高考總復(fù)習(xí)歷史導(dǎo)學(xué)課件法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

高考總復(fù)習(xí)歷史第三單元?dú)W美代議制的確立和發(fā)展第3課時(shí)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接考點(diǎn)一法國共和制的確立知識整合1．共和制確立的艱難歷程(1)推翻君主專制：1789年____________爆發(fā)，1791年確立君主立憲制。(2)初建共和制：1792年，法國廢除________，建立共和國。(3)政體反復(fù)：19世紀(jì)，法國政體、政權(quán)反復(fù)變遷。(4)共和制的最終確立：1875年國民議會(huì)通過《____________________》。法國大革命君主制法蘭西第三共和國憲法知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接2．《法蘭西第三共和國憲法》(1)主要內(nèi)容。①________由眾議院與參議院兩院行使。(眾議院由直接選舉產(chǎn)生，參議院由________產(chǎn)生。)②行政權(quán)由______和內(nèi)閣掌握，總統(tǒng)和內(nèi)閣共同對議會(huì)負(fù)責(zé)。③總統(tǒng)由兩院聯(lián)席會(huì)議選出，是國家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院。知識整合立法權(quán)間接選舉總統(tǒng)知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接(2)意義。①法國共和制最終確立的法律依據(jù)。②法國工業(yè)資本主義發(fā)展的保障。特別提醒19世紀(jì)法國共和制與帝制的斗爭實(shí)際上是傳統(tǒng)力量與民主力量的較量，是資產(chǎn)階級內(nèi)部就實(shí)行何種政體的斗爭。知識整合知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接考點(diǎn)二德意志帝國君主立憲制的確立1．確立背景(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：工業(yè)革命已在開展，但資本主義發(fā)展水平比較低。(2)政治前提：德國完成統(tǒng)一，德意志帝國建立。(領(lǐng)導(dǎo)者：________；統(tǒng)一方式：________)知識整合俾斯麥王朝戰(zhàn)爭知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接2．法律標(biāo)志——1871年《德意志帝國憲法》(1)核心內(nèi)容：規(guī)定帝國為________國家和實(shí)行________政體。(2)具體規(guī)定。①________是國家元首和軍隊(duì)統(tǒng)帥，有權(quán)任免官員、召集和解散________和決定對外政策等。②___________主持內(nèi)閣工作，由世襲的皇帝任命，對皇帝負(fù)責(zé)。③帝國立法權(quán)由帝國議會(huì)和________共同行使，但帝國議會(huì)的立法須獲得聯(lián)邦議會(huì)的多數(shù)同意。知識整合聯(lián)邦制君主立憲皇帝議會(huì)宰相(首相)聯(lián)邦議會(huì)知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接3．特點(diǎn)：具有濃厚的________色彩和保留了普魯士的________傳統(tǒng)。4．影響(1)促進(jìn)了德國資本主義迅速發(fā)展，使德國很快躋身于資本主義強(qiáng)國行列。(2)造成德國資產(chǎn)階級民主改革不徹底，是德國成為兩次世界大戰(zhàn)策源地的根源。知識整合專制主義軍國主義知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接圖示解說德國君主立憲制知識整合知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接探究一核心主題.............?核心探究【主題1】法國共和之路艱難的原因材料一法國資產(chǎn)階級革命引起整個(gè)歐洲大陸國家的不安……(法國被迫四面出擊，在阿爾卑斯山區(qū)法軍同奧、撒丁軍隊(duì)作戰(zhàn)……)?！