中班語言教案《三山的傳說》

中班語言教案《三山的傳說》中班杰出語言教案《三山的傳說》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

關(guān)愛就是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題，我園積極開展的民間故事課題中，這次我們四個(gè)中班選取的四個(gè)內(nèi)容中都存有關(guān)愛這個(gè)教育的因素。這次不好課評(píng)選，我班選取了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事使幼兒更介紹無錫名山的出處，另一方面使幼兒在故事教學(xué)中懂關(guān)愛孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展就是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動(dòng)中，為了使民間故事更深入細(xì)致幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用直觀語言講訴故事主要內(nèi)容，通過各種回答使幼兒懂搞個(gè)孝順的孩子。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過PPT，使幼兒認(rèn)知故事內(nèi)容，初步介紹三山的出處。

2、可以用直觀的語言講訴故事的內(nèi)容，愿在集體面前講訴故事。

3、討厭聽到民間故事，曉得必須搞一個(gè)孝順的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】PPT。

【活動(dòng)過程】

一、出具三山圖片，認(rèn)知三山形狀。

師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎？你曉得這么美麗的風(fēng)景在哪兒？原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像是什么？所以它除了一個(gè)名字叫做烏龜山。這么美麗的地方你回去玩玩過嗎？

師：你們曉得三山就是怎么去的呢？老師這么除了一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢！

出具PPT，分段觀賞

1、第一段至太白金星必須說小孩一個(gè)秘密。

師：太湖邊生活了一群怎樣的人？

師：玉皇大帝曉得了，派遣誰回去太湖邊看一看。你還從哪個(gè)故事中重新認(rèn)識(shí)太白金星的？

師：原來太白金星就是個(gè)很難受的神仙，太白金星走進(jìn)了太湖邊變?yōu)橐粋€(gè)誰呀？

師：太白金星先碰到了誰？太白金星對(duì)缺錢說道了什么？有錢人又就是怎么說的呢？我們學(xué)一學(xué)（幼兒提問）我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

師：太白金星又邂逅了誰？這位老先生紫帶怎樣?。刻捉鹦切睦锵胍裁?？于是太白金星跑過去對(duì)老先生說道了什么？（屈老師）小朋友一起說道。結(jié)果老先生怎樣??？他很瞧不起太白金星，很不屑地說道了什么？我們來學(xué)一學(xué)說一說道。老先生這個(gè)樣子不好嗎？為什么不好？我們看到存有困難的人必須回去協(xié)助他們。

師：后來誰協(xié)助了太白金星？就是怎么幫忙的？他說道了什么？（幼兒學(xué)說臺(tái)詞）

2、第二段，教師先講訴，后回答：

師：太白金星說小男孩一個(gè)什么秘密？

師：后來石獅子真的流淚了嗎？

師：小男孩背著媽媽逃跑了，他們停在了幾下？后來停在的地方變?yōu)榱耸裁矗?/p>

師：這三座山長(zhǎng)的像是什么?。咳藗冇纸凶鏊褪鞘裁瓷?？

3、完備觀賞故事，幼兒跟著學(xué)說。

二、探討故事人物。

1、師：為什么太白金星把秘密說了這個(gè)小男孩？你真的故事里小男孩就是個(gè)怎樣的人？

小男孩就是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜?，小朋友也存有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想要怎樣孝順?biāo)麄儯?/p>

（教師鼓勵(lì)幼兒必須對(duì)父母孝順，懂協(xié)助別人。）

三、聯(lián)系實(shí)際談?wù)撋罱?jīng)驗(yàn)。

師：其實(shí)在我們身邊經(jīng)常看到一些殘疾的乞丐，如果你看到這樣的人，你可以協(xié)助他們嗎？怎樣協(xié)助他們？

我們小朋友都就是存有愛心的孩子，只有人人都獻(xiàn)上一點(diǎn)快樂，世界可以顯得更幸福。

四、音樂欣賞《快樂的無私奉獻(xiàn)》。

附于故事：無錫烏龜山的傳說

很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝曉得了，就派遣了太白金星回去看一看。

太白金星，走進(jìn)了太湖邊，走進(jìn)了一個(gè)村莊里，變?yōu)榱艘晃慌f乞丐。這時(shí)，他看到了一位加著鳥籠胖胖的有錢人，就跑過去說道：“老板，老板，能夠無法給我一碗飯?！庇绣X人看看了看看太白金星，惡狠狠地對(duì)他說道：“哪去的叫花子，睡著！”笑了笑，就拎鳥籠快步走上開了。

太白金星又看到了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個(gè)人看起來必須可以給我飯喝，就走到說道：“老先生，老先生，能夠給我一碗飯喝嗎？”這位老先生看看了看看太白金星，很瞧不起地說道：“哪去的叫花子，距我遠(yuǎn)點(diǎn)！”笑了笑，慢悠悠地走了。

太白金星一邊跑一邊想要：“這里的人的確很壞，我必須懲罰他們?！本驮谶@時(shí)，他遇見了一個(gè)在砍柴的孩子，他很孝順?biāo)膵寢尅Ｌ捉鹦蔷蜕涎b得可憐兮兮的樣子對(duì)孩子說道：“孩子，我很饞，能夠無法給點(diǎn)東西我喝喝呀？”孩子掏出了所有的饅頭都給了太白金星喝，對(duì)太白金星說道：“老爺爺，你吃吧?！碧捉鹦强吹胶⒆舆@么正直，同意必須救回他，就對(duì)他說道：“孩子，你看到廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水完蛋了，你趕緊帶著你媽媽往山上走。

有一天，孩子真的看到石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊大喊：“洪水去了，洪水去了，大家快跑?。　钡?，那里的人們都不堅(jiān)信他，就在這時(shí)候，“嘩啦啦————”洪水真的去了，這些人都被洪水沖走了，只有這個(gè)孩子背著他的媽媽走了出，孩子真的跑不動(dòng)了，就停下，在我看來真怪異，洪水就在他腳下也停下來了。

孩子停在了三下，停下的地方就短出來了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫做烏龜山。

思考：

中華民族自古存有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的觀點(diǎn)，也存有不少感人肺腑的“關(guān)愛”故事，曾經(jīng)熏陶和病毒感染了一代一代人。做為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻inspiration于社會(huì)，學(xué)會(huì)投資回報(bào)就是情理之中。一味索要而無人知曉給與的人，或inspiration于社會(huì)卻麻木不仁的人，就是社會(huì)公德所不能容忍的。在較長(zhǎng)時(shí)間里，我們忽略了幼兒蛻變中的“關(guān)愛教育”，再加之家長(zhǎng)們的過分疼愛與縱容，現(xiàn)在的孩子廣泛存有“貪婪、冷漠、暴躁”的一面，這就是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多挑選了關(guān)愛的主題，特別就是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《冬至橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)藏了關(guān)愛的情感。在這次不好課評(píng)選中，我選上了《三山的傳說》做為教學(xué)內(nèi)容。