0-6歲敏感期決定孩子一生的關(guān)鍵

0-6歲敏感期決定孩子一生的關(guān)鍵張振鵬海韻目錄0-6歲敏感期決定孩子一生的關(guān)鍵 1第一章語言敏感期（0-6歲） 101.模仿：模仿一個詞，或一應(yīng)一答，不斷重復(fù)（0-2.5歲） 10身邊小故事 10敏感期分析 11引導(dǎo)小妙招 112.匹配：發(fā)現(xiàn)所有的事物、人都有稱呼，開始將自己的認知感覺與語言匹配起來（2.5-3歲） 12身邊小故事 12敏感期分析 12引導(dǎo)小妙招 133.句子表達：對句子表達的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話（3-4歲） 13身邊小故事 13敏感期分析 14引導(dǎo)小妙招 144.詛咒：發(fā)現(xiàn)語言的力量，而最能表現(xiàn)力量的話是詛咒（3-4歲） 15身邊小故事 15敏感期分析 16引導(dǎo)小妙招 165.悄悄話：孩子語言敏感期的特殊表現(xiàn)（3-4歲） 17身邊小故事 17敏感期分析 17引導(dǎo)小妙招 176.接電話：拿起電話，一口氣說完“請問你找誰？好的，再見！”（3-4歲） 18身邊小故事 18敏感期分析 19引導(dǎo)小妙招 197.口吃：孩子的邏輯思維能力在發(fā)展（3-4歲） 19身邊小故事 20敏感期分析 20引導(dǎo)小妙招 208.哭泣：孩子用哭泣表達心中的感受或想法（3-6歲） 21身邊小故事 22敏感期分析 22引導(dǎo)小妙招 22第二章秩序敏感期（0-4歲） 231.找“主人”：孩子非常喜歡給物品找“主人”，不允許別人用不是他的東西（0-4歲） 24身邊小故事 24敏感期分析 25引導(dǎo)小妙招 252.“歸位”：樂于將所有的東西“歸位”，否則孩子就會焦慮不安、哭鬧等（0-4歲） 25身邊小故事 25敏感期分析 26引導(dǎo)小妙招 273.“重來”：不符合孩子心意的事情、順序不對的事情就得“重來”（2-4歲） 27身邊小故事 28敏感期分析 28引導(dǎo)小妙招 294.重復(fù)：孩子喜歡做的事情也愛讓她重復(fù)，比如壘高、開關(guān)燈、藏東西的游戲等（2-4歲） 30身邊小故事 30敏感期分析 30引導(dǎo)小妙招 315.“作對”：不讓孩子玩孩子偏玩，不讓孩子吃孩子偏吃，讓孩子讀8他偏讀9，等等（3-4歲） 31身邊小故事 32敏感期分析 33引導(dǎo)小妙招 336.不愿洗手：對洗手非常排斥，給孩子講道理他也不會聽（3-4歲） 33身邊小故事 34敏感期分析 34引導(dǎo)小妙招 347.暴力：打小朋友屁股、布娃娃，故意摔壞自己的玩具等（3-4歲） 35身邊小故事 35敏感期分析 36引導(dǎo)小妙招 36第三章感官敏感期（0-6歲） 373.色彩：對色彩開始產(chǎn)生感覺和認識，并嘗試尋找不同的顏色（3-4歲） 37身邊小故事 37敏感期分析 38引導(dǎo)小妙招 384.耳朵：不喜歡靜悄悄，喜歡在有聲音的環(huán)境中（0-2歲） 39身邊小故事 39敏感期分析 39引導(dǎo)小妙招 395.噪音：孩子的“聲音世界”與成人不同，他也會對噪音敏感（3-6歲） 40身邊小故事 40敏感期分析 41引導(dǎo)小妙招 416.“媽媽腔”：孩子喜歡媽媽用“發(fā)音清晰、語速略慢、適度重復(fù)、語句簡短、內(nèi)容具體”的“媽媽腔”來跟自己說話（0-6歲） 42身邊小故事 42敏感期分析 42引導(dǎo)小妙招 427.口：孩子用口來實現(xiàn)味覺、觸覺認知（0-2.5歲） 44身邊小故事 44敏感期分析 45引導(dǎo)小妙招 458.吃手：孩子會吃手，會練習牙齒、使用舌頭（0-6歲） 46身邊小故事 47敏感期分析 47引導(dǎo)小妙招 489.