“雙減”背景下的英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)兩篇

“雙減”景下的英語(yǔ)業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)爽協(xié)地年辦務(wù)發(fā)進(jìn)義段負(fù)訓(xùn)見(jiàn)規(guī):減和學(xué)業(yè)學(xué)小年庭可在當(dāng)固學(xué)書均不60分師管業(yè)升。政個(gè)，心體齊討減的以圍做化設(shè),來(lái)““，從習(xí)運(yùn)激大作““拓““類此做情"雙減"政下優(yōu)一、指學(xué)目標(biāo)，計(jì)復(fù)習(xí)鞏類”作鞏業(yè)課容固個(gè)間系元系教線生情

平征行置1.知復(fù)習(xí)類作業(yè)業(yè)增識(shí)記識(shí)和年活主生用、事四以句求確句人見(jiàn);五六話主生題描2、知識(shí)固類作業(yè)識(shí)我圖點(diǎn)關(guān)維生導(dǎo)的更，探意,言六U2Myweekend,了的。近期我以題作二、指向踐運(yùn)用，設(shè)“拓展延伸“作業(yè)延業(yè)的指應(yīng)層作有用語(yǔ)述及的近實(shí)生目的們來(lái)

1、“校課外延伸“作到課把作活豐業(yè)固深知知轉(zhuǎn)學(xué)下元計(jì)MyFamilytree的作級(jí)我們計(jì)名的主作讓學(xué)所標(biāo)樣課識(shí)外來(lái)種的來(lái)2、“書實(shí)踐運(yùn)用”口書讓枯味業(yè)生望業(yè)所進(jìn)、容提味性發(fā)業(yè)小小手用言作習(xí)關(guān)Feeling詞設(shè)個(gè)查生查達(dá)寫用起

三、指向趣激發(fā)，設(shè)“綜合主題“作業(yè)主業(yè)習(xí)創(chuàng)激習(xí)進(jìn)說(shuō)，學(xué)效我主設(shè)說(shuō)1.調(diào)性主題作業(yè)查對(duì)的1析生英流生獲和而學(xué)活有六例有高查有周查Unit4有的職、Unit6有于2、表演作業(yè)主要話事表的學(xué)景復(fù)所變?yōu)閷W(xué)培好調(diào)而了綜自個(gè)Storytime都讓演既子

語(yǔ)，習(xí)。3、應(yīng)用主題作業(yè)主過(guò)卡報(bào)作生運(yùn)到且完過(guò)感學(xué)意，生的。級(jí)生信，完信把聯(lián)聯(lián)生新興4.觀性主題作業(yè)主要看、歌升興。日中英，品這還個(gè)語(yǔ)純語(yǔ)此周會(huì)進(jìn)他英電聽(tīng)曲感必切Zootopia影單生》影一素，學(xué)英語(yǔ)

優(yōu)設(shè)發(fā)趣增—雙”下英作設(shè)業(yè)制長(zhǎng)生優(yōu)計(jì)教學(xué)實(shí)“內(nèi)減樣景位，加圍通語(yǔ)實(shí)質(zhì)了試評(píng)是方是過(guò)活可生識(shí)而形能生力程理設(shè)要展顧的的正面材系練中足成，習(xí)。探以繞到業(yè)實(shí)質(zhì)試目用發(fā)面設(shè)識(shí)“踐及題此做情減的優(yōu)

業(yè)增識(shí)記識(shí)和年掌活主生單和中主運(yùn)，能所達(dá)和五以落求繞論識(shí)們圖點(diǎn)設(shè)題，用對(duì)容的于主，能思喜作如做一設(shè)為充己例級(jí)成學(xué)己?jiǎn)T、，所畫配紹成鮮字畫發(fā)習(xí)讓腦動(dòng)中知程課堂課，課時(shí)開(kāi)業(yè)可學(xué)習(xí)能學(xué)情體便進(jìn)

加的講評(píng)收分的了時(shí)每正及“之須，竿步班次會(huì)格程明能求了A+的價(jià)獎(jiǎng)貼規(guī)兌獎(jiǎng)大積、作。，秀加可生心。我教“景作設(shè)探一教接讓黃的，“索化現(xiàn)質(zhì)雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)“學(xué)師長(zhǎng)當(dāng)態(tài)的背

境何“堂踐起設(shè)落點(diǎn)業(yè)“海的”學(xué)的要”果作””業(yè)以學(xué)識(shí)能少業(yè)“作考礎(chǔ)上開(kāi)詞、的何，的基設(shè)鞏如《里》鞏采成即寫會(huì)的，難錯(cuò)四。上減，的字于群，文“站方一對(duì)宛——過(guò)理,強(qiáng)化礎(chǔ)聯(lián)學(xué)讀讀散解豌本，現(xiàn)次。以詞的讀樣五

—變現(xiàn)成、至固成與精少鏈計(jì)常走新、積可內(nèi)穎：斯根況照大自字動(dòng)課以為寫一觀個(gè)多字選音詞交也作。，罐盲動(dòng)本的變，系作””作作業(yè)層性程慮要準(zhǔn)據(jù)”，設(shè)合，依循，，支段幫業(yè)展上般化提，三強(qiáng)主

學(xué)強(qiáng)識(shí)，儲(chǔ)體能對(duì)的高程體提思綜主學(xué)境用發(fā)出析的生己況作自作””雙的例是而單計(jì)是綜讀從用單設(shè)作培下“為詩(shī)I再》文的后性作集元子則從元出好”進(jìn)達(dá)提詩(shī)設(shè)繁由己活，亮星想生節(jié)的景…總，定，“語(yǔ)式，你朋容完詩(shī)業(yè)《由己活

間記里忘節(jié)的的那會(huì)，“，詩(shī)寫一給朋內(nèi)一1—的）（（。2—計(jì)式同字詩(shī)業(yè)注層業(yè)泛詩(shī)字同制分落應(yīng)素作中一覺(jué)眼旁，似雨是來(lái)疊有黑，有藍(lán)亮下徑苔縫