正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第第10頁(yè)共21頁(yè)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法教案教學(xué)設(shè)計(jì)高三語(yǔ)文集體備課教案一、教學(xué)目標(biāo)：力量目標(biāo)：表達(dá)應(yīng)用，力量層級(jí)D；學(xué)問(wèn)目標(biāo)：具備在具體的語(yǔ)言環(huán)境中時(shí)常用的修辭手法進(jìn)展推斷，評(píng)價(jià)及運(yùn)用的力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)常見(jiàn)修辭方法的識(shí)別和理解；依據(jù)表達(dá)語(yǔ)意的需要，正確敏捷地運(yùn)用修辭方法。三．難點(diǎn)及突破策略：正確運(yùn)用修辭方法。依據(jù)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——分析——總結(jié)的路子對(duì)此進(jìn)展突破。四、教學(xué)預(yù)備：近年來(lái)的全國(guó)高考試題，有關(guān)修辭手法運(yùn)用方向的學(xué)問(wèn)點(diǎn)及相關(guān)試題。(講義形式)五、教學(xué)流程：(一)課前引入與考點(diǎn)解析。1.“常見(jiàn)的修辭方法”是：比方、比較、借代、夸大、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中以“比方”、“比較”、“對(duì)偶”、“排比”為重點(diǎn)。2.“修辭方法”不止指修辭格，它包括詞語(yǔ)的推敲，錘煉的技巧與方法，句式的選用、變換的技巧和方法，修辭格的運(yùn)用，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等。“修辭方法”的考察，決不會(huì)單獨(dú)考察概念，由于學(xué)習(xí)修辭學(xué)問(wèn)的目的，是指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，而不是僅僅識(shí)別概念，主要看是否能依據(jù)具體語(yǔ)境實(shí)際運(yùn)用，即依據(jù)供給條件與要求，是否能正確運(yùn)用某種修辭方法進(jìn)展表達(dá)。所以“正確運(yùn)用”才是考察的核心。本節(jié)課我們將結(jié)合具體題例與大家一起復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)。(二)檢查預(yù)習(xí)狀況，組織學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。1、以下各句中比方不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍?zhuān)诳部赖男÷飞舷蚯懊蜎_，腳步像踩在棉花上般的輕快。一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。她突然瞥見(jiàn)路中心盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她趕忙感到兩腳像踩在棉花上似的。(1991南”高考試題)解析：前后沖突。對(duì)以下的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(B)A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，期望你能協(xié)作?！痹?huà)語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著苦痛的傷口?！懊耷颉边@個(gè)喻保護(hù)切，不僅符臺(tái)醫(yī)生職業(yè)特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。哦!我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文雅、溫順、真誠(chéng)的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心?！笠粋€(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描繪對(duì)象的特征，給人印象鮮亮深刻。目前，我正興致勃勃地給自己的作品進(jìn)展“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。——將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。小雪和妹妹常常不吃飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升?！脭M物的方法夸大聽(tīng)潮觀(guān)海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。(2023年春季高考試題)以“草螢為耀終非火”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句?選出最恰當(dāng)?shù)囊痪洹睠〕A.木石無(wú)意焉有情 B.道是無(wú)情卻有情C.荷露成團(tuán)豈是珠 D.流水無(wú)情豈是春解析：依據(jù)“詞性”“事物”“平仄”等。