《習(xí)作“漫畫”老師》教案優(yōu)質(zhì)版1

學(xué)科

語文

年級(jí)

五年級(jí)（上）

教材版

部編教版課題名教學(xué)目

第二單元習(xí)作;漫畫”老師》結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)重點(diǎn)分析

體味夸張的語言風(fēng)格，將固有的語言轉(zhuǎn)化為有趣的文字，具有一定的難析

重難分

度。難點(diǎn)分析

抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生有些難度。教學(xué)方1.通過漫畫賞析，感受夸張的特點(diǎn)。2.通過思維拓展，引導(dǎo)學(xué)生抓特點(diǎn)，定事例，表情感寫人敘事。教學(xué)環(huán)

教學(xué)過導(dǎo)入導(dǎo)入1.猜一猜”是誰？（姚明、三毛漫畫人物）新知講2.（1）同學(xué)們，你們覺得漫畫中的人物有趣在什么地方？（2）這些人物怎么樣？（非常夸張，漫畫人物特點(diǎn)突出，夸張手法畫風(fēng)，給人們留下深刻的印象知識(shí)講解（難點(diǎn)破）

3.你最想“漫畫”哪位老師呢？（這里的“漫畫”為什么帶引號(hào)？）（1）漫畫使用畫筆漫畫，往往只能畫出人物的外在特征。（2）而“漫畫”老師，則是用“話”筆，文字的形式。（3）既可以“話”出人物的外貌特點(diǎn)，也可以“話”出人物的內(nèi)在特點(diǎn)。4.一起來看一看這幾幅“漫畫”老師。（1）每幅漫畫中，老師最突出的是哪里？（2）內(nèi)外兼修抓特點(diǎn)（總結(jié)外貌特點(diǎn)）

寫作技5.你聯(lián)想到自己的老師有哪些特點(diǎn)呢？6.如何把老師的形象刻畫的更具體更生動(dòng)一些呢？課堂練（詳略得當(dāng)定事例）（難點(diǎn)固）作欣賞7.如何寫好開頭和結(jié)尾？（設(shè)問式，抒情祝福式）小結(jié)

小結(jié)1.抓特點(diǎn)，選人物2.定事情，顯特色3.重描寫，表情感

黃崖洞九年制校導(dǎo)學(xué)科

語文

年

五

課

畫”老師

主人輔人

張俊杰

課時(shí)

21.明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；2.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；3.學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。1.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。要結(jié)合具體的事例寫出老師的特點(diǎn)，需要選擇、觀察和回憶。1.選擇自己最喜歡的老師。2.觀察老師的突出特點(diǎn)：外貌、性格、喜好……3.回憶老師留給自己印象最深的一兩件事情。于是，課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：選老師說老師→寫老師→評(píng)老師學(xué)習(xí)流程（一課時(shí)）一、審題：抓關(guān)鍵詞句，探尋“漫畫”與“習(xí)作”異同。1.抓關(guān)鍵詞句，快速默讀文字（格

【上生成】相點(diǎn)

不點(diǎn)漫習(xí)2.注意力集中地默讀文字（作的要求和步驟。二、選老師仔細(xì)觀察漫畫，獨(dú)立構(gòu)思、選材，可列簡(jiǎn)要提綱。說老師1.分組

選擇相同老師的同學(xué)分為同一小組。2.說老師①說老師特點(diǎn)：外貌、性格、喜好……②說突出老師特點(diǎn)的一兩件具體事情。1.形式：班級(jí)展示2.內(nèi)容：小組代表“說老師”1.內(nèi)容：評(píng)價(jià)“說老師”2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①說老師特點(diǎn)：外貌、性格、喜好……②說突出老師特點(diǎn)的一兩件具體事情。3.師生點(diǎn)評(píng)①學(xué)生點(diǎn)評(píng)②教師總評(píng)（評(píng)作者、評(píng)點(diǎn)評(píng)）附：板書設(shè)計(jì)“漫畫”老師特點(diǎn)選老師

