幼兒教師素養(yǎng)與禁忌

幼兒教師素養(yǎng)與禁忌第一頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日----國(guó)民教育，造福千家萬(wàn)戶(hù)。----幼兒教育是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。----別讓幼兒耽誤在起跑線(xiàn)上。----參與幼兒教育，造福子孫后代，就是積善、積德。----積善成德，乃君子所為也！第二頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日向大家致敬你們---為促進(jìn)落后的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)你們---為滿(mǎn)足渴望知識(shí)的幼兒的需求獻(xiàn)出了青春你們---為改變下一代的生活和命運(yùn)而奉獻(xiàn)智慧讓我們攜起手來(lái)，提高素質(zhì)，完善自我，爭(zhēng)取做出更大的貢獻(xiàn)吧！第三頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日開(kāi)場(chǎng)白相聚、相識(shí)、相交是可遇而不可求的緣分，全世界70億人一生一世見(jiàn)一面幾率有多大？我們大家將在一起共同學(xué)習(xí)、工作，這是多么難得的機(jī)會(huì)，愿我們大家共同珍惜。第四頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

子曰：“我十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

---《論語(yǔ)》第五頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日素質(zhì)、素養(yǎng)、境界這是一種人生境界，這是孔子為自己、為他的弟子、為千古萬(wàn)代的后人描繪的一種人生軌跡。參照這一人生座標(biāo)，我們有何感想？古代十五開(kāi)始學(xué)習(xí)，今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不是五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，而是三歲，甚至一、兩歲就被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)了。第六頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日“三十而立”，這是人們常說(shuō)的一句話(huà)，縱觀身邊的人，也包括大家，三十歲時(shí)“立”起來(lái)了嗎？對(duì)“立”又做何解釋?zhuān)拷Y(jié)婚生子—有房有車(chē)—職業(yè)、職位？其實(shí)這些都是外表的。真正的“立”應(yīng)該是內(nèi)在的立！——“自信、自尊、自愛(ài)、自立”！第七頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

從“三十而立”到“四十不惑”，這是人生最美好、最寶貴、最有價(jià)值的十年，如果到四十真正達(dá)到不惑，遇事不迷惑、不惶恐，那是一種大智慧，那是一種高境界！

為了達(dá)到這種境界，我將與大家從七個(gè)方面探討“幼兒教師的基本素養(yǎng)”，引領(lǐng)大家感知幼兒教育事業(yè)的崇高偉大，引領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)幼兒教師工作的責(zé)任重大，引領(lǐng)大家享受幼兒教師人生的多姿多彩、快樂(lè)幸福！第八頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日一、道德素養(yǎng)是人生之靈魂

1、社會(huì)人與自然人不同；

2、教師與普通人不同；

3、幼兒教師與其他教師不同。

第九頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日道康莊大道羊腸小道志同道合道不相謀鐵肩擔(dān)道義替天行道得道多助失道寡助第十頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日德德行大恩大德積德累仁德才兼?zhèn)浣桑呵f(wàn)別干缺德的事。第十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日誠(chéng)信誠(chéng)信是立人之本子曰：「人而無(wú)信，不知其可也?！?---認(rèn)為人若不講信用，在社會(huì)上就無(wú)立足之地，什么事情也做不成。第十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日「誠(chéng)則是人，偽則是禽獸?！梗S宗羲《孟子師說(shuō)·卷七》）誠(chéng)信是人和動(dòng)物的根本區(qū)別之一，只有人具有誠(chéng)信美德，而禽獸則是不講誠(chéng)信的。如果人只求物質(zhì)私欲而不講誠(chéng)信，就是一種喪失人性的禽獸行為。第十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

感恩之心

感恩父母給我生命，哺育我長(zhǎng)大成人！感恩妻兒給我幸福，給我一個(gè)休憩的港灣！感恩老師給我修養(yǎng)和文化，給了我放眼世界的慧眼！感恩朋友給了我友愛(ài)，讓我在無(wú)助時(shí)看到希望和陽(yáng)光！感恩單位給我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，并讓我的勞動(dòng)得到回報(bào)！感恩領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的知遇之恩，讓我能在人生的舞臺(tái)上最大限度地發(fā)揮自己！感恩合作伙伴伴我成長(zhǎng)，助我成功！感恩競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓我知道了自己的軟肋，修煉了自己，提高了自己！感恩大自然讓我天天享受免費(fèi)的陽(yáng)光、雨露，讓我盡情享受大自然的恩賜！感恩祖國(guó)給我愛(ài)的天空，讓我能夠淋浴五千年璀璨的華夏文明！第十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日感恩空氣

