頂崗實(shí)習(xí)工作體會(huì)幫扶學(xué)生有對(duì)策

本文格式為Word版，下載可任意編輯——頂崗實(shí)習(xí)工作體會(huì)幫扶學(xué)生有對(duì)策“老師你今晚有時(shí)間嗎？”

“老師你下午自習(xí)有時(shí)間嗎？”

“老師周六日有時(shí)間嗎？”

“老師你什么時(shí)候有時(shí)間?！?/p>

每天都會(huì)被學(xué)生追著問這樣的問題，每天的時(shí)間也被壓縮的沒有一點(diǎn)空隙，扶助學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)間占去了我大片面的時(shí)間。

四月份時(shí)得知實(shí)習(xí)期間要開展“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，看了著五個(gè)活動(dòng)，除了訪名師和搞一次生活小創(chuàng)作外，都是我支隊(duì)的根本工作。教導(dǎo)是為了一切學(xué)生，幫扶特情生抑制困難是每位教師義不容辭的責(zé)任，是教師的一項(xiàng)基工作。

特情生中有一片面是學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生我致力于扶助他們找到學(xué)習(xí)的自信和方法。任教初三年級(jí)四個(gè)班級(jí)中，將近二百余人，兩年半的磨礪后，好多養(yǎng)成了頑固不化的習(xí)慣，沒有心思學(xué)習(xí)。針對(duì)這些學(xué)生，我抉擇幫他們抑制學(xué)習(xí)上的困惑，幫他們找的學(xué)習(xí)的信仰。一開頭幫他們補(bǔ)課，效果不是很好好，幫扶的人越來越多，已有四五十人的樣子，按補(bǔ)課的方式舉行，一周除了睡覺、吃飯、上課就沒有時(shí)間。

我留心思量著，既不能打退學(xué)生的積極性，又不能低效的補(bǔ)課。我開頭分析來找我補(bǔ)課學(xué)生的共同特點(diǎn)：上課懶散，半天拿不出筆來，一節(jié)課幾乎一個(gè)字都不寫；

作業(yè)不能完成，即便完成，抄作業(yè)的水分對(duì)比大；

想學(xué)好，卻管不住自己；

周邊人都在玩，自己學(xué)沒有動(dòng)力；

高中提前招生，將一大片面學(xué)生都提前招錄，學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力。

一片面這樣的學(xué)生，我已經(jīng)幫他們呢重塑了生活的信仰，但是還要扶助他們抑制學(xué)習(xí)中遇到的困難。一次，我聽教務(wù)主任說過，我們理應(yīng)布置不同層次的作業(yè)。我突然意識(shí)到，面對(duì)這幫學(xué)困生們，要布置適合他們的作業(yè)，沒有必要讓跟著學(xué)校訂制的資料走，好多題根本就不會(huì)就是在抄。例如今天我在一個(gè)差班班講課，該班是從四中插過來的，根基分外的差。講了一個(gè)計(jì)算題，只有五個(gè)人懂了，其他人雖然說懂了，但是卻說不出為什么。指導(dǎo)老師報(bào)告我這個(gè)班能有五個(gè)人聽課真是個(gè)奇跡。針對(duì)該班，我不再憑借資料書，開頭針對(duì)性的出題。目前該班大片面學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們經(jīng)常拿著的解答結(jié)果追著問我對(duì)錯(cuò)。

其次，改補(bǔ)課為布置任務(wù)。我留神到大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不好是由于不愿動(dòng)手，我給一片面片面學(xué)生布置總結(jié)學(xué)識(shí)的任務(wù)，每個(gè)人的任務(wù)有所不同，然后讓他們?cè)谀骋粫r(shí)間將成果拿給我，我?guī)退麄冋义e(cuò)誤，指重點(diǎn)。有好多學(xué)生都在堅(jiān)持這樣做，而且回響很有用。

第三，講課過程中盡量照管這樣的學(xué)生。我很少講難題，盡量將的細(xì)而且慢。而且課前會(huì)提問一些根本學(xué)識(shí)或是出小測(cè)試，一開頭連最根本的方程式都不會(huì)寫，現(xiàn)在簡(jiǎn)樸的都能寫下來了。

第四，在他們中建立小組。好多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，假設(shè)只是自己學(xué)習(xí)，過一段時(shí)間就是失去了興趣。我給他們分好組，讓他們互幫互助，讓他們有問題問學(xué)習(xí)好的。任教的一個(gè)班級(jí)，經(jīng)常有學(xué)生報(bào)告我：“我們班的學(xué)生可自私了，自己學(xué)會(huì)了也不報(bào)告別人?！蔽覍?duì)他們舉行激勵(lì)，目前他們經(jīng)常扶助差生的學(xué)習(xí)了。

對(duì)于個(gè)別學(xué)生，個(gè)別處境下切實(shí)需要個(gè)別輔導(dǎo)，但不是從頭到尾講一遍，而是要教會(huì)他們一中學(xué)習(xí)方