高中語文高考二輪復(fù)習(xí) 省一等獎

2023屆高三寶安中學(xué)語文熱身題2023．5本試卷共8頁。24小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、座號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上，將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼貼”。2．選擇題每小題選出把答題卡上對應(yīng)的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮差干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無效。4．作答選做題時，請用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應(yīng)的信息點，再做答。漏涂、錯圖、多涂的，答題無效。5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是A．河畔/絆倒角隅/豐腴雇傭/傭金B(yǎng)．沏茶/堆砌挾持/攜手果實累累/罪行累累C．沉疴/坎坷囹圄/揶揄癥結(jié)/癥狀D．踐踏/餞別慫恿/悚然彈冠相慶/沐猴而冠2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検悄銈冇形覀儾辉械臋C遇，但也有我們不曾經(jīng)歷的挑戰(zhàn)。文學(xué)理論無法識別毒奶粉的成分，古典文獻擋不住地溝油的泛濫。當(dāng)利益成為唯一的價值標準，很多人把信仰、理想、道德都當(dāng)成交易的籌碼，我很擔(dān)心，懷疑會不會成為我們時代否定一切、解構(gòu)一切的粉碎機？我們會不會因為心灰意冷而固步自封，變成錢理群先生所言“精致利己主義”，世故老道，善于表演，懂得配合？A．泛濫B．籌碼C．心灰意冷D．固步自封3．下列句子，沒有語病的一項是A．業(yè)內(nèi)人士分析，三精制藥目前這種“廣告+開會”的營銷模式面臨著眾多挑戰(zhàn)，未來能否實現(xiàn)業(yè)績提升還存在著不確定性。B．尼泊爾發(fā)生強烈地震后，我國立即派出了包括地震局12人、北京軍區(qū)某工兵團40人、武警總醫(yī)院10人在內(nèi)的62名隊員組成的中國國際救援隊。C．《朝日新聞》民意調(diào)查結(jié)果顯示，60%的日本受訪者認為安倍政權(quán)的執(zhí)政姿態(tài)有損東亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定，比去年上升9%。D．我們大家都知道，人的需求是有不同層次的，生命如果沉湎于欲望的層次，那么人的理想境界是無法真正開掘出來的。4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽俨艜行Ф糁谱‘?dāng)前頻頻發(fā)生的非傷即亡的暴力征收拆遷事件②而且，依法執(zhí)政本就是行政機關(guān)的天然職責(zé)③只有追究非法拆遷人背后的雇主責(zé)任④才能使本就是出于行政行為的行政機關(guān)擔(dān)當(dāng)起職責(zé)⑤他們不能為了避免與被征收拆遷人之間發(fā)生矛盾沖突就私下把職責(zé)轉(zhuǎn)給開發(fā)商或拆遷公司⑥而不是讓那些直接施暴者當(dāng)替罪羊了事 A．③④⑥①②⑤B．③⑥④①②⑤C．③④①②⑤⑥D(zhuǎn)．②⑤③⑥①④二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設(shè)），完成5—9小題。張漢卿，字元杰，儀封人。正德六年進士。授魏縣知縣，征拜刑科給事中。嘗陳杜僥幸、廣儲積、慎刑獄三事，深切時弊。不報。武宗將南巡，偕同官伏闕諫。世宗嗣位，從巡撫李鐸言，發(fā)帑金①二十萬優(yōu)恤宣府軍民。以漢卿言，并發(fā)十三萬□大同。屢遷戶科都給事中。嘉靖元年冬，與同官上言：“陛下軫念畿輔莊田之害，遣官會勘。敕自正德以后投獻及額外侵占者，盡以給民。王言一布，天下孰不誦陛下之仁！近者給事中夏言、御史樊繼祖、主事張希尹勘上涿州薰皮廠、安州鷹房草場，詔旨留用。所司執(zhí)奏，迄不肯從，非所以全大信昭至公也。皮廠起于馬永成，鷹房創(chuàng)于谷大用，皆奪民業(yè)為□。今馬俊、趙霦恃籓邸舊恩，妄求免革，是復(fù)蹈永成、大用故轍也。乞盡還之民，而嚴罪俊、霦，為欺罔者戒?！焙蟾戈惾f言請營新第，既又乞莊田，內(nèi)官吳勛等請督蘇州織造，漢卿皆極諫。不納。