《小螞蟻》教案七篇

《小螞蟻教案七篇《螞》案篇設(shè)計(jì)意圖日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1了解螞蟻的`體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。2學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。2螞蟻圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭胸腹三部分頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。（1個(gè)別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。（2教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。四、幼兒繪畫，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（1印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分（2印完后要擦干凈。五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！段洝钒钙顒?dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。2喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻?；顒?dòng)過(guò)程：1朋友看看這是什么呀們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞，造房子。2與幼兒交流：告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)二：活動(dòng)名稱：小螞蟻運(yùn)糧活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。2提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)重點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小米袋、獨(dú)木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動(dòng)過(guò)程：1準(zhǔn)備活動(dòng)：—“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽你們做誰(shuí)呀？我們小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)一下身體吧！”幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。2爬的練習(xí)：—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好，然后在爬回自己家來(lái)。3游戲活動(dòng)：—“冬天要來(lái)了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食，看誰(shuí)最聰明，能找到，把米背回家。”全體幼兒按照一定的路線尋找米袋在背上重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。4結(jié)束活動(dòng)：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”幼兒放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地?！段洝钒钙顒?dòng)意圖：手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā)要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,出無(wú)限精彩,發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè)變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1說(shuō)兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。2認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。3促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。4發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重難：重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題。1出示小手，引起幼兒興趣。（1拍手游戲引出課題。（2介紹小手。老師神秘地說(shuō)“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！睅煟嚎纯唇裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了誰(shuí)？出示小螞蟻的圖片。二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲1教師念兒歌《小螞蟻》2分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣伸出食指中指在手背上交替爬行頭上長(zhǎng)著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng)）小螞蟻，有秩序伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊(duì)很整齊（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮（伸出食指、中指互點(diǎn)點(diǎn)

頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來(lái)了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）3幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3）⑴教師完整地示范游戲1遍。⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1。三、結(jié)束部分老師拿出一張大自然的畫孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛(ài)的小螞蟻。四、活動(dòng)延伸體育活動(dòng)《小螞蟻》，1引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作2教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬?；顒?dòng)反思：《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作活動(dòng)通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解并能靈活轉(zhuǎn)換各手指幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很

高的基本上讓幼兒的想象力創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮?！段洝钒钙虒W(xué)目標(biāo)：1.能通過(guò)讀圖，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲，運(yùn)作提示的方法，理解、感知詩(shī)歌的內(nèi)容。3.感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想。4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：有趣、見(jiàn)面、碰、排隊(duì)、抬。教學(xué)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備。對(duì)螞蟻的生活習(xí)慣有簡(jiǎn)單的了解；會(huì)唱歌曲《小螞蟻》。2.物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始活1.師生互相問(wèn)候。

2.教師發(fā)書(shū)。二、感知活1.教師將詩(shī)歌改編成故事，教師講故事的前半部分。教師提出問(wèn)題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動(dòng)，誰(shuí)能幫他像個(gè)辦法？幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。2.教師播放詩(shī)歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌內(nèi)容。三、理解活1.兒自主閱讀。幼兒自主閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽(tīng)，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢(shì)與習(xí)慣。閱讀完后，幼兒有序收書(shū)。2.察理解。教師出示掛圖，幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1提問(wèn):歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？（2教師隨機(jī)依次出示大字卡：“有趣”、：“見(jiàn)面”、“碰”、“排隊(duì)”、“抬”、幫助幼兒理解。

3.師朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌內(nèi)容?！段洝钒钙虒W(xué)目標(biāo)：1熟讀兒歌《小螞蟻》2培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣，感受兒歌的韻律美。3受到講文明、守紀(jì)律的教育。教學(xué)過(guò)程：一、出示開(kāi)詩(shī)（課件出示）師：親愛(ài)的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書(shū)本的跳躍，誦成玲瓏的詩(shī)行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來(lái)了一個(gè)好朋友它就是可愛(ài)的雪娃娃讓我們男女生合作讀這首兒歌。二、復(fù)習(xí)兒《雪娃娃》過(guò)渡太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃老師今天又給大家?guī)?lái)了另一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻圖片）三、學(xué)習(xí)新《小螞蟻》師：對(duì)，是小螞蟻，

下面就讓我們一起來(lái)讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。1師范讀。2生自讀。3指名讀。（正音）請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；做動(dòng)作讀；填空讀。4問(wèn)題：小螞蟻見(jiàn)面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？請(qǐng)你夸夸小螞蟻。5拓展：我們?cè)绯恳?jiàn)到小朋友怎么說(shuō)？見(jiàn)到老師呢？真是有禮貌的好孩子。四、出示自詩(shī)小朋友，有禮貌，早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好。早上好，早上好！新的一天來(lái)到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀?！段洝钒钙O(shè)計(jì)意圖：

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量團(tuán)結(jié)合作才能解決的而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容?！缎∥浵伿亲钅荏w現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠它注重音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力特別是兒謠里“嘿喲嘿喲”更是幼兒感興趣的明快歡樂(lè)的節(jié)奏使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。2讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。重難點(diǎn)幼兒有節(jié)奏的念兒謠并用肢體表現(xiàn)出搬推拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè)器：打棒、圓舞板。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。二、學(xué)念兒運(yùn)用肢體表“搬、推、、堆”的作1欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。提問(wèn)：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。2播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個(gè)扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）三、小螞蟻木材游戲1小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。2引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出除了這些方法外，還有哪些方法？四、樂(lè)器演幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏?；顒?dòng)結(jié)束幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)?！段洝钒钙?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：1感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂(lè)。2模仿小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式。3激發(fā)了幼兒對(duì)螞蟻的好奇心和探究欲望。4知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹(shù)洞、土洞。（圖片附后）2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。3材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹(shù)葉、大米粒（圖片附后）?；顒?dòng)過(guò)程：1感知小螞蟻的外形特征。（1幼兒自由觀察，交流。（2說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長(zhǎng)得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？（3幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。小結(jié)說(shuō)一說(shuō)都有什么顏色的小螞蟻數(shù)一數(shù)操作頁(yè)中共有幾只小螞蟻。（4認(rèn)知小螞蟻外形特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2觀看ppt燈片，了解小螞蟻的生活方式。請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)單了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論通過(guò)探究了解到螞蟻的家在泥土里螞蟻的家在樹(shù)上；螞蟻的家在石頭縫里等。3喂食小螞蟻。小螞蟻喜歡吃什么？提供樹(shù)葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。4游戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?？幼兒帶頭飾音樂(lè)模仿小螞蟻爬行糧食洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來(lái)爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束?；顒?dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹(shù)洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。活動(dòng)反思：讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平圍繞活動(dòng)重點(diǎn)從

幼兒的興趣出發(fā)按從易到難層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)分析：通過(guò)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過(guò)程中，幼兒會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、了解逐步加深。同時(shí)，使幼兒親近小動(dòng)物、喜愛(ài)小動(dòng)物的情感也自然地流露出來(lái)在這個(gè)活動(dòng)中我們更加注重調(diào)動(dòng)幼