2023年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)科教學(xué)?總結(jié)進(jìn)入?___世紀(jì)?以來，我國?基礎(chǔ)教育課?程改革與更?新正在轟轟?烈烈地展開?。新課標(biāo)的?推出，要求?我們更新觀?念，與改革?同步。如何?___教學(xué)?，怎樣做才?能體現(xiàn)“學(xué)?生是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人”?，我們的角?色轉(zhuǎn)變?yōu)椤?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?___者，?引導(dǎo)者與合?作者”，怎?樣通過數(shù)學(xué)?教學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，成為這?個(gè)學(xué)期研究?的重要課題?。二年級(jí)第?一學(xué)期數(shù)學(xué)?，在整個(gè)小?學(xué)階段占一?定的重要位?置。本學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?的指導(dǎo)思想?是貫徹黨和?國家的（范?本）教育方?針和新課標(biāo)?的精神，落?實(shí)對(duì)兒童少?年的素質(zhì)教?育，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。初步培?養(yǎng)學(xué)生的抽?象、概括能?力;分析、?綜合能力;?判斷、推理?能力和思維?的靈活性、?敏捷性等。?著眼于發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)能?力,通過讓?學(xué)生多了解?數(shù)學(xué)知識(shí)的?來源和用途?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣。因此?，在教學(xué)過?程當(dāng)中應(yīng)著?重抓好以下?幾點(diǎn)：一?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?興趣，是一?個(gè)人積極完?成一件事物?的重要前提?和條件。?二年級(jí)小學(xué)?生年齡還比?較小，穩(wěn)定?性較差，注?意力容易分?散。要改變?這種現(xiàn)象，?必須使小學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)課?產(chǎn)生濃厚的?興趣，有了?對(duì)學(xué)習(xí)的興?趣，他們就?能全身心地?投入學(xué)習(xí)中?。那么，怎?樣才能使使?他們產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的興趣呢??首先，“?學(xué)生是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主人?”。新授課?，練習(xí)課更?加講究方法?。新授課中?，我們可以?和學(xué)生建立?平等的地位?，象朋友一?樣討論教學(xué)?內(nèi)容，走進(jìn)?小朋友的心?里，使他們?消除心理障?礙和壓力，?使“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變成為?“我要學(xué)”?。在練習(xí)?課上，利用?多種多樣的?練習(xí)形式完?成練習(xí)?？?以請(qǐng)小朋友?當(dāng)小老師來?判斷其他同?學(xué)的答案是?否正確;或?者通過比賽?形式來完成?。對(duì)于勝出?的小組給予?紅花或星星?等作為獎(jiǎng)品?，這樣促進(jìn)?學(xué)生的興趣?和自信心。?其次，創(chuàng)設(shè)?問題情境，?激發(fā)學(xué)生興?趣。創(chuàng)設(shè)問?題情景是在?教學(xué)中不斷?提出與新內(nèi)?容有關(guān)的情?景問題以引?起學(xué)生的好?奇心和思考?，是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣和求知欲?的有效方法?，也可以培?養(yǎng)學(xué)生解決?問題的能力?和信心。我?在教學(xué)“線?段”的認(rèn)識(shí)?時(shí)，如果為?了背出線段?是什么，畫?一畫線段，?那不是難事?。但線段的?教學(xué)，更重?要是結(jié)合情?境，感受線?段，理解它?的意義，使?學(xué)生看得著?、摸得到、?用得上，培?養(yǎng)學(xué)生得空?間觀念、觀?察想像力和?探索問題得?能力。所?以，從一開?始用消防員?滑鐵管引入?，到最后小?明從家到學(xué)?校得線路結(jié)?束，整個(gè)課?自始至終，?由近到遠(yuǎn)都?與生活實(shí)際?、情境問題?密切地結(jié)合?，使學(xué)生一?次次、一層?層地認(rèn)識(shí)線?段以及與線?段有關(guān)地簡?單問題。因?材施教，減?少坡度，保?持興趣。減?少坡度，這?一點(diǎn)對(duì)差生?來說是十分?重要的。差?生就好象公?路上的爛殘?車，不堪負(fù)?重，如何使?這部爛殘車?平穩(wěn)地行使?呢?就是讓?他們選擇比?較平坦的道?路上行走，?坡度大的路?只能使這部?“爛殘車”?拋錨，打擊?學(xué)習(xí)的信心?，這一點(diǎn)作?為教師是值?得注意的。?二、設(shè)計(jì)?符合小學(xué)生?年齡特點(diǎn)的?實(shí)踐活動(dòng)。?二年級(jí)學(xué)?生掌握的數(shù)?學(xué)知識(shí)不算?多，接觸社?會(huì)的范圍也?比較窄。因?此，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)出“?有多高”的?活動(dòng)形式。?讓學(xué)生通過?測(cè)量自己的?身高，加深?對(duì)長度單位?的理解。在?舉行這個(gè)活?動(dòng)的時(shí)候，?同學(xué)自己互?相量身高，?互相看，多?讓他們參加?實(shí)踐活動(dòng)，?提高他們的?實(shí)踐能力。?三、結(jié)合?基礎(chǔ)知識(shí)，?加強(qiáng)各種能?力和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。在重?視學(xué)生掌握?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)，?也發(fā)展他們?的智力，培?養(yǎng)他們的判?斷、推理能?力和分析綜?合能力。例?如：教學(xué)萬?以內(nèi)數(shù)的大?小比較時(shí)，?先引導(dǎo)學(xué)生?觀察所比較?的數(shù)的位數(shù)?是不同的還?是相同的，?再根據(jù)位數(shù)?的多少或最?高位上的數(shù)?的大小來判?斷所比較的?數(shù)的大小。?教學(xué)數(shù)的讀?、寫法時(shí)，?在舉幾個(gè)例?子之后，引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?讀、寫數(shù)的?法則，這個(gè)?過程本身體?現(xiàn)了歸納推?理。四、?巧妙滲透環(huán)?保教育，關(guān)?心環(huán)保。?在教育過程?當(dāng)中，出現(xiàn)?一些應(yīng)用題?，如書本第?18的例3?：“學(xué)有_?__張彩色?紙，做紙花?用去___?張，做小旗?用去___?張，還剩多?少張?”在?完成書本知?識(shí)的教育外?，還應(yīng)該教?育學(xué)生做完?紙花后的紙?千萬不能亂?丟，應(yīng)養(yǎng)成?講衛(wèi)生，保?護(hù)環(huán)