缎戮巹蚴澜缃贰凡牧隙半藜磭摇薄胺ǔ鲇谖摇薄翱梢詢A聽和咨詢御前會(huì)議的意見，但必須自己做出決定。”——路易十四(theSunKing)知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究問題：分析材料，歸納法蘭西共和之路艱難的原因。提示：根據(jù)材料一可知法國革命遭到歐洲封建勢力的干涉；根據(jù)材料二可知法國的專制思想根深蒂固，影響共和制的確立。【主題2】德國君主立憲制確立的背景和特點(diǎn)材料一工業(yè)革命開始時(shí)，德意志還是個(gè)四分五裂的國家，19世紀(jì)30年代德國工業(yè)革命開始起步……1871年德意志統(tǒng)一的完成使工業(yè)革命如虎添翼。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究材料二第十一條：聯(lián)邦的主席職位屬于普魯士國王，普魯士國王享有德意志皇帝的尊稱……皇帝在國際關(guān)系上為帝國的代表，以帝國的名義宣戰(zhàn)與媾和。第十二條：聯(lián)邦議會(huì)與帝國議會(huì)的召集、開會(huì)、閉會(huì)、延會(huì)之權(quán)屬于皇帝……第十七條：建議并公布帝國法律及監(jiān)督其執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝……第十八條：皇帝委派官吏，命令他們效忠帝國，并在必要情況下，命令他們退職……知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究問題1：根據(jù)材料，分析德意志君主立憲制確立的背景。提示1：根據(jù)材料一可知德國工業(yè)資本主義發(fā)展水平不高，德國統(tǒng)一完成為其提供了政治前提。問題2：分析材料，說明德國君主立憲制的特點(diǎn)。提示2：根據(jù)材料二可知德國皇帝擁有宣戰(zhàn)媾和的軍事權(quán)、控制議會(huì)和立法權(quán)，皇帝任免政府官員。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接探究二核心歸納.............?核心探究1．法國共和制確立艱難的原因(1)從外部環(huán)境看，法蘭西第一共和國是在幾乎所有歐洲國家武裝干涉的特殊條件下成立的。(2)從歷史上看，法國是千年封建王國，又是傳統(tǒng)的天主教國家，君主專制主義的觀念根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)很難消除，民主共和制的做法一時(shí)難以深入人心。(3)從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)看，法蘭西第一共和國成立時(shí)，法國處于工場手工業(yè)時(shí)期，資產(chǎn)階級的力量還不夠強(qiáng)大，民主共和派的做法沒能受到大多數(shù)民眾的歡迎。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究(4)隨著工業(yè)革命的完成，拿破侖的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治越來越不符合時(shí)代精神，廣大人民也越來越擁護(hù)共和制度，共和制終于戰(zhàn)勝君主制，1875年憲法的制定，使共和制在法律上最終確立。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究2．德意志君主立憲制的突出特點(diǎn)及成因(1)突出特點(diǎn)：具有濃厚的專制主義色彩。主要體現(xiàn)在：①行政權(quán)大，立法權(quán)小，而且沒有真正實(shí)現(xiàn)三權(quán)分立(從德意志帝國憲法可知皇帝擁有極大的權(quán)力)。②行政權(quán)與立法權(quán)尚未真正分開；在議會(huì)中，聯(lián)邦議會(huì)(上議院)權(quán)大，帝國議會(huì)(下議院)權(quán)小。(2)成因：①經(jīng)濟(jì)根源：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量不夠強(qiáng)大。②歷史根源：德國統(tǒng)一的道路是自上而下的王朝戰(zhàn)爭形式，封建勢力并沒有清除。③思想根源：專制思想根深蒂固。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究3．美國總統(tǒng)共和制與法國議會(huì)共和制的不同

