活動方案之大學(xué)教師培訓(xùn)方案

大學(xué)教師培訓(xùn)方案【篇一：大學(xué)青年教師培養(yǎng)方案】大學(xué)青年教師培養(yǎng)方案為貫徹國家的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出的目標(biāo)和任務(wù)的需要，加強大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展，進一步提高大學(xué)青年教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)科學(xué)研究水平，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊伍，加強學(xué)科、教學(xué)梯隊建設(shè)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的青年教師培養(yǎng)體系，結(jié)合本校實際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅定不移地踐行科學(xué)發(fā)展觀，以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發(fā)《高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計劃”實施方案》等相關(guān)法律法規(guī)文件，以及本學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，堅持以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，按人才成長的客觀規(guī)律辦事。二、培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系；充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團隊建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)及各學(xué)科（專業(yè)）實際，明確方向，突出特色，形成團隊，建設(shè)一支教學(xué)能力強、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的青年教師隊伍；培養(yǎng)和造就一批具有國際學(xué)術(shù)視野、較強創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學(xué)科研骨干和青年學(xué)術(shù)拔尖人才，為提升學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)實力和辦學(xué)特色提供人才支持。三、培養(yǎng)原則思想與業(yè)務(wù)并重，全面提高青年教師的素質(zhì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并重，理論與實踐統(tǒng)一。?青年教師培養(yǎng)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、按需培養(yǎng)、分級負(fù)責(zé)的原則實施學(xué)院管理委員會、學(xué)院教學(xué)委員會、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會根據(jù)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的需要，負(fù)責(zé)總體培養(yǎng)計劃的制定和公共培訓(xùn)的落實。職能部門負(fù)責(zé)各自相關(guān)任務(wù)的落實各系、研究所負(fù)責(zé)本單位青年教師具體培養(yǎng)計劃的制定、落實。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核四、培養(yǎng)方案培養(yǎng)對象新近錄用上崗的青年教師及高校教學(xué)經(jīng)歷少于兩年的教師。高校教學(xué)經(jīng)歷一年以上，且年滿35周歲的新進教師，經(jīng)學(xué)院考核合格，可不作為新教師。培養(yǎng)計劃各系、研究所要對培養(yǎng)對象制定3年培養(yǎng)計劃書（見附表1）。培養(yǎng)計劃書應(yīng)包括：德師風(fēng)提高思想覺悟和政治理論水平，確立正確的政治立場、觀點、方法和堅定的理想信念；培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神；樹立法紀(jì)觀念和團隊精神；教學(xué)能力跟班聽課，每學(xué)期不少于1門課（含理論課及實踐課）（并填寫附表2）。備課、試講（可在本系、教研室，也可吸收學(xué)生參加）。公開教學(xué)，一年不少于1次。公開教學(xué)由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學(xué)督導(dǎo)員聽課和評議。文獻閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關(guān)論著，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。掌握基本教學(xué)技能和現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)?？蒲心芰ψ珜憣W(xué)術(shù)論文。積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動。加入科研團隊，做好科研助手，積極申報科研項目，主動參與學(xué)術(shù)研究。