說老師事情【課后反思】

學(xué)先12、34、。

5、呢個(gè)兒，短發(fā)，一嘴服，打扮得總是很得體，很精神。瘦瘦烏整披肩濃密

小可

會(huì)今。

1、822、突出喜歡

《畫的啟示》學(xué)設(shè)計(jì)劍閣縣下寺小學(xué)校

徐華平課題教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法

漫畫的啟示日期2020.06.291.初步培養(yǎng)學(xué)生漫畫作文的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些看漫畫寫作文的基本方法。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽展開想象，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化思考和創(chuàng)新精神。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漫畫內(nèi)容的認(rèn)知、理解和領(lǐng)悟漫畫主旨的能力。把握?qǐng)D畫中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，摸清圖畫作者的繪畫意圖，抓準(zhǔn)主題思想。討論教學(xué)用具Ppt視頻【導(dǎo)寫程】一．寫準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備幾幅漫畫和幾米漫畫視頻。2.準(zhǔn)備相關(guān)漫畫知識(shí)的介紹。二．情啟導(dǎo)1.識(shí)漫畫，解漫畫特點(diǎn)。同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖寫話了，對(duì)看圖寫話并不陌生?？山裉斓目磮D寫作文卻有點(diǎn)特殊，看的是漫畫。你看過漫畫嗎？說說你對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。（同學(xué)發(fā)言，談對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)）教師小結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事。2.賞漫畫及頻，激寫作興趣。出示課前準(zhǔn)備的幾幅漫畫及幾米漫畫視頻，互相交流看看，討論對(duì)漫畫的理解。

三．寫點(diǎn)撥1.察漫畫。（出示最后一幅漫畫——本課寫作對(duì)象）看來同學(xué)們對(duì)漫畫非常感興趣。其實(shí)，漫畫是用線條圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是共同的?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結(jié)合起來，進(jìn)行“畫意解說”。（出示漫畫）這是幾米的漫畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合題目《文明只差一步》，看你是否明白畫家的用意。2.生交流全班交流，引導(dǎo)學(xué)生透過畫面內(nèi)容體會(huì)畫家寄托在漫畫中的用意。指名學(xué)生上講臺(tái)大聲講解。3.導(dǎo)讀寫結(jié)，領(lǐng)悟達(dá)方法。①你們認(rèn)為他們說的好嗎？②根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫作文你對(duì)寫好這次漫畫作文有哪些建議？4.師總結(jié)漫作文的點(diǎn)。第一：細(xì)觀察圖畫把握畫內(nèi)容。看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，這幅漫畫在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：①圖畫上有哪些人？他們之間是什么關(guān)系？②這是發(fā)生在什么地方的事？③這件事發(fā)生在什么季節(jié)？④他們?cè)趺聪氲?、怎么做的？在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：開合理的想，豐富面的內(nèi)容。①當(dāng)小男孩看到垃圾桶旁邊扔了很多垃圾，他是怎么想的？又是怎么做的？（2）聽到他的回答，她會(huì)怎么想？

教師總結(jié)：漫畫體現(xiàn)的常常是一個(gè)具有代表性的場(chǎng)面，要使自己的文章內(nèi)容充實(shí)，形象豐滿生動(dòng)，就要仔細(xì)觀察漫畫的場(chǎng)景、氣氛和人物的神態(tài)、動(dòng)作，然后展開想象的翅膀，聯(lián)想圖上畫的是一個(gè)什么樣的事實(shí)，想想并設(shè)計(jì)一下畫中人物的想法、心理活動(dòng)、語言等等。第三．理解漫畫主題，寫出自己的真情實(shí)意?！段拿髦徊钜徊健肥且环S刺漫畫，“文明”是什么含義？面對(duì)人們這種不文明行為，你有何感想？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。范文：文明只差一步做人要講文明是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道理，但實(shí)踐起來卻很難。今天，我看了一幅有寓意的漫畫《文明——只差一步》，深有感觸。漫畫中，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在放學(xué)的路上，看到垃圾桶旁邊丟滿了果皮紙屑還有生活垃圾。小女孩看到后急忙用手撿起來，把它們繼續(xù)扔回垃圾箱，小男孩靈機(jī)一動(dòng)，為了更好地提醒大家，在一張紙上寫下“文明——只差一步”幾個(gè)醒目的大字，并把它貼在垃圾桶上。最后，他們開心地笑了！看了這幅漫畫我真為那些不講文明的人感到羞愧。本來這些人看到路邊有垃圾桶，已經(jīng)有了講衛(wèi)生的意識(shí)，可就是為了圖自己方便，隨手一扔也不管有沒有扔進(jìn)去，就走了。這樣做跟隨地扔垃圾又有