應(yīng)天諸府大旱，帝將鬻淮、浙余鹽及所沒產(chǎn)，易銀振之。漢卿言：“易銀緩，非發(fā)帑金不可。”帝為發(fā)銀十五萬。未幾，復(fù)偕同官言：“今天下一歲之供，不給一歲之用，加□水旱頻仍，物力殫屈。陛下方躬行節(jié)儉，而中官梁棟等奏營造缺珠寶，是欲括戶部之銀也。梁政等又以蠲免三分之?dāng)?shù)欲行京倉撥補是欲耗太倉之粟也夫內(nèi)庫不足取之計部計部不足取之郡邑小民郡邑小民將安取哉？今東南洊②饑，民至骨肉相食，而搜括之令頻行，臣等竊以為不可?！眻舐?。已，又劾席書振濟乖方，乞遣官往勘，正其欺罔罪。帝方眷書甚，驛召為禮部尚書，不罪也。初，興獻帝議加皇號，漢卿力爭，至是，又倡眾伏闕。兩受杖，斥為民。二十年，言官邢如默、賈準等會薦天下遺賢，及漢卿，終不召。選自《明史·列傳第八十》【注釋】①帑金：指國庫所藏 ②洊：屢次，接連5．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）A．從巡撫李鐸言從：率領(lǐng)B．非所以全大信昭至公也全：保全C．又劾席書振濟乖方乖：乖巧D．驛召為禮部尚書，不罪也

罪：罪行6．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）①并發(fā)十三萬□大同

②皆奪民業(yè)為□

③加□水旱頻仍，物力殫屈A．①于②之③其B．①于②之③以C．①之②乎③以D．①之②乎③其7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）A．梁政等又以蠲免三分之?dāng)?shù)/欲行京倉撥補/是欲耗太倉之粟也/夫內(nèi)庫/不足取之計部/計部不足取之/郡邑小民/郡邑小民將安取哉B．梁政等又/以蠲免三分之?dāng)?shù)/欲行京倉撥補是欲/耗太倉之粟也/夫內(nèi)庫不足/取之計部/計部不足取之/郡邑小民/郡邑小民/將安取哉C．梁政等又/以蠲免三分之?dāng)?shù)欲行京倉/撥補是欲/耗太倉之粟也/夫內(nèi)庫/不足取之計部/計部不足/取之郡邑小民/郡邑小民/將安取哉D．梁政等又以蠲免三分之?dāng)?shù)/欲行京倉撥補/是欲耗太倉之粟也/夫內(nèi)庫不足/取之計部/計部不足/取之郡邑小民/郡邑小民將安取哉8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．嘉靖年間，張漢卿與同僚一起上書，建議皇帝下令從正德以后接受進獻和額外侵占的田地，全部要還給百姓。B．張漢卿曾極力向皇帝進諫，反對為皇后的父親陳萬言修建新宅第，又反對太監(jiān)吳勛等擔(dān)任蘇州織造，但皇帝并沒有采納。C．應(yīng)天等府發(fā)生旱災(zāi)，皇帝打算出售淮、浙兩地剩余的鹽以及所罰沒的產(chǎn)業(yè)，換得銀兩賑災(zāi)。張漢卿卻認為賣東西換得銀兩太慢了，要趕緊從國庫中撥銀賑濟。D．張漢卿曾因席書賑災(zāi)違規(guī)而上疏彈劾他，請求派遣官員前往調(diào)查，治他欺君罔上之罪?；噬蠀s非常眷顧席書，不僅沒有治罪，還讓席書擔(dān)任禮部尚書。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①嘗陳杜僥幸、廣儲積、慎刑獄三事，深切時弊。（4分）②王言一布，天下孰不誦陛下之仁?。?分）（2）張漢卿為官不畏權(quán)貴，心系百姓，請結(jié)合具體事例用自己的話加以說明。（3分）

10.閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。（7分）入若耶溪[南朝]梁王藉余艎①何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。入若耶溪[唐]崔顥輕舟去何疾，已到云林境。起坐魚鳥間，動搖山水影．巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停橈②向馀景。[注釋]①艎（huáng）：大型渡船。②橈（ráo):槳。（1）兩首詩的第三聯(lián)都用了什么表達技巧？結(jié)合崔顥詩的第三聯(lián)作簡要分析。（3分）（2）兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達的情感有何異同？（4分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）（1），無以為君子也；不知禮，。（《論語》）（2），。后之視今，亦猶今之視昔。（王曦之《蘭亭集序》）（3）此時相見不想聞，。鴻雁長飛光不度，。