其他積極參加學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)活動。積極參加學(xué)校各級組織舉辦的各項活動（包括社會、公益、慈善活動）。完成系、學(xué)院、研究所、教研室安排的其他工作任務(wù)。五、培養(yǎng)措施指導(dǎo)教師培養(yǎng)模式實踐表明，指導(dǎo)教師模式是對青年教師培養(yǎng)的最好途徑，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下青年教師能夠盡快適應(yīng)和熟悉高等學(xué)校的教育教學(xué)和科研工作，而且在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下，青年教師業(yè)務(wù)能力會得到快速提升。青年教師的培養(yǎng)期限依其學(xué)位而定，既本科學(xué)歷5年，碩士研究生學(xué)歷2年，博士研究生學(xué)歷1年。新聘青年教師到校三個月內(nèi)，其所在系、研究所為其選定學(xué)科方向，并為其指定一名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的高級職稱的教師為其指導(dǎo)教師，指導(dǎo)其系統(tǒng)熟悉教學(xué)、科研業(yè)務(wù)基本環(huán)節(jié)，幫助其制訂發(fā)展規(guī)劃。青年教師的指導(dǎo)教師，應(yīng)是熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，教書育人好，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。指導(dǎo)教師的選拔由系、教研室推薦，學(xué)院審定并備案。指導(dǎo)教師的職責(zé)：心青年教師思想進步和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和忠誠于人民教育事業(yè)精神。幫助青年教師加強教學(xué)實踐鍛煉，熟悉教學(xué)工作規(guī)程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)工作規(guī)范，提高工作能力。對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議。進行科研工作指導(dǎo)。確定青年教師的研究方向。有在研項目的指導(dǎo)教師應(yīng)積極吸收青年教師參加課題工作；指導(dǎo)教師在申請科研項目時，應(yīng)將所指導(dǎo)的青年教師納入課題組成員。定期與所指導(dǎo)的青年教師進行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)討論，并在學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo)。與青年教師的討論情況（如議題、主要問題、需解決的問題等）應(yīng)有記錄。對被培訓(xùn)青年教師的要求取得教師資格：要求新教師在進校兩年內(nèi)取得國家教師資格證書。完成助教工作：青年教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從事不少于一年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫部分教案、聽課、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、批改作業(yè)、上習(xí)題課、指導(dǎo)實習(xí)。認(rèn)定授課資格；青年教師需在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過完整的教學(xué)輔導(dǎo)工作，通過參加教學(xué)組、教改項目、教材建設(shè)等活動。否則不能擔(dān)任課程主講教師。認(rèn)定科研能力：要求青年教師積極加入科研團隊工作，在其指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)下努力提升科研能力，爭取兩年之內(nèi)獨立取得一項科研基金項目，在國內(nèi)外期刊上發(fā)表高水平論文。參加社會實踐：青年教師應(yīng)積極參加社會實踐活動，參加學(xué)校各級組織舉行的各種社會活動（包括：社會、公益、慈善等活動）。青年教師在入校2年內(nèi)需至少一次擔(dān)任本科生班主任的管理服務(wù)性實踐工作。其他培養(yǎng)形式崗前培訓(xùn)被新近錄用上崗的青年教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，集中進行職業(yè)基本素養(yǎng)、校史校風(fēng)、教育法規(guī)政策以及教育心理學(xué)知識等方面的培訓(xùn)。未參加學(xué)校安排崗前培訓(xùn)或者崗前培訓(xùn)不合格的教師，不能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。崗位培訓(xùn)要求青年教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)、掌握教學(xué)技能等，了解科研項目申報的基本程序、技巧和科研工作的規(guī)律、方法等，掌握教學(xué)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)實用技能。專業(yè)能力提升鼓勵青年教師在職深造、攻讀高層次學(xué)位，支持青年教師到國外著名高校、研究機構(gòu)進修，參加國際學(xué)術(shù)會議等。研究生指導(dǎo)督促青年教師了解研究生培養(yǎng)的基本過程和要求。具備條件的青年教師可以申請擔(dān)任研究生副導(dǎo)師。