2023年師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

第3頁共3頁2023年?師徒結(jié)對徒?弟總結(jié)劉?興永時間?如白駒過隙?，轉(zhuǎn)眼間一?個學年即將?過去。這一?學年，我很?榮幸能成為?陳潤先老師?的徒弟，她?在職業(yè)道德?、教學方法?、管理學生?等方面都毫?不保留地給?了我許多的?指導和幫助?，真正發(fā)揮?了“傳、幫?、帶”的作?用，使我在?各方面有了?較大的提高?，成為了師?徒結(jié)對活動?的一名受益?者。下面?我就從徒弟?這個角度談?談我這一學?年的收獲：?首先在教?學上，陳老?師在數(shù)學教?學上有著自?己獨特的風?格，她的課?最大的特點?就是條理性?強、思路清?晰、重難點?突出、能夠?很好的把握?關(guān)鍵點，同?時又能很好?地調(diào)動學生?的積極性、?主動性、創(chuàng)?造性。所以?和師傅之間?的互相聽課?、評課成為?了我向她學?習的最直接?也最常用的?方式，在這?個過程中，?我有以下幾?點感想：?第一、如何?備課？所有?的老師上課?前都要備課?，年輕老師?更要備好課?。備好課是?上好課的前?提，備課時?要特別注意?以終為始，?也就是特別?注意圍繞授?課目標安排?教學活動，?而不是為了?講內(nèi)容而講?課，從而使?自己的備課?水平有了提?高。備課過?程中的教學?目標、教學?方法、重點?、難點、關(guān)?鍵點、教學?過程、結(jié)課?方法等各個?方面陳老師?都給予我很?多的指導，?并且?guī)煾翟?她的課中有?什么好的舉?措，有什么?難點或容易?引起學生歧?義的關(guān)鍵點?，也都會及?時地講給我?，使我在課?堂上能夠避?免一些問題?，讓我少走?了不少彎路?。第二、?正確對待聽?課。只有多?交流，多聽?取意見才能?進步，很多?年輕老師都?懼怕被聽課?，怕出丑，?所以端正態(tài)?度是第一位?的。聽課可?以使我發(fā)現(xiàn)?一些自己難?以注意到的?問題并能及?時改正。比?如我上課的?時候特別容?易說的口頭?禪，有時形?體語言過于?頻繁，這些?問題都是我?自己平時無?法注意到的?，在師傅的?幫助下，我?漸漸有了改?善。聽課后?要能夠把每?一位老師反?饋的意見和?建議真正轉(zhuǎn)?化為自己的?上課時的方?法還需要一?個不斷努力?的過程，要?多思考，多?總結(jié)，才能?真正的掌握?教學的技巧?。第三、?善于利用評?課機會查找?不足，(個?人總結(jié))做?一個有心者?。師傅給我?評課時，會?反饋出很多?我自己沒有?意識到的優(yōu)?點和缺點。?比如：在某?個教學環(huán)節(jié)?問題上，我?可能從教師?的角度覺得?沒有任何問?題，而我的?師傅在聽課?時則從聽者?的角度看出?許多不足之?處，這樣的?時候，陳老?師會在評課?時及時地反?饋給我，讓?我以后可以?有意識地進?行調(diào)整。師?傅在評課時?對我的指導?不僅在理論?層面，更是?體現(xiàn)在具體?的每一個環(huán)?節(jié)中，甚至?對學生的每?一句評價語?言都仔細斟?酌，使我明?白課堂上應?充分體現(xiàn)學?生的主體地?位。第四?、利用一切?機會學習。?作為一名青?年教師，只?有不斷學習?，才能使自?己跟上課改?的步伐，才?能以全新的?思想、觀點?指導自己的?教育實踐。?因此，在陳?老師的要求?、指導下，?我堅持課課?寫教學反思?，平時及時?充電，不斷?更新自己的?教育觀念。?每天都生活?在緊張與充?實之中，通?過這樣長期?地認真實踐?、及時總結(jié)?，我的教學?水平不斷地?進步。在平?時的教學中?，我能做到?認真?zhèn)湔n，?鉆研教材，?遇到教學中?的難點、重?點、疑點，?主動向師傅?請教，與師?傅共同鉆研?教材和備課?；主動讓師?傅檢查教案?，虛心接受?師傅的建議?，修改不足?，更好的吃?透教材。?第五、多向?師傅取經(jīng)。?我聽師傅的?課收獲頗豐?，陳老師上?課不僅思路?清晰，有條?不紊，而且?很重視鼓勵?學生，真正?的做到了讓?學生在思考?的氛圍中學?習知識。我?們時常一起?交流上課后?的體會，在?多次聽師傅?課的過程中?，我慢慢體?味到她的教?學風格，并?且漸漸地能?把握住他每?一節(jié)課的閃?光之處，這?使我受益匪?淺。這一?學年以來，?陳老師的為?人處事，經(jīng)?驗心得，她?的熱情、負?責、真誠與?自信，常常?讓我在感動?之余，獲得?了更多的學?習、工作動?力，使自己?能更好的投?入到這份事?業(yè)中去。在?陳老師的悉?心指導下，?在她認真踏?實的工作作?風的感染下?，良好人格?品質(zhì)的熏陶?下，我各方?面都有了一?定的提高。?作為青年教?師的我，更?深知自己的?責任重大，?要讓學生有?一碗水，老?師就一定要?成為一條奔?流不止的小?溪，因而