（張若虛《春江花月夜》）（4）早歲那知世事艱，中原北望氣如山。，。（陸游《書憤》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12～15題。據(jù)說，普法戰(zhàn)爭結(jié)束的時候，普魯士首相俾斯麥指著面前走過的學(xué)生，對身邊的一群政要說：“我們能打贏這場戰(zhàn)爭，不是因為我們的士兵，而是因為我們的學(xué)生?！蔽抑詴蝗幌氲竭@句話，是因為最近讀了一批有關(guān)西南聯(lián)大的書籍。1937年，“盧溝橋事變”后，國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)以及私立南開大學(xué)奉教育部命在湖南長沙組成國立長沙臨時大學(xué)。1938年2月，國立長沙臨時大學(xué)西遷入滇，4月抵達昆明后更名為西南聯(lián)合大學(xué)（簡稱西南聯(lián)大）。1946年7月31日，西南聯(lián)大三校各自返回平津，宣告結(jié)束，歷時9年。作為戰(zhàn)時中國最高學(xué)府（也是戰(zhàn)時最好的大學(xué)），西南聯(lián)大之所以能在戰(zhàn)火紛飛中弦歌不輟，進而書寫了教育史上的一個奇跡，除堅信中國不會亡、中國人能夠站起來的民族自信心和抗戰(zhàn)決心外，主要取決于兩個因素——戰(zhàn)時教育政策以及聯(lián)大師生書生報國的熾熱情懷。與“一戰(zhàn)”中英美各國以及“二戰(zhàn)”中蘇聯(lián)征召大批大學(xué)生入伍充軍戰(zhàn)后卻深感失策不同，中國政府打一開始就堅持“戰(zhàn)時須作平時看”。教育部認定：“抗戰(zhàn)既屬長期，各方面人才，直接間接均為戰(zhàn)時需要。我國大學(xué)，本不甚發(fā)達，每一萬國民中，僅有大學(xué)生一人，與英美教育發(fā)達國家相差甚遠。為自力更生抗戰(zhàn)建國之計，原有教育必得維持，否則后果將更不堪。至就兵源而言，以我國人口之眾，尚無立即征調(diào)此類大學(xué)生之必要?！?939年3月4日，蔣介石在第三屆全國教育會議上講話時，再次重申戰(zhàn)時教育的大政方針是：“總而言之，我們切不可忘記戰(zhàn)時應(yīng)作平時看，切勿為應(yīng)急之故而就丟卻了基本。我們這一戰(zhàn)爭，一方面是爭取民族生存，一方面就要于此時期中改造我們的民族，復(fù)興我們的國家。所以我們教育上的著眼點，不僅在戰(zhàn)時，還應(yīng)當(dāng)看到戰(zhàn)后?！被诖?，當(dāng)時教育部的基本方針是“戰(zhàn)時須作平時看”，一切仍以維持正常教育為主旨，只是在課程設(shè)置上略微調(diào)整了一下，加重了軍事課、體育課的訓(xùn)練，以適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要。為保存“讀書種子”以及為日后建國儲備人才，當(dāng)局表彰熱血青年投筆從戎，但不做硬性規(guī)定。正是因此，八年抗戰(zhàn)中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少。以西南聯(lián)大為例，西南聯(lián)大紀念碑上刻有“國立西南聯(lián)合大學(xué)抗戰(zhàn)以來從軍學(xué)生題名”，參軍人數(shù)834人，犧牲僅5人。讀書人何以報國，這大約是每一個身處非常時期的知識分子都要面對和思考的問題。在前線沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)是愛國，在后方堅守書齋、矢志學(xué)問、傳承學(xué)術(shù)薪火、保存文化血脈同樣也是愛國。正是出于讀書人的天職，費孝通教授在炮火連天中翻譯成《人文類型》；正是出于強烈的愛國熱情，西南聯(lián)大常委蔣夢麟先生在躲避空襲的間隙，冒著生命危險寫成了日后被譽為一代名著的《西潮》。對于西南聯(lián)大教授們的這種以學(xué)問報效國家的愛國情懷，馮友蘭先生曾有過精辟而獨到的論述。他說：“從表面上看，我們好像是不顧國難，躲入‘象牙之塔’。其實我們都是懷著滿腔悲憤無處發(fā)泄。那個悲憤是我們那樣做的動力。金先生的書名為《論道》，有人問他為什么要用這個陳舊的名字。金先生說，要使它有中國味。那時我們想，哪怕只是一點中國味，也是對抗戰(zhàn)有利的?！睂τ谧x書人而言，書生報國惟以學(xué)。窺一斑而知全豹，僅一個西南聯(lián)大我們就知道了戰(zhàn)時中國的大學(xué)到底是個什么樣子。八年抗戰(zhàn)，中國大學(xué)不僅沒有被戰(zhàn)火摧毀，而且比戰(zhàn)前還強大?？