部編版八年級語文上冊第三單元測試題及答案

部編版八年級語文上冊第三單元測試題及答案本卷滿分150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間150分鐘。一、語文積累與運用(35分)1．默寫。(10分)(1)夕日欲頹，沉鱗競躍。(陶弘景《答謝中書書》)(2)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)(3)冰霜正慘凄，終歲常端正。[劉楨《贈從弟(其二)》](4)盈縮之期，不但在天。(曹操《龜雖壽》)(5)《錢塘湖春行》中，詩人白居易通過動物的變化寫早春景象的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(6)《使至塞上》中，詩人王維描繪奇特壯美的塞外風光的名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。(7)王績《野望》中最能表現(xiàn)詩人孤獨抑郁的心情的句子是：相顧無相識，長歌懷采薇。2．請運用所積累的知識，完成(1)—(4)題。(13分)這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我打招呼：“哈啰，你想找什么人嗎？”他是用英語講的！我馬上就知道了他就是A，那個鼎鼎大名的紅軍指揮員……我一邊和A談話，一邊深感興趣地觀察他……他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魄力和領袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點緩慢，但相當準確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝。(1)以上文段出自《紅星照耀中國》，作者為美國(國家)記者埃德加·斯諾，文中的A是周恩來。(4分)(2)“鼎鼎大名”中“鼎鼎”的意思是盛大。(2分)(3)請把文中畫線的句子改為反問句：這怎么不使我感到驚訝呢？(3分)(4)請結(jié)合原著回答：①根據(jù)選段分析A的形象。②“紅”字是書中反復出現(xiàn)的字眼：紅星、紅軍、紅小鬼……結(jié)合書中的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗，說說你對“紅”的理解。(4分)①待人真誠，溫和文雅，富有個人魅力。②“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏、積極樂觀的精神。3．八年級(1)班開展“走近蘇東坡”綜合實踐活動，請你參與。(12分)(1)請按要求修改下面文段。(4分)父親不畏強權(quán)，對抗權(quán)傾朝野的王安石，他開始明白什么是風骨；妻子溫柔大方，卻不幸早逝，【甲】讓他明白什么是反常；弟弟受自己連累而一路砭謫，對哥哥卻始終沒有怨言，讓他明白什么是親情；朋友強勢逼人，因為黨爭對他落井下石，讓他開始學會寬容；密州的難民，讓他明白為生民立命的意義；【乙】面對黃州的醉漢，他開始放下名位和驕傲；海南的土著，讓他堅守傳道的決心……他們讓蘇軾世事洞明，人情練達。①語段中有錯別字的一個詞語是“砭謫”，應改為“貶謫”。(2分)②語段中【甲】處畫線句子詞語使用不當，請你提出修改意見。(1分)將“反常”改為“無?！薄＂壅Z段中【乙】處畫線的句子與上下句不能一氣貫之，應改為：黃州的醉漢，讓他開始放下名位和驕傲。(1分)(2)下面是活動中的三道題，請你回答問題。(8分)①下面是蘇軾的對聯(lián)，將這副對聯(lián)補充完整，正確的一項是（B）(3分)上聯(lián)：舞袖翩翩，__a__搖千尺龍蛇動。下聯(lián)：歌喉婉轉(zhuǎn)，__b__撼__c__風雨寒。A．a(chǎn)影b聲c云霄B．a(chǎn)影b聲c半天C．a(chǎn)聲b影c云霄D．a(chǎn)聲b影c半天【解析】由“舞袖翩翩”可知a處應填“影”；由“歌喉婉轉(zhuǎn)”可知b處應填“聲”。根據(jù)對聯(lián)詞性相稱的特點，上聯(lián)的“千尺”對“半天”，故B項正確。②清末學者王國維對蘇軾評價很高，他說：“三代以下之詩人，無過于屈子、淵明、子美、子瞻者?！毕旅媸窃娙伺c詩人的“字”的搭配，請你將正確選項填寫在表格內(nèi)。(3分)詩人屈子AB詩人的“字”C子瞻摩詰A.蘇軾B．王維C．原③蘇軾有題畫詩《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！