小學(xué)六年級(jí)修改病句復(fù)習(xí)總結(jié)計(jì)劃課學(xué)習(xí)教學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)更正病句授課方案景東縣民族小學(xué)李霞復(fù)習(xí)內(nèi)容：更正病句學(xué)情解析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)更正病句其實(shí)不陌生，病句的一些常有病因有所認(rèn)識(shí)，此次復(fù)習(xí)，主若是對(duì)病句的更正方法、常有的病因等，系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)小學(xué)階段常有的幾種病句種類，掌握用符號(hào)更正病句的方法；能夠正確使用常用的更正符號(hào)快速、正確地更正病句；培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常有的幾種語(yǔ)病。2、掌握病句更正的方法。3、能夠運(yùn)用所學(xué)方法更正病句，養(yǎng)成優(yōu)異的語(yǔ)言習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常有的幾種語(yǔ)病，掌握病句更正的方法。2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)方法更正病句，培養(yǎng)優(yōu)異的語(yǔ)言習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)病句。課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎今天，老師給大家?guī)?lái)了一則笑話：解放前，占有山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的大草包。可他卻經(jīng)常裝出一副很有學(xué)問(wèn)的模樣，各處公布演說(shuō)。有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊喧雜，屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，就開始公布演說(shuō)。“各位先生們：今天是個(gè)什么天氣今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分旺盛，看樣子大概有五分之八啦！沒(méi)到的請(qǐng)舉手！”“今天校長(zhǎng)請(qǐng)我光臨貴校，自己深感僥幸。在諸君眼前演講，真是一花獨(dú)放哪！”“你們大家都是大學(xué)生，都會(huì)七八國(guó)的英文，我連中國(guó)的英文也不懂。我誠(chéng)然說(shuō)話不怎么樣，可是打起仗來(lái)，我能赤膊上陣?！睅煟嚎创蠹倚Φ们案┖笱?！誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谛κ裁磳W(xué)生說(shuō)原由2.其實(shí)不僅大草包韓復(fù)榘鬧這樣的笑話，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，請(qǐng)看小明的造句。1）、題目：一邊一邊學(xué)生：我一邊幫媽媽架毛線一邊寫作業(yè)。老師：您會(huì)分身術(shù)2）、題目：陸陸續(xù)續(xù)學(xué)生：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回來(lái)。老師：你終究有幾個(gè)爸爸3）、題目：繁華富強(qiáng)學(xué)生：我的弟弟長(zhǎng)得繁華富強(qiáng)老師：孩子，難道你弟弟是植物人嗎4）、題目：感謝因?yàn)閷W(xué)生：我要感謝媽媽，因?yàn)樗刻於紟臀覍懽鳂I(yè)。老師：原來(lái)你的作業(yè)是媽媽寫的!師：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語(yǔ)言特別重要，今天就讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)更正病句。二、復(fù)習(xí)病句的更正方法及種類1、歸納總結(jié)改病句的三個(gè)步驟：師：更正病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病同樣，為了醫(yī)好病人，醫(yī)生常采用“望聞問(wèn)切”四步，那我們想更正好病句應(yīng)采用哪幾步呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀大屏幕上這段文字，看誰(shuí)能用最快的速度總結(jié)出更正病句的三個(gè)步驟學(xué)生讀文，全班交流師：依照學(xué)生所說(shuō)總結(jié)①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。②找：查出病因。③改：對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行更正。（用上更正符號(hào)）④檢查：檢查更正后的句子可否完好正確，特別注意不能夠改變?cè)涞囊馑?。［板書：①讀懂句子②找病因③用更正符號(hào)改句子］在總結(jié)第③點(diǎn)時(shí)提示復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的更正符號(hào)。