箲?zhàn)中中國大學(xué)的整體水平?jīng)]有下降，相反很多專業(yè)領(lǐng)域還有了明顯的提升?；氐劫滤果溎蔷湓?，一個國家之所以強盛，關(guān)鍵在于教育而不是軍隊。一個用知識、思想和文化武裝起來的民族是永遠打不垮的。（選自《2023中國年度雜文》中史飛翔《讀書人與理性愛國》一文）12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）12．下列說法，符合文意的兩項是（5分）A．西南聯(lián)大書寫了教育史上的一個奇跡，主要取決于兩個因素——戰(zhàn)時教育政策以及聯(lián)大師生書生報國的熾熱情懷。B．“一戰(zhàn)”中英美各國以及“二戰(zhàn)”中蘇聯(lián)征召大批大學(xué)生入伍充軍戰(zhàn)后卻深感失策。C．抗戰(zhàn)期間，教育部的基本方針是“戰(zhàn)時須作平時看”，一切仍以維持正常教育為主旨，課程安排沒有改動。D．八年抗戰(zhàn)中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少，因此當(dāng)局表彰熱血青年投筆從戎。E．所謂理性愛國，對于讀書人而言，書生報國惟以學(xué)。13．下列表述不能證明理性愛國觀點的一項是（3分）A．人民藝術(shù)家、豫劇大師常香玉在抗美援朝時期帶領(lǐng)劇社義演上百場，為中國人民志愿軍捐獻了一架飛機。B．作曲家冼星海在抗戰(zhàn)的解放區(qū)簡陋的土窯里創(chuàng)作出《黃河大合唱》。C．1948年，著名散文家朱自清身患重病，但他寧可餓死也不吃美國的救濟糧。D．1937年，杭州告急。為了堅持學(xué)業(yè)，并為國家保留一批知識分子，時任國立浙江大學(xué)校長竺可楨毅然率領(lǐng)全體師生踏上西遷流亡辦學(xué)的艱辛征程。14抗戰(zhàn)中中國大學(xué)的整體水平?jīng)]有下降，相反很多專業(yè)領(lǐng)域還有了明顯的提升。請結(jié)合文意概括原因。（4分）15．抗戰(zhàn)期間，我國社會活動家、、詩人、學(xué)者、家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的，訓(xùn)詁家鄭振鐸留在上海，有人因此懷疑他對抗戰(zhàn)的態(tài)度。1958年8月，鄭振鐸在《光明日報》上表露心跡，“假如有人問我：你這許多年躲避在上海究竟做了些什么事？我可以不含糊地回答他說：為了搶救并保存若干民族的文獻?！薄拔倚睦镆蚕胱撸胱卟恢挂淮危欢也荒茏?，我不能逃避我的責(zé)任。”請結(jié)合文意分析。（4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對應(yīng)的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18小題。圍城·冬夜錢鐘書①柔嘉不愿意姑母來把事鬧大，但瞧丈夫這樣退卻，鄙薄得不復(fù)傷心，嘶聲說：“你是個懦夫！懦夫！懦夫！我再不要看見你這個懦夫！”每個字像鞭子打一下，要鞭出她丈夫的膽氣來，她還嫌不夠狠，順手抓起桌上一個象牙梳子盡力扔他。鴻漸正回頭要回答，躲閃不及，梳子重重地把左顴打個著，迸到地板上，折為兩段。②鴻漸驚駭她會這樣毒手，看她扶桌僵立，淚漬的臉像死灰，兩眼全紅，鼻孔翕開，嘴咽唾沫，又可憐又可怕，同時聽下面腳步聲上樓，不計較了，只說：“你狠，啊！你鬧得你家里人知道不夠，還要鬧得鄰舍全知道，這時候房東家已經(jīng)聽見了。你新學(xué)會潑辣不要面子，我還想做人，倒要面子的。”走近門大聲說：“我出去了！”慢慢地轉(zhuǎn)門鈕，讓門外偷聽的人得訊走開然后出去。柔嘉眼睜睜看他出了房，癱倒在沙發(fā)里，扶頭痛哭。③鴻漸走出門，神經(jīng)麻木，不感覺冷，意識里只有左頰在發(fā)燙。頭腦里，情思彌漫紛亂像個北風(fēng)飄雪片的天空。他信腳走著，徹夜不睡的路燈把他的影子一盞盞彼此遞交。他仿佛另外有一個自己在說：“完了！完了！”散雜的心思立刻一撮似的集中，開始覺得傷心。左頰忽然星星作痛。同時感到周身疲乏，肚子饑餓。鴻漸本能地伸手進口袋，想等個叫賣的小販，買個面包，恍然記起身上沒有錢。他無處可去，想還是回家睡。他看表上十點已過，不清楚自己什么時候出來的，也許她早走了。④他一進門，房東太太聽見聲音，趕來說：“方先生，是你！你家少奶奶不舒服，帶了李媽到陸家去了，今天不回來了。這是你房門的鑰匙，留下來交給你的。你明天早飯到我家來吃?！兵櫇u心直沉下去，撈不起來，機械地接鑰匙，道聲謝。房東太太像還有話說，他三腳兩步逃上樓。