高三歷史期中考試總結(jié)

高三歷史段考總結(jié)2017-10-25一、考試成績(jī)分析及原因試卷難度較大，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于材料題和高考題的再現(xiàn)與變式?？傮w學(xué)生考試成績(jī)一般，考出了不應(yīng)該的低水平，主要存在的問(wèn)題和下一步打算總結(jié)如下：1．基礎(chǔ)知識(shí)薄弱——狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不少學(xué)生不愿意去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不愿動(dòng)腦思考，只會(huì)死記硬背，導(dǎo)致記得慢忘得快，作業(yè)不能認(rèn)真及時(shí)完成。課堂上聽(tīng)過(guò)即放過(guò)，一時(shí)明白，不能及時(shí)在書(shū)本上做記錄。這些導(dǎo)致學(xué)生到了考場(chǎng)上，用到的知識(shí)模糊不清，導(dǎo)致大量出錯(cuò)。所以下一步在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上或筆記本上，這樣使學(xué)生集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前兩個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。2．效率低下——注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率作變式就不會(huì)。課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊(cè)，比如做練習(xí)冊(cè)時(shí)明確到具體某頁(yè)某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。3．知識(shí)理解和靈活度不夠——加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練考試中很多題目是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，但學(xué)生卻出錯(cuò)較多。下階段準(zhǔn)備采取多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了導(dǎo)學(xué)案以外，平時(shí)的練習(xí)題和創(chuàng)新設(shè)計(jì)提倡學(xué)生多問(wèn)多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評(píng)，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測(cè)一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。在平時(shí)提問(wèn)過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單地提問(wèn)，精心備課，把1提問(wèn)的知識(shí)多變化形式，提高思維力度，提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。4．答題基本功不過(guò)關(guān)——培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題很多本來(lái)學(xué)生讀懂就會(huì)的題目學(xué)生卻讀不出來(lái)，不會(huì)審題，究其原因還是做題太少。教會(huì)學(xué)生審題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題教會(huì)學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)間斷限。平時(shí)注意跟蹤改錯(cuò)本的運(yùn)用和檢查，以后每周上交一次。5．沒(méi)有歷史語(yǔ)感——注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)很多題目是需要由歷史感覺(jué)做出，例如，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。這些在平時(shí)上課要盡量涉及。6．學(xué)生缺乏詳細(xì)的循環(huán)復(fù)習(xí)計(jì)劃和完整知識(shí)體系——幫助指導(dǎo)建立。歷史是一門(mén)記憶的學(xué)科，記憶是基礎(chǔ)和前提，巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)和建立知識(shí)體系，使知識(shí)不夠條理，成績(jī)提高很難。強(qiáng)調(diào)建立知識(shí)框架才能在做題時(shí)更全面、史論結(jié)合，并及時(shí)循環(huán)復(fù)習(xí)。在平時(shí)復(fù)習(xí)中盡量記要點(diǎn)、記大事件，抓重點(diǎn)抓主干，并且建立歷史時(shí)空觀、通史關(guān)。二、下階段學(xué)法指導(dǎo)1．首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時(shí)記錄；2．注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂聽(tīng)課效率；3．注重落實(shí)基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書(shū)本上做圈劃，重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)做筆記。4．學(xué)案認(rèn)真完成，不會(huì)做的題及時(shí)找老師和同學(xué)解決。5.及時(shí)做題及時(shí)總結(jié)和改錯(cuò)。三、今后的教學(xué)啟示2效性。對(duì)考試說(shuō)明的解讀不僅僅停留在感性的層面，更應(yīng)當(dāng)和《教學(xué)要求》進(jìn)行對(duì)照分析，并和新課程高考樣題結(jié)合起來(lái)深入地研究，真正吃透大綱，達(dá)到靈活運(yùn)用，要非常熟悉考試說(shuō)明對(duì)高考各種能力的要求，在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生逐漸向高考靠攏。形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，但無(wú)論如何，知識(shí)的落腳點(diǎn)都是教材的基本內(nèi)容。因此，熟悉教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是高考取勝的根本保障。3、建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)新課程高考的命題特點(diǎn)，在下一階段的復(fù)習(xí)中，應(yīng)進(jìn)一步的理清歷史發(fā)展的專題線索，抓住知識(shí)點(diǎn)，深化知識(shí)面，形成點(diǎn)、線、面立體式知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力打下基礎(chǔ)。4、抓主干，突出重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)。在近幾年高考中，以主干知識(shí)為主，學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。對(duì)主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)要強(qiáng)化訓(xùn)練，多角度、多層次地練習(xí)，特別是抓好學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。5、要處理好講、練、評(píng)的關(guān)系。在高三復(fù)習(xí)最后三個(gè)多月的時(shí)間里，時(shí)間緊任務(wù)重，應(yīng)有效地利用課堂上的時(shí)間，力求做到“精講”“精練”“細(xì)評(píng)”，講練結(jié)合，練后細(xì)評(píng)。要留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，多在“落實(shí)上”下功夫。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的整合，將歷史知識(shí)進(jìn)行縱向的、橫向的多方位的延伸、交叉和聯(lián)系，形成完整的學(xué)科知識(shí)體系。有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，審題能力和答題技巧，讓學(xué)生熟悉各種題型的答題思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。不僅讓學(xué)生“多看”“多想”，而且要“多寫(xiě)”；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因?yàn)閷W(xué)生掌握的一切知識(shí)最終都要落實(shí)到答題紙上。具體訓(xùn)練：①多做新課改地區(qū)的高考題、模擬題，讓學(xué)生消除對(duì)高考試題的神秘感，增強(qiáng)信心。③研究、試題答案，提高學(xué)生答題能力，用學(xué)科語(yǔ)言答題。④限時(shí)訓(xùn)練，提高解題速度。(單選題的時(shí)間）⑥加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，穩(wěn)定學(xué)生的心理因素。主觀題復(fù)習(xí)中要求從提高效率的角度入手，要用一道題去復(fù)習(xí)一大片。努力做到：一是要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；二是要注意答題文字表述的規(guī)范性；三要注意總結(jié)分析問(wèn)題的一般方法；四是要以一帶十，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；五是要注重對(duì)高考中頻繁出現(xiàn)的?？嫉闹R(shí)點(diǎn)和比較型題目、開(kāi)放性題目、圖文地圖類(lèi)題目解題技巧，答題規(guī)范性的訓(xùn)練，尤其是比較思維能力，讓思路更開(kāi)闊，更靈活。六是每道主觀題須做到賦分批改，讓學(xué)生明確每道題目失分的原因在什么地方。3四、努力方向第一，繼續(xù)強(qiáng)化雙基教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸教材，雖不能要求字字通讀，亦要快速瀏覽，保持熟悉感。重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸類(lèi)，重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生將前面復(fù)習(xí)過(guò)的零散知識(shí)橫縱聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體，必須要求學(xué)生對(duì)應(yīng)教材相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行歸納總結(jié)。第二，加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，在日常的復(fù)習(xí)課和練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，包括獲取歷史信息的能力、分析問(wèn)題的能力、闡釋歷史的能力等，如何審題，如何組織語(yǔ)言，如何歸納要