《蜘蛛開店》教學(xué)反思(精選7篇)

《蜘蛛開店》教學(xué)反思（精選篇）《蛛店教反1《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因為寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。在生字教學(xué)方面我采用的是隨文識字在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，如：通過做動作來記住“蹲”；通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”；結(jié)合生活經(jīng)驗來識記“店”；通過字形溯源認(rèn)識“罩”“編”，等等。寫字教學(xué)方面，我通過“決定、商店”這四個字，重點指導(dǎo)撇的寫法，在不同字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點，這幾處來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進(jìn)入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。本節(jié)課還有一項教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個也是本單元的教學(xué)重點在這一課中我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，

按順序講述故事不遺漏重要內(nèi)容課前故事里我就有意滲透講故事時的表情動作以及稍帶讓孩子嘗試簡單的重復(fù)類的續(xù)編故事在揭示課題時我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后的編童話打下基礎(chǔ)。教學(xué)時，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞語，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個故事講得完整，再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我“扶”的過多，“放”的不夠，在引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分，應(yīng)再“放”一點，讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)?！吨氲杲谭?《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級下冊第七單元，是一篇非常有趣的童話故事講述了一只蜘蛛因為寂寞無聊決定開一家商店，卻遇到三個特殊的顧客，結(jié)果一波三折，故事情節(jié)豐富，讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，從課題著眼，學(xué)習(xí)“店”字，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“店”，接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文了解開店的經(jīng)過再重點學(xué)習(xí)蜘蛛賣圍巾的故事導(dǎo)孩子借助示意圖學(xué)會講故事學(xué)計環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、多種方識字

識字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點但它不是一成不變的識字教學(xué)要注重兒童的心理年齡特點，所以我采用隨文識字的方法，從而降低集中識字的難度。在教學(xué)中，利用多種方法進(jìn)行識字教學(xué)，提高識字效率。比如教學(xué)“店”字，我采用圖片與聯(lián)系生活實際相結(jié)合的方法讓學(xué)生自己說說生活中見過哪些店再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片，從而牢牢記住“店”字；教學(xué)“編織”字讓學(xué)生了解“絞絲旁”的起源，理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān)，還結(jié)合生動的生活圖畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性有效性和趣味性孩子在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)字音、理解字義、辨析字形，有效地提高了學(xué)生的識字能力。二、重點指朗讀這篇故事的情節(jié)十分有趣讓人忍俊不禁本課重點指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的原因店里來顧客的句子從中體會蜘蛛的想法及心情的變化課堂閱讀教學(xué)是提升語文素養(yǎng)的重要途徑所以本課設(shè)計了多種形式讀課文，如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式，并在此基礎(chǔ)上理__絡(luò)和線索。在此過程中，學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。三、結(jié)合課題進(jìn)行教學(xué)參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編者的的重要理念后習(xí)題告訴了我教什么怎么教在教學(xué)中首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識圍繞課后制

定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)《蜘蛛開店》一課，課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個故事本課在設(shè)計教學(xué)時就融入“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖，然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請學(xué)生展示講故事。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整我鼓勵學(xué)生加上動作和表情把故事講得更生動。學(xué)生學(xué)會了運用思維導(dǎo)圖講故事這種方法講故事后，我隨即讓學(xué)生學(xué)習(xí)另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷，由“扶”到“放”讓他們逐漸學(xué)會自主根據(jù)示意圖講故事講故事復(fù)述課文是提高語言運用能力的一個重要方面言運用也是統(tǒng)編教材的重要理念，在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā)，從而提高語文教學(xué)的實效性，為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。在本校語文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下總體來說這節(jié)課是成功的為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理環(huán)銜接自然，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)突破了重點和難點學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進(jìn)步的地方，如：教學(xué)語言還要更規(guī)范、更生動一些與低年級小朋友交流應(yīng)該更親切努力使教學(xué)方式更加藝術(shù)化，才能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在今后的教學(xué)中我要不斷努力提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)技能，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平?！吨氲杲谭?

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊含深刻的道理。對于學(xué)生來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的'習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項長期任務(wù)。本課的識字教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語再到句子發(fā)學(xué)生識字的興趣步掌握生字詞。除此之外我將本課重點的字詞設(shè)計成字卡的形式在精講課文的過程中，將這些詞語放入特定的言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞與課文內(nèi)容融合密切學(xué)生學(xué)起來不會覺得生硬。在閱讀教學(xué)的過程中從蜘蛛開了什么店入手緊接著就是對蜘蛛三次開店這一重點的解讀結(jié)合本課童話故事的特點考慮到二年級孩子活潑的天性將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事三個小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個故事，主要設(shè)計讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容顧客的特點以及開店的結(jié)果這樣的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的脈絡(luò)也為下一個故事的學(xué)習(xí)做鋪墊閱讀第二個故事則設(shè)計成了訪談的形式在上一個故事的基礎(chǔ)上增加難度，讓學(xué)生利用梳理好的故事結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第三個故事時再加一個梯度學(xué)認(rèn)識蜘蛛的性格特點，