使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(D)那一串串紅彤彤的辣椒，在陽(yáng)光的照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似乎是一束束火把。妒忌心是烈火，不知燒掉了多少和藹的本性。沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清、沒(méi)有活力。春姑娘帶著歸來(lái)的小燕子，把春天的喜悅傳遍山村。解析：ABCD使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(C)他就是我在東直門(mén)大街上常碰見(jiàn)的那個(gè)“大鼻子”——枯瘦的臉，隆起的顴骨，深陷的眼眶。上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。要去除語(yǔ)言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。D.他的肚子里有墨水，腦瓜子也敏捷。解析：C為比方，其余為借代。以下句子修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?D)A.白色的花有什么色素呢?白色的花什么色素也沒(méi)有。B.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹(shù)葉間演奏著美麗動(dòng)人的小夜曲。C.在夜闌人靜屋暖花香的氣氛里，她的話(huà)正如翻開(kāi)閘門(mén)的湖水，愉快地向外奔。D.茫茫的草原上，嫩綠的小草編織精彩彩斑斕的毯子，一直鋪展到天際。解析：D沖突對(duì)以下詩(shī)句理解錯(cuò)誤的一組是(D)眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。(運(yùn)用擬人手法，表達(dá)了詩(shī)：人愛(ài)山的深厚情感。)筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(運(yùn)用夸大手法，贊美詩(shī)人才華出眾。)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水暖晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(開(kāi)頭兩句運(yùn)用擬人手法，把讀者引入一個(gè)精巧溫順的境地。)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(這首詩(shī)一共用了兩個(gè)比方，名為詠柳，實(shí)為詠春。)解析：D用了三個(gè)比方對(duì)下面兩個(gè)比方句理解正確的一組是(D)比方句——沒(méi)有下崗的職工就像秧田里的苗，下崗的職工就像石縫里的小草。前一比方說(shuō)明：在崗職工的生活環(huán)境優(yōu)越，全部職工都應(yīng)制造條件，爭(zhēng)取重上崗。后一比方意在說(shuō)明：下崗職工應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和像小草一樣的奉獻(xiàn)精神。這兩個(gè)比方主要說(shuō)明：面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，人人都有下崗的危急，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待。這兩個(gè)比方主要說(shuō)明：下崗職工生活的困難和他們苦痛的心態(tài)。解析：留意說(shuō)話(huà)的側(cè)重點(diǎn)在下面短文橫線(xiàn)處填上喻體，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)四周是柳枝籬笆，籬笆上爬滿(mǎn)藤蘿花和牽?；?，像……，墻里是一棵又一棵的桃樹(shù)、杏樹(shù)、山楂樹(shù)，墻外是一些楊樹(shù)、柳樹(shù)、梨樹(shù)，就像是給墻鑲上的兩道鐵箍。密封的四堵墻 B.童年五彩的夢(mèng)C.姐姐出嫁時(shí)坐的彩轎 繡花的綠裙子解析：依據(jù)上下文對(duì)下文承受的修辭方法，正確的一組是(A)。泰山，是一座閃耀著期望之光的靈山。嶺頂?shù)臐M(mǎn)天繁星仿佛在樹(shù)梢游移，似乎是掛滿(mǎn)枝的晶亮的碩果。再往上攀登，那星星又似乎已被山風(fēng)吹落樹(shù)根,我們竟可以把它拾進(jìn)袋子里了。然而大地上卻有比天上更美的奇觀(guān)。低頭，只見(jiàn)泰安城斑駁陸離的萬(wàn)家燈火，那色澤榮耀是太豐富了，太明媚了，太美妙了。A.比方夸大排比 B.比方擬人夸大c.擬人夸大排比 D.比方擬人排比解析：“似乎是掛滿(mǎn)枝的晶亮的碩果”為比方；“我們竟可以把它拾進(jìn)袋子里了”為夸大；太豐富了，“太明媚了，太奇特了?！睘榕疟取Ｒ韵戮渥赢?huà)線(xiàn)處在修辭方法使用上不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)這時(shí)候看一幅奇景，似乎天蒙蒙亮的時(shí)候正在下雨，千萬(wàn)支銀箭直射而下，天際還留著幾點(diǎn)殘星。自從使用光譜分析世界各地的海水、河水，各種各樣的礦石和各處的土壤，元素就像雨后春筍一樣，接二連三消滅了。作為一個(gè)中國(guó)人，可以讓這種使人微醉的感情發(fā)酵的去處可真多呢!這里的冬天，三日冷兩日暖的，碰上好天，一絲風(fēng)都沒(méi)有，太陽(yáng)暖烘烘的，似乎春天。解析：“雨后春筍”形容事物大量消滅。元素應(yīng)是發(fā)現(xiàn)。選出對(duì)下面這段話(huà)中的比方修辭分析止確的一項(xiàng)說(shuō)不得從何時(shí)起，我被看作敏感的人。