⑤開了臥室的門，撥亮電燈，破杯子跟斷梳子仍在原處，成堆的箱子少了一只。他呆呆地站著，身心遲鈍得發(fā)不出急，生不出氣。柔嘉走了，可是這房里還留下她的怒容、她的哭聲、她的說話，在空氣里沒有消失。他望見桌上一張片子，走近一看，是陸太太的。忽然怒起，撕為粉碎，狠聲道：“好，你倒自由得很，撇下我就走！滾你的蛋，替我滾，你們?nèi)嫖覞L！”這簡短一怒把余勁都使盡了，軟弱得要傻哭個不歇。和衣倒在床上，覺得房屋旋轉(zhuǎn)，想不得了，萬萬生不得病！明天要去找那位經(jīng)理，說妥了再籌旅費，舊歷年可以在重慶過。心里又生希望，像濕柴雖點不著火，而開始冒煙，似乎一切會有辦法。⑥不知不覺中黑地昏天合攏、裹緊，像滅盡燈火的夜，他睡著了。最初睡得脆薄，饑餓像鑷子要鑷破他的昏迷，他潛意識擋住它。漸漸這鑷子松了、鈍了，他的睡也堅實得鑷不破了，沒有夢，沒有感覺，人生最原始的睡，同時也是死的樣品。⑦那只祖?zhèn)鞯睦乡姀娜葑栽诘卮蚱饋恚路鸱e蓄了半天的時間，等夜深人靜，搬出來一一細數(shù)：“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”響了六下。六點鐘是五個鐘頭以前，那時候鴻漸在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，勸她別再為昨天的事弄得夫婦不歡；那時候，柔嘉在家里等鴻漸回來吃晚飯，希望他會跟姑母和好，到她廠里做事。這個時間落伍的計時機無意中包涵對人生的諷刺和感傷，深于一切語言、一切啼笑。（選自長篇小說《圍城》，有刪改，標題為選者所擬）注：本文節(jié)選自《圍城》結(jié)尾部分，主要情節(jié)為方鴻漸和孫柔嘉在結(jié)婚定居上海后，因雙方家庭和親族，甚至傭人的介入，矛盾更為復(fù)雜，不斷發(fā)生齟齬和糾紛。最后，方、孫的矛盾終因前者辭去報館資料室主任而面臨再次失業(yè)時激化，剛建的新家解體，他打算投奔在重慶當(dāng)官的趙辛楣謀取職業(yè)。16．妙用比喻是錢鐘書的寫作特色，請從第三段中找出相應(yīng)的句子并加以賞析。（4分）17．請簡要概括方鴻漸進臥室之后情緒變化的過程。這樣寫有什么意義？（5分）18．請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊。（6分）（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21小題。走我自己的路李澤厚①談起我的治學(xué)道路，必須從我的母親開始。②在我很小的時候，父親去世，家境頓陷困境。做小學(xué)教師的母親為供我兄弟二人上學(xué)，慘淡經(jīng)營，備嘗艱苦。當(dāng)時有人說，等兒子長大，你就可以享福了。母親回答：“只問耕耘，不求收獲?！贝嗽捊癃q在耳，卻不幸竟成讖語。每念及“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，不免泫然涕下。當(dāng)年春節(jié)，親戚家大魚大肉，熱鬧非常；而我們母子三人，冷冷清清，相依為命。魯迅說：“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目”。我初中時所以酷愛魯迅和冰心，大概也與自己的家境和母愛有關(guān)。魯迅教我冷靜地、批判地對待世界；冰心以純真的愛和童心的美給我以慰藉和溫暖；而母親“只問耕耘”的話語，則教我以不求功名富貴，不怕環(huán)境困苦。我現(xiàn)在覺得，這個孤獨、清醒、敏感的少年時期為我日后選擇治學(xué)方向埋下了伏筆。③1945年秋，我初中畢業(yè)，考上了湖南省立第一師范。那個時代進步學(xué)生運動風(fēng)起云涌，時局日趨動蕩，學(xué)校卻充滿復(fù)古氣氛，死氣沉沉，保守到連《大公報》都少見。我只好每星期天，到城里的書店站上一整天，餓著肚皮貪婪地翻閱著各種雜志、書報，其中主要讀物就是哲學(xué)社會科學(xué)方面的新書。我的社會科學(xué)基本知識，就是在書店里站著讀、在課堂上偷著讀、甚至冒險讀著“禁書”得來的。在這樣的閱讀中，我逐漸培養(yǎng)和增強了判斷是非和獨立思考的能力。我不喜歡人云亦云，比較注重科學(xué)上的爭議、論辯，這恐怕要追溯到自己的這個時期。④1948年，我在一師畢業(yè)，1949年，我當(dāng)上了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。1950年，我考上北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)時期，我生活仍然非常窮困；加上得了肺結(jié)核，我便把更多的時間放在讀書和寫文章上了。