2023年地理教師工作總結(jié)模板4篇

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?地理教師工?作總結(jié)模板?4篇1、?備好課在上?新課前一定?要備好課，?通過(guò)備課的?過(guò)程使自己?對(duì)著節(jié)課上?什么內(nèi)容，?上課的順序?以及怎樣上?這節(jié)課，要?有一個(gè)大致?的認(rèn)識(shí)、了?解。這樣，?上課時(shí)才不?會(huì)出現(xiàn)講著?講著就不知?道講什么或?怎樣的講的?情況了。當(dāng)?然，上課時(shí)?也不能也不?能完全按照?備好的教案?來(lái)講，因?yàn)?在上課過(guò)程?中，多半會(huì)?出現(xiàn)一些你?沒(méi)有預(yù)料到?的情況，如?某個(gè)知識(shí)點(diǎn)?你預(yù)備講詳?細(xì)些，但學(xué)?生卻很快就?掌握了，這?時(shí)就不能再?在這上面浪?費(fèi)太多時(shí)間?了，除了上?新課前要備?好課外，就?算是講練習(xí)?前也要把題?目看一遍，?想好怎么講?，以免出錯(cuò)?。2、聽(tīng)?課不單單是?去聽(tīng)其他老?師的課同時(shí)?也要請(qǐng)老師?來(lái)聽(tīng)自己的?課，去聽(tīng)其?他老師的課?，可以從中?發(fā)現(xiàn)、學(xué)到?一些自己沒(méi)?有想到的教?學(xué)亮點(diǎn)，也?可以觀察其?他老師是怎?樣管理課堂?。通過(guò)請(qǐng)老?師來(lái)聽(tīng)自己?的課，發(fā)現(xiàn)?自己教學(xué)方?面的不足，?從而一步步?完善自己的?課堂教學(xué)。?3、課堂?紀(jì)律一名老?師的課上的?再好，如果?課堂上吵鬧?個(gè)不停，那?些想聽(tīng)的學(xué)?生會(huì)聽(tīng)不清?，久而久之?就跟著不聽(tīng)?了，但一堂?課過(guò)于安靜?也不行。因?此在課堂上?，老師要以?生動(dòng)的說(shuō)課?為主，恰當(dāng)?的處罰為輔?來(lái)管理好課?堂紀(jì)律，是?學(xué)生積極主?動(dòng)地配合老?師。4、?作業(yè)方面作?業(yè)能反映學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，老師應(yīng)?當(dāng)認(rèn)真對(duì)待?，每次作業(yè)?需要認(rèn)真批?改，不能應(yīng)?付了事，當(dāng)?學(xué)生作業(yè)寫(xiě)?得不對(duì)時(shí)，?應(yīng)該跟他講?清楚，然后?讓他重做，?不能只看答?案對(duì)錯(cuò)。?地理教師工?作總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?了六個(gè)班的?地理教學(xué)工?作（高二兩?個(gè)文科班、?兩個(gè)理科班?和高一兩個(gè)?班的），并?擔(dān)任高一地?理備課組長(zhǎng)?的工作，任?務(wù)艱巨，在?與諸位地理?教師的協(xié)同?合作下，明?確職責(zé)，腳?踏實(shí)地的工?作，各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?的井井有條?，現(xiàn)將一學(xué)?期的具體工?作總結(jié)如下?：一、積?極參加課改?培訓(xùn)，加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)、?促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)?變根據(jù)學(xué)?校的統(tǒng)一安?排，我與備?課組其他老?師頂高溫冒?酷暑在暑期?__月__?日至__月?__日奔赴?泉州市泰和?大酒店參加?了高二地理?學(xué)科新課改?培訓(xùn)。三天?培訓(xùn)期間，?通識(shí)培訓(xùn)，?對(duì)《普通高?中課程方案?（實(shí)驗(yàn)）》?進(jìn)行了解讀?；人民教育?___、課?程教材研究?所的專家從?教材編寫(xiě)方?面對(duì)人教版?普通高中地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)___?必修《地理?2》、《海?洋地理》《?自然災(zāi)害與?防治》的設(shè)?計(jì)思想和教?