想想，我也確實(shí)敏感了，天際剛飄來(lái)一片云，我就感到渾身涼森森，不停地打噴嚏，有時(shí)還發(fā)燒。自己擔(dān)憂(yōu)定，擾得別人也擔(dān)憂(yōu)靜。我假設(shè)不打噴嚏，人家根本就看不到烏云的，所以不但害人，而且害已。假設(shè)作者所說(shuō)的“敏感”是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感，那么這一項(xiàng)是(C)A.“烏云”喻社會(huì)不良現(xiàn)象，“打噴嚏”喻作者擔(dān)憂(yōu)不良現(xiàn)象會(huì)影響自己。B.“烏云”喻社會(huì)不良現(xiàn)象，“打噴嚏”喻作者擔(dān)憂(yōu)不良現(xiàn)象會(huì)影響白己，不會(huì)影響別人。C.“烏云”喻社會(huì)陰暗面，“打噴嚏”喻作者揭暗而。D.“烏云”喻不正之風(fēng)，“打噴嚏”喻作者不愿與不正之風(fēng)同流合污。解析：主要抓住“我假設(shè)不打噴嚏，人家根本就看不到烏云的”來(lái)理解。以下句子運(yùn)用修辭方法準(zhǔn)確、表達(dá)效果較好的一句是(C)公園里的粉紅的荷花像出水芙蓉般地秀麗。周潔舞蹈動(dòng)作美極了，就像神話(huà)傳奇中的飛天一樣。C.我們揭露錯(cuò)誤、批判缺點(diǎn)的目的，似乎醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人。D.在山腳下仰視，藍(lán)天夾在群峰之間，似乎一朵梅花懸在頭上。解析：A荷花即芙蓉，不構(gòu)成比方；B、C不貼切。14.下面一副對(duì)聯(lián)缺二個(gè)字，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(A)精神處處 老，學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平A.文章 B.品德 c.時(shí)間 須眉解析：從構(gòu)造內(nèi)容上及平仄上去考慮。15.(C)A.桃紅柳綠看大好河山都成錦繡春種秋收望無(wú)邊土地盡是黃金B(yǎng).祛瘟神掃垃圾四海澄明辭舊歲正黨風(fēng)從民意萬(wàn)家歡快迎春C.舉大事辦好事干實(shí)事群眾滿(mǎn)足舉賢人薦能人當(dāng)仆人百姓歡心D.好理論好政策好路線(xiàn)樣樣都好國(guó)家社會(huì)人民事事皆解析：從“政通人和”的內(nèi)容上去選擇?！踩惩茢嘈揶o方法的運(yùn)用狀況，以相關(guān)學(xué)問(wèn)帶動(dòng)對(duì)題目的爭(zhēng)論，形成感性生疏，完成對(duì)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建?！蚕嚓P(guān)見(jiàn)“學(xué)問(wèn)存盤(pán)”一、二、三〕修改以下各句中使用修辭不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①經(jīng)過(guò)多年的努力，他的事業(yè)興盛興旺，如江河日下。②公園里，人群吵鬧，小孩嬉笑，百花爭(zhēng)艷，桃李斗妍，呈現(xiàn)了一派春意盎然的景象。③聽(tīng)到這令人心碎的消息，她不由得放聲大哭，眼淚像自來(lái)水一樣噴射而出。④他寫(xiě)作格外認(rèn)真，一段話(huà)，一個(gè)詞語(yǔ)，甚至一個(gè)句子，他都要認(rèn)真推敲。答：①“江河日下”改成“如日中天”〔感情顏色不和〕② 〔不合語(yǔ)境〕③“眼淚象自來(lái)水一樣噴射而出”夸飾不當(dāng)④ 改成“一段話(huà)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞語(yǔ)”〔層次不當(dāng)〕將下面畫(huà)線(xiàn)的文字寫(xiě)成排比句。他是活著，他的精神，他的學(xué)說(shuō)，都活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動(dòng)人民的心里，而他的力氣，他的面容，也是活著的。他的精神，他的學(xué)說(shuō)，他的力氣，他的面容永久活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動(dòng)人民的心里。下面是現(xiàn)實(shí)生活中喻人的慣用語(yǔ)，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分別解釋是指哪類(lèi)人。①②③

〔辦事〕靈敏快速的人④省油燈：安分狡猾，不愿招惹麻煩的人《水滸傳》中寫(xiě)武松打虎之前，有這么一段話(huà)：“當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑餓，望見(jiàn)前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門(mén)前，上頭寫(xiě)著五個(gè)字道：‘三碗不過(guò)崗’?！睆默F(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，“三碗不過(guò)崗”是絕妙的廣告詞，它至少有如下三點(diǎn)絕妙之處。①宣傳其酒特別醇厚濃烈，吸引客人②既勸量小者不貪杯，又刺激海量者多飲酒③借猛虎之威勸客人留宿，提高經(jīng)濟(jì)效益6.下面是張明同學(xué)分別為兩家企業(yè)寫(xiě)的廣告詞，以及對(duì)該廣告詞的分析說(shuō)明，其中有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)幫他修改。