分析高等教育投資的優(yōu)勢及風險預(yù)防對策,教育經(jīng)濟學論文

分析高等教育投資的優(yōu)勢及風險預(yù)防對策,教育經(jīng)濟學論文內(nèi)容摘要：不同投資的市場風險不同,例如我們國家的高等教育既是一種消費,也是一種投資。文章從人力資本的角度分析了高等教育投資的優(yōu)勢,并就教育投資的風險提出了預(yù)防性對策。通過分析、大學、企業(yè)和個人不同層面對高等教育的投資,為高等教育投資的決策提供了基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：人力資本;高等教育投資;收益;成本;1問題的提出高等教育是一種準公共資產(chǎn),既是消費品,可以以進行投資,但任何投資都有投資風險。投資于人力資本以獲得高等教育的風險可能因投資于高等教育的人的行為而產(chǎn)生不同的影響。在高等教育中投資是指由于勞動力市場、教育機構(gòu)和學生之間的信息不對稱,或者教育類型與信息技術(shù)教育類型之間的不一致,造成就業(yè)條件與高等教育學生的期望之間的差異。與勞動力市場有關(guān)的勞動力開發(fā)對投資構(gòu)成了極大的風險,不僅剝奪了投資者的個人利益,也對高等教育、社會經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟增長產(chǎn)生不利影響。因而,文章基于高等教育的私人投資作出科學、合理決策的基礎(chǔ)上,提出了一些重要的問題,在國內(nèi)教育投資收入增加的同時,投資風險也在不斷增加。當前,我們國家具有同等教育水平的人由于收入越來越不確定,有必要研究個人高等教育人力資本投資的風險,并采取詳細措施避免這些風險。因而,文章討論了教育投資的成本和風險預(yù)防問題。從人力資本的角度分析高等教育,以指導(dǎo)個人對高等教育投資的決策。[1]2高等教育投資的收益與成本分析對人力資本的投資,基本上是通過對人的投資,提高生產(chǎn)能力和人的收入水平實現(xiàn)對人力資本的投資。高等教育是一種專業(yè)教育,通過培養(yǎng)人才的高等技能,使人才在高等教育投資中發(fā)揮關(guān)鍵作用。因而,高等教育是對人力資本進行投資的一種重要方式。高等教育是一種準公共資產(chǎn),除了教育部的投入之外,也是一種公共資產(chǎn),是一種有助于實現(xiàn)我們國家經(jīng)濟發(fā)展目的的手段之一。在過去幾年里,我們國家的高等教育費用逐步增加,從免費的研究生教育增加到采用和執(zhí)行付費教育等教育政策,這表示清楚,在教育領(lǐng)域,私人投資已成為一個重要的組成部分,人們越來越多地投資于高等教育。當人們的收入水平不高時,就需要完成中等教育并考慮繼續(xù)接受高等教育,文章評估了這一時期的教育投入和產(chǎn)出,并分析了個人人力資本對高等教育投資的重要性。在圖中,HH曲線表示沒有時機接受高等教育的人的收入流,而CC曲線表示高等教育的收入流。圖1高等教育投資的收益分析2.1高等教育投資的收益分析由圖1可知,畢業(yè)以后進入高等教育的人數(shù)增加,這是對高等教育投資的總體分析。在市場經(jīng)濟中,教育投資對提高高等教育質(zhì)量有重大影響,而且還認識到教育對將來提高高等教育質(zhì)量的影響。在高等教育中,根據(jù)世界銀行的研究,教育對將來經(jīng)濟收益的直接影響,投資于教育的簡單概念有直接影響。當前,高等教育的個人水平為14.8%,社會回報率為9.5%,個人的回報率高于社會回報率,高等教育的回報率自20世紀中期以來逐年提高,而明瑟(R比率計算模型)的回報率則為0.1%。1974年,明瑟回報率的計算表示清楚,由于教育年限的增加,學生的收入有所增加,從1996年的8.23%增加到1997年的9.68%和1998年的11.35%,使對高等教育的投資成為個人投資。[2]關(guān)于20世紀90年代教育成就率變化的研究的主要結(jié)論是20世紀90年代的教育成就率經(jīng)歷了一個顯著的增長經(jīng)過。20世紀90年代初,高等教育的成就率(部分)在20世紀90年代初開場了一個新的階段。另外,教育的質(zhì)量也相當高,這有效地解釋了為什么對高等教育的需求較高。高等教育是一種投資形式,與其他投資活動一樣,對投資回報進行科學評估即是可能。在高等教育中,主要組成部分如下。①使受過教育的人增加將來工作的收入。②它能夠分配其收入和支出。③它能夠?qū)Ｗ⒂诮】?通過提高身體質(zhì)量增加收入。④它有更大的職業(yè)流動性,不愿意為了更好的收入而失去工作。社會福利指的是提高受過高等教育的人的生產(chǎn)能力,以及社會教育以外的非物質(zhì)影響,同時提高社會文明水平。2.2高等教育投資的成本分析接受高等教育也牽涉財政問題,對高等教育的私人投資費用的組成部分分為兩大類:直接費用和間接費用,主要與接受高等教育有關(guān)的直接成本,如法律成本等。間接成本也被稱為時機成本,是間接成本的一個組成部分,主要是由于缺乏接受高等教育的時機而造成的潛在收入損失。[3]①隨著時間的推移,接受高等教育的學生為了學習而放棄創(chuàng)收。②從資金角度,這主要是由于對高等教育投資而造成的投資收入損失,例如股票市場的損失?？傊?時機成本越高,對個人教育的投資就越少。此時,就提出了一個問題,教育后的收入增長能否超過教育的直接和間接成本?然而,當前還無法從絕對數(shù)字來比擬教育的成本和效益,由于增加收入是將來的收入,也是高等教育的直接和間接費用。為了解決這一問題,有必要采用現(xiàn)價(現(xiàn)值)概念和貼現(xiàn)系數(shù)來研究這一問題。