第一單元第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

夜鶯的歌聲

夜鶯又名黃鳥(niǎo)，體長(zhǎng)二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥(niǎo)類中有名的歌唱家之一。夜鶯

杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥(niǎo)，也就是說(shuō)它們夏季在我國(guó)境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國(guó)南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長(zhǎng)些。它們喜歡棲居在開(kāi)闊的林地，常常隱在茂密的樹(shù)上鳴叫，聲音響亮，但很少會(huì)讓人看見(jiàn)?？芍^“不見(jiàn)其人，只聞其聲?！倍霹N

1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。時(shí)代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：生字學(xué)習(xí)削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiāowèishàotǐnghuǐshuǎitīqiāngguànfángguǐhàngǔnsī屑挺擰蘑鬼呻吟宛xiètǐngnǐngmóguǐshēnyínwǎn口哨

喂食斯文踢球燒毀習(xí)慣

滾開(kāi)甩胳膊兩挺機(jī)關(guān)槍

鬼子

以防萬(wàn)一

沉寂輕蔑耷拉木屑蘑菇呻吟宛轉(zhuǎn)凝神擰下來(lái)釘釘子木塞堵塞剝削

削木頭多音字：削空塞木屑削呶擰蘇蒙塔斯村呻吟蘑菇斯切潘磨坊空曠垂頭喪氣沉寂勁頭耷拉輕蔑宛轉(zhuǎn)興致勃勃凝神削哨喂?jié)L甩鬼

毀

慣詞語(yǔ)理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。

垂頭喪氣：盤查，仔細(xì)地問(wèn)。

盤問(wèn)：耷拉：向下垂?？床黄稹⑤p視。

輕蔑：聚集、集中地看。

凝神：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。

宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。

興致勃勃：陰沉—（）盤問(wèn)—（）注視—（）婉轉(zhuǎn)—（）

近義詞陰暗凝視查問(wèn)反義詞空曠—（）沉寂—（）凝神

—（）輕蔑—（）狹小喧鬧動(dòng)聽(tīng)分心恭敬課堂練習(xí)練習(xí)：比一比，再組詞。削()斯()慣()哨()期()貫()呻()槍()踢()

伸()搶()惕()

練習(xí)：比一比，再組詞。削(削皮)斯(斯文)慣(習(xí)慣)哨(口哨)期(日期)貫(一貫)呻(呻吟)槍(手槍)踢(踢球)

伸(伸手)搶(搶食)惕(警惕)

思考題

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點(diǎn)部分寫什么？

課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰?！昂谏埂秉c(diǎn)明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束。“盡”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來(lái)的破壞程度?！按诡^喪氣”用擬人的手法寫出了村莊破壞。

說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。

這句話寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞是非常嚴(yán)重的，同時(shí)也說(shuō)明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國(guó)侵略者的憤恨。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。這歌聲停了一會(huì)兒又響了起來(lái)說(shuō)明了什么？說(shuō)明“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺(jué)敵人，經(jīng)過(guò)思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說(shuō)明他很機(jī)智，會(huì)引誘敵人。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。從“快活”可看出什么？“快活”是指小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。

（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”

這是“小夜鶯”在回答敵人盤問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。看似小孩子天真的話語(yǔ)，再加上一系列頑皮的動(dòng)作，在不易察覺(jué)中戲弄、謾罵敵人。提現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。

（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。

從紅色的字可看出什么？“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚(yú)。那兒的狗魚(yú)可兇呢，能吃小鵝！”

小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體會(huì)：小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國(guó)兵知道，這是自己的習(xí)慣愛(ài)好，用來(lái)麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。

小夜鶯邊走邊打路旁樹(shù)枝，拾球果踢，是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，反映了他的機(jī)智。為什么要強(qiáng)調(diào)“好像”？

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，后邊是孩子和中尉并排走著。孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，或者彎下腰去拾球果，或者腳把球果踢起來(lái)。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。森林越來(lái)越密。那彎彎曲曲的小道穿過(guò)茂密的白樺林，穿過(guò)雜草叢生的空地，又爬到長(zhǎng)滿云杉的小山上去了。老師的話：孩子的機(jī)智勇敢，使敵人漸漸放松了戒備之心，取得了敵人信任。你看在理解問(wèn)題的時(shí)候抓人物的表現(xiàn)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）多重要啊！小夜鶯在胡扯，答非所問(wèn)，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)顧慮，有點(diǎn)警覺(jué)，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問(wèn)了”體會(huì)：“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”

分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯：“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

樹(shù)林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹(shù)旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹(shù)枝縫里向外望，能夠看見(jiàn)那曲折的小路。他們不時(shí)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_(kāi)樹(shù)枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方。學(xué)習(xí)第二部分：看看這一部分又是怎樣表現(xiàn)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢的？老師的提示、點(diǎn)撥：這部分直接寫“小夜鶯”的文字多不多？既然如此，那又怎樣來(lái)表現(xiàn)的？“小夜鶯”以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情。

游擊隊(duì)員聽(tīng)到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來(lái)，通過(guò)有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說(shuō)明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。

3、游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說(shuō)明了什么？

那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說(shuō)。說(shuō)明我會(huì)總結(jié)同學(xué)們，剛才我們一起運(yùn)用我們學(xué)會(huì)的“閱讀方法中的‘四抓’,分析了文章的第二部分。雖然在這一部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)與此相關(guān)的人物來(lái)進(jìn)行分析理解。這種描寫方法就是我們通常說(shuō)的間接描寫。

槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒(méi)來(lái)得及抓起手槍，就滾到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下了。德國(guó)兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時(shí)充滿了樹(shù)林。學(xué)習(xí)第三部分：游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。我會(huì)總結(jié)這一部分里面，對(duì)“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過(guò)沒(méi)有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?“孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了?！睂?duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)我會(huì)總結(jié)這一部分里面，對(duì)“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過(guò)沒(méi)有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來(lái)那海岸邊削東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也察覺(jué)不出跟真夜鶯的有什么兩樣。說(shuō)明小說(shuō)語(yǔ)言的前后照應(yīng)

包含兩個(gè)意思：一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵，是和敵人做斗爭(zhēng)的手段；二是：孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽(tīng)的，美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美。

小夜鶯包含幾層意思？一、劃去下面括號(hào)里不正確的讀