睆哪闼莆盏墓糯姼柚R來看，這首詩屬于絕句(七言絕句)(體裁)，所描寫的景色屬于春天的初春(早春、孟春)(階段)。(2分)二、閱讀(55分)請閱讀下面的文字，回答問題。(一)(22分)最喜荔枝紅蔣子龍①2020年是荔枝的“大年”。②何見其“大”？登上蘿崗區(qū)的牛首山頂，俯瞰滿山遍野的荔枝林，一片片翠綠、濃綠，擠成一團團瓷實的綠疙瘩。無涯無際的綠海中，浮蕩著密密麻麻的珍珠般的紅色顆粒，恰似“朱彈星丸粲日光”——這就是已經(jīng)成熟的名為“桂味”的荔枝。③然而，漫步荔枝林，卻是另一種景象。荔枝樹大異于其他果樹，諸如蘋果、梨之類，為了便于人類采摘果實，樹枝向四面八方()，不往高處生長。而荔枝樹為了獲得陽光，自然而隨意地向高空伸展。一般的成年荔樹都在十米高左右，百年荔樹可長到十四米，樹齡五百年以上的古荔高達十六米，相當于五層樓房的高度，其樹冠也在五十平方米左右。而且，一棵樹一個形狀，每棵荔樹都形成自己的一方小天地。④荔枝林深處，并非像高空鳥瞰那樣()。荔樹累累垂掛，一層一層，拉開了荔樹的枝葉，使荔枝林里陽光縷縷，清風徐徐。清澈的山澗水，自上而下，迂回曲折，時緩時急，給荔枝林增添一種清涼的韻致。采摘荔枝的人，將保險繩系在較結(jié)實的樹枝上，然后爬上荔樹頂端，在晃晃悠悠的樹梢上，將一掛掛結(jié)滿荔枝的小枝剪下來，裝進掛在樹上的竹筐，然后一筐筐地用繩子吊下去。從采剪到裝筐、裝箱、裝車，無不()。成熟季節(jié)，外地的大客戶，每天單是從蘿崗，就要買走七八萬斤荔枝。⑤蘿崗在廣州東北方，蘿崗之“崗”，南北狹長，北高而南低，漸次由三種地貌構(gòu)成：高丘陵、低丘陵臺地及河涌與濱江沖積平原。山丘表層為磚紅壤潮土，有機物質(zhì)豐富，土層深厚肥沃，呈弱酸性，天生就是供荔枝生長的優(yōu)質(zhì)土壤。加上全年氣溫較高，雨量豐沛，就像當?shù)匕傩账f，“插根木棍就發(fā)芽”。⑥這里有一座荔枝山，還有一個“果村鄉(xiāng)”——可見當?shù)貙笾Φ目粗?。有的村子，是一個巨大的圓圈，圓圈中間是茂密的荔枝園，這叫“人跟著荔枝走”，為守護荔枝而建房居住，從而形成村落；還有的村子，是“荔枝跟著人走”，比如建于明代的水西村，四周都是荔枝林，計有一千五百余畝，光是古荔樹就有一萬兩千多棵。村里老人講，有些古荔的樹齡可能在六七百年以上。自古以來，村里人就與荔枝相依為命，數(shù)百年的荔枝樹至今不改其味，甚至果實的味道越來越甘醇，真是福蔭后人。其中一株四百多年的古荔，每年掛果千斤左右，且一半是被譽為“嶺南第一荔枝珍品”的“水晶丸”，一半是“桂味”，至為神奇。⑦走進這樣的地方，就像進入荔枝的博覽園，或者說是進入荔枝的原始森林。蘿崗有百年以上的荔枝林三萬多畝，其中半數(shù)以上的樹齡在三百年以上，樹齡五百年以上的有二十七株，這些經(jīng)歷了數(shù)百年風雨的古荔樹，至今仍碩果累累，皆屬于“紅殼大果品系”，肉厚核細，即使在嶺南也較為罕見。這當然跟蘿崗原生態(tài)的自然環(huán)境有關。⑧荔枝的神奇還不止這些，司馬相如在《上林賦》中將荔枝寫成“離支”。而白居易在《荔枝圖序》中這樣解釋“離支”的涵義：荔果離枝之后，其變甚速，“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣”。所以采摘荔枝時不是直接摘果，而是連帶著樹枝一同剪下，讓果不離枝，以保其鮮。荔枝的成熟也不是漸漸變紅，而是一夜驟紅。⑨這可能也是荔枝之所以格外珍貴的原因。⑩如今的荔枝既是珍品佳果，又是大眾鮮果；既高級，又普通，饒是“人見人愛”。(選自2020年7月25日《人民日報》，有刪改)4．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵–）(3分)A．七上八下密密麻麻小心翼翼B．七零八落密不透風謹小慎微C．七扭八拐密不透風小心翼翼D．七扭八拐密密麻麻謹小慎微5．文章第②③④段作者分別以什么角度觀察的？(3分)第②段：俯視第③段：平視第④段：仰視6．請賞析文中畫線句子。(6分)(1)一片片翠綠、濃綠，擠成一團團瓷實的綠疙瘩。(從修辭手法的角度)運用比喻的修辭手法，將荔枝林比作綠疙瘩，生動形象地寫出了荔枝林翠綠、茂密的特點，表現(xiàn)出俯瞰滿山遍野的荔枝林帶給人的密不透風的感覺。表達了作者的驚異和贊美之情。(2)將保險繩系在較結(jié)實的樹枝上，然后爬上荔樹頂端，在晃晃悠悠的樹梢上，將一掛掛結(jié)滿荔枝的小枝剪下來，裝進掛在樹上的竹筐，然后一筐筐地用繩子吊下去。