材內(nèi)容作了?介紹；__?_省的一線?教師介紹了?課改實(shí)驗(yàn)區(qū)?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)；省?地理教研員?對(duì)普通高中?新課程實(shí)驗(yàn)?地理學(xué)科的?開(kāi)設(shè)時(shí)間、?方式、課時(shí)?安排、教學(xué)?和教研等提?出了指導(dǎo)意?見(jiàn)；科學(xué)的?培訓(xùn)使我們?對(duì)國(guó)家新一?輪高中課程?改革的背景?、理論、目?標(biāo)、策略、?步驟等方面?有了一定的?認(rèn)識(shí)，理論?學(xué)習(xí)的加強(qiáng)?是走進(jìn)新課?程的第一重?要關(guān)口。?二、認(rèn)真做?好本職工作?及高一地理?備課組長(zhǎng)的?工作本學(xué)?期切切實(shí)實(shí)?做好高中地?理會(huì)考工作?，力爭(zhēng)全部?學(xué)生達(dá)標(biāo)，?重點(diǎn)做學(xué)習(xí)?困難學(xué)生的?工作。注重?對(duì)高二文科?班打好基礎(chǔ)?及培優(yōu)，?___高一?備課組成員?做好下列工?作：1、?學(xué)習(xí)地理課?程標(biāo)準(zhǔn)，做?好新課程培?訓(xùn)工作認(rèn)真?學(xué)習(xí)和鉆研?學(xué)科課程標(biāo)?準(zhǔn)新教材，?對(duì)實(shí)踐中出?現(xiàn)的一些問(wèn)?題進(jìn)行研究?反思與調(diào)整?，力求實(shí)現(xiàn)?突破課改中?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)。2、?安排每一個(gè)?星期的教學(xué)?進(jìn)度、課時(shí)?安排，每堂?課的大致上?法，從而保?證十個(gè)班級(jí)?的教學(xué)進(jìn)度?一致。高一?備課組內(nèi)，?每位科任老?師上倆次公?開(kāi)課，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，教學(xué)?相長(zhǎng)。3?、做好期中?、期末復(fù)習(xí)?工作、認(rèn)真?學(xué)習(xí)考試說(shuō)?明，探討復(fù)?習(xí)教學(xué)策略?，做好期中?、期末考試?的___、?閱卷、分?jǐn)?shù)?統(tǒng)計(jì)和閱卷?分析等有關(guān)?工作。

?4、抓教學(xué)?常規(guī)

__?_有關(guān)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，多研?究探索教法?，不斷提高?課堂效益，?研究學(xué)法，?將如何引導(dǎo)?學(xué)生改善學(xué)?習(xí)方式，促?進(jìn)學(xué)習(xí)方式?多元化，為?研究重點(diǎn)促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。主要措?施：培養(yǎng)?良好的道德?規(guī)范和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，在教?學(xué)中多采用?啟發(fā)式創(chuàng)造?性的教學(xué)方?式。鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦思考?、大膽想象?、主動(dòng)參與?。課堂上精?心設(shè)計(jì)各種?豐富多彩“?任務(wù)性”活?動(dòng)，設(shè)計(jì)各?種真實(shí)的活?動(dòng)，通過(guò)各?種實(shí)踐，達(dá)?到有利于學(xué)?生綜合能力?提高的目的?。三、投?身單元備課?活動(dòng)，研究?新課標(biāo)、把?握新教材?為了更快更?好的適應(yīng)新?課改的要求?，早在暑期?培訓(xùn)期間高?一地理備課?組就擬訂了?針對(duì)必修《?地理1》的?備課暢想，?開(kāi)學(xué)后及時(shí)?制定了周密?詳細(xì)的計(jì)劃?并已把任務(wù)?落實(shí)。安排?我承擔(dān)第一?章三、四兩?節(jié)與第五章?的___備?課主講任務(wù)?。備課組采?用“個(gè)人精?備-___?研討-個(gè)人?修改”的備?課新模式，?發(fā)揮了個(gè)人?的優(yōu)勢(shì)和特?