你呼吸過(guò)晨曦中的新鮮空氣嗎？你呼吸過(guò)春雨后的新鮮空氣嗎？你呼吸過(guò)叢林間的新鮮空氣嗎？你呼吸過(guò)草原上的新鮮空氣嗎？你呼吸過(guò)喜馬拉雅山的空氣嗎？無(wú)論你在那里！你都要呼吸空氣！無(wú)論你呼吸多少！都沒(méi)人向你收費(fèi)！第十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

禁忌：千萬(wàn)別忘恩負(fù)義第十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日愛(ài)心

都說(shuō)老師像園丁，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谛燎诘嘏嘤鎳?guó)未來(lái)的棟梁。都說(shuō)老師都像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養(yǎng)護(hù)祖國(guó)的棟梁滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，他們用愛(ài)心托起了明天的太陽(yáng)。禁忌：千萬(wàn)別懷“恨”在心！第十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日二、禮儀素養(yǎng)是人生之氣血

1、禮貌用語(yǔ)，習(xí)以為常?！澳愫谩⒅x謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、不客氣?！?/p>

禁忌：千萬(wàn)別說(shuō)臟話(huà)、廢話(huà)！

第十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日2、面露微笑，快樂(lè)天天。想得到他人尊重必先尊重他人。在現(xiàn)實(shí)生活中，終日煩惱的人，實(shí)際上并不是遭遇了太多的不幸，而是根源于煩惱者的內(nèi)心世界。因此，當(dāng)煩惱降臨的時(shí)候，我們既不要怨天尤人，也不要自暴自棄，要學(xué)會(huì)給心靈松綁，從心理上調(diào)適自己，避免煩惱變成心病。

禁忌：千萬(wàn)別“愁眉苦臉”。

第十九頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日3、著裝得體，活潑大方。

不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；第二十頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。禁忌：上班時(shí)千萬(wàn)別穿裙子。第二十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日4、儀容(化妝)：精神飽滿(mǎn)，健康向上，充滿(mǎn)活力。細(xì)則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā)；禁忌：額前頭發(fā)千萬(wàn)別太長(zhǎng)，擋住視線(xiàn)。第二十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日5、體態(tài)(站姿、走姿、交談姿式、手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒；第二十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日手勢(shì)自然、適度，曲線(xiàn)柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)，不宜過(guò)寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。第二十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日禁忌：千萬(wàn)千萬(wàn)別成了“四不像”站不像站樣坐不像坐樣坐不像坐樣坐不像坐樣第二十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日三、文化素養(yǎng)是事業(yè)之基石

文化素養(yǎng)是教師的學(xué)識(shí)水平，知識(shí)視野、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、審美能力、價(jià)值取向、人格修養(yǎng)等的總和

。

1、知之為知之。

禁忌：千萬(wàn)別裝“深沉”。第二十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日教之初的那種豪情壯志逐漸消失了，桃李滿(mǎn)天下的希望淡漠了；安于現(xiàn)狀，忙于應(yīng)付的念頭增多了。一些教師甚至骨干教師產(chǎn)生了放棄教師職業(yè)的消極想法；一些教師長(zhǎng)年與書(shū)店絕緣。由于教育的對(duì)象是幼兒，教師往往會(huì)產(chǎn)生“以現(xiàn)有水平自己教育3~6周歲的幼兒那是綽綽有余”的錯(cuò)誤理念，缺乏再學(xué)習(xí)、再提升的主動(dòng)意識(shí)。第二十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)歷在合格以上，職稱(chēng)已滿(mǎn)足，該拿的榮譽(yù)年輕的時(shí)候能拿的都拿了，拿不到的現(xiàn)在也沒(méi)辦法了，教齡也在15年以上了。有了學(xué)歷和職稱(chēng)的資本，幼兒園中年教師沒(méi)有了危機(jī)感和緊迫感，因此往往拒絕讀書(shū)，拒絕新的教育信息，拒絕現(xiàn)代教育教學(xué)手段。由于出現(xiàn)了憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)吃老本現(xiàn)象，一些教師經(jīng)常會(huì)因文化積淀的缺失在課堂教學(xué)上指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)遭遇尷尬，導(dǎo)致保教工作陳舊僵化，幼兒不感興趣，家長(zhǎng)難以信任。