咬人：冷不丁地咬人一口（0-2.5歲） 48身邊小故事 49敏感期分析 49引導(dǎo)小妙招 5010.打人：打媽媽、奶奶的臉和頭等，狠狠地拽媽媽的長頭發(fā)等，（0-2.5歲） 50身邊小故事 51敏感期分析 51引導(dǎo)小妙招 5111.抓、扔、捏：喜歡抓軟東西、扔?xùn)|西、用兩只手捏東西（0-2.5歲） 52身邊小故事 53敏感期分析 54引導(dǎo)小妙招 5412.玩沙，玩水：非常喜歡玩水，玩沙（0-6歲） 54身邊小故事 55敏感期分析 55引導(dǎo)小妙招 5613.繪畫：喜歡畫畫，先是“亂畫”，然后才是“會畫”（4-5歲） 56身邊小故事 56敏感期分析 57引導(dǎo)小妙招 5814.音樂：孩子一聽到音樂，就會和著樂曲扭屁股（4-5歲） 59身邊小故事 59敏感期分析 59引導(dǎo)小妙招 60第四章關(guān)注細小事物的敏感期（1.5-4歲） 611.小線頭：用拇指和食指捏床上、衣服上的小線頭，捏起來扔掉或放到嘴里（1.5-4歲） 61身邊小故事 61敏感期分析 62引導(dǎo)小妙招 622.頭發(fā)絲：關(guān)注地上、床上、衣服上的頭發(fā)絲，而且喜歡收集（1.5-4歲） 62身邊小故事 63敏感期分析 63引導(dǎo)小妙招 633.小螞蟻：耐心地蹲在某個角落里仔細觀察小螞蟻（1.5-4歲） 64身邊小故事 64敏感期分析 64引導(dǎo)小妙招 654.小豆子：用兩個手指捏飯菜里或地上的小豆子（1.5-4歲） 65身邊小故事 66敏感期分析 66引導(dǎo)小妙招 675.小花瓣：興奮地撿地上凋落的小花瓣、樹葉（1.5-4歲） 67身邊小故事 67敏感期分析 68引導(dǎo)小妙招 686.紙屑：對地上、桌上、桌腳邊的紙屑非常感興趣（1.5-4歲） 68身邊小故事 69敏感期分析 69引導(dǎo)小妙招 697.小石子：撿小石子是孩子的幸福時光（1.5-4歲） 70身邊小故事 70敏感期分析 70引導(dǎo)小妙招 708.蝸牛：雨后樹林中、屋檐下的蝸牛也會給孩子帶來無窮的樂趣（1.5-4歲） 71身邊小故事 71敏感期分析 71引導(dǎo)小妙招 71第五章動作敏感期（0-6歲） 721.抓、爬、轉(zhuǎn)、扔：先是抓、移動物體，扔?xùn)|西等，再爬高、旋轉(zhuǎn)等（0-2.5歲） 72身邊小故事 73敏感期分析 73引導(dǎo)小妙招 742.插孔：對帶孔的東西感興趣，比如喜歡插拔吸管、鑰匙等（2-3歲） 74身邊小故事 75敏感期分析 75引導(dǎo)小妙招 753.捉迷藏：孩子對“捉迷藏”非常感興趣，喜歡把自己藏在床底下、桌子下、大衣柜、壁櫥里等（2-4歲） 76身邊小故事 76敏感期分析 77引導(dǎo)小妙招 774.壘高：孩子把物體摞起來，壘高，推倒，再壘高，從而建立自己對三維空間的感覺（3-4歲） 78身邊小故事 78敏感期分析 78引導(dǎo)小妙招 795.模仿：模仿別人的一舉一動，或好的，或壞的，一概模仿（0-2.5歲） 79身邊小故事 80敏感期分析 80引導(dǎo)小妙招 806.剪、貼、涂：開始很自然地、有意識地使用一些工具（3-4歲） 81身邊小故事 81敏感期分析 82引導(dǎo)小妙招 827.行走（1）：對帶“坡”的地方非常感興趣，不知疲倦地行走（7、8個月—2歲以上） 83身邊小故事 83敏感期分析 84引導(dǎo)小妙招 848.行走（2）：哪里不平哪里走，哪里臟亂哪里走（1-2.5歲） 85身邊小故事 85敏感期分析 86引導(dǎo)小妙招 869.玩具：非常喜歡各式各樣的玩具，包括日常用具（0-4歲） 87身邊小故事 87敏感期分析 87引導(dǎo)小妙招 8710.游戲：喜歡玩各種各樣的好玩的游戲（0-4歲） 88身邊小故事 88敏感期分析 89引導(dǎo)小妙招 89第六章社會規(guī)范敏感期（0-6歲） 901.