歸納概括內(nèi)容要點

如何歸納概括內(nèi)容要點一、歸納概括內(nèi)容要點的兩個意識和兩種基本形式閱讀下面的文字，完成文后題目。卷軸提供的形制，保障了舒卷的權(quán)力和自由，而在長幅橫式的卷軸作品中，舒卷過程本身就是觀看活動的一個介入因素：它拒絕對全幅作即時性的呈現(xiàn)，而對觀看范圍進行必要的控制，使觀看成為一個歷時性的過程。具體而言，這類作品展示時，作品左側(cè)部分隨著觀看的進行被陸續(xù)打開，與此同時，右側(cè)部分則被不斷收起，觀看者視野所及，就是“舒”和“卷”所呈現(xiàn)的自然范圍（約為一個手臂的長度）。這種觀看方式，要求作品在展示過程中體現(xiàn)出“段落感”，以使觀看者視野中的圖像保持一個相對完整而又不完全重復(fù)的空間。這樣的段落空間是逐步呈現(xiàn)和不斷變換的，因而是由時間統(tǒng)領(lǐng)和支配之下的空間。這是此類卷軸作品與靜態(tài)展示的油畫作品的重要差別。（節(jié)選自姜勇《舒卷的粉墻》，有刪改）1.概括該段的主要內(nèi)容。（2012.福建）閱讀下面的文字，完成文后題目。蟋蟀之話夏丏尊①鳴蟲是秋季的報知者。②蟋蟀的鳴聲，本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣。鳥或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂。鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣，同是由聲帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質(zhì)的聲帶，與人聲究有共同之點。蟬雖是蟲類，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說是肉聲。③蟋蟀等秋蟲，雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動發(fā)生。用顯微鏡檢查時，可以看見翅的特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，這是造成特殊的音色的機關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造，與發(fā)音鏡的形狀，各奏出其獨特的音樂。其音樂較諸鳥類與別的蟲類，有著如許的本質(zhì)的差異。④螽斯①與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的狀部在左翅，硬質(zhì)部在右翅;而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造。此外尚有不同的一點：螽斯之翅聳立作棱狀，其發(fā)音裝置的部分較狹；蟋蟀二翅平疊，因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)達(dá)。在音色上，螽斯所發(fā)的音樂富于野趣，蟋蟀的音樂卻是技巧的。⑤無論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上。它們共有三對腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細(xì)而長的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產(chǎn)卵，以至于死。⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對方的存在以后，雄的即開始鳴叫。這時的鳴聲與在田野時的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說是在伺候雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運命——所存在者只翅或腳的碎片而已。⑦蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時，先用產(chǎn)卵管在土中試插，及找到了適當(dāng)?shù)膱鏊?，就深深地插入，同時腹部大起振動。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。⑧蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類，由卵孵化出來的若蟲②差不多和其父母同形，只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。（像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲。）自若蟲變?yōu)槌上x，其間經(jīng)過數(shù)次的脫皮，身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后，經(jīng)過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產(chǎn)卵，度其一生。（選自《名物采訪》，有刪改）［注］①螽斯：昆蟲，身體綠色或褐色，觸角呈絲狀。②若蟲：不完全變態(tài)類漸變態(tài)）昆蟲的幼體。2.根據(jù)全文，概括蟋蟀的生命歷程?！揪c撥】.應(yīng)具備的兩個意識(1)相對的整體意識。閱讀題中的整體意識首先是要通觀全篇，把握全文內(nèi)容，領(lǐng)會全文主旨?！跋鄬Φ恼w意識”就是辯證地看待整體與部分的關(guān)系。從本質(zhì)上說，“相對的整體意識”就是把較小的語言單位放到較大的語言單位中去思考。(2)靈活的原文意識?！霸囊庾R”就是在歸納概括過程中仔細(xì)推敲上下文，在原文中找依據(jù)，找理由，找答案。