您的語(yǔ)文課轉(zhuǎn)身了嗎

您的語(yǔ)文課

——轉(zhuǎn)身了嗎？裕華區(qū)小學(xué)教研室趙鵬從教課文——到——教語(yǔ)文

寫了什么怎么寫的內(nèi)容分析情感體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言例1：《月光曲》

1.理解月光曲譜寫過程，感悟貝多芬同情窮人的思想感情。2.學(xué)習(xí)描寫事物和聯(lián)想的方法，并通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握這種方法在閱讀與寫作中如何運(yùn)用。例2：《太陽(yáng)》1.內(nèi)地教師研究太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。2.臺(tái)灣教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)說明文的閱讀方法。教課文：

教學(xué)目標(biāo)主要是理解課文思想內(nèi)容；教學(xué)時(shí)間主要花費(fèi)在課文分段解讀討論上；課文上完，學(xué)生的主要收獲是加深了些對(duì)課文故事情節(jié)或人物思想情感的理解，而“語(yǔ)文”能力方面似乎沒有明顯的長(zhǎng)進(jìn)。教語(yǔ)文：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，能夠明確地說出這堂課“學(xué)會(huì)”了什么語(yǔ)文知識(shí)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，在聽說讀寫能力方面接受了哪些訓(xùn)練，有哪些新的收獲。目錄

教什么

怎么教

課內(nèi)

課外一、教什么？

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。

——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

明確回答“教什么”：學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用

（語(yǔ)文課程的核心任務(wù)）

語(yǔ)文課的目的是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這種工具，培養(yǎng)他們的接受能力和表達(dá)能力。語(yǔ)文課，即在課堂上教師借課本里的課文做例子，教會(huì)學(xué)生說話和寫話。——葉圣陶

語(yǔ)言文字的運(yùn)用包括哪些內(nèi)容？

學(xué)習(xí)、工作、生活中都離不開聽說讀寫活動(dòng)；既有實(shí)用的、工具的語(yǔ)言文字的運(yùn)用，也有審美的、文學(xué)的語(yǔ)言文字的運(yùn)用。落實(shí)“語(yǔ)用”

字、詞、句、段、篇聽、說、讀、寫

教什么？用課文教語(yǔ)文用課文學(xué)語(yǔ)文

轉(zhuǎn)身

二、怎么教？學(xué)生基于課標(biāo)因材施教

教材（一）課內(nèi)課標(biāo)已修訂教材卻依舊明確課標(biāo)要求挖掘教材資源落實(shí)語(yǔ)用精神接軌原教材新課標(biāo)

低年段

重點(diǎn)做好四件事1.識(shí)好字、寫好字

課標(biāo)要求“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！卑褱?zhǔn)年段目標(biāo)第一學(xué)段：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

第二、三、四學(xué)段：

寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣?！暗谝弧⒌诙?、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》

硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢(shì)正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛惜文具。執(zhí)筆：學(xué)習(xí)寫漢字，姿勢(shì)最為先。頭正與身直，肩平又足安。眼距紙一尺，胸離桌一拳。拇指與食指，對(duì)齊捏筆桿。其余三手指，并攏墊下邊。力點(diǎn)與筆尖，大約一寸間。指實(shí)掌內(nèi)虛，出筆向左前。筆尖與紙面，角度九十半。姿勢(shì)很重要，千萬莫等閑。習(xí)慣做基礎(chǔ)，才能大發(fā)展。四點(diǎn)定位：寫少一點(diǎn)，寫好一點(diǎn)。寫少一點(diǎn)，寫好一點(diǎn)!《課標(biāo)》低段識(shí)字寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

《剛要》硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級(jí)

