小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意方案

———小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意方案小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案（精選19篇）

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇1

活動目標：

1、樂于將自己的想法告知他人，感受溝通的歡樂。

2、觀看身邊好玩的事物，發(fā)覺面包的形狀變化，大膽進行想象。

3、樂觀參與操作活動沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒對活動中的食物有所熟悉

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手預(yù)備。

3、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

(老師心語：小班幼兒喜愛猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們制造一個能激發(fā)心情的情景，在這個情景中，孩子們的心情隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進入活動。)

1、好吃的面包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?

2、奇妙的面包

——老師出示小魔棒

師：今日我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧!

——在老師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同外形面包的幻燈，老師逐一提問。幼兒觀看、想象并大膽地敘述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么外形的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真好玩，你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

——老師供應(yīng)一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

(老師心語：好的提問應(yīng)層層遞進，并能很好地推動幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地查找時機，豐富孩子的學問。)

二、動物伴侶的面包

1、熊媽媽的早餐

——老師敘述故事，幼兒猜想故事的情節(jié)。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊)，它們究竟是給誰的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?

——請一名幼兒現(xiàn)場仿照熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。

2、動物伴侶來品嘗

師：熊寶寶想請它的動物伴侶一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎?為什么?

——引導幼兒學會與人共享。

師：你知道這些面包都是為哪些動物伴侶預(yù)備的?

——引導幼兒認真觀看夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜想相應(yīng)的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子預(yù)備的。

(老師心語：小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計了他們喜愛的故事環(huán)節(jié)，來關(guān)心幼兒大膽表達。)

三、歡樂面包坊

——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，老師出示制作材料，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。

活動延長：

1、將自己做好的面包，與其他班級的小伴侶共享。

2、引導幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

設(shè)計意圖：

我們都知道，小班幼兒由于年齡特點的緣由，對吃的東西都特殊感愛好。面包就是他們特別喜愛的一種食品。在平常的觀看中，我發(fā)覺他們在吃面包的同時也經(jīng)常會與面包玩起“嬉戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化!

孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的愛好，讓我意識到應(yīng)當引導他們大膽的和老師、同伴共享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設(shè)計了“好玩面包”這一活動。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇2

設(shè)計意圖：

健康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們留意觀看，隨時教育。我們班里有幾個小伴侶非常的不愛潔凈，成天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設(shè)計了這次活動。

活動目標：

1、培育幼兒愛清潔，愛護環(huán)境的好習慣。

2、讓幼兒學會一些簡潔的勞動技能。

活動預(yù)備：

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方，一張畫潔凈干凈的地方)

活動過程：

1、觀賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?

小結(jié)：小伴侶在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過很多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能愛護環(huán)境的衛(wèi)生。

2、出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細思索。這些地方怎樣會變得這么臟?怎樣才能使這些地方變潔凈?我們就應(yīng)怎樣做?

3、出示幼兒讀物，讓幼兒辨別對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小伴侶做得對?哪個小伴侶不對?你要向誰學習?小伴侶在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)

附：

兒歌《果皮箱》

公路旁，誰站崗

不怕雨淋曬太陽

張著嘴，把話講

小伴侶，可別忘果皮箱屑

交給我，不要扔在大街上

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇3

設(shè)計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個特別好玩而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平常要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜愛。進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話比較簡短好玩很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎(chǔ)上學說對話。本次活動我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

活動重點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學說故事中的對話。

活動難點：

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動預(yù)備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小伴侶們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠用勁地追，可就是追不到。而今日黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矏圬垺Ｄ鞘鞘裁淳売赡?

二、完整觀賞故事。

1、老師邊出示教具邊完整敘述故事一遍。

2、鼠寶寶喜愛貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜愛)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜愛老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、老師出示圖片一敘述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來仿照一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、老師出示圖片二敘述

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜愛青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3、老師出示圖片三敘述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,老師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四、老師小結(jié)。

小伴侶們你們喜愛貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜愛。看來我們小伴侶說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜愛。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜愛你!”

