課題研究結(jié)題報(bào)告格式 結(jié)題報(bào)告格式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課題研究結(jié)題報(bào)告格式結(jié)題報(bào)告格式社會(huì)科學(xué)課題根本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒(méi)有固定的格式，但有大致的框架布局。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告那么側(cè)重于回想過(guò)程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)片面。

一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題:

課題名稱和文種——結(jié)題報(bào)告。

二、結(jié)題報(bào)告的前言:

簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來(lái)源及級(jí)別、歷時(shí)，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。

三、結(jié)題報(bào)告的正文:

主要包括三個(gè)片面。

(1)課題的一般處境，闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、研究思路及原那么;說(shuō)明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。

(2)課題的研究成果，簡(jiǎn)要表明本課題的根本觀點(diǎn)及其規(guī)律聯(lián)系;著重透露本課題的特色和創(chuàng)新之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

(3)課題的評(píng)價(jià)觀法，自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位賦予正確的定位，并透露本研究成果的作用及前景。

專家評(píng)價(jià)——綜述專家對(duì)本課題的觀法，并點(diǎn)明典型評(píng)語(yǔ)。

實(shí)踐工的評(píng)價(jià)——假設(shè)本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，那么可給出實(shí)踐者的反應(yīng)觀法。

四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾:

對(duì)與本課題相關(guān)的問(wèn)題，指出進(jìn)一步探索的方向;對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問(wèn)題，說(shuō)明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報(bào)告的附件:

列具課題組成員名單;附上課題研究過(guò)程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采用或開頭應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報(bào)告，在課題鑒定會(huì)終止以后，可根據(jù)專家觀法作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的上下、研究成果的大小、研究者熟悉的深淺，結(jié)題報(bào)告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員觀法。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)料。（摘自：《寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2000.3原題“課題結(jié)題報(bào)告的框架布局”：徐挺）

結(jié)題報(bào)告中常見問(wèn)題及對(duì)策

一、結(jié)題報(bào)告中常見的問(wèn)題

1.從研究進(jìn)度看,有的缺少片面研究、探索過(guò)程的表達(dá)性材料。譬如外出考察報(bào)告(有的寫了,但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了)、根本處境調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。

2.從課題結(jié)題總結(jié)看,有的根本處境片面概述不全;有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過(guò)程;有的有確定成果,但缺少推廣方面的材料。

3.從結(jié)題報(bào)告看,主要有3個(gè)問(wèn)題：一是缺少引文或引文附錄,看不出通過(guò)研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐測(cè)驗(yàn)研究的理論有什么識(shí)別或聯(lián)系;二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的測(cè)驗(yàn)研究成果表示,給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺(jué);三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的測(cè)驗(yàn)研究成果。

4.從研究結(jié)論看,大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華,對(duì)材料及論文沒(méi)有舉行深入細(xì)致的研究與提煉,沒(méi)有理論的提升,結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”,蒼白無(wú)力壓服不了人,更不具有可操作性,不能推而廣之。

5.從所附資料看,也有兩大問(wèn)題值得留神:一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不模范;二是一些研究論文對(duì)比粗糙,不僅行文不太模范,而且內(nèi)容也不大充實(shí)。

·科研結(jié)題報(bào)告·德育結(jié)題報(bào)告·課題結(jié)題報(bào)告·怎樣寫結(jié)題報(bào)告

二、撰寫結(jié)題報(bào)告須留神的幾點(diǎn)

1.多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2.留心閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度籌劃,盡量搜齊各階段的過(guò)程性探索、研究資料。

3.重新掃視整個(gè)測(cè)驗(yàn)研究過(guò)程,尤其是專