說“不”：不管對孩子提出什么要求，他都一概說“不”（2-3歲） 90身邊小故事 90敏感期分析 91引導(dǎo)小妙招 912.“我的”：孩子會明確指明，“這是我的?！保?-3歲） 92身邊小故事 92敏感期分析 93引導(dǎo)小妙招 933.藏、占有欲：孩子從別人那里“偷”東西，并可能撒謊（3-4歲） 94身邊小故事 94敏感期分析 95引導(dǎo)小妙招 954.交換、支配物品：孩子喜歡支配物品，喜歡交換，那些交換很可能是“不等價交換”（3-5歲） 95身邊小故事 96敏感期分析 96引導(dǎo)小妙招 975.搶玩具：孩子只是喜歡，所以就與小朋友爭搶玩具，搶不過來可能就會打起來（3-4歲） 98身邊小故事 98敏感期分析 98引導(dǎo)小妙招 996.安全感：孩子喜歡牽著媽媽的手不放，不愿意獨自去收銀臺付款（3-4歲） 100身邊小故事 100敏感期分析 100引導(dǎo)小妙招 1017.性別：通過觀察，孩子會發(fā)現(xiàn)自己的身體與成人身體不一樣，男性身體與女性身體不一樣，對異性身體，尤其是私處比較好奇（4-5歲） 101身邊小故事 102敏感期分析 103引導(dǎo)小妙招 1038.出生：幾乎每個孩子都會問這樣一個問題：“我是從哪里來的呢？”（4-5歲） 104身邊小故事 104敏感期分析 104引導(dǎo)小妙招 1049.審美（1）：要求食物、飯菜或用具必須完整，否則就不吃（0-2.5歲） 105身邊小故事 105敏感期分析 106引導(dǎo)小妙招 10610.審美（2）：對自我產(chǎn)生審美要求，女孩對衣著服飾產(chǎn)生濃厚興趣（3-4歲） 106身邊小故事 107敏感期分析 107引導(dǎo)小妙招 10811.追求完美：對事物、環(huán)境比較挑剔，對自己做事的要求比較高（3-4歲） 108身邊小故事 108敏感期分析 109引導(dǎo)小妙招 10912.“我要結(jié)婚”：最早要和父母結(jié)婚，和幼兒園的老師及周圍的成人結(jié)婚（4-6歲） 110身邊小故事 110敏感期分析 111引導(dǎo)小妙招 11113.“愛”上小伙伴：孩子會選擇同齡的異性小朋友作為“結(jié)婚”對象（4-6歲） 112身邊小故事 112敏感期分析 113引導(dǎo)小妙招 11314.奧特曼、孫悟空、白雪公主：孩子崇拜偶像，扮演奧特曼、孫悟空、白雪公主，那是他在確認身份，積累人格特征（4-5歲） 113身邊小故事 114敏感期分析 115引導(dǎo)小妙招 11515.黏人：孩子特別喜歡黏著媽媽或爸爸，對父母，尤其是對媽媽的態(tài)度、情緒非常敏感，非常依戀媽媽（4-5歲） 116身邊小故事 116敏感期分析 117引導(dǎo)小妙招 11716.愛哭：對委屈特別敏感，用哭泣來表達內(nèi)心的委屈（4-5歲） 117身邊小故事 118敏感期分析 118引導(dǎo)小妙招 11917.“我要做”：孩子想學媽媽的樣子掃地、擦桌子、切菜、做飯等，表達他“我要做”的意愿（5-6歲） 119身邊小故事 119敏感期分析 120引導(dǎo)小妙招 12018.遵守規(guī)則：如果有人說話不算話，或不遵守規(guī)則，或規(guī)則被破壞，孩子就會非常痛苦（5-6歲） 121身邊小故事 121敏感期分析 122引導(dǎo)小妙招 12219.講權(quán)利，要求平等：了解自己和他人的基本權(quán)利，注重并維護自己的權(quán)利、要求公平、平等（5-6歲） 122身邊小故事 123敏感期分析 123引導(dǎo)小妙招 123第七章書寫與閱讀敏感期（3.5-5.5歲） 1241.書寫：很喜歡符號、喜歡寫文字符號，但寫得卻很不規(guī)范（3.5-4.5歲） 124身邊小故事 124敏感期分析 125引導(dǎo)小妙招 1252.