老人與海鷗課文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老人與海鷗課文《（老人與海）鷗》是《義務教導課程標準教科書語文六年級上冊》的一篇新教材，那么，下面是我給大家整理的老人與海鷗的（課文），夢想大家熱愛。

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那是一個普遍的冬日。我和摯友相約來到翠湖時，海鷗正飛得喧嚷。

在喂海鷗的人群中很輕易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。摯友報告我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很提防地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼叫。馬上便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干明凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的’白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

“您給海鷗取了名？”我忍不住問。

老人回頭看了我一眼，照舊俯身向著海鷗：“當然，哪個都有個名兒。”

“您認得出它們？”一致的白色翅膀在陽光下快速閃過，我質疑老人能否看得清。

“你看你看！那個腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他猛然對著水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”

水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上公然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡?？磥硭褪仟毮_，老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。

談起海鷗，老人的眼睛馬上生動起來。

“海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我道別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉利鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，連忙飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。

太陽偏西，老人的塑料袋空了?！皶r候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池里，悵然我去不了。”老人望著高空旋轉的鷗群，眼睛里帶著企盼。

摯友報告我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。

沒想到十多天后，猛然有人報告我們：老人去世了。

聽到這個消息，我們仿佛又望見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人結果一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛旋轉，連聲鳴叫，叫聲和模樣與平日大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們分外驚異，急切從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪替飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人悄悄地凝望著周邊旋轉翻飛的海鷗們，凝望著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不輕易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。

……

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，猶如還在呼叫著海鷗們。他的心里，確定是遨游的鷗群。

相關資料

《老人與海鷗》是鄧啟耀編著的一部（（文學）作品）。該書籍主要陳述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。后來老人去世了，“我們”把老人的照片放在翠湖邊上，海鷗們成群結隊地飛來向老人道別。表達了老人和海鷗之間的深厚情義。

課文布局領會，可分為兩大片面：老人愛海鷗,海鷗送老人。前半片面通過老人喂海鷗、呼叫海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人愛海鷗；后一片面那么通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、旋轉、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

選擇編寫這篇課文的目的在于：讓學生熟悉到，動物是有靈性的，它們是我們親近的摯友。我們對它們所付出的任何