我獨住在宿舍頂樓的一間“閣樓”里，利用藏書極為豐富的北大圖書館，翻閱、抄錄和整理了許多原始資料。我1979年出版的《中國近代思想史論》，還利用了當(dāng)年所作的資料卡片。⑤我雖已發(fā)表不少文章，但面臨的環(huán)境壓力很大，非議頗多。下鄉(xiāng)勞動和工作，我是單位里時間最長的一個，身體上、精神上所受的折磨也是最多的一個。這使我抑郁和孤獨的性格一直延續(xù)下來，但也讓我學(xué)會了思想不受外界影響。我沉默而頑強地堅守自己的信念，走自己認為應(yīng)該走的路。毀譽無動于衷，榮辱在所不計?！拔母铩睍r我在干校，讀書非常困難，只能偷偷閱讀康德的《純粹理性批判》……1972年回家后，我便利用在干校時偷做的筆記暗暗寫起來。因為我堅信政治災(zāi)難終會過去，只要一念及“只問耕耘”的話，我就會堅持干下去。1976年發(fā)生地震，我就在條件簡陋的“地震棚”里寫完了《批判哲學(xué)的批判》一書。⑥有人說，在《批判哲學(xué)的批判》和《中國近代思想史論》里，我的好些思想遠沒有充分展開，只是點到為止。其實，“語焉不詳”的還包括我的美學(xué)著作《美的歷程》、《美學(xué)三題議》等。因為我喜歡先畫一個“粗”線的輪廓和框架，等有時間和機會再去“工筆細描”。“先立乎其大者，則其小者不可奪也”。我也曾搞過“小”的試驗，結(jié)果愈積愈細，不能自拔，與我的興趣、個性頗不合。治學(xué)之法有多途，各人宜擇性之所近?！耙娔静灰娏帧焙汀耙娏植灰娔尽彪m都有偏頗，但畢竟要有所偏重。科學(xué)事業(yè)需要大家分工合作，不能一人獨攬，不妨各就性之所近，發(fā)揮所長。⑦也有人說我“雜”，說我又搞中國思想史，又搞外國哲學(xué)，又搞美學(xué)等等。今天固然不可能再出現(xiàn)像如亞里士多德那樣的百科全書式的學(xué)者，科學(xué)分工愈來愈細。但也要看到，如今邊緣科學(xué)方興未艾、各科知識日益融合。社會科學(xué)亦然。中國文史哲素來不分，就是好傳統(tǒng)。當(dāng)今學(xué)界主要問題，恐怕也不在于雜。古今中外，第一流的哲學(xué)社會科學(xué)名家都是知識極為廣博，能多方面著書立說的。取法乎上，僅得乎中，雖不能至，心向往之。1982年4月1日（節(jié)選自《二十世紀名人自述·學(xué)人自述》杭州大學(xué)出版社1998年2月版，有刪改）19．如何理解文中母親所說的“只問耕耘，不求收獲”的含義？（4分）20．從第⑥段和第⑦段可以看出李澤厚的治學(xué)特點是怎樣的？請簡要分析概括。（5分）21．聯(lián)系全文，探究影響傳主治學(xué)道路的因素有哪些？（6分）五、本大題2小題，共12分。22.在下面空白處補寫適當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫?？ㄆ諣栐谡劦匠蔀橐粋€優(yōu)秀雕塑家的秘訣時曾說：“（1）：第一是要把鼻子雕大一點；第二是要把眼睛雕小一點?！睂Υ耍M一步作了解釋：“鼻子大眼睛小，才能留下修改的余地。你想想看，如果鼻子大了，還可以往小里修改；（2）。反之，如果一開始鼻子雕小了，就再也無法加大了；如果眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了?！笨ㄆ諣柕牡袼苄牡闷鋵嵰彩且环N生活的方式，在生活中，（3），否則，很容易讓自己走入死胡同。23.學(xué)校打算為即將到來的家長會設(shè)計一塊以“家庭教育”為主題的展版，內(nèi)容包括對孩子進行問卷調(diào)查的結(jié)果。請你再為這個展版寫一則結(jié)語。要求語言鮮明、生動、語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個字（含標點符號）。六、本大題1小題，60分。24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。某大學(xué)舉行自主招生報名，要求有意向的同學(xué)發(fā)送一張自己最美的照片。有的同學(xué)發(fā)送了一張自己以前的照片，有的是現(xiàn)在的照片；有的是一張登記照，有的是一張休閑時的照片；有的是很本真的照片，有的是通過“美圖秀秀”等手段加工而成的照片。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