高考實用類文本閱讀屬于理解性閱讀，無論是解釋語句含意，歸納概括文意，還是評價表達(dá)技巧，均須著眼于原文，在原文中找答案，這是解答閱讀試題的基本思想方法。如閱讀傳記作品要關(guān)注原文中傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)；閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索，以此歸納出訪談的主要內(nèi)容。.歸納概括內(nèi)容要點的兩種基本形式(1)歸納段落內(nèi)容要點。歸納段落內(nèi)容要點以分析詞語、句子為基礎(chǔ)，因此，對重要詞語、句子的理解，對不同句子恰當(dāng)組合(或相加或合并)的理解，對句間內(nèi)在關(guān)系的分析，就顯得尤為重要。要準(zhǔn)確把握段落的中心意思，首先要弄清句與句之間的關(guān)系。有的段落有中心句，有的段落卻沒有，沒有中心句的就要歸納、概括出段落的要點或中心意思。(2)歸納層次內(nèi)容要點。層次是指作者寫文章時安排材料、表達(dá)思想感情的順序。層次與段落關(guān)系密切又有區(qū)別，層次是依據(jù)思想內(nèi)容劃分的，段落是依據(jù)文字表達(dá)劃分的。在一篇文章中有時層次與段落一致，有時是互有大小。常見的是一個層次包含若干段落，因此歸納層次內(nèi)容要點要以歸納段意為基礎(chǔ)，在分析段與段之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，或理清事件順序，或理清論證說理的邏輯，或理清說明順序等等。明確具體層次的內(nèi)容，然后用準(zhǔn)確、簡潔的語言對其內(nèi)容進行歸納。二、掌握化事為理(化實為虛)的概括方法(2013?新課標(biāo)全國I)閱讀下面的文字，完成文后題目?！帮w虎將軍”陳納德20世紀(jì)三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當(dāng)時，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國擔(dān)任中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結(jié)和爭取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲警報系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。1941年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會。陳納德深受感動，熱淚不禁涌出??報紙頭版頭條報道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿隊的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復(fù)電說：“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。此后，飛虎隊又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊和中國人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎?wù)潞蛣渍拢趁鎸懼瓣惣{德將軍之墓”七個中文大字。（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）相關(guān)鏈接①抗戰(zhàn)初期，美國政府對日本侵華戰(zhàn)爭持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！雹谥袊说挠颜x最寶貴的表現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報??為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）③1990年，美國發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊隊員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀(jì)念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報》2007年11月12日）3.陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結(jié)合材料簡要分析。【精要點撥】歸納概括有兩種：一種是對事情的歸納，一種是對事理的概括。像“概括XX的貢獻(xiàn)（成就）”題，是對事情的歸納。而像“概括XX成就（成功）的原因”“概括XX的個性品質(zhì)”，不僅有對事情的歸納，是實；還有對事理的概括，是虛，這種“虛”不是從原文觀點詞句中提取出來，而是從一些具體事情中“分析提煉”。分析提煉的過程，就是將具體的內(nèi)容概念化，將含蓄的內(nèi)容明白化，將形象的內(nèi)容抽象化，這就是“化事為理”（化實為虛）的過程?！纠}指導(dǎo)】文章：《先生之風(fēng)山高水長》（原文略）題目：金開誠先生有哪些值得世人學(xué)習(xí)的“風(fēng)范”？請用自己的語言分條歸納。分析：下面看看如何將篩選出的金先生的六件典型事件加以“分析提煉”。①《金開誠文集》（4卷）出版時，他的眼睛不好，已不能自己校對，仍然對排版錯字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認(rèn)真，講稿上寫滿細(xì)細(xì)密密的小字，而且對著鏡子錄音練習(xí)講授，他幾乎把自己講課的每一段內(nèi)容都背下來。