【甲】某鐘表公司廣告詞：貴公司在世界各地修理人員閑得無(wú)聊?！卜治稣f(shuō)明：本廣告用夸大得手法，突出產(chǎn)品的質(zhì)量牢靠〕【乙】某“天仙”電扇廠(chǎng)廣告詞：實(shí)不相瞞，“天仙”的名氣是吹出來(lái)的?！卜治稣f(shuō)明：本廣告用擬人手法，突出產(chǎn)品使用便利〕甲處：“貴”改成“本”乙處：“擬人”改成“雙關(guān)”7.閱讀下文，完成題目。老的讀書(shū)方法有兩種。一種是尋章摘句式的，讀得很細(xì)心，鉆研每一段，以至每一句，甚至為了一個(gè)字寫(xiě)多少萬(wàn)字的爭(zhēng)論論文。其缺點(diǎn)是見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜，對(duì)所讀書(shū)的只要觀(guān)點(diǎn)、思想都無(wú)視了。另一種是觀(guān)其大意不求甚解式的，這樣讀書(shū)的人抓住了書(shū)里的主要東西，吸取了養(yǎng)分，豐富提高了自己，但是不去做尋章摘句的工作。明朝人曾經(jīng)對(duì)這兩種方法做了很好的比方，說(shuō)前一種人擁有了一屋子散錢(qián)，卻少一根繩子把錢(qián)栓起來(lái)；后一種人恰好相反，只有一個(gè)繩子，缺少栓的錢(qián)。用現(xiàn)代的話(huà)說(shuō)，這根繩子就是一條紅線(xiàn)。這兩種方法都有所偏頗。① 劃線(xiàn)的比方句說(shuō)明白無(wú)視了所讀書(shū)的主要觀(guān)點(diǎn)和思想② 明朝人的比方說(shuō)明白老的讀書(shū)方法都有偏頗8.某學(xué)校為了對(duì)學(xué)生亂倒飯、亂花錢(qián)等鋪張行為進(jìn)展教育，預(yù)備寫(xiě)兩塊標(biāo)語(yǔ)直立在宿舍門(mén)口?，F(xiàn)已擬出一條，請(qǐng)用字?jǐn)?shù)一樣、構(gòu)造相像的句子擬出另一條：鋪張一個(gè)饅頭，丟掉父母苦心、農(nóng)民汗水節(jié)約幾枚硬幣，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)、民族精神9.某商店出一上聯(lián)，請(qǐng)出下聯(lián)。上聯(lián)：東西南北客人人滿(mǎn)足下聯(lián)：春夏秋冬貨樣樣齊全依據(jù)供給的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)。諸葛亮，人稱(chēng)“臥龍先生”蜀漢時(shí)期的政治家、軍事家，隱居于南陽(yáng)臥龍崗；司馬相如，西漢文學(xué)家；司馬遷，西漢史學(xué)家。下聯(lián)：經(jīng)濟(jì)南陽(yáng)一臥龍下面是一首七言絕句，每句詩(shī)中的方框內(nèi)應(yīng)補(bǔ)入的內(nèi)容依次是踏閣攀林 ③ ，楚云滄海 ① 數(shù)家砧杵 ④ ，一君荊榛 ② 。①思無(wú)窮 ②楚雨中 ③恨不同④秋山下將下面的句子改寫(xiě)成排比句兼反問(wèn)句。生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激揚(yáng)、歡快、憂(yōu)愁、深思，這就是詩(shī)啊！改句：生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激揚(yáng)，使你歡快，使你憂(yōu)愁，使你深思，這不是詩(shī)又是什么呢？〔四〕規(guī)律總結(jié)：準(zhǔn)確理解，全面把握，對(duì)“常見(jiàn)”的8種修辭手法要準(zhǔn)確理解和全面把握，對(duì)各種修辭方法可實(shí)行分組比較的方法，比較同中之異，異中之同。如①比方、借代和比較，②對(duì)偶和排比，③設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等。明確效果,推斷優(yōu)劣:比方——化呆板為生動(dòng)，化抽象為具體，化淺顯為淺顯，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比較——使所表達(dá)的事物，形象而生動(dòng)，給人印象鮮亮深刻。借代——以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？浯蟆嵝驯举|(zhì)，給人以啟發(fā)；襯托氣氛，增加感染力；制造條件，啟人聯(lián)想。對(duì)偶——構(gòu)造上正氣均勻，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上或兩相對(duì)比，或兩相襯托，或兩相補(bǔ)充說(shuō)明。排比——橫向上一句一個(gè)角度，詳盡完備；縱向上一層深入一層，抒情淋漓盡致，言理深刻透徹；氣概宏大，力氣充分。設(shè)問(wèn)——提示留意，引起思考，說(shuō)服力強(qiáng)，增加表達(dá)效果。反問(wèn)——強(qiáng)化語(yǔ)氣，予以強(qiáng)調(diào)，引起思考，從反問(wèn)中得出答案。依據(jù)要求，形象表達(dá)；認(rèn)真審題，捕獲有效信息；分析語(yǔ)境，形象擬寫(xiě)語(yǔ)句?！参濉痴n后穩(wěn)固?！擦诚嚓P(guān)附錄“學(xué)問(wèn)存盤(pán)”〔一〕〔二〕〔三〕學(xué)問(wèn)存盤(pán)〔一〕常見(jiàn)修辭方法簡(jiǎn)表名稱(chēng)特點(diǎn)類(lèi)別例如比方用具體的、淺顯的、熟知的事物與道理來(lái)說(shuō)明或描述抽象的、淺顯的、生疏的事物與道理明喻：(用“像”、“如”等比方詞)語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三(本體“像”喻體。)