色，整體提?高了備課效?率。通過(guò)舉?辦組內(nèi)備課?活動(dòng)，老師?之間的交流?、研討、相?互借鑒的機(jī)?會(huì)增多，對(duì)?更好的把握?、駕馭新教?材起到了較?大的促進(jìn)作?用。通過(guò)幾?次___備?課活動(dòng)不僅?積累了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，教?師的研究視?野也開(kāi)闊了?，目光更明?亮了，把握?新課程的能?力增強(qiáng)了。?此外還積累?搜集了大量?的可共享交?流的課程資?源。四、?尋求理念與?課堂的最佳?契合，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、找出?困惑新課?改實(shí)施各種?各樣的問(wèn)題?不斷涌現(xiàn)，?經(jīng)過(guò)多次認(rèn)?真分析總結(jié)?，本學(xué)期主?要在以下幾?個(gè)方面存在?明顯問(wèn)題：?1、課時(shí)?緊張與教學(xué)?任務(wù)繁重的?矛盾2、?理念與現(xiàn)實(shí)?之間的落差?較大，“一?言堂”“滿?堂灌”仍然?存在3、?初高中地理?銜接問(wèn)題和?矛盾突出?4、配套習(xí)?題難度較大?，與教學(xué)進(jìn)?度不統(tǒng)一問(wèn)?題回首這?即將過(guò)去的?一學(xué)期，各?項(xiàng)工作扎扎?實(shí)實(shí)、井井?有條，這讓?我略感欣慰?；展望即將?到來(lái)的下學(xué)?期，新課改?尚處于不成?熟的探索階?段，卻又頗?感任重道遠(yuǎn)?。要正確引?領(lǐng)并促進(jìn)自?己教育教學(xué)?技能的專業(yè)?成長(zhǎng)，必須?不斷突破舊?的思維方式?和個(gè)人時(shí)間?管理方式，?逐步樹(shù)立正?確的教學(xué)觀?、質(zhì)量觀等?素質(zhì)教育新?觀念，加強(qiáng)?日常工作的?歸納、總結(jié)?與反思。?高三地理教?師工作總結(jié)?模板范文?高考現(xiàn)已結(jié)?束，在高三?全體教師的?共同努力下?，高考又迎?來(lái)了驕人的?成績(jī)。一年?的辛勤耕耘?，終于獲得?滿意的回報(bào)?。為了更有?效地提高自?己今后教育?教學(xué)成績(jī)，?取得更大進(jìn)?步，現(xiàn)將這?一年的高三?地理教學(xué)復(fù)?___結(jié)如?下：一、?認(rèn)真分析、?研究、領(lǐng)會(huì)?近年來(lái)地理?學(xué)科高考命?題的特點(diǎn)和?趨勢(shì)“3?+__”模?式高考，其?命題指導(dǎo)思?想是“以能?力測(cè)試為主?導(dǎo)，考查學(xué)?生所學(xué)相關(guān)?課程基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能的掌握程?度和綜合運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?分析、解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力”。近?兩年地理學(xué)?科高考試題?呈現(xiàn)出以下?的特點(diǎn)：?1、命題更?注重知識(shí)的?滲透性和強(qiáng)?化對(duì)學(xué)生綜?合分析問(wèn)題?及解決問(wèn)題?能力的考查?，其特點(diǎn)體?現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)?濟(jì)和社會(huì)發(fā)?展的要求。?2、遵循?考查能力的?原則，突出?考查考生應(yīng)?用知識(shí)、解?決問(wèn)題或評(píng)?價(jià)事物的能?力，有利于?中學(xué)實(shí)施素?質(zhì)教育，有?利于高校選?拔優(yōu)秀學(xué)生?，有利于國(guó)?家培養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新人才?。3、以?學(xué)科內(nèi)知識(shí)?的綜合為主?，強(qiáng)調(diào)區(qū)域?地理(初中?地理)在學(xué)?科中的基礎(chǔ)?地位，用系?統(tǒng)地理(高?中地理)的?理論。去闡?釋其原因、?特點(diǎn)，圖表?的閱讀與運(yùn)?作，反映了?地理學(xué)科的?特色，適當(dāng)?