2023屆高三寶安中學(xué)語文熱身題參考答案1.【答案】C【解析】C．沉疴kē/坎坷kě，囹圄yǔ/揶揄yú，癥zhēng結(jié)/癥zhèng狀。（A．河畔pàn／絆bàn倒，角隅yú/豐腴yú，雇傭yōng/傭yòng金；B．沏qī茶/堆砌qì，挾xié持/攜xié手，果實累léi累/罪行累lěi累；D．踐jiàn踏/餞jiàn別，慫sǒng恿/悚sǒng然，彈guān冠相慶/沐猴而冠guàn）2.【答案】D【解析】“固步自封”比喻守著老一套，不求進步，用在此處不合語境；此處用“隨波逐流”較為合適，比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。3．【答案】A【解析】B．句式雜糅，“包括……組成的”句式雜糅，應(yīng)改為“由……組成的”。C．成分殘缺，“比去年上升9%”前缺少主語。D．語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“生命”之前；搭配不當(dāng)，“境界”與“開掘”搭配不當(dāng)。）4．【答案】B【解析】“有效遏制住……”的前提是“行政機關(guān)擔(dān)當(dāng)起職責(zé)”，因此第④句要在第①句前，排除掉兩項。第⑥句承第③句，“當(dāng)替罪羊”承接“責(zé)任”；第⑥句還可勉強承接第②句，但絕不能承接第⑤句，排除掉C選項。5．【答案】B。（A從，聽從；C乖，違背，不協(xié)調(diào)；D罪，判罪，懲處）6．【答案】B7．【答案】D8．【答案】A。（“從正德以后接受進獻和額外侵占的田地，全部要還給百姓”這一政令不是張漢卿等人上書建議的，是皇帝下令所做的，張漢卿等人在上書中給予了肯定。）9．（1）①（張漢卿）曾經(jīng)上書陳述杜絕僥幸、擴大儲蓄積聚、謹慎使用刑獄三件事，非常切合當(dāng)時社會的弊病。（省略主語1分，“嘗”、“切”各1分，大意1分。）②皇帝的詔書一公布，天下誰不傳誦陛下的仁德！（“布”“孰”各1分，大意1分。）（2）【答案】①上書建議將馬俊、趙霦依仗權(quán)勢占有的涿州薰皮廠、安州鷹房草場等產(chǎn)業(yè)全部還給百姓，并且嚴厲處罰馬俊、趙霦等人。②在水旱災(zāi)害頻繁、民不聊生的形勢下，建議皇帝躬行節(jié)儉，上書反對宦官梁棟等想侵占國庫的錢糧用于宮室的修建，認為這種做法最終只會增加百姓的負擔(dān)。（答出一點得2分，答出兩點得3分）【文言文參考譯文】張漢卿，字元杰，儀封人。正德六年進士。授官魏縣知縣，被征召擔(dān)任刑科給事中。（張漢卿）曾經(jīng)上書陳述杜絕僥幸、擴大儲蓄積聚、謹慎使用刑獄三件事，非常切合當(dāng)時社會的弊病。沒有得到答復(fù)。明武宗將要南巡，和同僚一起直接向皇帝上書進諫。明世宗繼位后，聽從巡撫李鐸的建議，從國庫中撥付二十萬兩白銀優(yōu)待撫恤宣府鎮(zhèn)的軍民。因為張漢卿的建議，一起從國庫中撥付十三萬兩白銀優(yōu)待撫恤大同的軍民。幾次擔(dān)任戶科都給事中官職。嘉靖元年冬天，和同僚一起向皇帝上書說：“陛下非常擔(dān)憂京城周邊莊田的害處，派遣官員會同查勘。下令從正德年間以后接受進獻和額外侵占的田地，全部要還給百姓。皇帝的詔書一公布，天下誰不傳誦陛下的仁德！近日給事中夏言、御史樊繼祖、主事張希尹勘察上涿州薰皮廠、安州鷹房草場，詔書下旨留用。主管的官吏持章表上奏，至今不肯聽從，這種做法不足以保全偉大的信譽，昭示至高的公正呀。皮廠起源于馬永成，鷹房始創(chuàng)于谷大用，都是搶奪百姓的產(chǎn)業(yè)建成的。如今馬俊、趙霦仗著藩王府邸的舊恩，非分地要求免除變革，是延續(xù)馬永成、谷大用的舊做法。乞求把這些產(chǎn)業(yè)全部還給百姓，并且嚴厲處罰馬俊、趙霦，以此告誡那些欺君罔上的人。”皇后的父親陳萬言請求營建新府第，接著又請求賜給莊田，太監(jiān)吳勛等請求擔(dān)任蘇州織造，張漢卿都進諫極力反對，但沒有被采納。應(yīng)天等府大旱，皇上打算出售淮、浙兩地剩余的鹽以及所罰沒的產(chǎn)業(yè)，換得銀兩賑濟。張漢卿上奏說：“（賣東西）換得銀兩太慢了，一定要從國庫中撥發(fā)銀兩才可以?！被噬希◤膰鴰欤芙o災(zāi)區(qū)白銀十五萬兩。沒多久，又和同僚一起向皇帝進諫說：“如今國家一年的收入，不夠一年的開支，又加上水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生，可供使用的物資極為短缺匱乏。皇上正要親自做到節(jié)約勤儉，但宦官梁棟等人上奏建筑工程、器械制作等缺少金銀珠寶，這是要擴大戶部的開支呀。梁政等人又用免除十分之三的數(shù)量，想從京城的倉庫撥付彌補，這是想要消耗太倉的糧食呀。國庫不夠，就向戶部索??；戶部不夠，向郡邑的平民百姓索取。郡邑的平民百姓又將到哪里索取呢？如今東南地區(qū)連年饑荒，老百姓到了骨肉相食的地步，但是搜括百姓的命令不斷施行，臣子們私下里認為這樣是不正確的?！