老鼠媽媽很興奮，去買魚款待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇4

活動目標

1、能用標準的一般話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)喜愛宏大祖國的情感，學會敬重國旗。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備

有關(guān)兒歌的圖片、國旗、小伴侶手偶

活動過程

1、老師出示國旗，并通過平常的升旗儀式綻開談話，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：我們每個星期一早上上幼兒園參與第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)覺大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗，我們一起來看看.

2、老師引導幼兒觀看國旗，了解國旗的相關(guān)學問

師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(老師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導幼兒深化了解國旗背后的意義)

3、老師出示兒歌的圖片，引導幼兒觀看并嘗試用自己的話語表達。

師：大家認真觀看圖片上的小伴侶他在干什么?你來仿照一下，站在國旗下面你想說什么?

4、老師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

師：你想知道畫面上的小伴侶在想些什么嗎?請留意聽他的想法。

5、老師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會讀了，那我們一起來說說小伴侶為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小伴侶能把兒歌背誦下來。

6、老師小結(jié)活動內(nèi)容。

師：通過今日學習的兒歌，我們肯定要記住國旗的樣子，也肯定要記住我們的國旗代表著什么，我們升旗的時候肯定要嚴厲?，對國旗要敬重。

7、活動結(jié)束。

活動反思：

通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌，然后再來學整首兒歌，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有愛好地和老師學整首兒歌。在活動最終，幼兒創(chuàng)編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了許多許多，孩子會學以至用說明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點突出，達到了預(yù)設(shè)的教學目的。當然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必定少不了不足，假如我讓孩子們在學兒歌時的速度略微再放慢，聲音更嚴厲，效果會更好。我信任只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，信任自己，會做的更好。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇5

活動目標

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能樂觀地用動作和聲音仿照小動物間的對話。

3.感受擁有伴侶的歡樂情感。

4.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.、音樂(完整講故事時運用)

活動過程

一、導入故事，激發(fā)愛好。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：漂亮、兇狠的獅子。

師：我知道，你講的漂亮、兇狠就是很威猛的意思。今日這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特殊大。

3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

師：對，這雙皮鞋特殊大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震驚動作幫助表達)，遠處的高山也開頭怎么樣?(老師用搖擺動作幫助表達)

幼：草地震驚起來，石頭搖起來了。

師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找伴侶了。

評析：活動導入開門見山，用談天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當孩子說不出“威猛”時，我們要擅長從孩子的回答中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。

二、觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學說對話

(一)獅子找烏龜做伴侶

1.出示圖片:草叢里的烏龜。引導幼兒觀看烏龜殼的特征并猜想出烏龜。

師：走呀走，找到一個伴侶。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學學看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學說獅子問話。

師：認真聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的伴侶嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學說獅子問話。

3.學說烏龜回答。

師：烏龜最終聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜可怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學一學?

幼兒學說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做伴侶。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀看小猴長尾巴的特征并猜想出小猴。

師：烏龜可怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又連續(xù)往前走，走呀走，找到一個伴侶，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

(1)學說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做伴侶，它可能會怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的伴侶嗎?”

(2)學說小猴回答。

師：小猴會答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜想。

師：是呀，小猴可怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?

師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的?！?/p>

師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用洪亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由難過到歡樂的情感變化。

1.出示圖片獅子難過的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到伴侶，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成難過的樣子。)

小結(jié)：伴侶們都可怕大皮鞋，都不情愿和獅子做伴侶。所以獅子難過地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個方法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個方法?？?，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的方法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子觀察了，都來蕩秋千，都情愿和獅子做好伴侶了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢?

幼：興奮。(老師準時把獅子嘴巴貼成快樂的樣子。)

評析：

小班孩子的學習是布滿嬉戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅奇妙地激起了孩子們關(guān)心獅子找伴侶的愛好，而且還關(guān)心孩子們嘗試學習依據(jù)動物的局部特征猜想動物的方法。

老師的連接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒樂觀地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者漸漸地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜想的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避開了單調(diào)的重復(fù)，讓故事到處布滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型仿照學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓其次次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次劇烈地感受語言學習的樂趣。于是，老師奇妙地引導幼兒邊仿照猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

活動延長

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇6

教學目標：

1、通過觀看畫面，了解仆人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

教學預(yù)備：

大書，老師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一、導入活動：

老師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜愛騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒爭論后，老師進行小結(jié)。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要連續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

