《大雁歸來》教案

《大雁歸來》教案集錦6篇《雁來教案篇知識與力：．說明的對象和特點。．體會本文的生動描寫。過程與法：．利用本文“鳥者〞這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。情感、度與價觀：教學重、難點．對象的特點。．生動描寫。．快速閱讀的根底上，進行概括、討論、歸納。1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。歲那年，他成了美國威斯康星大學農業(yè)治理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場，帶著家人住進了農場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運…――同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學習他的一篇文章：大雁歸來。二、粗課文，體感知學生快速默讀全文，思考以下問題①“雁〞什么時候來〞？

②回到了什么地方？③它們在這里呆了多久？三、精課文，悟情感〔一〕“賞雁群翔集〞．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁翱翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？．朗讀、品味、感受大雁的心聲。．齊讀第4段?！捕场奥犙阏Z心曲〞．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。．和四周同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。．談談自己的感受〔感受、也可想象、聯(lián)想〕〔三〕“進大雁世界〞．走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？〔欣喜、沖動、興奮、自由、無憂…〕．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？〔〕大雁：內部的友愛、無私、民主〔〕沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺?！病橙耍荷赤l(xiāng)的人們理解它們的需要，不干預、不驚擾，給了它們一個自由的世界……〔〕大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？〔結合最后三段〕．這是一種多么美妙的境界呀！假設請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？――快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研課文，究主旨．這樣美妙和諧的一種“界〞，是誰發(fā)現(xiàn)的？〔介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》〕．引導關注文中用的主語是復數(shù)“們〞，還有誰也在欣賞？．“們〞是誰？我們〔農場〕我們〔的頭上〕我們〔剛到的客人〕

我們〔的大雁〕我們〔的春雁〕我們〔的大雁集會〕…――土地上所有的一切――“土地共同體〞。你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花…一起稱作“們〞嗎？《雁來教案篇1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。歲那年，他成了美國威斯康星大學農業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場，帶著家人住進了農場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運…――同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學習他的一篇：大雁歸來。二、整感知：①“雁〞什么時候來〞？②回到了什么地方？③它們在這里呆了多久？三、細文本，受情感〔一〕“賞雁群翔集〞．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？．朗讀、品味、感受大雁的心聲。．齊讀第4段?！捕场奥犙阏Z心曲〞．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。

．和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。．談談自己的感受〔感受、也可想象、聯(lián)想〕〔三〕“進雁兒世界〞．走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？〔欣喜、沖動、興奮、自由、無憂…〕．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？〔〕大雁：內部的友愛、無私、民主〔〕沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺?！病橙耍荷赤l(xiāng)的人們理解它們的需要，不干預、不驚擾，給了它們一個自由的世界……〔〕大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？〔結合最后三段〕．這是一種多么美妙的境界呀！如果請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？――快樂、回家、美好、幸福、和諧……．這樣美妙和諧的一種“界〞，是誰發(fā)現(xiàn)的？〔介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》〕．引導關注文中用的主語是復數(shù)“們〞，還有誰也在欣賞？．“們〞是誰？我們〔農場〕我們〔的頭上〕我們〔剛到的客人〕我們〔的大雁〕我們〔的春雁〕我們〔的大雁集會〕……――土地上所有的一切――“土地共同體〞。你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花…一起稱作“們〞嗎？五、結束語：．課堂小結：〔幻燈片出示課堂教學內容〕．寄語：做大地的“察者和思考者〞，以及維護自然和諧的“踐者〞，因為，“們〞只有一個地球，更因為，地球上不僅僅只有我們。．布置一個作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。寫一句話的讀后感。

《雁來教案篇一、教學目標：認知目標：學習并掌握以下詞語緘默窺狩獵顧忌滑目空一切了解有關大雁的科學知識了解作家作品能力目標：訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結學習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。情感目標：激發(fā)學生樂學、愛學語文的'情，尊重、保護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氣氛中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。二、教過程：〔一〕置情境大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖〞〔陰森、黑暗、骰髏等〕這些詞語?，F(xiàn)在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？〔春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……〕看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內容呢？〔二〕體感知明確文章的主要內容：春天，大雁歸來的活動。不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？〔大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等〕明確本文具有很強的知識性。〔三〕彩賞析語言形象優(yōu)美學生發(fā)言：對大雁的熱愛；

語言十分優(yōu)美。這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。②學生結合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受③學生總結：、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；B、多處運用比照的寫法，突出大雁的特征；、詞匯豐富多彩。④仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。或者，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。⑤學生精彩仿寫句選：一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時，冬天就來了。一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。〔教師給予表揚：剛剛幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的精巧絕倫〞來形容?！?、“〞融化在字里行間他半夜三更偷偷“潛伏〞在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；幾乎年年都統(tǒng)計光臨農場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學的考察；長期觀察大雁的生活習性；明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。這種感情尤其表達在文中的一些語句語段中，如：

