《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》評(píng)課稿_第1頁(yè)
《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》評(píng)課稿_第2頁(yè)
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數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形評(píng)課稿這一堂課中有以下幾個(gè)亮點(diǎn),是值得我學(xué)習(xí)的地方：一、以舊知識(shí)作為橋梁，讓學(xué)生知識(shí)不斷遞進(jìn)，增加知識(shí)坡度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。二、注重引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，相互印證。形的問題中包含數(shù)的規(guī)律，數(shù)的問題也可以用形來幫助解決，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過解決問題體會(huì)到數(shù)與形的這種完美結(jié)合。既可以從數(shù)的角度出發(fā)，讓學(xué)生看看可以怎樣用圖形來表示數(shù)的規(guī)律，也可以讓學(xué)生尋找圖形中所包含的數(shù)的規(guī)律。通過數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，互相印證結(jié)果、感受數(shù)學(xué)的魅力。三、利用小組合作學(xué)習(xí)交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)問題或者疑惑時(shí)，僅依靠自己的力量無法進(jìn)行解決，可以和小組同學(xué)共同討論直至發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題，同時(shí)又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。四、練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難。引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合的方法，利用圖形的規(guī)律，從不同的角度，用自己的語言描述出數(shù)列的通用模式。例如，第109頁(yè)第1題，根據(jù)例1的結(jié)論，很容易得到第n個(gè)圖形中最外圍的小正方形數(shù)為：（2n+1）2-（2n-1）2，也可以從結(jié)果看到第一個(gè)圖最外圈有8個(gè)小正方形，第二個(gè)圖最外圈有8X2個(gè)小正方形，第三個(gè)圖最外圈有8*3個(gè)小正方形通過推理，可知第n個(gè)圖最外圈就有8Xn個(gè)小正方形，每一次都是在前一個(gè)圖的基礎(chǔ)上增加8個(gè)小正方形。不足之處：教師對(duì)于本節(jié)課的時(shí)間把握不是很好，前松后緊，如果能在復(fù)習(xí)引

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