“墨寶”：孩子興奮地展示自己的能力，走到哪里寫到哪里：白墻上、石桌上、水泥地上……到處都會留下他的“墨寶”（3.5-4.5歲） 126身邊小故事 126敏感期分析 126引導(dǎo)小妙招 1273.閱讀：喜歡認字，喜歡閱讀，對閱讀樂此不疲（4.5-5.5歲） 127身邊小故事 128敏感期分析 128引導(dǎo)小妙招 1284.閱讀興趣：在孩子眼里，讀書的數(shù)量并不重要，關(guān)鍵是自己對閱讀的興趣（4.5-5.5歲） 129身邊小故事 129敏感期分析 130引導(dǎo)小妙招 1305.閱讀游戲：喜歡書中的故事，并喜歡用故事的構(gòu)思做游戲（4.5-5.5歲） 131身邊小故事 131敏感期分析 131引導(dǎo)小妙招 1326.閱讀經(jīng)典：孩子如果沒機會傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典，他就會背電視廣告（4.5-5.5歲） 132身邊小故事 132敏感期分析 133引導(dǎo)小妙招 133第八章文化敏感期（6歲以上） 1351.探究：有想探究事物奧秘的強烈需求，喜歡問“為什么”（6歲以上） 135身邊小故事 135敏感期分析 136引導(dǎo)小妙招 1362.文化知識：孩子喜歡各種文化知識，如歷史的、地理的、自然的等（6歲以上） 137身邊小故事 137敏感期分析 137引導(dǎo)小妙招 1383.中國文化：孩子喜歡博大精深的中國文化，一定會讓他受益終生（6歲以上） 138身邊小故事 139敏感期分析 139引導(dǎo)小妙招 1394.西方文化：孩子喜歡探索他想知道的西方文化（6歲以上） 140身邊小故事 140敏感期分析 141引導(dǎo)小妙招 1415.“寫作”：孩子自由表達自己的想法、心聲，并用筆把它們寫出來（6歲以上） 142身邊小故事 142敏感期分析 143引導(dǎo)小妙招 1436.數(shù)學：孩子迷戀加減法，探索數(shù)字間的關(guān)系；對分類和組合非常感興趣（6歲左右） 143身邊小故事 144敏感期分析 144引導(dǎo)小妙招 145

第一章語言敏感期（0-6歲）當嬰兒開始注視大人說話時的口形，并且發(fā)出牙牙學語聲的時候，就開始了他的語言敏感期。在這個敏感期內(nèi)，孩子會模仿成人說話，會重復(fù)別人的話；會建立概念，把自己的認知感覺與語言匹配起來；也會詛咒，甚至是說臟話，因為他發(fā)現(xiàn)這些語言具有強大的力量；當然，他還會同父母說無聲的悄悄話，感受語言的魅力；還特別喜歡接電話，把他知道的電話常用語連珠炮似的說完，因為他感受到了機器能說話的魔力……這些都是孩子在語言敏感的正常表現(xiàn)，父母要對此有認知，要注意對孩子進行科學合理的引導(dǎo)，讓孩子在語言敏感期多掌握語言，從而為孩子未來的表達能力奠定良好的基礎(chǔ)。1.模仿：模仿一個詞，或一應(yīng)一答，不斷重復(fù)（0-2.5歲）——這不是孩子淘氣，不要阻止，要引導(dǎo)孩子模仿更優(yōu)美、更精確的語言1歲多的孩子，在語言方面會模仿周圍人說話，父母說什么樣的話，只要孩子能模仿，孩子也會說出來。當然，最開始，他只能模仿詞匯，還說不出一個完整的長句子來。當孩子發(fā)現(xiàn)語言竟然能夠與某種事物相配，他就會不斷重復(fù)。最常見的就是孩子沒什么事也喊“媽媽”，喊了還會再喊，究其原因，就是孩子喜歡聽到媽媽“哎”的應(yīng)答聲。孩子會在這樣的一喊一答中找到樂趣。其實，這不是孩子淘氣，所以父母也不要生氣。身邊小故事故事1：星期天中午，一歲零四個月的兒子正坐在客廳的地板上玩耍，媽媽則在廚房做飯。突然，兒子大聲叫：“媽媽！”媽媽聽到后，“哎”了一聲，趕緊從廚房里跑到客廳里，問到：“寶貝兒，怎么了？”兒子看到媽媽，什么也沒說，只是沖媽媽傻呵呵地笑了笑。看到兒子沒什么事，媽媽又趕緊回到廚房繼續(xù)做飯。兩三分鐘后，兒子又喊上了：“媽媽！”媽媽趕緊答應(yīng)：“哎！”