(1)總統(tǒng)產(chǎn)生方式：法國總統(tǒng)由議會(huì)直選產(chǎn)生，對議會(huì)負(fù)責(zé)；而美國總統(tǒng)是由選民間接選舉產(chǎn)生的，只對選民負(fù)責(zé)。

(2)行政權(quán)力：美國總統(tǒng)要大于法國總統(tǒng)。美國憲法明確規(guī)定總統(tǒng)享有行政權(quán)，總統(tǒng)直接組織政府并行使行政權(quán)，不對國會(huì)負(fù)責(zé)；法國總統(tǒng)的命令必須經(jīng)過各部部長副署才能有效，經(jīng)議會(huì)同意總統(tǒng)任命的政府也必須向議會(huì)負(fù)責(zé)，總統(tǒng)的權(quán)力相對受到了很多限制。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接核心探究(3)與議會(huì)的關(guān)系：法國內(nèi)閣一般由議會(huì)中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟來組織，且總統(tǒng)和政府必須對議會(huì)負(fù)責(zé)；美國總統(tǒng)制共和制下政府則由總統(tǒng)組織。從議會(huì)的職責(zé)看，法國議會(huì)的權(quán)力顯然大于美國議會(huì)的權(quán)力。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接視角一追蹤社會(huì)熱點(diǎn)

.............?命題研判德國君主立憲制當(dāng)前，歐洲一體化進(jìn)程曲折發(fā)展，德國對歷史的認(rèn)真反省有利于歐洲一體化，而日本的軍國主義思想影響亞太地區(qū)的和平。兩國反省歷史的差異引發(fā)人們對德日政治制度的思考。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判【題點(diǎn)】核心概念——民主政體1．(2014·衡陽市三模)1850年普魯士憲法規(guī)定“國王有宣戰(zhàn)、媾和及與外國訂立其他條約之權(quán)”，“立法權(quán)由國王與兩院共同行使之”，“國王和兩院一樣有提出法律的權(quán)利”，“凡年滿二十五歲的普魯士人有選舉權(quán)”。這說明(

)A．統(tǒng)一后的德國不過是用議會(huì)粉飾的封建君主專制B．普魯士的國家制度已經(jīng)不是純粹的封建君主制C．普魯士在建立了君主立憲政體的同時(shí)保留了軍國主義傳統(tǒng)D．普魯士的國王處于“統(tǒng)而不治”的地位嘗試命題B知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判解析：本題考查理解分析能力。1850年普魯士憲法給予兩院一定的立法權(quán)和公民一定的選舉權(quán)，反映出普魯士的國家制度已經(jīng)不是純粹的封建君主制，故B項(xiàng)正確；1850年德意志尚未完成統(tǒng)一，A項(xiàng)錯(cuò)誤；1871年德意志完成統(tǒng)一后才建立君主立憲政體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)出普魯士的國王仍然擁有絕對權(quán)力，D項(xiàng)錯(cuò)誤。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接視角二新材料新情境

.............?命題研判【題點(diǎn)】法國共和政體確立的艱難歷程2．“瑪麗安”是法國的標(biāo)志，但其歷史命運(yùn)卻跌宕起伏。大革命時(shí)期，“戰(zhàn)斗的瑪麗安”形象影響全國；第二帝國時(shí)期，對瑪麗安形象的描繪被迫轉(zhuǎn)入地下；1880年，瑪麗安的雕塑被安置于巴黎市政廳前。從上述材料可以判斷瑪麗安是(

)A．法國女性的代表B．法國民族的象征C．法國自由民主的象征D．法國貴族的代表嘗試命題C知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判解析：本題考查知識遷移能力。第二帝國時(shí)期是君主專制，“瑪麗安”在前兩個(gè)時(shí)期受到推崇，而在第二帝國時(shí)期轉(zhuǎn)入地下，可以判斷瑪麗安是自由民主的象征。A、D兩項(xiàng)說法完全錯(cuò)誤；材料提及的三個(gè)時(shí)期法國不存在嚴(yán)重的民族危機(jī)，B項(xiàng)排除。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接視角三緊扣主干知識

.............?命題研判本課的重點(diǎn)知識有：法蘭西第三帝國憲法；德意志帝國憲法；比較德意志帝國君主立憲制和法國共和制的異同。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判【題點(diǎn)】德意志帝國憲法的特點(diǎn)3．下列憲法中，賦予議會(huì)制約政府的權(quán)力最小的是(