教學(xué)觀摩組織青年教師觀摩學(xué)院的精品課程、公開課的教學(xué)活動六、培養(yǎng)管理專門管理，層層負(fù)責(zé)學(xué)院成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本單位青年教師的培養(yǎng)工作。各研究所和教研室要為青年教師建立培養(yǎng)考核檔案，并將此項工作納入到系、研究所、教研室考核體系中。定期聯(lián)系，隨時跟進學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年專門研究一次青年教師培養(yǎng)工作，并召開1-2次青年教師座談會，聽取對青年教師培養(yǎng)工作的意見和建議，并及時反饋相關(guān)信息。資金保證，專項使用學(xué)院安排專項和學(xué)科建設(shè)經(jīng)費，用于青年教師參加學(xué)科建設(shè)活動。能力加強，學(xué)位提升有計劃地安排尚未取得本學(xué)科最高學(xué)位的青年教師報考并攻讀學(xué)位。6.5、保證質(zhì)量，優(yōu)勝劣汰在青年教師培訓(xùn)工作中啟動退出機制。對經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)仍不能滿足教學(xué)和科研要求的教師，學(xué)院根據(jù)實際情況將其調(diào)離教師崗位或按事業(yè)單位聘任合同予以解除聘用合同。對嚴(yán)重違背師德、出現(xiàn)重大教學(xué)事故及完不成教學(xué)任務(wù)的，按事業(yè)單位聘任合同予以解除或終止聘用合同。七、考核每學(xué)年，各研究所和教研室要對青年教師的培養(yǎng)情況進行小結(jié)和考核，并填寫青年教師培養(yǎng)考核表中的有關(guān)欄目。學(xué)院相關(guān)部門參加考評工作。青年教師的培養(yǎng)納入各系主任、研究所所長、教研室主任的工作業(yè)績考核范圍內(nèi)?！酒焊咝＝處熑肼毰嘤?xùn)方案】能源學(xué)院教師入職培訓(xùn)方案為使新教師盡快適應(yīng)高校教師的職業(yè)特點和要求，適應(yīng)新的環(huán)境，盡快進入教師角色，特制定新教師入職培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)（一）使新教師充分理解并認(rèn)同學(xué)校及學(xué)院的辦學(xué)理念、特色，以及相關(guān)規(guī)章制度；（二）使學(xué)院充分了解新教師的期望和要求，盡可能為教師提供良好的工作環(huán)境；（三）幫助新教師盡快掌握高校教學(xué)及科研工作的基本要求、規(guī)范和方法。二、培訓(xùn)對象近三年新進教師，本次培訓(xùn)包括**、**。三、具體安排.指導(dǎo)老師：**、**。.培訓(xùn)時間：2014-2015學(xué)年.培訓(xùn)內(nèi)容：將培訓(xùn)分為兩個階段第一階段主要內(nèi)容：熟悉學(xué)校環(huán)境、工作內(nèi)容，進行基本教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。第二階段主要內(nèi)容：教育教學(xué)技能學(xué)習(xí)與實踐，班主任工作的學(xué)習(xí)與實踐。對新進教師的培養(yǎng)主要由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進行傳、幫、帶，以一對一培訓(xùn)、自學(xué)自練和教學(xué)實踐等方式進行。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責(zé)任性教育，進行師德師風(fēng)的培養(yǎng)，以及組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)；二是教學(xué)技能的培養(yǎng)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)；三是科研能力的培養(yǎng)，讓他們廣泛閱讀相關(guān)領(lǐng)域的文獻資料，參與學(xué)術(shù)研討，并且盡可能參與到導(dǎo)師的項目當(dāng)中。四是實行師徒結(jié)對，在教學(xué)工作、班主任工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。五是建立學(xué)?？己酥贫龋己隧椖堪▽懸环莺细竦慕贪浮懸环萁虒W(xué)體會、寫一份全面的工作總結(jié)等內(nèi)容。四、培訓(xùn)總體要求（一）新進教師要正確認(rèn)識培訓(xùn)的重要性，從思想和行動上同學(xué)院保持高度一致，積極配合培訓(xùn)；（二）參加培訓(xùn)的教師應(yīng)全程參與培訓(xùn)工作，自覺遵守學(xué)院相關(guān)規(guī)劃，并做好記錄；（三）參加培訓(xùn)的教師應(yīng)按培訓(xùn)要求完成各項培訓(xùn)任務(wù)，完成規(guī)定的考核內(nèi)容。能源學(xué)院*年*月*日【篇三：海南大學(xué)教師培訓(xùn)方案】海南大學(xué)教師培訓(xùn)方案一、海南大學(xué)教師現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求：現(xiàn)狀：學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1596人，高級職稱人員900人，具有博士學(xué)位教師346人。雙聘院士3人，國家教學(xué)名師1人，“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者1人，中國科學(xué)院“百人計劃”入選者1人，全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人，國家級突出貢獻專家3人，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選10人，教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”人選6人，海南省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才2人。