第4頁：教學同2頁

第5、6頁：分別觀看“騎上”“沖下”的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

三、總結(jié)共享：

老師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考老師指導用書)

教學反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)受過的事，所以幼兒的學習愛好非常深厚，參加性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間挨次來描寫的，以一周的時間綻開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我注意動作的演示，讓幼兒仿照讀本中消失的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維力量，同時在課堂上過多的關(guān)注樂觀活躍的孩子，忽視另一部分孩子的參加性，盼望在下次的活動中吸取閱歷，提高教學質(zhì)量。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇7

目標：

1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

預(yù)備：

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設(shè)置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的愛好。

(1)孩子們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?

(2)聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3)啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能仿照小鵝的動作。

(1)今日媽媽請來了幾個好伴侶和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

(2)這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒仿照小鵝伸脖子、游泳的動作。

(3)小鵝在水里游得真興奮啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3、結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝究竟在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)

4、再次完整觀賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊仿照動作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個伴侶一起表演，你們愿不情愿呀?

7、結(jié)束。

今日我們和小鵝做了好伴侶，還學會了小鵝的歌，你們覺得興奮嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇8

【活動目標】

1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴珍寶的。

2.讓孩子懂得每個人身上都有優(yōu)缺點，我們要友好相處，相互喜愛。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

【活動重難點】

了解并嘗試敘述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣。

【活動預(yù)備】

教學課件一套：PPT《珍寶的大笨熊》

【活動過程】

一、活動導入，引出課題

出示圖一，“小伴侶，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同珍寶問好!

老師演示敘述：珍寶兒有一只熊，好大，好大，好大。

出示圖二，瞧，珍寶抱著大熊在睡覺，看看珍寶的臉蛋，猜猜看，它喜愛大熊嗎?究竟喜愛還是不喜愛，我們一起去看看吧!

“今日，周老師給小伴侶帶來了一個好聽的故事，叫《珍寶的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，珍寶還會喜愛嗎?抓緊去看看。

二、師幼共同觀賞學習故事(活動重難點)

(一)學習了解大熊不擅長的事情

1.老師敘述

出示圖三

(1)師：珍寶用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間，原來大熊根本不會用勺子。

2.引導幼兒自由敘述

(1)出示圖(四)老師用等待的方式引導敘述：“瞧，勺子對于大熊來說，一點也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得處處都是冰淇淋。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子，連數(shù)數(shù)也只會數(shù)到?(幼兒回答“1”)老師指著說：有時候連“1”也會數(shù)錯哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會干什么?我們一起來看看——點擊馬桶，這是什么?——點擊珍寶用馬桶噓噓，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖敘述這三個內(nèi)容(不會用馬桶，不會刷牙，不會梳頭)

3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗

進行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會用?(勺子)不會?(數(shù)數(shù))不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜愛這只大笨熊嗎?(幼兒進行情感體驗)

(二)學習了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個句子連貫敘述

師:大笨熊除了很笨，還有很多壞毛病呢?我們一起來看看!

出示圖(七)“大笨熊喜愛干什么?大笨熊喜愛……喜愛……喜愛……(啟發(fā)用三個句子連貫敘述)

2.進行其次次的情感體驗

師：唉，都是一些壞習慣，小伴侶，你們還喜愛這只大笨熊嗎?“猜猜珍寶是不是還喜愛它呢?我們再抓緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)老師敘述：“珍寶告知我說：我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會?師：拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)

師：響不響?本事好大哦!

2.出示圖(九)“我的大熊還會?”

3.進行其次次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”，會……會……還會……

(關(guān)心幼兒梳理內(nèi)容)

(2)進行第三次情感體驗

師：大熊真了不起，你們喜愛大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴珍寶

老師敘述珍寶做的事情，孩子敘述大熊做的事情

(1)出示圖九，老師敘述：珍寶說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時候，大熊不會生氣

(2)師：我跟它講好玩的靜靜話時，它會?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時候，它會?

