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《鐵杵成》教學(xué)設(shè)計圖四年級下冊文鐵杵成針學(xué)設(shè)計教學(xué)圖第篇1.正讀”,會寫“逢”設(shè)一、談話導(dǎo)入,揭示課題“書”的:“鐵杵”?“鐵杵成針”又是呢?(“杵”,是“用來舂米或棒”?!拌F杵針示13】為“仙”,“人”。與杜甫并為“李杜“小李杜”稱杜”。14】(1)(2)(3)理

?二、初讀課文,讀通句子件】(1)音“卒音“逢”(2)導(dǎo)“逢卒”?!啊卑氚鼑Y(jié)構(gòu),先寫辶上面的部分:辶?xí)唷!啊豹汅w字結(jié)構(gòu),注意下面的橫寫得長一些,如(最好能背)件16】及時歸納出朗讀文言文的。(讀)如棄”是“放棄,指“老婆婆”;“還”是

17見一婦人“。18(?嗎?。3.“針”帶件19】(1)(2)(3之以恒而(4)(5需持只要我們(6)對這一環(huán)節(jié)五、復(fù)述故事,背誦課文

件20夜】、1.貧:貧窮2.棄:、1.李白被老婆婆的意志力所感動,回去繼續(xù)完鐵杵成針學(xué)設(shè)計教學(xué)圖第篇

:17、鐵杵磨針)—/磨,“杵”可能是什么意?么“杵”呢?看“”,“杵么“鐵”

在/傳/李書中,過/小溪逢/(ǎo)/方/磨鐵(yu:“欲作針。白/笑(zhu(yù):“到/。”太白(huán)zú)業(yè)。在/眉州象耳州/象耳傳/李太白讀書/山傳/李太白/讀去ōǔǎoyù“媼”“嫗”的部首,“”有關(guān),聯(lián)系前面“老”“老媼”

”,“曰”字在文中出現(xiàn)了有“曰”字的察“曰說“曰”的意思。“曰”就是說的有“曰”的語句”,“其有“其”字的語書…的“世;”呢?對,傳說。你們發(fā)現(xiàn)文中的一個字是一個詞們來看看”的“過

“路過”“經(jīng)”,“躍”,也可以過”,這個詞最好了“笑拙的“拙”“山”“書”猜“之”=有“之”字的語在/眉州象耳傳/李太白讀書/山

方/磨鐵杵,“?!卑?笑其拙?!暗?。”白/感其意,還/卒業(yè)。磨針溪呀在眉州象耳山下世傳哪李未成棄去嗨……/眉/中……聽——(教師吟誦)

“”鐵杵磨成針喜歡鐵杵成針學(xué)設(shè)計教學(xué)圖第篇號“謫仙人”為“仙”。與杜甫并稱“李”—(《古朗月《《望廬山瀑布》《《》……)。在小時候和你知本——文言版的《鐵杵成針

個“磨”字,何…/象傳/白讀書過/是溪,逢/媼/“?!碧?感其意,還/1你覺得這個故事的開頭有什么不太一樣?(學(xué)生自由發(fā)現(xiàn))2時間的空缺:說明這個故事的“無根”。3對比兩種說法有什么不同?—了“磨針”,4思考:這個故事和這條溪的名字哪個先有的?個“世傳”

1運用組詞法理解帶點的詞。(傳:傳;成:完成;棄2理“去”,),離開了(“去”是什么意思?(放棄后離開)3用4)心…5看來兒時的李白和我們一樣頑皮,有各種各樣想要逃學(xué)的理由。:“。1過渡:這象耳山可有太2讀一讀書中對“”和“”是——這方是——與”相對3—碰…媼———

4“問”個“”,______?…:“老人家,汝_?”甚……)5)根據(jù)答針進行6還可能有第二次對話,7集體讀原文。1)過遇到了這聰明的他得到23你認的“意”(意志鐵杵磨成針—石可鏤以恒持不懈孜不倦……1找直代會“問之”,還有可能(“意”,還有可能“()”。發(fā)現(xiàn)言文中這樣的省略主語的現(xiàn)象很常

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