《肖像藝術(shù)》名師教案(2021部級(jí))

《肖像術(shù)》名師教（2021部級(jí)）學(xué)科

美術(shù)（人民美術(shù)出版社）

章節(jié)

第1課（版本學(xué)時(shí)

一課時(shí)

年級(jí)

五年級(jí)教材分《肖像藝術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容于欣賞評(píng)述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容過本課的學(xué)習(xí)生們?cè)谛蕾p課本作品的同時(shí)掌握肖像藝術(shù)的欣賞方法課教材中呈現(xiàn)的作品雖然都很著名對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生們還是比較陌生的品數(shù)量雖然不多它們藝術(shù)形式創(chuàng)作技法歷史背景風(fēng)格等都各不相同若學(xué)生對(duì)作品一無所知的情況下靠教師的講解學(xué)生對(duì)課本每幅肖像作品各方面知識(shí)都深入了解是很困難的。學(xué)情分

對(duì)于肖像藝術(shù)的欣賞年級(jí)的學(xué)生還停留關(guān)注外貌實(shí)性等表面層次的階段習(xí)慣“像不像逼真來判定作品的好壞欣賞比較感性片面思路條理不清晰本課希望讓學(xué)生更加全面深入地欣賞課本肖像作品，最重要的是在此過程中掌握欣賞肖像作品的基本方法。教學(xué)目1、初步了解肖像作品“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)形式的肖像作品，熟悉課本中涉及的肖像作品及相關(guān)知識(shí)。2、通過欣賞課本肖像作品，學(xué)會(huì)從不同方面去欣賞肖像作品，掌握欣賞肖像作品的基本方法。3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，通過欣賞《張卿子像年女歌手生認(rèn)識(shí)藝術(shù)家嘗試創(chuàng)新的藝術(shù)價(jià)值；通過欣賞《白求恩生學(xué)習(xí)了國際主義奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法。點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)環(huán)課前準(zhǔn)備

教師活動(dòng)將全班學(xué)生分為四大組，

學(xué)生活動(dòng)組長組織本組成員

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過自并各選一名組長，組織每組對(duì)所選作品從不同

學(xué)解決作品選擇課本的一幅肖像作品

方面進(jìn)行分工自學(xué)，欣賞的部分

并進(jìn)行自學(xué)。

成員按照分工查找相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)。

問題。一

播《人像變化視頻問：觀看視頻

初步感知肖導(dǎo)入

視頻中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容

回答：人像的變化

像藝術(shù)引出課題導(dǎo)入課題（板書課題：第1課肖像藝術(shù)）二1.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的學(xué)生思考自由發(fā)言以肖像作品才是優(yōu)秀的形寫神”引出中國古代藝術(shù)家提

解讀“以形寫神讓學(xué)生了解它是中出的“以形寫神”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生思考“以形寫

國古代藝術(shù)節(jié)提出的衡學(xué)生猜測(cè)回答量肖像藝術(shù)神”中的“形”指什么指外形外貌”重要標(biāo)準(zhǔn)。三

“神”指什么指神態(tài)、精神。總結(jié)：優(yōu)秀的肖像作品不僅學(xué)生根據(jù)教師的解要抓住人物的外貌特征，還讀以形寫神”需要反映出人物的神態(tài)特的意思并了“以征及精神面貌。只有做到形寫神是肖像畫評(píng)“形神合一”才能稱的上是價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的肖像作品。教師利用ps技術(shù)，將四幅學(xué)生在情境音樂聲

為學(xué)生欣賞肖像作品奠定理論基礎(chǔ)。初步感知課

初步

作品中最具代表性的部位

中欣賞展開的畫卷，本作品，感受感知

摳圖出來。課件展示：在背觀察所展示的局部

肖像作品的課本

景音樂中緩慢打開畫軸來

圖出是課本的哪特征。作品

展示課本作品的局部圖。組幅作品。織學(xué)生進(jìn)行看圖猜畫。是明代的藝術(shù)家1.他眼神慈祥、手紙修長。曾鯨創(chuàng)作的中國畫《張卿子像2.她有濃眉大眼、民族項(xiàng)。是現(xiàn)代的藝術(shù)家李煥民創(chuàng)作的版畫《藏族女孩她雙目明亮，有山水背景。是現(xiàn)代的藝術(shù)家潘鶴創(chuàng)作的雕《白

多媒體使用增強(qiáng)視聽享受，提升課堂趣味性。營造輕松娛樂的課堂氛圍。4.他眉頭緊鎖、嘴唇緊閉。

求恩教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行回應(yīng)與評(píng)價(jià)。

是現(xiàn)代的靳尚誼創(chuàng)作的油《青年女歌手

四1提出任務(wù)組將課前搜學(xué)生明確接下來1.讓學(xué)生明明確問題

集的資料進(jìn)行匯總和提煉

的學(xué)習(xí)任務(wù)。

確實(shí)踐任務(wù)。（限時(shí)三分鐘，并派代表上臺(tái)進(jìn)行一分鐘匯報(bào)。2．引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程學(xué)生明確欣賞作

