2023年教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識與能力命題預(yù)測試卷三

2023年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》命題預(yù)測試卷三單項選擇題(本大題共ｌ5小題。每小題2分，共３0分)1．主張讓兒童在實際生活中學(xué)習(xí),提出“教育即生長”、“學(xué)校即社會”的教育家是(）。?A．盧梭?B．杜威?C．赫爾巴特?D.夸美紐斯

2．（)是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

A.教學(xué)工具?B．教學(xué)環(huán)境?C．教學(xué)設(shè)施?D．教學(xué)媒體?3.下列選項中哪一項不是研究課題的來源?()

Ａ．教育教學(xué)實踐中的問題?Ｂ．對已有教育理論的質(zhì)疑

Ｃ.教學(xué)課題的提出

D.教育科學(xué)研究規(guī)劃

4.課外活動不涉及()。

Ａ．社會活動

B．科技活動

C.文學(xué)藝術(shù)活動?D.選修課?5.以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。?A．技術(shù)小組

B．學(xué)科小組?Ｃ．藝術(shù)小組?D.體育小組?6.研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()。?A．階段性

Ｂ．差異性

C.不平衡性?D.順序性

７.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反映，則唾液是(）。?A．中性刺激?B．無條件刺激

C.條件反映

Ｄ.無條件反映?8．根據(jù)心理活動的傾向性,可以把人的性格分為()。

Ａ.內(nèi)向與外向?Ｂ．順從與獨立

C．理智、情感與意志

Ｄ．A型與B型?９.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完畢情況的監(jiān)視及對速度的把握重要采用了(）。?A.認(rèn)知策略?B.元認(rèn)知策略

C.管理策略?D．復(fù)述策略

10．學(xué)生中常見的焦急反映是（)。?A.交往焦急?B．上學(xué)焦急?C.考試焦急

D．課堂焦急

11．班級管理方法中最早提出目的管理的是（)?A.德魯克

B.馬卡連柯?C.杜威

D．布魯納?12．對學(xué)生平常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理的目的屬于（)。?A.常規(guī)管理目的

B．非常規(guī)管理目的

C.平常管理目的?D．生活管理目的?13.我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（)。?Ａ．活動課程

B．潛在課程?C．綜合課程?Ｄ.學(xué)科課程?１4．需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn),美國著名心理學(xué)家馬斯洛是?這一理論的提出者和代表人物,他認(rèn)為人的基本需要有五種，其中最高級的需要是（）。?Ａ．生理的需要?B．歸屬和愛的需要

C．自我實現(xiàn)的需要?Ｄ．安全的需要?1５．通常在某一教學(xué)活動告一段落或完畢之后所進(jìn)行的評價稱為()。?A．配置性評價?B.形成性評價

C．診斷性評價

D．總結(jié)性評價二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.小學(xué)班主任的常規(guī)工作重要涉及哪些方面??2.簡述綜合實踐活動的性質(zhì)與特點。

３．簡述智力的性別差異。?4．簡述教育科學(xué)研究的方法

5.簡述教學(xué)評價的分類。三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)１．下面是一位教師的教育案例：?為了讓班會開得更成功,我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。

第二天,把我的計劃和大家說了說,全班同學(xué)都不久樂,這時我聽到了一段小聲議論:“老師怎么選這篇課文，又長又不好演?！薄澳愎苣?讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我的心一沉,本來是王渺。下課,我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好,并且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)當(dāng)讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛液鋈灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué),她快樂地接受了任務(wù),開始和同學(xué)商議演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。

問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

2.張三是某小學(xué)三年級的學(xué)生。班主任老師反映該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉,懶散,紀(jì)律松散,上課愛說閑話，甚至隨意離開位置,平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學(xué)后經(jīng)常出入學(xué)校附近網(wǎng)吧，也愛和班級同學(xué)打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進(jìn)同學(xué)飯盒里,上課無端拍打周邊同學(xué)肩膀,影響同學(xué)聽課。經(jīng)班主任老師了解,張三一家三口,父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧。雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi),綜合市場里人多事雜,絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止,導(dǎo)致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子,平時溺愛有加。

問:（1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請給出診斷的依據(jù)。?(２)結(jié)合本案例,試述小學(xué)生不良品德行為產(chǎn)生的因素。?(3)針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出當(dāng)今小學(xué)生德育工作的具體措施。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共１小題，共2０分)材料一:??