)A．1912年《中華民國臨時(shí)約法》B．1875年法蘭西第三共和國憲法C．1871年《德意志帝國憲法》D．1787年美國憲法嘗試命題C知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判解析：本題考查基礎(chǔ)知識再認(rèn)再現(xiàn)和比較分析能力?！白h會(huì)制約政府的權(quán)力最小”說明立法權(quán)對行政權(quán)的制約作用小，符合題意的只有C項(xiàng)，因?yàn)?871年《德意志帝國憲法》規(guī)定“帝國議會(huì)通過的法案必須得到聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)才能生效”。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接視角四關(guān)注多元史觀

.............?命題研判從文明的多樣性看待歐美各國的政治制度資產(chǎn)階級代議制的多樣性、多元化，與各國的實(shí)際相結(jié)合，走不同的政治民主化道路，都是對人類政治文明的貢獻(xiàn)。新課標(biāo)下的高考關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、注重從歷史入手鏈接社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并從人類文明和世界發(fā)展等多角度、多層面的歷史思考中以史為鑒、學(xué)以致用。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判C知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判解析：本題考查再認(rèn)再現(xiàn)能力。題中兩幅圖分別反映的是德意志君主立憲制和美國三權(quán)分立體制。德意志帝國君主立憲制專制主義色彩濃厚，權(quán)力制衡理念沒有充分彰顯；美國總統(tǒng)沒有絕對權(quán)威；兩國議會(huì)(國會(huì))都是選舉產(chǎn)生的立法機(jī)關(guān)，這體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主原則。故選C項(xiàng)。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接命題研判方法突破19世紀(jì)中期是資產(chǎn)階級代議制在歐洲大陸擴(kuò)展的重要時(shí)期，復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)要把握一個(gè)“背景”、一個(gè)“特點(diǎn)”、兩部“憲法”、兩種“途徑”。(1)一個(gè)背景：工業(yè)革命的擴(kuò)展。(2)一個(gè)特點(diǎn)：法國共和制歷程艱難；德國君主立憲制專制主義色彩濃厚。(3)兩部憲法：法國1875年憲法；1871年德意志帝國憲法。(4)兩種途徑：法國和德國分別通過反復(fù)的革命、王朝戰(zhàn)爭走上資本主義道路。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接真題精選1.有人在1877年號召民眾為當(dāng)前政體的形式和憲法的完整性而戰(zhàn)，并指出這是1789年革命的繼承者同舊制度特權(quán)等級的殘余及羅馬神權(quán)政治代理人之間的斗爭?！爱?dāng)前政體”是(

)A．君主專制B．君主立憲制C．共和制D．無產(chǎn)階級專政C知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接真題精選解析：本題考查再認(rèn)再現(xiàn)能力。1789年是法國大革命發(fā)生的時(shí)間，因而題目中的國家是法國。法國1875年憲法確立了共和制，結(jié)合時(shí)間信息“1877年”，選C項(xiàng)。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接真題精選2.(2014·廣東文綜)1895年，一位中國外交官對當(dāng)時(shí)四個(gè)歐美國家的政體分別作了如下評述，其中對德國的評述是(

)A．“舉國聽于議院，勢太偏重”B．“君主能以事下會(huì)議而不能獨(dú)斷”C．“議院主議法，政府主行法，察院主斷法”D．“上議院主用世爵，參以選舉，君權(quán)仍重”D知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接真題精選解析：本題考查再認(rèn)再現(xiàn)和材料信息獲取能力。1895年，德國處于第二帝國時(shí)期，結(jié)合1871年帝國憲法的內(nèi)容可知，德國議院的權(quán)力較小，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)議院的權(quán)力較大；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)君主的權(quán)力受到議會(huì)的制約；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)立法、行政、司法三權(quán)分立，是美國政體的特點(diǎn)；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)雖有議會(huì)，但君主的權(quán)力仍然很大，這與德國民主立憲是虛，君主專制是實(shí)的特點(diǎn)相符，故D項(xiàng)正確。知識整合核心探究命題研判真題精選欄目鏈接真題精選3.(2014·江蘇歷史)俾斯麥企圖建立一種特殊的德意志型的立憲議會(huì)制度，以達(dá)到