等待散場(chǎng)(劉心武)

等待散場(chǎng)劉心武成都市建筑職業(yè)中專(zhuān)校檢查預(yù)習(xí)一、字音字形耽擱（）擱柵（支承地板、樓板或天花板的梁）棚檐

（惶、皇）急（恐懼慌張）張

（惶、皇）失措（驚慌得不知怎么辦才好）一

（副、幅）眼鏡打量度量測(cè)量

量體裁衣（喻從實(shí)際情況出發(fā)辦事）

（競(jìng)、竟）還有比我更癡迷霏霏細(xì)雨眼

（眩、炫）心迷光彩

（眩、炫）目玄學(xué)檢查預(yù)習(xí)藹然（和氣友善的樣子）倏地（極快地）拂（違背、不順）了我的好意法家拂（輔佐）士迷惘（迷惑失措）泄出樂(lè)曲一

（泄、瀉）千里（瀉：水往下直流）鬢邊白發(fā)沉浸二、小說(shuō)三要素人物：小說(shuō)核心。環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。情節(jié)：序幕（可有可無(wú)）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲（可有可無(wú)）導(dǎo)入新課你們知道《天鵝湖》芭蕾舞劇嗎？天鵝湖有一天，一位至高無(wú)上的王妃對(duì)兒子齊格弗里德王子說(shuō)，她明天就得挑選一位少女做他的未婚妻，并邀請(qǐng)她參加他們的節(jié)日。王子不知所措，他不知道自己的心上人是誰(shuí)？

王子在夢(mèng)中遇到他的心上人，可是她在哪兒呢？這時(shí)他被一群天鵝深深地吸引住了。他便跟隨它們，這群天鵝把他帶到一個(gè)偏僻已成廢墟的城堡附近的湖岸。在湖岸，這群天鵝翩翩起舞，一只最美麗的白天鵝吸引了王子。這時(shí)天鵝突然間變成了一群少女，那位最美麗的姑娘向王子吐露了她們神秘而不幸的遭遇。原來(lái)，那位美麗的天鵝就是被魔法禁錮的公主。一個(gè)惡毒的魔鬼用魔法使她和她的侍女們變成了天鵝，只有夜間，在這湖岸才能恢復(fù)人的形象。要解除巫術(shù)只有一個(gè)辦法，那就是一位年輕人忠貞不渝的愛(ài)情，才能使她和侍女們擺脫巫術(shù)。

王子深深地愛(ài)上了天鵝公主奧杰塔，并向她表示了他的愛(ài)慕之情?？墒撬麄兊恼勗挶粣憾镜哪Ч砹_特巴爾德偷聽(tīng)到了。在節(jié)日舞會(huì)上，魔王羅特巴爾德帶著他的女兒奧吉麗雅走進(jìn)了大廳，奧吉麗雅是奧杰塔的復(fù)制品，其目的是迷惑王子，騙取他的愛(ài)情宣言。王子以為奧吉麗雅就是奧杰塔，因此宣布與她結(jié)婚。魔鬼羅特巴爾德狂笑著，帶奧吉麗雅離去。這時(shí)王子才明白這是個(gè)圈套，王子萬(wàn)分絕望地向天鵝湖奔去。王子最終找到了奧杰塔，然而無(wú)限的真情和無(wú)盡的懊悔均無(wú)法改變背約的后果，符咒再也不能破解，王子和公主就要天各一方。魔王現(xiàn)出了猙獰的面目，將公主和姑娘們變成了天鵝漂流在湖面上。悲憤的王子和公主擁抱在一起，以不能愛(ài)毋寧死的信念，雙雙跳進(jìn)湖水泛濫的狂濤。剎時(shí)間奇跡出現(xiàn)了，正義戰(zhàn)勝了邪惡，堅(jiān)貞的愛(ài)情戰(zhàn)勝了萬(wàn)惡的妖魔，魔法破滅、魔窟坍塌、湖水退潮，天鵝姑娘們獲得再生。……

《天鵝湖》的音樂(lè)象一首首具有浪漫色彩的抒情詩(shī)篇，每一場(chǎng)的音樂(lè)都極出色地完成了對(duì)場(chǎng)景的抒寫(xiě)和對(duì)戲劇矛盾的推動(dòng)以及對(duì)各個(gè)角色性格和內(nèi)心的刻劃，具有深刻的交響性。這些充滿詩(shī)情畫(huà)意和戲劇力量，并有高度交響性發(fā)展原則的舞劇音樂(lè)，是作者對(duì)芭蕾音樂(lè)進(jìn)行重大改革的結(jié)果，從而成為舞劇發(fā)展史上一部劃時(shí)代的作品。其中許多音樂(lè)都是流芳百世佳作。