2.學(xué)生帶著問題欣賞，為教學(xué)難點(diǎn)的中始終要思考一個(gè)問題：“肖像藝術(shù)作品可以從哪

品時(shí)需要思考“肖像藝術(shù)作品可以從

解決引發(fā)學(xué)生的前提思些方面進(jìn)行欣賞”

哪面進(jìn)行欣考。賞”這一問題。五利用教師機(jī)發(fā)出課堂互學(xué)生利用學(xué)生機(jī)1．學(xué)生自學(xué)總動(dòng)-提-主觀-照答題參與互-觀題答成果的共享內(nèi)（分組作答）模擬匯報(bào)

題①在小組長的組實(shí)現(xiàn)了對(duì)本織下學(xué)生在本組內(nèi)組作品欣賞2.播放優(yōu)美的背景音樂。巡查并指導(dǎo)學(xué)生資料匯總及匯報(bào)。

將課前搜集的資料進(jìn)行共享。②挑選匯報(bào)需要的資料進(jìn)行上傳答題。③小組代表在本組內(nèi)進(jìn)行模擬匯報(bào)。

所需的相關(guān)資源進(jìn)行了很好的整合。2．為接下來的小組匯報(bào)提供基礎(chǔ)的資料保障。3．提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。4．提高學(xué)生利用信息技

六

術(shù)解決美術(shù)欣賞問題的能力。一、賞析作品《張卿子像一賞析作《張卿一、賞析《張析1.組織學(xué)生代表進(jìn)行《張卿子像

卿子像》作匯報(bào)

子像》賞析匯報(bào)。小組代表對(duì)本組

品。所掌握的《張卿子1.實(shí)現(xiàn)了像賞知識(shí)進(jìn)行匯“一組教三報(bào)展示。

組學(xué)”的最大效益化的2.對(duì)此組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。組織學(xué)生觀察《張卿子

課堂教學(xué)。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教像》與之前肖像作品的不2.聆聽教師的點(diǎn)評(píng)。師主導(dǎo)、學(xué)生同。3.在對(duì)比觀察中主體”的理《張卿子像所代念。表的波臣派其粉彩2.給予學(xué)生渲染法的立體感了匯報(bào)定與解波臣派的在我國總結(jié)：強(qiáng)調(diào)波臣派粉彩渲染肖像畫發(fā)展中的作

鼓勵(lì)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)法畫法的立體感效果及對(duì)

用。

動(dòng)力。后世肖像畫產(chǎn)生了積極的影響。二、欣賞作品《藏族女孩1.組織學(xué)生代表進(jìn)行《藏族女孩》賞析匯報(bào)。

3.解決《張卿子像》欣賞的技法和流派的難點(diǎn)。二欣賞作《藏族二、欣賞《藏女孩小組代表對(duì)本組

族女孩》作品。

所掌握的《藏族女1.實(shí)現(xiàn)了孩賞知識(shí)進(jìn)行匯“一組教三報(bào)展示。對(duì)此組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。2.聆聽教師的點(diǎn)評(píng)。組織學(xué)生觀察《藏族女學(xué)生觀察對(duì)比女

組學(xué)”的最大效益的課堂教學(xué)模式。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、孩》臉部和身體刀痕的不

孩的臉部與身體不

學(xué)生主體”同，問：畫家為什么要這么同的刀痕體會(huì)藝術(shù)

的理念。處理簡(jiǎn)要介紹李煥民對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求精神，對(duì)藏族勞動(dòng)人民的關(guān)注與贊美，以及畫家的杰出貢獻(xiàn)。三、欣賞作品《青年女歌手1.組織學(xué)生代表進(jìn)行《青年女歌手》賞析匯報(bào)。

家利用襯托手法刻畫人物的用意。學(xué)生欣賞畫家作品受畫家創(chuàng)作的藏族肖像作品的藝術(shù)魅力了解畫家的藝術(shù)成就。三欣賞作《青年女歌手小組代表對(duì)本組所掌握《青年女歌手品欣賞知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)展示。

2.給予學(xué)生匯報(bào)肯定與鼓勵(lì)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.拓展關(guān)于畫家背景知識(shí)。三、欣賞《青年女歌手》作品。1.實(shí)現(xiàn)了“一組教三組學(xué)”的最大效益的課

堂教學(xué)模式。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、2.聆聽教師的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生主體對(duì)此組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

學(xué)生觀察女歌手

的理念。與鼓勵(lì)。組織學(xué)生思考女歌手是什么性格的人

外2.給予生貌神態(tài)特征結(jié)合匯報(bào)肯定與小組匯報(bào)內(nèi)容思考鼓勵(lì)。增加學(xué)針對(duì)學(xué)生回答，設(shè)置了兩套應(yīng)對(duì)方案，