化事為理：②像金先生這樣德高望重的教授，很多已經(jīng)不上大課。但他在北京大學(xué)書法所授課期間，卻堅持連續(xù)幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見他坐在后車座上，面色憔悴，極度疲勞?；聻槔恚孩鬯朴趶恼Z詞句篇章的細(xì)處入手做學(xué)問，從文辭的考辨到書寫自己的思想，其學(xué)問是由小及大，由具體而廣博。化事為理：④他把自己的晚年獻(xiàn)給了東方文化和中國思想的重建大業(yè)，站在中國立場上為中國文化發(fā)展做貢獻(xiàn)。化事為理：⑤金先生在無錫一所大學(xué)任書法所所長，經(jīng)常為無錫大眾講演。他自豪地說自己開創(chuàng)了一個先例——不收費講演?；聻槔恚孩藿鹣壬J(rèn)為，學(xué)生論文出了問題，老師有重大責(zé)任，為人為學(xué)，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。先生為了看論文特意買了個高倍放大鏡，逐字逐句地讀。發(fā)現(xiàn)論文的問題后，他把這個學(xué)生叫來，提了近百條意見?；聻槔恚喝?、掌握“點面結(jié)合”的答題方法閱讀下面的文字，完成文后題目。憶夏志清夏志清走了，在2013年的歲尾。隨著他的離去，一個文學(xué)批評的夏志清時代似乎正在隱退。夏先生最廣為人知的作品就是《中國現(xiàn)代小說史》。這是一本很有態(tài)度的文學(xué)史。在冷戰(zhàn)時期，夏志清沒有受到政治勢力的影響，而完全依據(jù)文學(xué)審美作出了自己的評價。在他看來，文學(xué)的判斷力至關(guān)重要。而他的判斷，除了歐洲古典主義、英美形式主義的評價尺度外，還體現(xiàn)出敢于裁斷、挑戰(zhàn)流俗的批評勇氣和言之成理、落筆審慎的批評態(tài)度。夏志清是在閱讀了喬伊斯、普魯斯特等現(xiàn)代小說之后再看五四小說，眼光頗高，他也沒有像一般的史書那樣四平八穩(wěn)、缺乏觀點，而是在書中明確表達(dá)了喜歡與不喜歡，好小說與壞小說，甚至鮮說“之一”夏志清的學(xué)生之一、著名學(xué)者劉紹銘曾說：“《中國現(xiàn)代小說史》讓人佩服的地方倒不在其史料豐富，而在于夏志清作為一位文學(xué)評論家的見識。他當(dāng)年盛贊的幾位作家——張愛玲、沈從文、錢鐘書、周作人——后來的文學(xué)地位日漸被重視，到今天仍然有許多讀者?！?007年底，學(xué)者李鳳亮曾在朱崇科的陪同下去夏先生紐約寓所與其作了數(shù)小時學(xué)術(shù)訪談，事后整理成兩萬字長稿，從洛杉磯寄給他。一個月后李鳳亮接到夏志清的修改稿，夏先生對訪談中一些過頭話都作了認(rèn)真仔細(xì)的修改。朱崇科回憶說：“當(dāng)時已經(jīng)86歲的夏先生精神矍鑠，是一個坦率機智的人，‘童’言無忌。不管是表揚，還是批評，他都口無遮攔。他經(jīng)常毫無保留地自我表揚，他經(jīng)常重復(fù)的話是‘我聰明得一塌糊涂’?！毕南壬愿鐐惐葋喆髮W(xué)退休，選中了青年學(xué)者王德威為接班人。夏先生幾十年來一直對他愛護有加，大力栽培，兩人情同父子。2013年12月11日，王德威去療養(yǎng)院看望了夏志清。王德威回憶說：“我去看他的時候，他正在吃東西，抱怨三明治太不好吃了。這時醫(yī)生來了，他當(dāng)著大家的面直截了當(dāng)問醫(yī)生：‘我到底怎么樣？’醫(yī)生說：‘你很好。’他說：‘你別講假話了，我們都是現(xiàn)代人，我不相信這套的。我已經(jīng)永垂不朽了，因為我寫了《中國現(xiàn)代小說史》。哈哈！’”夏志清的離去，留下文學(xué)批評史上一段絕唱。正是因為他激越不羈的批評個性，形成了他批評的獨到發(fā)現(xiàn)與巨大沖擊力。今天文學(xué)批評界所缺的，不是裹腳布式的長篇大論，恰是那種批評的真誠甚至偏見。4.文章是從哪兩個方面追憶夏志清先生的？請作簡要分析。【精要點撥】“點面結(jié)合”是實用類文本閱讀答題中很重要的答題方法，尤其適用于篩選、概括類題目，題干中常有“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面表現(xiàn)出來”“??追憶??”等詞語。所謂“點”，就是一個個具體答題點；所謂“面”，就是能夠把“點”合并在一起的概括角度。用此法的模式為“先‘面’后‘點’”。.會用“上位概念”來概括，就會使“面”不“大”也不“窄”。把篩選出來的信息加以刪、減、截、留、換，還只是叫“整合”，不是真正意義上的概括。概括要求把有關(guān)內(nèi)容提升到它們的上一層次的概念，即上位概念之中，如把對天空、山川、植被等的描寫稱為自然景觀的描寫，把對建筑、道路、碑刻等的描寫稱為人文景觀的描寫等。概括，不是簡單地羅列文段中的重要詞語，重復(fù)文段中的某些內(nèi)容，而是有所提升，使用較高層次的概念來概括。如已故的香港名人邵逸夫生前在電影界中建設(shè)影視基地，拍攝了不少人們喜聞樂見的電影；又投資電視領(lǐng)域，開設(shè)電視臺，拍攝風(fēng)靡一時的電視劇。如果對他這些成就進行概括，那就可以用“上位概念”——“影視領(lǐng)域成就卓越”概括?！吧衔桓拍睢备爬ǚㄔ趯嵱妙愇谋局杏玫锰貏e普遍。這個“上位概念”哪里找？有時文段內(nèi)自有這種概念，摘取出來當(dāng)然好。更多的時候是用自己的語言組織的，這就特別需要整體把握，高瞻遠(yuǎn)矚，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)；還要注意多個內(nèi)容的相同點、相異點，這一“同”一“異”往往就是“上位概念”。.概括要善于因事見理、化事為理，具有一定的理性認(rèn)知能力。因為無論是傳記還是其他實用類文本