作者簡(jiǎn)介

劉心武，1942年6月4日出生，中國(guó)當(dāng)代著名作家、紅學(xué)家。筆名劉瀏、趙壯漢等。曾任過(guò)中學(xué)教師、出版社編輯、《人民文學(xué)》雜志的主編。以短篇小說(shuō)《班主任》成名，該作被視為傷痕文學(xué)的發(fā)軔作。其作品以關(guān)注現(xiàn)實(shí)為特征，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》曾獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，是當(dāng)代主流作家之一。1979年起任中國(guó)作協(xié)理事、《人民文學(xué)》主編等職，加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心。90年代之后，成為《紅樓夢(mèng)》的積極研究者，曾在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目就秦可卿等專(zhuān)題進(jìn)行系列講座，引發(fā)了較大的爭(zhēng)議。什么是微型小說(shuō)？微型小說(shuō)，又稱“小小說(shuō)”“袖珍小說(shuō)”“一分鐘小說(shuō)”。這是一種篇幅很短、情節(jié)簡(jiǎn)單、對(duì)人物和事件都不作完整描寫(xiě)和敘述的新興的小說(shuō)體裁。篇幅已決定了微型小說(shuō)不可能是波瀾壯闊的史詩(shī)性的宏篇巨著，它只能是文學(xué)園地中一方翠綠的草坪，一朵芬芳的米蘭。它往往從一個(gè)畫(huà)面、一組對(duì)比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了生活，表現(xiàn)出一種新鮮的思想。今天我們要接觸的是一種新的文體——微型小說(shuō)，大家知不知道那個(gè)世界上最微型的小說(shuō)嗎？地球上最后的一個(gè)人坐在屋子里，這時(shí)候突然響起了敲門(mén)聲……

這據(jù)說(shuō)是地球上最精短的一部科幻小說(shuō)，只有25字。盡管字?jǐn)?shù)少，卻渲染了一種氣氛,給人以想象的余地。微型小說(shuō)微型小說(shuō)，是小說(shuō)文體的一種分支，一般篇幅不超過(guò)1500字，具有“立意新奇、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、結(jié)尾驚奇、語(yǔ)言精練”（歐·亨利語(yǔ)）等四個(gè)主要特點(diǎn)。藝術(shù)特色主要在于以小見(jiàn)大、以少勝多、言簡(jiǎn)意賅。高一學(xué)過(guò)在微型小說(shuō)《永遠(yuǎn)的蝴蝶》（臺(tái)灣）陳啟佑這是一篇散文化的微型小說(shuō)，其語(yǔ)言具有較強(qiáng)的抒情色彩，立意含蓄雋永。作品情節(jié)很簡(jiǎn)單，寫(xiě)的是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。在一個(gè)雨天，“我”的戀人櫻子自愿幫“我”到馬路對(duì)面去寄信。隨著一陣拔尖的剎車(chē)聲，櫻子年輕的生命消逝了。就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單至極的故事，卻因其巧妙而高超的表現(xiàn)藝術(shù)，深深地?fù)軇?dòng)了每一個(gè)讀者的心弦。劉心武等待散場(chǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)微型小說(shuō)結(jié)構(gòu)的精巧。（2）理清小說(shuō)的主要情節(jié)，分析人物形象，歸納小說(shuō)的主題。

2．能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，探討人物的心理，分析人物形象，歸納小說(shuō)主題的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入了解文本，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，養(yǎng)成自覺(jué)思考、善于思考的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