并回答女歌手是什么性格的人。

生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、若學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述女

學(xué)生利用學(xué)生機(jī)選3.備學(xué)可歌手的性格特征，則問題已解決；二、若學(xué)生不能準(zhǔn)確描述女歌手的性格特征，則提供詞語描述供學(xué)生選擇，降低難度來解決問題。第二套方案如下：利用教師機(jī)發(fā)布互動(dòng)-提問-選擇題。對(duì)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，針對(duì)選項(xiàng)對(duì)女歌手進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞。

擇女歌手性格的答案選項(xiàng)進(jìn)行答題。學(xué)生感受藝術(shù)家利用西方油畫材料表現(xiàn)東方女性古典的美感。

能出現(xiàn)的不同情況，進(jìn)行兩套預(yù)案設(shè)置，以此來適應(yīng)學(xué)生在課堂上的不同反應(yīng)。4.拓展“中國油畫新古典主義”的知識(shí)。4.介紹靳尚誼所創(chuàng)立的

“中國油畫新古典主義”風(fēng)格。四、欣賞作品《白求恩

四欣賞作《白求1.實(shí)現(xiàn)了1.組織學(xué)生代表進(jìn)行《白求恩小代表對(duì)“一組教三恩》賞析匯報(bào)。

本組所掌握《白求組學(xué)”的最恩品欣賞知識(shí)進(jìn)大效益課行匯報(bào)展示。

堂教學(xué)模式。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教對(duì)此組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。

師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理在優(yōu)美的背景音樂和課2.聆聽教師的點(diǎn)評(píng)。念。件展示下，教師對(duì)白求恩的學(xué)生在背景音樂2.給予學(xué)生生平貢獻(xiàn)及遺言內(nèi)容進(jìn)行

和圖片文字的襯托

匯報(bào)肯定與演講展示，并將這段催人淚下賞教師關(guān)于白鼓勵(lì)。增加學(xué)下的白求恩介紹現(xiàn)場(chǎng)錄制

求恩的介紹感受白生的學(xué)習(xí)成微課。

求恩無私奉獻(xiàn)的精

動(dòng)力。4.最后欣賞《白求恩》雕塑作品，問：作品哪些地方能

神。3.利用教師機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制微課，給學(xué)生課后回顧知識(shí)提供學(xué)習(xí)資料。表現(xiàn)人物的無私奉獻(xiàn)的精神

學(xué)生觀察《白求恩品答問題。

了解白求恩的生平，回過頭來再來欣賞作品，學(xué)生會(huì)更有感觸。七

教師重新提出之前的問題

學(xué)生思考回“肖像幫助生梳

提煉

“肖像藝術(shù)作品可以從哪

藝術(shù)作品可以從哪理知識(shí)要點(diǎn)。欣賞

些方面進(jìn)行欣賞”在學(xué)生回些方面進(jìn)行學(xué)生思

解決本課的要點(diǎn)

答中慢慢引導(dǎo)問題完善，并考回答“肖像藝術(shù)”難點(diǎn)。張貼板書要點(diǎn)。

作品可以從哪些方面進(jìn)行八

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書要點(diǎn)對(duì)

學(xué)生利用學(xué)習(xí)機(jī)參

運(yùn)用所提煉欣賞

《七十三歲老人像》進(jìn)行欣與討論根據(jù)欣賞要要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)

賞評(píng)述練習(xí)。

點(diǎn)的《七十三歲老實(shí)踐練習(xí)，將教師利用教師機(jī)發(fā)布互動(dòng)-人像行語音轉(zhuǎn)化論聯(lián)系實(shí)討論。

文字的欣賞評(píng)述答題。

踐。九1.課件展示作品《作曲家斯1.學(xué)生欣賞作作讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐

特拉文斯基，問：人物外

曲特拉文斯欣賞要點(diǎn)之貌、神態(tài)、動(dòng)作等都不變，基不同間的關(guān)聯(lián)，肖給我的感受是不是就始終

背景可以給我們帶像人隨著如一

來不同感受。

欣賞要點(diǎn)的2.教師根據(jù)學(xué)生回答，利用學(xué)生欣賞教師給

某些變化而教師機(jī)畫筆工具給人物添畫背景。

人物添畫背景思考給我產(chǎn)生自己如何添畫背景。不同的感受。發(fā)展了學(xué)生利用信息技

教師利用教師機(jī)發(fā)布互---答題。

學(xué)生利用學(xué)生機(jī)給人物添畫背景后上傳作品。

術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的想象力。感受肖像作品在變化背景后給我們展現(xiàn)的不同的感受。利用教師機(jī)挑選對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生介紹自己的作品欣賞別人優(yōu)秀的添畫作品。十

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，思考：學(xué)生想象揭開畫布

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)拓展

揭開畫布展現(xiàn)出的肖像作

時(shí)