教師培訓(xùn)需求：（參見《海南大學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)查報告》）。二、培訓(xùn)目的：我們旨在通過一系列的培訓(xùn)項目的開展，提高培訓(xùn)者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學(xué)方法技巧、科研能力、課程開發(fā)能力和教師本專業(yè)的理論知識水平；并幫助被培訓(xùn)者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學(xué)的師資水平，為211工程大學(xué)的建設(shè)添磚加瓦。培訓(xùn)對象：海南大學(xué)全體教師（符合學(xué)校其他的關(guān)于培訓(xùn)資格的規(guī)定）2、由于本次培訓(xùn)涉及人數(shù)眾多，難以同時進行培訓(xùn)，所以由組織方分批次分項目實施培訓(xùn)（根據(jù)培訓(xùn)項目的具體差別安排教師多批次參加培訓(xùn)）。培訓(xùn)組織方：海南大學(xué)人事處、各學(xué)院人事處培訓(xùn)地點：海南大學(xué)海淀校區(qū)（具體地點由培訓(xùn)組織方視培訓(xùn)項目具體情況另行通知）。培訓(xùn)時間、頻率、周期：由于本培訓(xùn)方案針對海南大學(xué)全體教師，且培訓(xùn)周期較長，所以暫不規(guī)定具體時間（具體時間由培訓(xùn)方依據(jù)具體的培訓(xùn)項目安排和教師個人安排另行通知）。本培訓(xùn)原則上是每位教師都必須參加一次，此次培訓(xùn)結(jié)束后，可根據(jù)培訓(xùn)評估情況，再次組織部分需要的教師進行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期為一年，所有培訓(xùn)項目、培訓(xùn)評估工作以及再次培訓(xùn)項目必須在2013年5月-2014年5月期間完成。培訓(xùn)形式：不脫產(chǎn)培訓(xùn)（組織方在安排培訓(xùn)時間時要盡量不與教師的教學(xué)時間相沖突）八、培訓(xùn)項目：一知識與能力培訓(xùn)板塊1、教育理論知識和師德師風(fēng)培訓(xùn)：①邀請國內(nèi)外知名的教育理論家來校做專題講座（本培訓(xùn)項目可全校教師一同參加）；②組織本校在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的教師做主題報告。（本培訓(xùn)項目可全校教師一同參加）。2、教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)：①邀請國內(nèi)外在教學(xué)方法和技巧方面的專家學(xué)者定期來學(xué)校授課（授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學(xué)者商議決定，內(nèi)容要體現(xiàn)當(dāng)前最前沿的教學(xué)方法技巧）；②組織由專家學(xué)者和本校在教學(xué)方法技巧方面有創(chuàng)新成果的教師共同參加的“關(guān)于教學(xué)方法技巧的研討會”，研討會的成果由組織方進行匯集整理，形成書面文件下發(fā)給每位教師；③以學(xué)院為單位組織教師對在“研討會”上形成的文件進行學(xué)習(xí)、交流；④開設(shè)教學(xué)方法技巧示范課，組織教師進行聽課、觀摩。3、科研能力和課程開發(fā)能力的培訓(xùn)：①邀請中國科學(xué)院院士和在課程開發(fā)方面有突出研究的專家來學(xué)校授課或者通過遠程教育平臺授課（授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學(xué)者商議決定，內(nèi)容包括教育科研和課程開發(fā)的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書的撰寫、研究報告的撰寫、新課程申請等方面的課程）；②組織經(jīng)典科研案例和課程開發(fā)案例的介紹會，并在介紹會結(jié)束后，組織培訓(xùn)參與者以頭腦風(fēng)暴法對案例進行評析，并交流評析結(jié)果。4、學(xué)科的專業(yè)理論知識的培訓(xùn)：①由于本培訓(xùn)項目的專業(yè)性較強，所以以海南大學(xué)現(xiàn)有的四大學(xué)部（熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部、人文學(xué)部、理工學(xué)部）為單位進行培訓(xùn)。各學(xué)部根據(jù)本學(xué)部的專業(yè)情況擬定培訓(xùn)課程并對所要求的培訓(xùn)師作出推薦，報送培訓(xùn)組織方批準(zhǔn)；②組織方根據(jù)各學(xué)部擬定的課程和推薦的培訓(xùn)師，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)項目和時間，可采用專家授課（遠程或本校）、研討會、專題講座等形式。二教師減壓的培訓(xùn)鑒于大多數(shù)教師表示自己感到工作壓力過大的情況，我們特意安排了此項培訓(xùn)。主要項目有：1、邀請心理專家來校授課或者舉辦主題講座，讓老師們正確認(rèn)識工作壓力（主要包括心理壓力的認(rèn)識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座）。2、與國內(nèi)心理專家建立起網(wǎng)絡(luò)合