第二十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日是實(shí)現(xiàn)教育均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。新《義務(wù)教育法》的一個(gè)核心和靈魂就是推進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。幼教工作也如此，只有提高每一位教師的整體素質(zhì)水平，特別是公辦幼兒園中所占比例較大的中年教師的整體素質(zhì)水平，才能促進(jìn)保教工作均衡發(fā)展，更好地履行責(zé)任義務(wù)。第二十九頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日是滿(mǎn)足社會(huì)和家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)教育需求的需要。由于社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷加大，幼兒和幼兒家長(zhǎng)不但選擇幼兒園，還選擇教師。過(guò)去，人們普遍認(rèn)為老教師有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中年教師充滿(mǎn)信任感，而對(duì)年輕教師持懷疑態(tài)度。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教師認(rèn)同已不再把年齡作為主要因素，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都喜歡既有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又有人格魅力，最好還具有青春活力的教師第三十頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日新一輪課程改革的實(shí)施，同時(shí)牽動(dòng)著幼教工作的改革，對(duì)每一位幼兒園教師提出更高更新的要求，年輕教師會(huì)有遇到困難，中年教師更會(huì)有困難，年輕教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，中年教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。中年教師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在課程改革的大背景下，僅憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更新教育理念，在學(xué)習(xí)的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下反思，在反思中再提升，提升自己的教育教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)水平。只有不斷提升自身文化素養(yǎng)，才能做到“保教工作有效，幼兒開(kāi)心，家長(zhǎng)滿(mǎn)意”。第三十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

2、不知為不知。

沒(méi)學(xué)過(guò)（不知道）的多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教。別不懂裝懂—謙虛使人進(jìn)步。別自高大----虛心就相當(dāng)于半杯水。自滿(mǎn)就相當(dāng)于一杯水。禁忌：千萬(wàn)別出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。第三十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

3、學(xué)會(huì)避短揚(yáng)長(zhǎng)： 自己的專(zhuān)長(zhǎng)一定要展示出來(lái)，這就是人才。

禁忌：千萬(wàn)別揚(yáng)短避長(zhǎng)。

第三十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

4、與時(shí)俱進(jìn)，彌補(bǔ)不足。看“少兒節(jié)目”---七巧板。聽(tīng)“小喇叭”（天天更新）看《讀者》、《意林》、《知音》

禁忌：千萬(wàn)別“一成不變”第三十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

藝體課學(xué)得都挺用功的，這次到了大顯身手的時(shí)候了！（1）15個(gè)幼兒舞蹈（配樂(lè)帶）。（2）9套幼兒體操（節(jié)奏快、簡(jiǎn)單點(diǎn)）（3）30首經(jīng)典的幼兒歌曲＋最新的六首

四、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是事業(yè)之精華

第三十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

（4）準(zhǔn)備12---18張背景圖。（四季、天空、海底）（5）準(zhǔn)備50---100張卡片。（6）準(zhǔn)備9---15個(gè)“課件”。（7）準(zhǔn)備游戲越多越好。

禁忌：千萬(wàn)別懶惰，別推諉。第三十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日

1、樂(lè)于備課。

2、樂(lè)于教學(xué)。

3、樂(lè)于反思。４、樂(lè)于總結(jié)。五、教育素養(yǎng)是事業(yè)之精髓

第三十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日樂(lè)于反思反思與校正:一次或一階段教育活動(dòng)完成后,教師本人深入總結(jié)和反思,如回顧自己組織的教育活動(dòng),反省自己的活動(dòng)是否適合幼兒的實(shí)際水平,是否能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展,分析哪些方面是成功的,哪些方面有待改進(jìn),反思自身教育行為的特點(diǎn)與不足,對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足,找出其主要癥結(jié),假設(shè)一種或多種解決辦法或途徑,進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整并采取補(bǔ)救措施。