(從加點詞語運用的角度)運用了“系”“爬”“剪”“裝”“吊”等一系列動詞，形象地描繪了采摘荔枝的過程，表現(xiàn)了荔農(nóng)采摘荔枝動作的嫻熟和勞動的艱辛。7．結(jié)合第⑥⑦段內(nèi)容，概括一下蘿崗荔樹的獨特之處。(6分)荔樹與人形成村落，和諧共生；荔樹樹齡長(歷史悠久)，果實至今不改其味；荔樹經(jīng)歷數(shù)百年風雨，仍碩果累累，并且肉厚核細。8．第⑨段“這可能也是荔枝之所以格外珍貴的原因”中的“這”指的是什么？(4分)一是指采摘荔枝時不是直接摘果，而是“果不離枝，以保其鮮”；二是指“荔枝的成熟不是漸漸變紅，而是一夜驟紅”。(二)(17分)材料一：朗讀有助于記憶嗎①說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。④短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。材料二：材料三：①形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對周圍的世界關注度不足，大腦根本不會把你體驗到的感覺存儲下來。大腦通過連接神經(jīng)細胞形成長期記憶。神經(jīng)細胞之間的連接越強，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個場景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。②科學家做了一項實驗，讓幾百位受試者在沒有導游帶領的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者著重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測試，研究者會詢問他們在游覽過程中理應記得的一些細節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機的受試者在10道題中大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項研究的心理學家坦普爾頓表示“相機會讓人分心，讓我們無法專注于當下的體驗，所以記不住那些本應專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€巨大干擾源”。9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（D）(3分)A．短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時適當板書，有助于學生記憶。B．朗讀之所以有助于短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化，是因為在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。C．早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低，但并不是對所有情況適用。D．記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關系?！窘馕觥坎牧先⑽搓U釋感覺記憶、短期記憶、長期記憶三者之間的關系，而是強調(diào)形成長期記憶的關鍵是付出注意力。10．根據(jù)上述三則材料，你認為要怎樣才能保持更長久的記憶？(4分)①對信息進行深加工；②利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律；③不斷復習鞏固；④專注，避免干擾(如電子產(chǎn)品)。11．根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。(4分)遺忘的規(guī)律是先快后慢，有意義的信息慢于無意義的信息。12．材料三第②段中，舉了兩組受試者參觀教堂后測試記憶力的實驗，這兩組受試者在參觀時的任務有何不同？實驗得出了什么結(jié)論？請用自己的語言歸納總結(jié)。(6分)一組受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。結(jié)論：不斷拍照會干擾我們的記憶，分散我們的注意力，讓我們無法專注于當下(干擾物會分散我們的注意力，從而影響記憶效果)。(三)(16分)答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。詔問山中何所有