接著就又跑到客廳，看兒子是否有什么事。結(jié)果，兒子跟剛才一樣，沖著媽媽傻呵呵地笑。媽媽又回到廚房……就這樣反復(fù)好幾次，這位媽媽有點納悶：兒子這是怎么了？有什么問題嗎？故事2：一位母親曾這樣講述道：有一陣子，兩歲的女兒每天晚上都要不斷地說幾個詞，像“淘氣”、“小壞蛋”、“想吃什么”等等，因為我知道這是孩子敏感期的一種必然表現(xiàn)，所以也沒制止他，而是想隨她去。一天晚上，女兒又在沒完沒了地說“淘氣”、“小壞蛋”等等，都是自言自語，而且一邊說，一邊還沖著我壞笑。于是，我就問女兒：“你為什么老說這樣的話呢？”女兒說：“你說的！”這句話一出來，我一下子意識到了，原來這些話是我在平時說給女兒的。我在對女兒說這些話的時候，有一種幸福感，但這些話確實不太優(yōu)美。當時我就想，誰讓她媽媽先說了這些不優(yōu)美的語言呢？女兒說就說吧！從那以后，我對女兒再說話時，就會注意說一些比較優(yōu)美的話，像“好寶寶”、“乖”、“真聽話”、“真好看”等等。果然，幾天后，女兒嘴里的話也換成了這些優(yōu)美的語言。敏感期分析當1歲多的孩子發(fā)現(xiàn)一個詞語能與一件事物相匹配時，他就會不斷地重復(fù)進行這樣的匹配。比如，當孩子發(fā)現(xiàn)自己喊“媽媽”時，就會有一個“哎”的聲音作回應(yīng)。于是，他就能感受到一種喜悅，從而不斷地喊“媽媽”，然后就從“媽媽”、“哎”，“媽媽”、“哎”，“媽媽”、“哎”的一叫一應(yīng)中連續(xù)地感受這種喜悅。其實，這就是孩子語言敏感期的早期表現(xiàn)。當然，孩子還會模仿某個詞或某些詞，這些詞或好或壞，但在孩子眼里并沒有好壞之分，不過，作為父母，還是盡量在孩子耳邊說一些優(yōu)美的語言。這樣，孩子模仿出來的詞，也是優(yōu)美的。引導(dǎo)小妙招1.認識孩子的語言模仿的階段剛剛出生的孩子就像一張純凈的白紙，這張白紙將隨著孩子的成長而變得五彩斑斕。其實，寶寶早在嬰兒時期，就具備了驚人的語言模仿能力。這種模仿分為三個階段：一是對聲音作出反應(yīng)階段，二是模仿發(fā)音階段，三是用語言表達思想階段。父母應(yīng)該針對這三個階段的不同特點對孩子多家引導(dǎo)，從而讓孩子的語言模仿能力迅速發(fā)展。在第一個階段，盡管孩子聽不懂，但父母也應(yīng)該多與孩子交流，給孩子有聲的玩具，孩子就會發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音；第二個階段，孩子對周圍的聲音會更加敏感，常常會模仿，這時父母就應(yīng)該幫孩子練習發(fā)音，讓他模仿發(fā)音，進行模仿語言積累；第三個階段，孩子可以用語言表達思想，父母除了與孩子多交流，還應(yīng)該通過模擬自然界的聲音來訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力，比如，可以教孩子模擬“嘩啦嘩啦”的流水聲，或是“轟隆轟隆”的打雷聲等。關(guān)于這些，在本書后面的章節(jié)中還會有比較詳細的論述。2.面對喊“媽媽”的孩子不要生氣前面已經(jīng)提到，孩子喊“媽媽”只是因為他找到了一應(yīng)一答的樂趣，就好像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣，孩子是處于興奮和敏感狀態(tài)中的。當孩子這樣喊時，父母應(yīng)該高興，因為孩子正在進入語言敏感期。所以，面對這種情形，父母不要生氣，更不能去用所謂的“教育”方法去阻止孩子，嚇唬孩子，不能以媽媽忙為理由來拒絕對回應(yīng)孩子。3.引導(dǎo)孩子模仿更優(yōu)美的語言有時候，孩子模仿的語言并不優(yōu)美，就像故事2中的那個孩子。這時，作為父母，一定要提起教育的敏感度，千萬不能粗暴地干涉孩子的模仿，剝奪他的模仿權(quán)利。否則，孩子的語言能力的發(fā)展速度將會大大減慢。