好餓的毛毛蟲教學設(shè)計與說課稿教學設(shè)計范本

PAGEPAGE6/7下載文檔可編輯小班繪本美術(shù)《好餓的毛毛蟲》教學設(shè)計設(shè)計意圖：繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。我們老師成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素 （那條可愛的毛毛蟲以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學，進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計， 我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料（紅、黃、橘黃、紫）進行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，操作時我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲吃了 2蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了 3個梨，就用蓋蘸黃色印畫身體，毛毛蟲吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象?；顒拥闹攸c是獨立正確的拓印和添畫完成作品，并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色相匹配活動的難點是圓與圓之間要緊密銜接不分離， 為此我在導入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察， 在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要緊密相連？” ，在個別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強調(diào)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導提示身體不能分離， 諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴觸角、腳進行簡單的添畫， 通過孩子們自己的印畫和添畫，一條逼形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”“你這條毛毛蟲在什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外， 更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。活動目標：嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體，并能進行簡單添畫。體驗瓶蓋印畫和操作成功的快樂?；顒又攸c：選用多種顏色印畫，獨立印畫和添畫完成操作活動難點：身體的圓與圓之間緊緊銜接， 將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)混色活動準備：課前已與幼兒閱讀過繪本、 中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、 （紅、黃、橘黃、紫）顏色每一盤、黑色勾線筆每人一支。活動過程：一、欣賞繪本，引題激趣師：故事中的毛毛蟲吃了哪些水果？這條毛毛蟲長得怎么樣？（身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳）引導幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。二、出示范畫，講解示范觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色，猜想原因所在？出示作畫主要工具（瓶蓋和顏料） ，討論怎么變出毛毛蟲？教師示范毛毛蟲作畫步驟選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳情景導入語：毛毛蟲好好餓，第一天吃了紅紅的蘋果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲不餓了，長得胖又大！設(shè)疑：為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起？三、分組操作，巡回指導時刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起鼓勵幼兒使用多種顏色操作提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋從固定圓位置大的這頭開始印畫四、相互交流，作品展示師：你的毛毛蟲吃了什么？它在干什么？小班繪本美術(shù)《好餓的毛毛蟲》的說課稿背景：幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的， 兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面 .引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂 .為他們的想象插上了夢想的翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學帶來鮮活的生機從美術(shù)的角度說， 有術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動 ***彩鮮明的協(xié)調(diào)性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事， 是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、 物象形態(tài)的生動***彩鮮明協(xié)調(diào)。一、說選材繪《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲， 做成繭，最終變成蝴蝶的故事， 故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量， 不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。二、說美術(shù)元素的挖掘為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合， 我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲） ，并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學， 進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線， 讓孩在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體， 采用情景導入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒， 在情景中學習，有利于提他們學習的積極性和有效性。三、說材料這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋， 以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試， 不光是印一個圓還要使用多種顏色印， 并且圓與圓之間要相互銜接牢， 有一定的戰(zhàn)性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗。四、說流程我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了 2個蘋果，就瓶蓋蘸紅色印畫身體， 第二天毛毛蟲吃了 3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體。。此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示范。五、說重難點活動的重點也是活動的技能目是選擇多種顏色正確拓印， 并能進行單的添畫。在活動的各環(huán)節(jié) （如導入示范環(huán)節(jié)、幼兒個別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊涵著重點，體現(xiàn)著重點?；顒拥碾y點是身體要緊密銜接不分離，為此我在導入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設(shè)疑 “為什么身體要緊密相連在個別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導提示注意難點，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫， 一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前， 時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。六、說評價最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)， 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。 孩子相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。七、說反思上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設(shè)計，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計教案的能力有所提升， 對重難點的定位和把握更加準確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的，每一個字都是自己的精心設(shè)計的， 活動中的閃光點是取點好、 重難把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時間浪費很多等。如果再讓我上一次，我想我會上得更完美。 上課的過程是艱辛的也幸福的，因為有這么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧?。▽W習的目的是增長知識，提高能力，相信一分耕耘一分收PAGEPAGE7/7下載文檔可編輯獲，努力就一定可以獲得應(yīng)有的回報）能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。小班繪本美術(shù)《好餓的毛毛蟲》教學設(shè)計設(shè)計意圖：繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。我們老師成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素 （那條可愛的毛毛蟲以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學，進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計， 我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料（紅、黃、橘黃、紫）進行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，操作時我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲吃了 2蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了 3個梨，就用蓋蘸黃色印畫身體，毛毛蟲吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象。活動的重點是獨立正確的拓印和添畫完成作品，并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色相匹配活動的難點是圓與圓之間要緊密銜接不分離， 為此我在導入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察， 在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要緊密相連？” ，在個別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強調(diào)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導提示身體不能分離， 諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴觸角、腳進行簡單的添畫， 通過孩子們自己的印畫和添畫，一條逼形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”“你這條毛毛蟲在什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外， 更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪?；顒幽繕耍簢L試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體，并能進行簡單添畫。體驗瓶蓋印畫和操作成功的快樂。活動重點：選用多種顏色印畫，獨立印畫和添畫完成操作活動難點：身體的圓與圓之間緊緊銜接， 將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)混色活動準備：課前已與幼兒閱讀過繪本、 中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、 （紅、黃、橘黃、紫）顏色每一盤、黑色勾線筆每人一支?；顒舆^程：一、欣賞繪本，引題激趣師：故事中的毛毛蟲吃了哪些水果？這條毛毛蟲長得怎么樣？（身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳）引導幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。二、出示范畫，講解示范觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色，猜想原因所在？出示作畫主要工具（瓶蓋和顏料） ，討論怎么變出毛毛蟲？教師示范毛毛蟲作畫步驟選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳情景導入語：毛毛蟲好好餓，第一天吃了紅紅的蘋果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲不餓了，長得胖又大！設(shè)疑：為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起？三、分組操作，巡回指導時刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起鼓勵幼兒使用多種顏色操作提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋從固定圓位置大的這頭開始印畫四、相互交流，作品展示師：你的毛毛蟲吃了什么？它在干什么？小班繪本美術(shù)《好餓的毛毛蟲》的說課稿背景：幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的， 兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面 .引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂 .為他們的想象插上了夢想的翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學帶來鮮活的生機從美術(shù)的角度說， 有術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動 ***彩鮮明的協(xié)調(diào)性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事， 是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、 物象形態(tài)的生動***彩鮮明協(xié)調(diào)。一、說選材繪《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲， 做成繭，最終變成蝴蝶的故事， 故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量， 不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。二、說美術(shù)元素的挖掘為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合， 我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲） ，并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學， 進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線， 讓孩在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體， 采用情景導入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒， 在情景中學習，有利于提他們學習的積極性和有效性。三、說材料這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋， 以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試， 不光是印一個圓還要使用多種顏色印， 并且圓與圓之間要相互銜接牢， 有一定的戰(zhàn)性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗。四、說流程我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了 2個蘋果，就瓶蓋蘸紅色印畫身體， 第二天毛毛蟲吃了 3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體。。此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示范。五、說重難點活動的重點也是活動的技能目