(4)出示圖(十一)師：當大熊抱著我的時候，好舒適、好暖和，我會遺忘全部不快樂的事。

(5)出示圖(十二)老師敘述結(jié)尾：當大熊不再和珍寶在一起的時候，當大熊離開的時候，我們都是最惦念它的人……

(6)“珍寶喜愛大熊嗎?你們呢?(進行第四次情感體驗)

師：雖然大熊有時候很笨，身上有很多壞毛病，但是它也有許多本事哦，還能陪珍寶玩，我們大家都喜愛它。

三、思想教育：

引出實例，教育。

老師小結(jié)：每個人身上都有一些壞毛病，可是每個人身上也有可愛的地方，所以我們都要相互的友好相處，喜愛對方哦!

活動延長：

師：活動結(jié)束后，可以跟你的好伴侶一起來完整的講講這個好玩的故事吧!

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇9

活動目標：

1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話

2、能用連貫語言講出主角間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

活動預(yù)備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么(雨傘)

2、我們是在什么時候用雨傘

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶著

最有一個問題寧靜的傾聽故事)

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：(1)故事的名稱是什么

(2)故事里都有哪些小動物

(3)故事里講了一件什么事

3、利用主角圖片、背景圖片

老師有表情的講故事一遍。

4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了

(2)小兔子用什么方法避雨

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的

5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話。(引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達)

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么

方法避雨”

三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇10

活動目標：

學說故事中的短句，體驗與同伴共同共享的歡樂。

領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

一、出示小豬，引起幼兒愛好。

1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今日背了個大書包，里面有許多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說“一起野餐真快樂?！?/p>

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

小豬說：“一起野餐真快樂?！?/p>

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜靜靜的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真快樂?！?/p>

小豬看到小動物吃的那么興奮，心里樂滋滋的。

4、老師完整敘述故事。幼兒學說對話。

三、活動延長。

今日的野餐真快樂，小豬也預(yù)備了許多東西請小伴侶吃。幼兒共享食物。

活動反思：

活動的目標與設(shè)計應(yīng)當說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依靠與教案，而忽視了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動好像就是在完成一個一個的任務(wù)，清晰小豬胖胖，清晰它的伴侶們，接著在共享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱蔽的愛好點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全興奮起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最終，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參加活動的樂觀性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇11

活動目標：

1、觀看圖片，學習問答式能用比較連貫的語言敘述故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過想象、猜想、敘述，進展幼兒的語言表達力量和想象力量。

3、鼓舞幼兒用完整的語句敘述自己長大后的心愿，體驗成長的歡樂。

活動預(yù)備：白板課件

活動過程：

(一)談話溝通，引發(fā)愛好。

小伴侶們，你們長大后想做什么呢?今日，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于幻想的故事，我們一起去看看，故事里的伴侶長大以后做什么。

(二)結(jié)合白板教學，分段理解故事內(nèi)容

【關(guān)注點：老師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，敘述主要角色長大后的幻想?！?/p>

1、傾聽、猜想，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們觀察了誰?假如你是蒲公英，你長大以后想做什么?

(2)那是一只怎樣的獅子?(學習詞語：“威猛、和善”)，學說問答式對話。

(3)蒲公英的幻想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

2、猜想、敘述，理解故事其次個情節(jié)。

(1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

(2)猜一猜小魚的幻想是什么?幼兒學說問答式對話

(3)假如你是男孩女孩，聽到小魚的幻想，你會說些什么?

師小結(jié)：原野和小河都太小了，蒲公英和小魚的幻想都沒能實現(xiàn)，但最終它們的幻想能不能實現(xiàn)呢，我們接著往下看。

3、想象、敘述，理解故事第三情節(jié)。

(1)他們又觀察了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動敘述。)

(2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰?

(4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?

老師小結(jié)：蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想關(guān)心好伴侶實現(xiàn)長大后的幻想。

4、嬉戲互動，回憶故事。

連線嬉戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇怪的構(gòu)思。

(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動。

【關(guān)注點：幼兒能用完整的語句敘述自己的幻想?！?/p>

1、引導幼兒依據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的幻想。

2、鼓舞幼兒大膽地敘述自己長大后的愿望。

師：小伴侶們，你是不是也有很多奇異的幻想呀?那就大聲的、英勇的告知大家吧!

