《等量代換》說課稿_第1頁
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文檔簡介

《等量代》說課稿稿等量代換是數(shù)學(xué)中一種使為能學(xué)生在解發(fā)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)1第2個(gè)天111

學(xué)生學(xué)會(huì)“通過“師生生生的多元互動(dòng)”激發(fā)激發(fā)了學(xué)生211

個(gè)課堂教必須以學(xué)生為中心采學(xué)生全面參與新知的發(fā)生和節(jié)課的教學(xué)，123、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。利用[而更好地感知“等量代換”311

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用稱象的方法（換一換）來解決數(shù)學(xué)問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察例主題圖：小明、小紅分別在水果攤里提個(gè)天平的含[使學(xué)只有例這個(gè)。用[設(shè)計(jì)意圖通過使學(xué)生在思]1（先引導(dǎo)第1第23[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)題與例1例1培養(yǎng)學(xué)生解411

。]2題1個(gè)菠蘿5個(gè)橘3個(gè)子12棗個(gè)菠蘿[這個(gè)題比上面的題難度加大了。]1我們就找(四拓展例說換成了物與數(shù)的替換，的形象到例的表而（1）▲+＝24■+（3）▲+▲+▲+●＝41511

●+●+▲+▲+▲＝59[目的體會(huì)這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的品與數(shù)字。1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說說你在這節(jié)課上有什么收獲？2、在“等量代換”時(shí)你要注意什么？[。量1個(gè)桔子+串萄=400克1個(gè)蘋果+個(gè)子+1串萄550豬的611

[。稿也是決一些簡學(xué)生初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)邊在具體的情等量12猜測3711

養(yǎng)學(xué)生的4、經(jīng)歷解決問題的過程，感受等難點(diǎn)將等融入他稱引出數(shù)學(xué)由創(chuàng)設(shè)811

到了學(xué)生步地學(xué)習(xí)新知。水果交換而快在教學(xué)中側(cè)體1和12讓學(xué)生在白板上自由的在換911

只兔子的質(zhì)1只2只熊貓要和幾只兔子玩才能使蹺蹺板平衡？在這里故意留給學(xué)生思4只只熊貓的質(zhì)量相等”，讓學(xué)生小組合作在作業(yè)紙?bào)w會(huì)中間二是用不從展示為建構(gòu)完整的解決問題的策4于8份薯?xiàng)l，3于1011

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