材料二：

七律?長征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，?鳥蒙磅礴走泥丸。?金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。?更喜岷山千里雪，?三軍過后盡開顏。?請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目的及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。一、單項選擇題1．B【解析】杜威從實用主義出發(fā),反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活。主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí),提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。

2．Ｄ【解析】教學(xué)媒體是教學(xué)中具有獨特意義的因素，是教學(xué)內(nèi)容的載體。?3.C【解析】教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛,概括起來重要有:教育教學(xué)實踐中的問題；對已有教育理論的質(zhì)疑;對教育文獻(xiàn)信息的分析;教育科學(xué)研究規(guī)劃。

4.D【解析】選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學(xué)。旨在考察課外活動定義。?5.A【解析】以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于技術(shù)小組。?6.C【解析】關(guān)鍵期的存在表白身心發(fā)展具有不平衡性。

7.D【解析】無條件反射引發(fā)的反映是無條件反映。

8.A【解析】根據(jù)心理活動的傾向性,可以把人的性格分為內(nèi)向型與外向型。?9.B【解析】略。

10．C【解析】學(xué)生中常見的焦急反映為考試焦急。?１1.A【解析】略。?12．A【解析】略。

13．D【解析】語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。

14.Ｃ【解析】自我實現(xiàn)是一種最高級需要。?15.D【解析】總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價,通常是在某一教學(xué)活動告一段落或完畢之后所進(jìn)行的評價。二、簡答題1.【答案要點】(1）了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育的前提。

(２）組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

（3)建立學(xué)生檔案。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對掌握的材料進(jìn)行分析解決，并將整理結(jié)果分類存放起來,建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié):收集——整理——鑒定——保管。?(4）個別教育。要使每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須進(jìn)一步了解每一個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有的放矢的教育。?（５)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段,是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法,也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑。?（6)協(xié)調(diào)各種教育影響。?（7)操行評估。操行評估是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價，重要由班主任負(fù)責(zé)。

(8)班主任工作計劃與總結(jié)。班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃、月或周計劃，以及具體的活動計劃。

2．【答案要點】綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程,與其他課程相比,綜合實踐活動具有如下特性:

（１)整體性。世界具有整體性,文化作為世界的一部分也具有整體性，人的個性同樣具有整體性。綜合實踐活動主題的選擇范圍應(yīng)涉及學(xué)生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。?(2)實踐性。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動以活動為重要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,?規(guī)定學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。?（3）開放性。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目的具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的發(fā)明性表現(xiàn)，其評價標(biāo)準(zhǔn)具有多元性,因而其活動過程與結(jié)果均具有開放性。

(４)生成性。綜合實踐活動的本質(zhì)特性是生成性,這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體,而非根據(jù)預(yù)定目的進(jìn)行機(jī)械操作。隨著活動的不斷展開,新的目的不斷生成,新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中愛好盎然，結(jié)識和體驗不斷加深,發(fā)明性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。而對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。?（5)自主性。綜合實踐活動充足尊重學(xué)生的愛好、愛好，為學(xué)生的自主性的充足發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師,自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。?３．【答案要點】(1)男女智力的總體水平大體相等，女性智力分布較均勻。男性智力分布的離散限度比女性大。就是說很聰明的男性和很笨的男性都比女性多,智力中檔的女性多。

(2）男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異,各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。具體來說，男性偏優(yōu)于抽象邏輯，喜歡數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科。女性長于形象思維，喜歡語言、歷史、人文等學(xué)科。

(３)具體到各個年齡階段,男女智力發(fā)展速度和水平有所不同，一般而言,女性智力表現(xiàn)較早,男性智力表現(xiàn)較晚。?４.【答案要點】教育科學(xué)研究的基本方法:(1)觀測法。（2)調(diào)查法。(3)實驗法。(４）個案法。(5)歷史法。(6）比較法。?教育科學(xué)研究的新興方法：(１)教育行動研究。（2)教育質(zhì)性研究。(3)教育敘事研究。

５.【答案要點】(1)根據(jù)評價的時間和作用可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。?(2)根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)可分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。?(3)根據(jù)評價主體可分為自找評價和別人評價。?（4)根據(jù)評價的方法可分為定量評價和定性評價。?(5)根據(jù)教學(xué)評價涉及的層次與范圍可分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。三、材料分析題１.【答案要點】在教育教學(xué)中,要適本地放手，讓學(xué)生自己去發(fā)明、去實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)潛能，追求獨特。

(1）從師生關(guān)系看，新課程規(guī)定教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康的發(fā)展。

(２)新課程規(guī)定轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重要目的。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣,切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。

２.【答案要點】（1)張三的行為是屬于不良品德行為，張三上課經(jīng)常心不在焉，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；上課喜歡干擾課堂教學(xué),經(jīng)常無端離開座位；課余時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲;言行舉止不文明,常與師生發(fā)生沖突;行動怪異,不熱心集體活動，等等;張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標(biāo)準(zhǔn)。

(２)因素:①社會環(huán)境中悲觀因素的影響。如社會上各種錯誤思想和不良風(fēng)氣,社會文化生活中不健康的精神垃圾;各種惡