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇12

教學目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行嬉戲的歡樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培育想象力。

4.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

教學預(yù)備：

《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內(nèi)容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

嬉戲法，爭論法，多媒體幫助法

教學過程：

老師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一.以嬉戲進入情境，熟識兒歌內(nèi)容

(1)先聽聲音?！奥?，這是什么聲音呀?”播放聲音，“究竟是什么聲音呢?我們來看，是誰呀?”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢?預(yù)備好了嗎?”老師做開火車的動作?！笆钦l在開火車呀，看是誰呀!”播放課件，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻€招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：老師邊說邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今日西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請?zhí)O果寶寶上火車，好嗎?認真聽!”老師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學?！薄拔覀円黄饋碚?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶快樂嗎?西瓜爺爺又會請誰呢，看!是誰呀”老師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好!我們怎么請他上火車呀”老師引導幼兒說?！跋憬秾殞毶匣疖嚴?。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看?！崩蠋煼牌咸褕D片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說?！币龑в變赫f兒歌。

認真聽聲音

看多媒體回答問題

仿照老師做開火車的動作

仔細聽老師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，仿照老師念兒歌請?zhí)O果上車

學說兒歌，

多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。

激發(fā)幼兒的學習愛好，愛好是的老師，學習開火車的動作激發(fā)幼兒的學習愛好。

培育幼兒樂于傾聽的好習慣，鼓舞幼兒大膽的說話，熬煉幼兒的語言表達力量。

二.完整觀賞兒歌

“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行，興奮嗎?我們興奮的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”老師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行?！?/p>

跟著老師一起學念兒歌。

依據(jù)提問回答，自由爭論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽的說話，熬煉語言進展力量。

邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

三.創(chuàng)編兒歌

老師放課件，提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好伴侶說一說?！崩蠋熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”老師請個別幼兒說。老師帶領(lǐng)幼兒一起說

“那西瓜爺爺究竟請哪兩個水果寶寶上車呢?我們來看?！崩蠋煵シ耪n件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說

四.開火車嬉戲

“小伴侶們真聰慧，西瓜爺爺可快樂啦，他說給每個小伴侶一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽認真咯?！崩蠋煵シ虐樽?，玩開火車嬉戲離開，結(jié)束活動。

自由爭論，創(chuàng)編兒歌

仔細觀看視頻

熟悉水果，玩開火車旅行的嬉戲

開發(fā)幼兒的制造性思維，鼓舞大膽的用語言和老師溝通。

讓幼兒集體參加表演滿意了幼兒的參加欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個聲音引起幼兒的愛好，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時候，原來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的預(yù)備。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇13

活動目標

1.引導幼兒開心地參與嬉戲活動，遵守嬉戲規(guī)章，留意傾聽別人的話。

2.學習動詞：走、跳、飛，在嬉戲中熬煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的靈敏性。

3.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備

1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

活動過程

(一)開頭部分

1.出示背景圖

師：今日天氣真好，小動物們都到草地上漫步?????，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒仿照);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒仿照)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小動物。

師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒仿照)青蛙是怎么來的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3.出示飛的小動物。

師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒仿照)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

(出示字卡)飛。

教學反思：老師通過直觀詳細形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的愛好點和切入點。邀請幼兒仿照，增加了課堂教學活躍的氛圍。從教學活動看來，本班孩子很感愛好、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

(二)基礎(chǔ)部分

師：小動物在草地上閑適的漫步?????，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思索：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)

師：老師也預(yù)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小伴侶一起玩?zhèn)€漫步?????的嬉戲。認真聽!嬉戲規(guī)章。

1.老師介紹嬉戲規(guī)章與示范。(家長協(xié)作)

2.老師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒嬉戲互動。(2-3遍)

教學反思：從孩子的動作當中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了嬉戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的把握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。

(三)結(jié)束部分

師：雨傘姐姐愛護了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、老師一起互動)

教學反思：家長與幼兒、老師一起互動，氣氛和樂融融!但是，老師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要留意下。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇14

教學目標

1、體驗禮貌用語在交往中的作用，愿意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學習禮貌用語對不起。

教學預(yù)備

皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。

教學過程

一、故事導入。

--老師講故事《毛毛的故事》。

--師：為什么一開頭大家不喜愛和毛毛一起玩?

--師：為什么后來大家越來越喜愛毛毛了?