的學(xué)科之間?的滲透，交?叉與綜合。?素材是課本?以外的內(nèi)容?貼近實(shí)際，?試題突出應(yīng)?用型、能力?型，分析和?解決問(wèn)題從?多角度考慮?，___人?類生存與發(fā)?展過(guò)程中的?重大問(wèn)題，?___社會(huì)?發(fā)展和我國(guó)?國(guó)情。4?、試卷綜合?性較強(qiáng)，更?加突出文科?綜合能力的?測(cè)試，試圖?打破傳統(tǒng)觀?念和跨學(xué)科?過(guò)渡。今年?高考文綜卷?政、史、地?三科相互滲?透，相互融?合，學(xué)科之?間的綜合性?有所加強(qiáng)。?5、試題?的取材注重?聯(lián)系當(dāng)前世?界和我國(guó)的?政治、經(jīng)濟(jì)?、科技，現(xiàn)?實(shí)社會(huì)生活?等各方面的?變化。6?、焦點(diǎn)、重?大的時(shí)政熱?點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)?知識(shí)反映出?來(lái)，因此，?基礎(chǔ)不能扔?。7、強(qiáng)?調(diào)主干知識(shí)?的考查，所?考內(nèi)容在教?材中占主導(dǎo)?地位，不鼓?勵(lì)學(xué)生花費(fèi)?大量時(shí)間死?記硬背所有?的知識(shí)點(diǎn)。?8、試題?體現(xiàn)人文精?神。9、?考查對(duì)人的?素養(yǎng)和潛能?，不會(huì)強(qiáng)調(diào)?覆蓋面。?10、試題?越來(lái)越強(qiáng)調(diào)?探究型，研?究性學(xué)習(xí)的?考查，自然?地理比重和?開(kāi)放題有增?多趨勢(shì)。?二、精心制?定備考復(fù)習(xí)?策略1、?重視學(xué)科內(nèi)?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本理論?的落實(shí)，總?結(jié)規(guī)律，找?出特點(diǎn)，幫?助學(xué)生構(gòu)建?良好的思維?機(jī)構(gòu)。地?理事物和現(xiàn)?象涉及范圍?廣，知識(shí)點(diǎn)?多。學(xué)習(xí)的?過(guò)程是一個(gè)?將知識(shí)轉(zhuǎn)化?為能力的“?加工”過(guò)程?，將知識(shí)系?統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)?化、規(guī)律化?、形象化、?技能化，通?過(guò)聯(lián)系比較?、分析綜合?、歸納概括?等思維活動(dòng)?，這實(shí)際就?是從知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力的?過(guò)程，要善?于總結(jié)規(guī)律?。如氣候的?成因、分布?、特征，氣?候的成因要?從緯度位置?，海陸位置?、洋流、地?形等方面考?慮，自然帶?與氣候的聯(lián)?系，氣候?qū)?農(nóng)業(yè)的影響?，及某些特?殊行業(yè)(飛?機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)?院)的影響?。水資源的?分布，缺水?原因，跨流?域調(diào)水、水?污染、節(jié)約?用水、節(jié)水?農(nóng)業(yè)等。?2、根據(jù)地?理學(xué)科特色?和高考命題?特點(diǎn)、重視?地理圖表的?歸類和復(fù)習(xí)?進(jìn)入信息?社會(huì)，大量?的信息以圖?表、數(shù)據(jù)的?形式出現(xiàn)，?要從枯燥無(wú)?味的圖表中?找出規(guī)律，?發(fā)現(xiàn)存在的?問(wèn)題，找出?解決的措施?。如人口增?長(zhǎng)、城市人?口的比重，?城市化及城?市化過(guò)程中?出現(xiàn)的問(wèn)題?;氣溫、降?水的圖、表?、分析氣候?類型;主要?國(guó)家工業(yè)地?帶的分布與?海洋運(yùn)輸;?美國(guó)農(nóng)業(yè)帶?的分布與城?市工業(yè)的發(fā)?展與分布等?。3、_?__社會(huì)熱?點(diǎn)、焦點(diǎn)，?并與教材有?關(guān)知識(shí)有機(jī)?融合地理?學(xué)是一門(mén)與?現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊?密相聯(lián)的學(xué)?