中班語(yǔ)言教案《觀察自已的手》VIP

中班語(yǔ)言教案《觀察自已的手》中班語(yǔ)言杰出教案《觀測(cè)自已的手》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠用語(yǔ)言“××存有一雙手”或“××沒(méi)手”抒發(fā)關(guān)于手的科學(xué)知識(shí)，且作出動(dòng)作。

2、曉得手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步介紹可以用手搞些什么。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。

2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物，共6個(gè)。

3、32張小紙片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、打聽(tīng)一找誰(shuí)存有手。

1、教師張開(kāi)雙手，查問(wèn)幼兒這就是什么，懇請(qǐng)幼兒也拎起至自己的雙手出。

2、教師出具蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，懇請(qǐng)幼兒打聽(tīng)一打聽(tīng)圖片中的誰(shuí)存有手，誰(shuí)沒(méi)手。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)道的時(shí)候就是用“××存有一雙手”或“××沒(méi)手”這樣的句型。

懇請(qǐng)幼兒跟著教師用“××存有一雙手”或“××沒(méi)手”說(shuō)道一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況同意）

二、觀測(cè)手。

1、自學(xué)五個(gè)手指的名字：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

2、懇請(qǐng)幼兒看看手指的頂端就是什么（手指甲）

3、懇請(qǐng)幼兒看看手指的下面就是什么（手掌），小朋友一共存有幾個(gè)手掌，比一比是不是都一樣小。

4、把頭反過(guò)來(lái)看看就是什么（手背）

5、小游戲：懇請(qǐng)幼兒拎不好大紙片根據(jù)老師說(shuō)道的搞，“把紙片放到手掌里”，“放到手背中”，“用手指趴下小紙片”。

三、說(shuō)道說(shuō)道小手存有什么用。

1、出具皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。懇請(qǐng)幼兒想一想可以用這些東西搞什么，在嘗試的過(guò)程中講出：“我用小手干什么？”其他幼兒可以跟著一起搞。

（基準(zhǔn)：幼兒拎了皮球說(shuō)道：“我用小手拍攝皮球。”幼兒把頭松開(kāi)去，邊說(shuō)道邊拍掌。（屈老師）拎了牙刷說(shuō)道：“我用小手洗手。”……

四、延展

懇請(qǐng)幼兒回家看一看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在胸口搞什么事情。

【活動(dòng)思考】

《觀測(cè)我的手》最重要的就是使幼兒了解到存有關(guān)于手的科學(xué)知識(shí)，我的第一個(gè)目標(biāo)就是能夠用語(yǔ)言“××存有一雙手”或是“××沒(méi)手”去抒發(fā)關(guān)于手的科學(xué)知識(shí)，這個(gè)目標(biāo)基本上同時(shí)實(shí)現(xiàn)了，第二個(gè)目標(biāo)就是曉得手的基本部分，初步介紹可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因同時(shí)實(shí)現(xiàn)的不是很理想。

第一步就是惹來(lái)下手的話(huà)題，我先掏出自己的手懇請(qǐng)幼兒看看，并懇請(qǐng)他們也拎出，這里還可以，幼兒的注意力都被我迎合過(guò)來(lái)。然后就是懇請(qǐng)幼兒打聽(tīng)一打聽(tīng)圖片中的東西誰(shuí)存有手，誰(shuí)沒(méi)手，那么這里就是存有一個(gè)疑點(diǎn)，可能將先把觀測(cè)手領(lǐng)到前面去上可以更好貫通一些，不然的話(huà)就可以有一點(diǎn)貫通不出來(lái)。幼兒在這里提問(wèn)的還可以，就是有點(diǎn)苦惱于圖片本身的問(wèn)題，但要是，在結(jié)尾的開(kāi)拓方面有些沒(méi)用，本來(lái)就是想要問(wèn)問(wèn)除了什么事存有手或是沒(méi)手，幼兒這時(shí)有些大吵大鬧，提問(wèn)也不甚理想。

第二步就是觀測(cè)手，幼兒對(duì)這方面似乎還是蠻介紹了，能很快的反應(yīng)過(guò)來(lái)，曉得手的基本部分就是什么，幾乎不必我的鼓勵(lì)都能夠很快說(shuō)道出，在最后的小游戲上有些缺位，趣味性并不大，又由于幼兒都已經(jīng)很介紹了，就更加沒(méi)意思，我本身也真的有些直觀了。

第三步就是說(shuō)道說(shuō)道小手存有什么用，本來(lái)存有準(zhǔn)備工作實(shí)物，但由于不齊全，又存有時(shí)間關(guān)系，就輕易回答幼兒，這樣似乎幼兒也有些叛逆，注意力什么的也不是很分散，這里就是存有一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)“我用小手搞什么的”，幼兒叫上來(lái)提問(wèn)的還可以，就是其他幼兒注意力沒(méi)用，最后就是草草收?qǐng)?，沒(méi)一個(gè)不好的結(jié)尾。

總體上時(shí)間就是30分鐘左右，還可以；