暗喻：(川“是”、“等于”、“成”等比方詞)北京的隆冬枯燥嚴(yán)寒，沙粒和雪珠刮在臉上，等于火星迸上樣，灼辣辣地痛。(本體“等于”喻體。借喻：(本體不山現(xiàn)，只消滅喻體)我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社會(huì)的隔膜，本體不消滅于字面。)博喻：(連用幾年比方，共同說(shuō)明一個(gè)本體) 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞怯地打著朵兒的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(連用二個(gè)比方形容荷花的美。)借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借形象特征代替人或事物?；ò缀诱趬俏禑煛?“花白胡子”代老人。)借具體事物代替抽象事物。 (以具體的“骨頭”代抽象的思想本質(zhì)與性格特點(diǎn)。)以局部代全體。不拿群眾一針線(xiàn)。(“一針一線(xiàn)”代全部的財(cái)物。)以器物代人物。雨來(lái)見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。(以“刺刀”代鬼子。)以專(zhuān)名代通名。要按勞取酬，不要大鍋飯。(“大鍋飯”代平均主義。)比較把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)或把人當(dāng)作物來(lái)描 擬人．(賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語(yǔ)言) 山上漫起好大的云霧，又濃又濕，靜靜地?cái)D進(jìn)門(mén)縫來(lái)。吳古昌幽默地對(duì)棉苗說(shuō)：“你休息，我不休息。”擬物：(把人當(dāng)作仆人來(lái)寫(xiě)；或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。) 牛皮不要吹得太大，尾巴不要翹起來(lái)。(把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。)把黑龍?zhí)兜乃疇窟^(guò)來(lái)。(把甲市物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。)名稱(chēng)特點(diǎn)類(lèi)別例如夸大為了突出事物的特征，有意作擴(kuò)人或縮小的描述。上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?？s小夸大他父親是個(gè)莊稼人，勞累了一輩子，只有鞋底大一小塊地，在大山坡上，上糞時(shí)糞桶都放不穩(wěn)。對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)造一樣，內(nèi)容關(guān)或相反的一對(duì)短語(yǔ)或句子。正對(duì)(內(nèi)容相關(guān)或相近)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。反列(內(nèi)容相反)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)(意思相因相承)少壯不努力，老人徒傷悲排比三個(gè)或二個(gè)以上構(gòu)造一樣、意思相關(guān)，語(yǔ)氣全都的短語(yǔ)或句子連接在一起。短語(yǔ)排比蘇州刺繡以顏色明媚、圖案清楚、針?lè)?xì)致、形態(tài)逼真而著名中外。句子排比那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制顏色，聲音繪制形象，聲音繪制感情。設(shè)問(wèn)承受自問(wèn)自答的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)容。誰(shuí)是我們最得意的人呢?我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。反問(wèn)為加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定意思。(用確定表否認(rèn)，用否認(rèn)表確定。) 洋溢在我的四周，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有什么言語(yǔ)？(用肖定表否認(rèn))靠著崇高的思想，豪邁的氣概，樂(lè)觀(guān)的志趣，抑制困難不也是一種享受嗎?(用否認(rèn)表確定)學(xué)問(wèn)存盤(pán)(二)幾種易混修辭格的區(qū)分1.明喻、暗喻、借喻的區(qū)分明喻：本體、喻體、喻詞都消滅的句子。如：葉子初水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻：本體喻體都消滅，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)接。如：更多的進(jìn)修，烏云四臺(tái)，層巒疊嶂都成了水墨山水。留意暗喻的變體，如：這里是花的海洋：我愛(ài)北京——祖國(guó)的心臟。借喻：本體不消滅，直接把喻體說(shuō)本錢(qián)體，中間不用喻詞。如：我們要把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳布，趕快扔到垃圾桶里去。2.比較和比方的區(qū)分：比較是仿照“擬體”(被模擬的事