［板書：更正符號(hào)］2、歸納總結(jié)常有的八種病句種類師：醫(yī)生醫(yī)病重點(diǎn)在找出病因，這樣才能因材施教，要不然輕被稱為庸醫(yī)、廢醫(yī)，重則會(huì)釀成醫(yī)療事故。同樣，更正病句重點(diǎn)也在與找出病因，那么常有的病句種類有哪些呢教師小結(jié)：a、成份殘缺；b、搭配不當(dāng)；c、用詞不當(dāng)；d、重復(fù)啰嗦；e、詞序顛倒；f、自相矛盾；g、指代不清；h、看法含混。3、找出病因，接下來(lái)要做的事情自然就是因材施教了。還記得更正病句的幾種方法嗎常有的有四種更正符號(hào)分別是：①刪：②調(diào)：③換④補(bǔ)三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。師：認(rèn)識(shí)了病句更正步驟及方法，現(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)“醫(yī)生”，給病句“朋友”看看病。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這有8個(gè)病句“朋友”，想請(qǐng)你們分小組（每組更正一句，比方：一組更正第一句，二組更正第二句，以此類推）交流病因，組織會(huì)診，找到合適的更正符號(hào)為他們清除“悲傷”。你們?cè)敢鈫崮蔷挖s快行動(dòng)吧！（一）出示病句，師生共同歸納語(yǔ)病種類1、成分殘缺。上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師責(zé)怪。2、重復(fù)啰嗦我忍不住不由笑了起來(lái)。3、搭配不當(dāng)經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改進(jìn)。4、前后矛盾我估計(jì)他今天必然不會(huì)來(lái)了。5、用詞不當(dāng)無(wú)論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。6、詞序顛倒我們要認(rèn)真戰(zhàn)勝并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的弊端。7、分類不當(dāng)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8、不合事理盲姑娘見有人進(jìn)屋，連忙站起來(lái)讓座。①、指名生答。②、師小結(jié)，并板書：詞語(yǔ)使用不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯語(yǔ)病、關(guān)系詞語(yǔ)不當(dāng)。三、課堂練習(xí)，牢固所學(xué)同學(xué)們，知道醫(yī)院里的專家醫(yī)生為什么特受人尊敬嗎那是因?yàn)樗麄兡茚t(yī)治各種疑難雜癥。想成為向他們同樣醫(yī)術(shù)高妙的人嗎現(xiàn)在就讓我們一起去醫(yī)治各種疑難雜癥吧！解放前，占有山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的大草包?？伤麉s經(jīng)常裝出一副很有學(xué)問(wèn)的模樣，各處公布演說(shuō)。有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊喧雜，屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，就開始公布演說(shuō)?！案魑幌壬鷤儯航裉焓莻€(gè)什么天氣今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分旺盛，看樣子大概有五分之八啦！沒(méi)到的請(qǐng)舉手！”“今天校長(zhǎng)請(qǐng)我光臨貴校，自己深感僥幸。在諸君眼前演講，真是一花獨(dú)放哪！”“你們大家都是大學(xué)生，都會(huì)七八國(guó)的英文，我連中國(guó)的英文也不懂。我誠(chéng)然說(shuō)話不怎么樣，可是打起仗來(lái)，我能赤膊上陣?！彼?、總結(jié)學(xué)法，提升能力1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲2、總結(jié)：希望大家經(jīng)過(guò)本節(jié)課的牢固練習(xí)，能夠做一位合格的醫(yī)生，除掉語(yǔ)病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己依照詳盡的語(yǔ)言環(huán)境正確使用語(yǔ)言的能力。六、板書設(shè)計(jì)更正病句成份殘缺

增搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)

刪重復(fù)啰嗦詞序顛倒

換前后矛盾表意不明

調(diào)分類不當(dāng)七、授課反思：本課的授課目的是認(rèn)識(shí)小學(xué)階段常有的幾種病句種類，掌握用符號(hào)更正病句的方法；能夠正確使用常用的更正符號(hào)快速、正確地更正病句；培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。授課時(shí)，第一讓同學(xué)們回憶幾種病句種類，在實(shí)踐中練習(xí)更正幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么更正，并浸透更正的原則與步驟；接著回憶更正病句的步驟，讓學(xué)生登臺(tái)板畫更正符號(hào)，認(rèn)