明確整個故事的道理我覺得這樣三個故事不同的處理形式不會讓學(xué)生感覺枯燥乏味反而會在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。整節(jié)課上下來感覺在目標(biāo)的達(dá)成上落實的比較好但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還欠精細(xì)能給學(xué)生獨立思考的時間還是不夠充分以至于個別學(xué)生回答問題不是很到位希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力?！吨氲杲谭?《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回上。故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。教學(xué)時，先聽寫詞語，再學(xué)習(xí)第一段。重點理解“寂寞”一詞，通過聯(lián)系上下文，換詞語，聯(lián)系生活實際等方式理解。然后重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)后兩部分。

但是，在實施過程中，教學(xué)不夠扎實。比如第一部分，指導(dǎo)朗讀不到位。如“顧客來了”應(yīng)該高興的語氣，而蜘蛛看到一只大河馬，心情應(yīng)該失落，驚訝，是有變化的。這點沒有指導(dǎo)。再如，總結(jié)學(xué)習(xí)方法時，不夠扎實。應(yīng)該是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，結(jié)果怎樣，強(qiáng)調(diào)不夠。還有，學(xué)生四人小組合作時，聲音控制不到位，沒有提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報時沒有匯報。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。因為書寫中卡速度慢，導(dǎo)致朗讀指導(dǎo)沒有時間。時間快結(jié)束了，其他環(huán)節(jié)匆匆而過。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學(xué)扎實些。課堂機(jī)智有待提升。沒有學(xué)扎實的內(nèi)容又用了半小時的時間學(xué)習(xí)尤其是拓展方面學(xué)生續(xù)編故事拓展思維蜘蛛還可能開什么店？一定要根據(jù)他自身特點，而不是胡編亂造的。學(xué)生思維打開了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價格要變。也可以賣假發(fā)，毛巾窗簾，床品，賣布彩服蟲子，殺蟲劑，潤滑油等。還可以賣畫。找了幾個孩子根據(jù)其中幾項續(xù)編故事。講的還不錯?！吨氲杲谭?

《蜘蛛開店》是部編版二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事個童話故事貼近兒童生活幅不長，語言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界。我講完這節(jié)課的優(yōu)點：1導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸再一個是便于學(xué)生理解課文后文學(xué)蜘蛛為什么要更換店名做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣于動物的特點都暢所欲言動了學(xué)習(xí)的積極性。2課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。__主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店由扶到放后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。3對重點語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾“蜘蛛織啊織，足足了一個星期才織完那條長長的圍巾住重點“織啊織“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。

4指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾后面的展開想象說一說做鋪墊。不足之處：1教學(xué)語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。2注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點詞句的理解。《蛛店教反6《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為無聊擁了開店的想法它賣的物品不是因為深思熟慮而是因為簡單但開店的過程并沒有它想象的那么順利賣口罩的時候遇到了大嘴巴的河馬賣圍巾的時候遇到了長脖子的長頸鹿賣襪子的時候遇到了四十二只腳的蜈蚣于是它被嚇到了上這篇__這里就結(jié)束了可是故事的結(jié)尾有很多種于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點之一學(xué)生們自由討論最后講出了令人佩服的結(jié)尾。因為是第一課時的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點，趣味性極強(qiáng)因此我選擇了隨文識字識字的時候從孩子的生活入手，讓他們感受什么是“寂寞”，以及會怎么做。接下來以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”，以問題蜘蛛用了多久的時間招

待顧客，讓學(xué)生從文中找相對應(yīng)的詞語“功夫”，讓孩子明白功夫在這里表示時間的意思從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看對生字的掌握較為牢固對故事的續(xù)編參與度較高但這節(jié)課也有許多不足的地方。通過張校的點撥，有些地方豁然開朗，板書上可以更為精細(xì)一些，重點突出口罩的大、圍巾的長、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然知道蜘蛛的想法簡單這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性這節(jié)課我的話有些多了并不是說學(xué)生的參與度不高，而是說學(xué)生自覺性需要加強(qiáng)，可以分部分講授，本篇_以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。教與學(xué)是一個漫長的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長?！吨氲杲谭?一、用謎語入，提高興。興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此在這節(jié)課的教學(xué)中我用謎語導(dǎo)入果然我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。二、用多種法識記生字

生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練中最重要的一種方法就是讀讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解在讀的過程中我讓同學(xué)們自讀齊讀指名讀，這樣一來大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來僅此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字樣用總結(jié)的方式記生字效果