科，社會(huì)焦?點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)?題永遠(yuǎn)是地?理高考題的?主旋律，地?理教育本身?是充滿著智?慧和樂(lè)趣，?必須密切_?__社會(huì)焦?點(diǎn)熱點(diǎn)，多?角度、多層?次地運(yùn)用聯(lián)?系和發(fā)展的?眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題中的社?會(huì)熱點(diǎn)、焦?點(diǎn)和人們普?遍關(guān)心的重?大課題加以?闡述、評(píng)價(jià)?，如全球和?我國(guó)自然災(zāi)?害的問(wèn)題，?中東局勢(shì)與?能源問(wèn)題，?石油價(jià)格的?波動(dòng)，開(kāi)發(fā)?新能源，城?市化問(wèn)題與?建設(shè)新城鎮(zhèn)?，環(huán)境污染?與保護(hù)環(huán)境?，___申?奧，西部開(kāi)?發(fā)，南水北?調(diào)，西電東?送，西氣東?輸，印巴問(wèn)?題等。4?、注重自主?探究式學(xué)習(xí)?方式，研究?性學(xué)習(xí)方式?的培養(yǎng)與訓(xùn)?練，注重地?理特有的思?維方式的訓(xùn)?練。初三?地理教師工?作總結(jié)模板?范文本學(xué)?期我擔(dān)任八?年級(jí)___?個(gè)班的地理?課教學(xué)。由?于中途接手?這些班級(jí)，?在有限的時(shí)?間里，我多?方面了解學(xué)?生情況，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?，認(rèn)真鉆研?課程標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合備課組?的教學(xué)計(jì)劃?，積極完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?具體總結(jié)如?下：一、?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)?前先進(jìn)的教?學(xué)理念為指?導(dǎo)，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性。初中?地理課程的?總目標(biāo)是要?求學(xué)生初步?掌握地理的?基本知識(shí)和?基本原理，?獲得地理技?能，發(fā)展地?理思維能力?，掌握學(xué)習(xí)?和探究地理?問(wèn)題的基本?方法和技術(shù)?手段;增強(qiáng)?愛(ài)國(guó)主義情?感，樹(shù)立科?學(xué)的人口觀?、資源觀、?環(huán)境觀和可?持續(xù)發(fā)展觀?念。在教學(xué)?中進(jìn)行目標(biāo)?的細(xì)化，從?知識(shí)和技能?、過(guò)程和方?法、情感態(tài)?度和價(jià)值觀?三個(gè)角度進(jìn)?行落實(shí)。即?不但要求學(xué)?生掌握基本?的地理知識(shí)?和學(xué)習(xí)地理?的基本技能?，同時(shí)還要?求學(xué)生掌握?獲得知識(shí)的?方法或了解?知識(shí)獲得的?過(guò)程，為了?培養(yǎng)合格的?___現(xiàn)代?公民，在教?學(xué)過(guò)程中培?養(yǎng)學(xué)生形成?正確的人地?關(guān)系、可持?續(xù)發(fā)展觀念?及愛(ài)國(guó)情感?。教學(xué)中?，要視學(xué)生?為知識(shí)的創(chuàng)?造者，而不?僅把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)知識(shí)?的接受者培?養(yǎng)。教學(xué)的?目的就是讓?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，只有學(xué)?生學(xué)會(huì)了學(xué)?習(xí)，教學(xué)才?變得有意義?和有希望。?要實(shí)現(xiàn)這一?教學(xué)理念，?教學(xué)手段要?靈活多樣，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?主動(dòng)學(xué)習(xí)。?在班級(jí)教學(xué)?中，班級(jí)之?間有差別，?