在式(1)中,V表示接受教育所獲得的凈收益的現(xiàn)值,YCiiC和YHii(i=18,19,,65)分別表示接受教育和不接受教育所獲得的凈收入流。r是一個主觀的折扣系數(shù),表示一個人的時間偏好,r越大,一個人將來收入的現(xiàn)值就越小。公式(1)表示清楚,假如YCiiC和YHii這些變量是外生給定的,因而,選擇高等教育的應(yīng)是那些傾向于接受高等教育的人?？偟膩碇v,將來的主觀折扣率總是與利率直接相關(guān),事實上,決定高等教育投資的基本原則是個性化的收入與教育投資相比擬,這是一個長期的概念。在特定的利率下,對教育投資的合理決定應(yīng)當是投資所有的人力資本,直到教育的國內(nèi)回報率(國內(nèi)回報率,IRR,即在教育中的R值等于0)為止。通過減少收益,進而提高了將來高等教育投資收入的貼現(xiàn)價值,并增加了高等教育投資的數(shù)量。3高等教育投資的風險防備對高等教育投資的風險來自勞動力市場和教育機構(gòu)。學生之間的信息不對稱,或教學類型和勞動力之間的信息不一致,導(dǎo)致學生的工作條件和期望出現(xiàn)差異。教育和與勞動力市場有關(guān)的勞動力類型差距越大,潛在的風險就越大,高等教育(包括大學和研究生教育)的時間往往越長,成本效益越高,對高等教育的私人和家庭投資以及家庭對高等教育投資的成本就越明顯。高等教育在R領(lǐng)域的好處和風險預(yù)防的目的是RC,有效防止投資于高等教育的風險。因而,通過層面、高等教育層面和企業(yè)層面進行研究討論,同時制定了共同承當高等教育成本的幾項政策。3.1層面的防備措施和對策必須提高其管理能力,最大限度地發(fā)揮各類人員的才能,并減少對人力資本投資的風險:一方面,必須加強對將來社會發(fā)展的承諾的預(yù)測和科學研究;另一方面,社會發(fā)展是一個貫穿各領(lǐng)域的問題,它對高等教育的發(fā)展至關(guān)重要。因而對引導(dǎo)人力資本投資于個人高等教育和減少人力資本損失的風險也至關(guān)重要。同時還必須研究、收集和發(fā)布對人力資源需求的預(yù)測,從社會各個層面引導(dǎo)人民投資于人力資本,糾正人力資本投資的偏差[4]。3.2高校層面的防備措施和對策從高等教育機構(gòu)的角度來看,需要提供大量的職業(yè)指導(dǎo),以確保畢業(yè)生的高就業(yè)率。當前,由于缺乏職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)率低以及教育領(lǐng)域投資者的看法,投資的動力遭到影響。在世界各地的發(fā)達國家,就業(yè)指導(dǎo)已被列為學校教育的一個重要組成部分,需要專業(yè)的機構(gòu)和工作人員系統(tǒng)地開展工作。在這方面,通過在大學中采用不同的職業(yè)指導(dǎo),實現(xiàn)對人力資本的投資措施。①關(guān)于學生從入學之時起的職業(yè)前景的調(diào)查。②通過課程提供就業(yè)前景指導(dǎo)。③職業(yè)介紹會。④學生就業(yè)信息指導(dǎo)會。⑤通過工作經(jīng)歷體驗進行職業(yè)指導(dǎo)。⑥職業(yè)定向理論研究:高等教育畢業(yè)生的高就業(yè)率通過適當?shù)慕逃吐殬I(yè)指導(dǎo)得到良好保障,使學生能夠更好地了解本身的興趣和技能,進而使學生符合企業(yè)的工作條件,減少企業(yè)的人力資本投資風險,實如今高等教育中投資人力資本。3.3企業(yè)層面的防備措施和對策企業(yè)和高等教育機構(gòu)能夠共同運作,介入高等教育的整個管理經(jīng)過,并根據(jù)學校與企業(yè)間的合作,為高等教育機構(gòu)提供必要的財政資源、必要的設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)施和挑選技術(shù)人員。高校根據(jù)企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)方面的目的制定相應(yīng)課程,并根據(jù)企業(yè)需要組織相應(yīng)的教育活動。企業(yè)有權(quán)選擇不同的實訓(xùn)課程,并有權(quán)優(yōu)先錄取畢業(yè)生。同時,學生能夠在企業(yè)的發(fā)展中介入企業(yè)的開發(fā)新技術(shù)和產(chǎn)品,該公司還提供人員培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。3.4個人層面的防備措施和對策(1)確定個人高等教育的發(fā)展目的,對高等教育人力資本投資進行合理的職業(yè)規(guī)劃。在投資人力資本前進行充分的分析和講明理由,制定發(fā)展目的,在充分認識到個人能力和偏好的基礎(chǔ)上發(fā)展高等教育,并選擇適當?shù)臋C構(gòu)和職業(yè),以減少風險投資。(2)以正規(guī)教育以外的技能為重點的專業(yè)培訓(xùn),通常是一般培訓(xùn)的最具成本效益的方式,例如通過專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)作為正規(guī)教育的補充而提供的培訓(xùn),進而減少投資風險。在高等教育的人力資本方面,接受正規(guī)教育技術(shù)方面的職業(yè)培訓(xùn)或培訓(xùn)時機將提高學生的人力資本技能,減少不可預(yù)測的風險,避免不確定性和適應(yīng)不斷變化的情況。