第三十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日禁忌：教而不思“學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆”。

——《論語(yǔ)》“教而不思則罔思而不教則殆”。

——《？？》第三十九頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日善于教育研究幼兒教師的教育研究以解決教育中的實(shí)際問(wèn)題為主,其研究的步驟主要是:學(xué)習(xí)教育理論;運(yùn)用教育理論對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;制定解決問(wèn)題的方案;實(shí)施方案直到問(wèn)題解決。如;國(guó)家、地方、幼兒園三級(jí)課程的實(shí)施,意味著教師將成為幼兒園課程的開(kāi)發(fā)主體之一。為此,教師必須學(xué)習(xí)有關(guān)的課程理論,明確課程開(kāi)發(fā)的順序和方法。

第四十頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日Ｃ樂(lè)于總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)筆記（１）記錄成功之處。（開(kāi)心一刻）（２）記錄困惑之處。（分析原因）（３）記錄他人所長(zhǎng)。（他山之石）（４）記錄他人所短。（增強(qiáng)自信）

禁忌：千萬(wàn)別思而不寫(xiě)！

第四十一頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)筆記三步曲開(kāi)始階段：就是真實(shí)記錄開(kāi)始階段：就是心得體會(huì)開(kāi)始階段：就是教研成果：理論——實(shí)踐——經(jīng)驗(yàn)方法——實(shí)踐——成果第四十二頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日六交際素養(yǎng)是人生之鑰匙

１上善若水。２學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。３勤能補(bǔ)拙。

禁忌：千萬(wàn)別擺不對(duì)位置！

第四十三頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日教師與幼兒的言語(yǔ)溝通的藝術(shù)

教師與幼兒的言語(yǔ)溝通,通常是圍繞一個(gè)話(huà)題開(kāi)展的,教師應(yīng)注意談話(huà)的策略,觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話(huà)題,將幼兒引入交談主陋之中,運(yùn)用簡(jiǎn)潔有趣的提問(wèn),保持幼兒交談的興趣,幼兒發(fā)言時(shí),教師要表現(xiàn)出極大的熱情和耐心,注意傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。

第四十四頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日教師與幼兒的非言語(yǔ)溝通的藝術(shù)教師與幼兒的非言語(yǔ)溝通主要是指教師運(yùn)用微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。這種方式比言語(yǔ)更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重,關(guān)心,愛(ài)護(hù)和肯定,符合幼兒的心理需要,教師的這種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用,是建立在教師對(duì)幼兒的愛(ài)的基礎(chǔ)上的,教師如果像母親一樣對(duì)孩子從內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài),這種內(nèi)心的愛(ài)的情感就會(huì)自然而然地流露出來(lái)并轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。第四十五頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日教師與家長(zhǎng)的溝通的藝術(shù)

家園之間互相溝通,關(guān)系和諧,是協(xié)調(diào)各種教育因素,形成教育合力的重要保證。家園關(guān)系建構(gòu)中,教師處于主動(dòng)的一方,教師對(duì)家長(zhǎng)的了解和尊重是溝通的前提,教師需要了解家長(zhǎng)對(duì)子女的期望,家長(zhǎng)的個(gè)性、職業(yè)、文化水平、他的教育觀念和方法等,在此基礎(chǔ)上,確定自己的工作方法和策略。第四十六頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日七、身心素養(yǎng)是人生之根本

殘疾人君子植物人

小人

第四十七頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）生命與其他

生命是１

金錢(qián)是０權(quán)力是０事業(yè)是０家庭是０．．．．．．００００００

千萬(wàn)別自己踐踏自己的生命第四十八頁(yè)，共五十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）身心和諧一位哲人說(shuō)過(guò)：“你的心態(tài)就是你的主人?！蔽覀儾荒芸刂谱约旱脑庥?，卻可以控制自己的心態(tài)；我們不能改變別人，卻可以