被实叟鷱?fù)所奏之事已知。后來，又上疏彈劾席書振濟災(zāi)民違背方略，請求派遣官員前往調(diào)查，治他欺君罔上之罪?；噬袭?dāng)時非常眷顧席書，以驛馬傳召擔(dān)任禮部尚書，沒有治罪。當(dāng)初，商議給興獻帝加封皇號，張漢卿極力反對，到現(xiàn)在，又倡議眾臣直接向皇帝上奏。兩次受到杖責(zé)，貶斥為民。嘉靖二十年，負責(zé)監(jiān)督與上諫的官員邢如默、賈準等一同推薦天下沒有被朝廷任用的賢能之人，提及張漢卿，但最終沒有被召見。10.（1）①以聲襯靜（或“以動襯靜”、“動靜結(jié)合”、“反襯”）；②溪岸山巖中發(fā)出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪里說話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環(huán)境越發(fā)顯得寂靜清幽。評分標準：共3分。以聲襯靜（或“以動襯靜”、“動靜結(jié)合”’、“反襯”）1分；結(jié)合崔顥詩第三聯(lián)具體分析：“響自答”1分，“言彌靜”1分。意思對即可。（2）相同：兩首詩都表達了對若耶溪清幽環(huán)境的喜愛之情。不同：王藉詩：詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。崔顥詩：詩人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與大自然契合無間，表達了愉悅、平靜、無拘無束的心情。評分標準：共4分。相同點：對清幽環(huán)境的喜愛之情1分。不同點：王藉有厭倦宦游，歸隱林泉之意1分；崔顥與自然契合，留戀山水，無拘無束1分。結(jié)合具體詩句分析1分。11.【答案】（1）不知命，無以立也。（2）故知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3）愿逐月華流照君。魚龍潛躍水成文。（4）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。12．【答案】BE。（A原文中“除堅信中國不會亡、中國人能夠站起來的民族自信心和抗戰(zhàn)決心外”，主要取決于兩個因素…C原文“當(dāng)時教育部的基本方針是“戰(zhàn)時須作平時看”，一切仍以維持正常教育為主旨，只是在課程設(shè)置上略微調(diào)整了一下，加重了軍事課、體育課的訓(xùn)練，以適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要。D因果倒置。為保存“讀書種子”以及為日后建國儲備人才，當(dāng)局表彰熱血青年投筆從戎，但不做硬性規(guī)定。正是因此，八年抗戰(zhàn)中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少。）13．【答案】C。（C證明知識分子有骨氣。）14．（1）堅信中國不會亡、中國人能夠站起來的民族自信心。（2）抗戰(zhàn)決心。（3）戰(zhàn)時教育政策，一切仍以維持正常教育為主旨。（4）聯(lián)大師生書生報國的熾熱情懷。15．（1）在前線沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)是愛國，在后方堅守書齋、矢志學(xué)問、傳承學(xué)術(shù)薪火、保存文化血脈同樣也是愛國。鄭振鐸留在上海為了搶救并保存若干民族的文獻是為了保護民族文化于文物。（2）所謂理性愛國，對于讀書人而言，書生報國惟以學(xué)。他說我不能走，不能逃避責(zé)任，正是理性愛國的表現(xiàn)。與西南聯(lián)大的愛國精神是一致的。16．以雪片的紛飛，形象地描繪了方鴻漸心理的繁多凌亂，（2分）暗示了家庭矛盾的復(fù)雜錯亂；（1分）也用雪天的寒冷，寫出了他內(nèi)心的凄冷和痛苦。（1分）17．情緒變化的過程：失望苦惱，憤怒狂躁，沮喪無奈，萌生希望。（3分）意義：表現(xiàn)了方鴻漸易變盲動的性格特征，（1分）也交代了小說的結(jié)局——婚姻的解體。（1分）18．這晚點的時鐘極富象征意義，形象地諷刺了方鴻漸生活在新的時代卻有著落伍的家庭觀念，（2分）它既是圍城冬夜環(huán)境的組成部分，也表達了作者對方孫二人婚姻解體的傷感和同情，（2分）暗示對人生困局的無奈。（2分）19．文中母親的話用比喻的方式表明了自己對家庭只求付出、不求回報的思想；母親的這種思想，對傳主有極大的教育和鼓勵作用，使傳主在成長治學(xué)過程中，勇于面對苦難，為追求真理不在乎個人貧富、不計較個人榮辱得失