--老師小結(jié)：有禮貌的小伴侶才會受歡迎，才能交到更多伴侶。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說感謝，遇到了人要說對不起，想叫別人幫忙要說請。

二、學習兒歌。

1、情景模擬。

--(老師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?

--老師和幼兒一起玩滾球、拋接球的嬉戲。

--師：老師的球不當心球遇到你們了，該怎么辦呢?

--老師引導幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。

2、學習兒歌。

--老師出示電子大書請幼兒觀看圖畫。

--老師播放兒歌請幼兒觀賞。

--師：兒歌中的我跟誰玩皮球?

--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?

--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，由于我很有禮貌)

--老師再次播放兒歌讓幼兒觀賞。

--老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3、學習禮貌用語。

--師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?假如不說對不起會怎么樣呢?

--師：我們在什么狀況下要說對不起?

--老師小結(jié)：當我們做錯事例如不當心傷到別人時要準時地說對不起，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜愛我們。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇15

蔬菜隨處可見，他們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少，但是對蔬菜的食用部分和其養(yǎng)分對身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計本次活動有必需的的必要性。

又如《綱要》中所說，既貼合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展，貼近幼兒生活，選取感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動目標：

1.觀看蔬菜的顏色，學習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

2.仿照兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，體驗創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

活動過程：

一、導入“這天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1.老師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。

2.“認真看看，它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

編兒歌《蔬菜歌》

老師告知幼兒要依據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

3.給茄子編。

“此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出其次句：茄子茄子紫紫的。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

5.“小伴侶們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”

請幼兒仿照前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

6.老師和幼兒試著把編的兒歌依據(jù)圖片連起來念一遍。

7.群眾再念一遍，可邊念邊動作。

嬉戲：蔬菜歌

請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來。

創(chuàng)編兒歌

1、鼓舞幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。

2、老師依據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

嬉戲：蔬菜寶寶回家

提出嬉戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延長活動。

能夠開展音樂活動，幼兒依據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。

能夠開展美術(shù)活動，進行蔬菜繪畫競賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇16

活動目標

1.感受童謠的好玩和幽默。

2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容。

3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應(yīng)對話的樂趣，敢于當眾表演。

4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：故事內(nèi)容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2.閱歷預(yù)備：對法官的職業(yè)有肯定的了解

活動重難點

重點：理解故事主要內(nèi)容

難點：能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，激發(fā)幼兒參加活動愛好。

提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?

二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.老師播放PPT，幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，表達出自己的熟悉，了解故事的內(nèi)容。

提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放PPT，鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小伴侶可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?

三、運用互動式課件，關(guān)心幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點。

提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。

四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。

小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢?

活動反思

依據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物伴侶》設(shè)計了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜愛。

小班幼兒對于生動形象、顏色艷麗的讀本還是很感愛好的，但是由于生活閱歷的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我依據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設(shè)故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問一答等形式進行教學。

我利用多媒體信息技術(shù)對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增加風采，對直觀形象的物體產(chǎn)生深厚愛好，使幼兒愿意主動參加到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料預(yù)備上應(yīng)當更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的留意力;在活動場地支配上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期預(yù)備才能讓幼兒更有效的在活動中得到進展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視老師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結(jié)合，相互彌補，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。

小班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用方案篇17

活動目標：

1、初步熟識兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應(yīng)的關(guān)心下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過活動會簡潔地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動預(yù)備：

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

1、老師出示魔術(shù)箱。

2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導幼兒說出是什么水果，是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)

小結(jié)：這些水果寶寶聽說中一班的小伴侶特殊的聰慧，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小伴侶，你們想不想試一試?

二、編兒歌：

(一)、給蘋果編兒歌。

1、什么水果紅紅的?(出示“問號”“水果”圖片)

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(老師出示對應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

(二)、給梨子編兒歌。

1、什么水果黃黃的?

2、幼兒回答。梨子黃黃的。(老師出示對應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

3、老師結(jié)合黑板圖片，依據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

三、嬉戲：大聲小聲嬉戲。

1、我大聲提問題，你們小聲回答;

2、再來一遍這樣的嬉戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說：小伴侶們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?

2、請個別幼兒依據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，并完整讀一遍。