小說(shuō)的精巧構(gòu)思和情節(jié)安排·人物形象分析·小說(shuō)的主題

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】人物的內(nèi)心世界和情感的體驗(yàn)。

泛讀課文·整體感知小說(shuō)的故事情節(jié)本文寫(xiě)“我”在劇院門(mén)口碰到一個(gè)戴眼鏡的小伙子（開(kāi)端）；“我”誤以為小伙子想要“我”的票（發(fā)展）；“我”誤以為小伙子因?yàn)槠眱r(jià)高而不要票（再發(fā)展）；“我”遇妙齡女郎，誤把她認(rèn)作售票員，看到她等待散場(chǎng)（高潮）；“我”由小伙子及其女友的事，并隨著《天鵝湖》的情節(jié)，沉浸在永恒的旋律中（結(jié)局）。初步感知快速瀏覽本文，理清小說(shuō)的主要情節(jié)，補(bǔ)充完整下面的結(jié)構(gòu)圖。你覺(jué)得這篇小說(shuō)的主角是誰(shuí)？是“我”？還是小伙子，抑或妙齡女郎？并對(duì)主角進(jìn)行人物形象分析?！拔摇笔且粋€(gè)什么形象？人物地點(diǎn)時(shí)間事件我小伙子我妙齡女郎劇場(chǎng)門(mén)前小廣場(chǎng)劇場(chǎng)大門(mén)前廊趕場(chǎng)?入場(chǎng)?晚上九點(diǎn)鐘等待散場(chǎng)等待散場(chǎng)小伙子形象分析我們都能看到小伙子在劇場(chǎng)門(mén)口癡癡地等待妙齡女郎，他是很愛(ài)妙齡女郎的，可是妙齡女郎也愛(ài)小伙子嗎？從哪里看出來(lái)?小伙子值得愛(ài)嗎？其可愛(ài)之處在哪里？小伙子是個(gè)怎樣的人？你從哪里看出？妙齡女郎形象分析我們總結(jié)一下，小伙子誠(chéng)摯、恪守承諾、細(xì)心、體貼、……，這樣的男朋友當(dāng)然值得愛(ài)。在他的等待中，我們能明顯地感覺(jué)到他對(duì)妙齡女郎的愛(ài)是很真摯、很堅(jiān)定、很執(zhí)著的，那妙齡女郎對(duì)小伙子的愛(ài)呢？是否一如小伙子般的堅(jiān)定、執(zhí)著呢？談?wù)勀銈儗?duì)妙齡女郎的看法。人物形象小伙子——為人很誠(chéng)摯、恪守承諾、很細(xì)心、體貼、周全的男青年。妙齡女郎——一個(gè)溫婉可人、善解人意的女青年。男主角女主角探討：在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場(chǎng)內(nèi)所見(jiàn)到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在劇場(chǎng)內(nèi)等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛(ài)情表現(xiàn)出來(lái)了。討論分析一下“我”這個(gè)人物形象的特點(diǎn)?！拔摇鄙屏肌崆榇蠓?、成人之美、有豐富情感……典型的人物形象是小小說(shuō)凸現(xiàn)主題的主要載體。讀者可通過(guò)具體形象，在人物的喜怒哀樂(lè)中深受感染。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《等待散場(chǎng)》中，作者是如何塑造人物形象的？

《等待散場(chǎng)》中使用最多的塑造人物形象的手法是白描。具體的有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。初中所學(xué)的白描手法。《湖心亭看雪》“獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，這種寫(xiě)作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。同學(xué)們找出課文里的兩位主人公“等待散場(chǎng)”有什么不同的表現(xiàn)。（從人物描寫(xiě)方面）人物等待中的表現(xiàn)等待的心理動(dòng)機(jī)等待中的心情人物形象課文的主角男藹然，張望，只見(jiàn)那個(gè)小伙子仍在原地，雙臂抱在胸前，癡癡地朝劇場(chǎng)大門(mén)這邊守候著……替對(duì)方著想，希望對(duì)方能享受高雅藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。牽掛，心甘情愿一個(gè)執(zhí)著誠(chéng)摯、恪守承諾；一個(gè)溫婉可人、善解人意。都能考慮對(duì)方處境，肯作自我犧牲。心中有真愛(ài)。女站在前廓門(mén)邊，隔著玻璃朝外看，望著雨絲掩映的那個(gè)身影，忽然咬緊嘴辱，眼里閃出異樣的光……替對(duì)方著想，不忍拂逆對(duì)方好意，又體諒對(duì)方等待的無(wú)聊。牽掛，不安明確主題典型的人物形象是小小說(shuō)凸現(xiàn)主題的主要載體。通過(guò)對(duì)人物形象分析，本文的主題是？明確：小說(shuō)（以小見(jiàn)大）借平凡的人與事，在小伙子與妙齡女郎一守一望之間表達(dá)了對(duì)純潔美好愛(ài)情的贊美。在這個(gè)愛(ài)情主題之外我們還可以品味到哪些生活底蘊(yùn)與人間真情？1：小說(shuō)中的“我”同時(shí)也給予我們以心靈的觸動(dòng)。透過(guò)“我”的善解人意、成人之美、具有人情味，贊美人性中的真、善、美。2：從“我”讓票的舉動(dòng)及對(duì)荒唐與甜蜜場(chǎng)景的追憶中，能領(lǐng)悟到隨著年齡的增長(zhǎng)，生活的消磨，人容易麻木。物質(zhì)的追求使我們忘卻了許多生活中曾經(jīng)美好而純樸的感情，啟示我們?cè)谖镔|(zhì)世界里別忘了追求精神。3：他們間的誤會(huì)、巧合及等待也告訴人們生活（人生）總是有曲折的、缺憾的、不完滿的、苦澀與甜蜜是相伴的。（三個(gè)人物都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。）4：從《天鵝湖》最后的結(jié)局及“我”沉浸在永恒的旋律里能看出，小說(shuō)還表達(dá)了要有沖破阻力追求幸福美好的生活的執(zhí)著精神。深層探究Ⅰ小說(shuō)將故事安排在雨天進(jìn)行，你覺(jué)得描寫(xiě)雨境對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)有什么作用？小說(shuō)需要環(huán)境的渲染、烘托，雨境既為小說(shuō)塑造了朦朧、纏綿的活動(dòng)氛圍，同時(shí)又在無(wú)聲的語(yǔ)言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛(ài)情。深層探究Ⅱ小說(shuō)以《天鵝湖》最后一景的樂(lè)曲作為結(jié)局，這樣寫(xiě)有什么深意？《天鵝湖》是一種象征，它是故事的起因，同時(shí)也見(jiàn)證著男女主人公的純潔愛(ài)情，而幸福的結(jié)局似乎也隱喻著他們會(huì)有一個(gè)美滿的未來(lái)。深層探究Ⅲ“永恒的旋律”指的是什么？含義兩個(gè)：一指作者聽(tīng)到的舞劇旋律。另指指無(wú)私、偉大、純潔的愛(ài)情；兩個(gè)愛(ài)好藝術(shù)的年輕人彼此相愛(ài)，互相守候，心牽對(duì)方，守護(hù)著圣潔的愛(ài)情，他們的愛(ài)情已經(jīng)成為一種藝術(shù)，是人間永恒的美妙旋律。賞讀課文·體悟?qū)懛ㄋ囆g(shù)特色：