學(xué)生個(gè)體也?有差異，教?學(xué)中我根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況，采用分?層教學(xué)，以?先帶后，承?包互幫，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)性?風(fēng)采，凸現(xiàn)?團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)?，建立學(xué)習(xí)?型小組。遵?循進(jìn)步就是?優(yōu)秀的原則?，突出過(guò)程?性評(píng)價(jià)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極性?。二、結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，加強(qiáng)學(xué)生?的地理基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?的地理思維?。這批學(xué)?生在初一沒(méi)?有學(xué)好地理?，地理基礎(chǔ)?較差，甚至?一些地理常?識(shí)也不具備?，更不用說(shuō)?養(yǎng)成地理思?維和方法，?在觀念上他?們把地理當(dāng)?作副科、次?科，對(duì)地理?學(xué)習(xí)不重視?。對(duì)初二的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?由于地理是?綜合科科目?，在中考中?所占的分?jǐn)?shù)?不多，學(xué)生?也輕視地理?學(xué)習(xí)。我們?的學(xué)生在初?一階段成績(jī)?也很差，從?小沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法，缺乏?自信。學(xué)生?在課堂上注?意力不集中?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，練習(xí)作?業(yè)應(yīng)付了事?。針對(duì)這些?情況，我在?課堂上時(shí)刻?通過(guò)激趣是?學(xué)生保持注?意，重點(diǎn)要?求學(xué)生掌握?地理基礎(chǔ)知?識(shí)。多從初?中生活，地?理學(xué)習(xí)等方?面給以方法?的指導(dǎo)，在?教學(xué)中滲透?先進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀念，讓學(xué)?生體驗(yàn)成功?，培養(yǎng)自信?;培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，突出?強(qiáng)化地理思?維能力的培?養(yǎng)。三、?抓緊、抓好?課堂教學(xué)環(huán)?節(jié)，搞好常?規(guī)教學(xué)，開(kāi)?展多樣化的?學(xué)習(xí)形式?由于初中地?理強(qiáng)調(diào)對(duì)地?理事物原理?的分析，重?在說(shuō)“理”?，難度較大?。因此，我?在備課前，?認(rèn)真研究教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜?合各種版本?教材，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?適當(dāng)增加學(xué)?生對(duì)問(wèn)題的?理解深度。?平時(shí)多收集?一些相關(guān)的?時(shí)事材料，?如“地震”?，火山，神?州五號(hào)成功?返回，臺(tái)風(fēng)?事件等，結(jié)?合本地的自?然環(huán)境和經(jīng)?濟(jì)建議成就?，注重生活?與所學(xué)知識(shí)?內(nèi)容的聯(lián)系?，以生活中?的材料作為?知識(shí)興趣的?切入點(diǎn)，把?握好每節(jié)課?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，寫(xiě)出較好?完整而詳細(xì)?的教案。?在備好課的?基礎(chǔ)上，講?好每一節(jié)課?，提高課堂?___分鐘?的教學(xué)效果?，是提高地?理教學(xué)成績(jī)?的關(guān)鍵。在?課堂上準(zhǔn)確?無(wú)誤的向?qū)W?生傳授教材?知識(shí)，