“們的大雁〞“我們剛到的客人“些孤雁是傷心的單身〞……③階段小結：學生對上半節(jié)課的教學內容加以總結概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。〔五〕疑暢談、學生針對文章能提出一些疑問：說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？“三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌〞是指什么？、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：大雁身上有許多珍貴的品質：團結，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來?！擦痴寡由旖Y合研討與練習一，談談人們究竟“失去〞了什么東西？《雁來教案篇一學目標知識：1.學習本文抒情的語言。能力：1體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。2.訓練學生們概括能力、理解能力。德育目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。二．教重點：體會本文濃郁的抒情色彩。三．教難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。四．教安排：課時五．教過程第一課時一.入：每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個一字，雙行交叉，形成一個人字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。

二．整體感知：學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。2.文章的主旨是什么？三．課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？四.讀賞析：體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。〔〕探究知識性：〔〕品味形象性：如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，劇烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?！堆銇斫贪钙柧殐群喗椋航虒W案教學目：知識與力：、掌握本可出現(xiàn)的生字詞、積累有關大雁的詩詞句過程與法：、讀課文，把握內容。情感態(tài)價值觀培養(yǎng)關愛動物的感情。

教學過程：一、導課：今天，我們學習《大雁歸來》。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“雁傳書〞的說法，在古詩詞當中也經常出現(xiàn)，你能否說出幾句？征蓬出漢塞，歸雁入胡天。――王維《使至塞上》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。――白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。――王灣《次北固山下》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。――仲淹《漁家傲》西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。―毛澤東《憶秦娥婁山關》三、宣示學習目標：語文根底知識積累。培養(yǎng)關愛動物的感情，四、檢查預習：給加點字注音。遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋滑翔顧忌五、整體感知：速讀課文，思考問題：讀了本文，你了解了有關大雁的哪些知識？在課本上畫出來。來的季節(jié)是三月春天；飛行的路線是筆直的；三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一聲不吭；愛尋食玉米粒；常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧六、合作探究：、“我們農場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。〞說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？、為什么說大雁單調的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？

七、挑戰(zhàn)自我選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。感悟文章主旨：本文給大家介紹了有關大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？比喻、擬人、比照等修辭手法的巧妙運用。對大雁的喜愛之情。得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。八、布置作業(yè)：、積累詩詞句。、寫一封保護動物的建議書?！堆銇斫贪钙虒W目：一、知識能力目標：、積累本課的生字生詞;、了解文學常識;、了解有關大雁的一些知識;、學習本文擬人的寫法、生動細致的描寫。

二、過程方法目標：、品味文章優(yōu)美的語言;三、情感態(tài)度和價值觀目標：、培養(yǎng)學生保護野生動物的意識;、增強學生的環(huán)保觀念。教學重：、品味文章優(yōu)美的語言;、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學設：一、創(chuàng)設情景，導入新課、說起留鳥，想必同學們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種留鳥是什么呢?學生齊答：燕子!)“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴〞，這就湊成了我們最常見的留鳥小燕子。其實我們這里還有一種留鳥，細心的同學肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊伍整齊，一會兒排成“〞字，一會兒排成“人〞字，它們是什么鳥類呢學生齊答：大雁!)于這種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學可能對它還比擬陌生，現(xiàn)在請同學們把課本翻到第106頁,我們一起學習第十四課《大雁回歸》，更多地了解有關這種留鳥的相關知識。(板書課題：《大雁回歸》)[點評：從學生熟悉的留鳥燕子入手，創(chuàng)設情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，同時激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。]、學習文中的生字詞。(投影出示生字詞。學生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。)[點評：通過搜集有關的文學常識，培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力檢查預習，識記生詞，注重根底知識的掌握，培養(yǎng)了良好的語文學習習慣。]二、自由朗讀，整體感知現(xiàn)在請同學們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項任務：第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關大雁的知識?第二、把你認為描寫生動、語言精美的句子劃下來。(學生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后答復以下問題。)、完成第一項任務：你從文中了解了有關大雁的哪些知識(學生概括歸納，然后互相交流，互相補充。)

明確：1雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。2大雁飛行的路線是筆直的。3雁隊以6只或以6的倍數(shù)組成。4春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。(學生其余答復略。)[點評：通過整體感知，交流從文中學到的有關大雁的知識，豐富了學生的積累，開闊了學生的視野，促進了學生對課文要點的把握，提高了學生的概括能力。]、完成第二項任務：把剛剛讀課文的過程中劃下來的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后4人為一個小組，合作探究，思考交流認為寫得好的原因。(學生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后答復以下問題。學生沒有說到的重點句子，教師舉例講解，引導學生賞析。)(投影展例如句及賞析。)[點評：在研讀品味的根底上合作探究，加深了學生對課文內容的理解;鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)意的見解，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特色有了具體的明確認識，感受到了語言文字的魅力，提高了學生的審美能力和賞析能力。]、本文在寫法上有什么特點?(教師引導學生理解并進行寫法指導。)明確：(投影展示。)1擬人寫法的運用2觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫四、深入研讀，探究主