運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

注重教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖!2.讀好課文

正確——流利——有感情

要求明確

“六不”：不錯(cuò)、不加、不丟、不唱、不頓、不重復(fù)。

方法具體3.理解詞句理解少量的重點(diǎn)詞句,教方法。

“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他’丑小鴨’。”其他鴨子的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，多么可愛呀！一只可怕的獵狗跑來了，他的嘴巴（）的，牙齒（）的，舌頭（）的，眼睛（）的。丑小鴨害怕極了！《小壁虎借尾巴》小魚在河里搖著尾巴，老黃牛在樹下甩著尾巴，燕子在空中擺著尾巴。()在()()。

誰哪干什么

游來游去飛來飛去（）來（）去“她們席地而坐，說笑著，編織著。”——《華北明珠白洋淀》4.積累語(yǔ)言多背一些值得背的東西。切忌：識(shí)字不扎實(shí)，朗讀不落實(shí)。中年段1.繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練

“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！薄墩n標(biāo)》

學(xué)習(xí)理解詞句的方法，體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。2.重視段的教學(xué)開始以段為重點(diǎn)，逐步向篇章過渡。概括段意、理清段序、了解寫法。例：三年級(jí)下冊(cè)《燕子》

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1.這段主要介紹什么？2.寫了哪些部位，是按什么順序介紹的？整體——局部

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。3.選擇典型部位，突出燕子特點(diǎn).

燕子身上還有頭、眼睛、爪子，為什么只寫羽毛、翅膀、尾巴？如果介紹兇猛的老鷹，你會(huì)選擇哪些部位具體介紹？選你熟悉的動(dòng)物，選擇最典型部位，仿照第一段的寫法，介紹它的外形特點(diǎn)。

（）的（），（）的（），加上（）的（），湊成了（）的（）。3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練默讀有感情，表達(dá)不同角色語(yǔ)氣。（忌朗讀腔）初步學(xué)會(huì)默讀（做到不出聲，不指讀）訓(xùn)練邊讀、邊想、邊畫。

4.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。5.養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣高年段1.體會(huì)詞句含義、感情色彩、表達(dá)效果2.增強(qiáng)篇章意識(shí)較準(zhǔn)確地把握主要內(nèi)容理清表達(dá)順序體會(huì)、揣摩表達(dá)方法3.學(xué)習(xí)不同文體的閱讀4.學(xué)習(xí)瀏覽，提高閱讀速度、質(zhì)量縱觀全局，心中有數(shù)。（越位——失位）選準(zhǔn)學(xué)點(diǎn)，落地有聲。（學(xué)段——課時(shí)）理解積累，嘗試運(yùn)用。（領(lǐng)會(huì)——運(yùn)用）集體備課

（1）關(guān)注課文中“有什么”——站在語(yǔ)用的角度，找出課文的“語(yǔ)用”點(diǎn)。（語(yǔ)言表達(dá)的角度，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力角度）（2）確定教學(xué)中“學(xué)什么”——找準(zhǔn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的最具教學(xué)價(jià)值的語(yǔ)用點(diǎn)。（3）思考課堂上“怎么學(xué)”——設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)策略、環(huán)節(jié)。（二）課外——積累

“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。學(xué)語(yǔ)文是‘無序’的，就是今天讀一篇，明天讀一篇，今天記住一個(gè)字，明天學(xué)會(huì)一個(gè)詞，日久天長(zhǎng)，積累多了，這個(gè)工具就擁有了，說話、寫文章，就越來越自如了，就能出口成章、下筆成文了?！薄W(xué)語(yǔ)文教育家張慶忽視課外閱讀，語(yǔ)文課就只是半截子的。

——溫

儒

敏

北京大學(xué)中文系教授義務(wù)教育語(yǔ)文課程

標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人班本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典不求甚解，熟讀成誦?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《聲韻啟蒙》《論語(yǔ)》……課外閱讀交流指導(dǎo)早、午讀

古代詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌一、二年級(jí)：歷代經(jīng)典絕句三、四年級(jí)：唐詩(shī)為主五六年級(jí)：《詩(shī)經(jīng)》《宋詞》《楚辭》節(jié)選其間穿插中外名家現(xiàn)代詩(shī)歌（冰心、泰戈?duì)枴?/p>