劇場(chǎng)外的小伙子等待著劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘散場(chǎng)出來(lái).

劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘因?yàn)椴簧岬美速M(fèi)這一張帶著深情厚意的票，一面看著劇場(chǎng)外的男友，一面焦急地等待著散場(chǎng)。作者從這一故事中贊美了他們純真的愛(ài)情。

本文取材的特點(diǎn)？1.取材：從平凡事物中發(fā)掘出新的不平常的思想意義。（以小見(jiàn)大）

請(qǐng)同學(xué)們精讀《等待散場(chǎng)》，找出小說(shuō)中故事情節(jié)的幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體驗(yàn)作者的構(gòu)思有何特點(diǎn)？故事開(kāi)端：“我”在劇院門(mén)口碰到一個(gè)戴眼鏡的小伙子第一折：第二折：第三折：故事結(jié)局：“我”由小伙子及其女友的事，并隨著《天鵝糊》的情節(jié)“沉浸在永恒的旋律里”?！拔摇闭`以為小伙子想要“我”的票“我”誤以為小伙子因?yàn)槠眱r(jià)高而不要票“我”誤把小伙子的女友認(rèn)作售票員情節(jié)：一波三折——曲折結(jié)構(gòu)：三個(gè)誤會(huì)兩個(gè)巧合運(yùn)用巧合2.構(gòu)思巧妙誤會(huì)藝術(shù)3.運(yùn)用留白藝術(shù)小伙子、妙齡女郎為什么沒(méi)有票？女郎進(jìn)場(chǎng)前，他們有過(guò)怎樣的約定？女郎在考驗(yàn)小伙子嗎？小說(shuō)沒(méi)有結(jié)尾……這些內(nèi)容在文中都是空白。更加完整的故事情節(jié)、更加豐富的內(nèi)容都留待我們想象，猜度，回味。留白藝術(shù)的作用留白藝術(shù)虛實(shí)相生，使作品含蓄耐人尋味，給讀者想象的空間“我站在那兒，摩挲著鬢邊白發(fā)，沉浸在永恒的旋律里……”結(jié)尾部分留白的作用結(jié)尾：給讀者遐想的空間令人回味。結(jié)尾新奇4.運(yùn)用映襯暗示藝術(shù)小說(shuō)中，作者別出心裁地安排了一場(chǎng)《天鵝湖》舞劇，并借助《天鵝湖》舞劇的旋律把小說(shuō)的情節(jié)推向高潮。最后一段寫(xiě)到《天鵝湖》的劇情，這是用童話映襯現(xiàn)實(shí)，意在暗示愛(ài)情的主題從古至今