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文檔簡介

“雙減”政策從2021年7月頒布以來，已經(jīng)歷時一年多，這一習走向課后帶著問題或用課上學到方法去解決生活實際問題的持續(xù)這些課程要進行3年或6年長期規(guī)劃，要有規(guī)范、操作性強的校本化還有一點不容忽視的是學生在社團課程中的表現(xiàn)，也要建立可視化的評價體系，經(jīng)常予以反饋。三、向作業(yè)設(shè)計、過程指導、作業(yè)成效要質(zhì)量1、作業(yè)設(shè)計要精準。納入教學管理和教研活動，建立學科作業(yè)庫，并不斷更新。課堂作業(yè)要求習題旁注明與學習目標中的哪一條相匹配，以期達到什么目的；課后作業(yè)要明確教師選擇或設(shè)計的作業(yè)從哪里篩選或根據(jù)哪些內(nèi)容改編，完成所需時間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計意圖及分層要求等，完成后，設(shè)計者報備課組審2、作業(yè)過程要指導。一是讓學生養(yǎng)成做作業(yè)前先整理筆記的習慣。即：做作業(yè)前先復習，做作業(yè)時獨立思考，完成一項作業(yè)后，統(tǒng)一處理不會的題目或記不起來的知識點；二是規(guī)范書寫，限時完成作業(yè)；三是正確使用草稿紙，會借助草稿紙快速檢查；四是正確使用錯題本，除了錯題歸類，還要善于整理。3、作業(yè)成效要增值。一是作業(yè)完成后要思考，提倡舉一反三，分析命題者意圖，賞析命題妙在何處；三是整理錯題本，將易錯、易混題進行羅列或繪制知識點、解題思路、方法的思維導圖。四是逆向思考，盡量把解題思路從答案中提煉出來。四、向轉(zhuǎn)變評價方式要質(zhì)量取消一二年級書面考試，如何評定學業(yè)?學科知識和綜合素質(zhì)評價不

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