所以，這個時候，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子模仿更優(yōu)美、更有意義的語言。比如，父母有意識地改變自己的語言，也可以有意識地給孩子讀一些優(yōu)美的句子，從而讓孩子自然而然地去除那些不好的語言。父母是孩子的啟蒙老師，給孩子什么，孩子就會學習什么。當然，父母在孩子耳邊說什么，孩子也會模仿什么。所以，當孩子開始模仿某個詞時，開始重復(fù)某個聲音時，父母都應(yīng)該感到高興。因為您的辛苦沒有白費，孩子正在模仿中……當然，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)雅美好的語言模仿的環(huán)境，孩子才能成長成一顆“語言”的參天大樹。2.匹配：發(fā)現(xiàn)所有的事物、人都有稱呼，開始將自己的認知感覺與語言匹配起來（2.5-3歲）——要認同孩子，表揚他，引導(dǎo)他多練習；如果匹配不正確，還要糾正孩子隨著孩子的成長，他在兩三歲的時候，會發(fā)現(xiàn)所有的事物和人都有名字，并建立概念，開始將自己的認知感覺與語言匹配起來。一旦他發(fā)現(xiàn)自己能匹配時，他就會非常高興，就會樂于去做這樣的事情。這時，父母要認同孩子，對他的正確匹配要表揚。當然，如果發(fā)現(xiàn)孩子的認知與語言匹配得不正確時，父母也要及時對孩子的錯誤匹配進行糾正。身邊小故事故事1：小區(qū)的綠地上，一個男孩和一個女孩正在擺飛機玩，他們的年齡在3歲左右，旁邊還有一位年輕的女士，或許是哪位孩子的媽媽吧！這時，小男孩對年輕的女士說：“看，我在擺飛機的路。”女士問：“是跑道嗎？你說的是飛機起飛和降落時的跑道嗎？”男孩想了一會兒回答道：“不是，是飛機飛行時候的路?！迸空f：“哦，那是航線呀！”男孩立刻接著說：“對，是航線，我說的就是航線！”然后，男孩繼續(xù)給女孩一邊擺，一邊講：“你看，這就是飛機的路！”女孩問：“你說什么？路？”男孩立刻改口說道：“哦，我說的是航線！”故事2：一位父親講過這樣一件事：有一次，一位好朋友來家里做客。他看到我兩歲半的兒子，非常高興，于是就說了一句話：“叫爸爸，我給你買好吃的?！苯Y(jié)果，孩子還真就叫上了：“爸爸！”當然，那位朋友真帶著兒子到樓下小賣店，買了兒子愛吃的零食。當我兒子第二次見到那位朋友的時候，又主動叫“爸爸”了，弄得那位朋友樂得不行：“哎呀，咱這兒子可太聰明了，一見到我就知道叫‘爸爸’。走，買好吃的去！”還有一次，我?guī)鹤訁⒓右粋€聚會。剛到會場，我的一個朋友迎面走來，這時，兒子一看見他就撒腿跑了過去。朋友把一把就把我的兒子抱了起來，親了他幾下，還用胡子扎他。結(jié)果，兒子就非常認真地喊了一聲：“爸爸！”朋友非常吃驚：“不能亂叫，我是叔叔，不是爸爸！”兒子也很奇怪地問：“那你為什么長胡子呀？”這時，我才想起來，原來我以前也曾經(jīng)用胡子扎過兒子。所以，這位朋友用胡子扎兒子時，就勾起了兒子的某種記憶。敏感期分析一般來說，兩三歲的孩子就到了一個學習詞匯的敏感期，他會把自己的認知感覺同語言相匹配起來。對于這個時期的孩子而言，他們的認真感覺與匹配能力很強。孩子學習詞語，并不是從名稱中導(dǎo)出一個概念，而是從概念中導(dǎo)出一個名稱。就像故事1中的那個男孩，開始他先用了一個詞，很快他就學會了用公共詞語或正規(guī)詞語來表達。引導(dǎo)小妙招1.表揚孩子認知感覺與語言匹配的情形在生活中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的感覺認知與語言能夠匹配時，父母應(yīng)該表揚他，而不應(yīng)該嫌孩子煩。當孩子在一遍一遍地讓自己的認知感覺同語言匹配時，父母應(yīng)該欣賞孩子，鼓勵孩子，給孩子以信任，強化孩子的這種正確認知。2.引導(dǎo)孩子多去練習孩子的認知是需要時間進行反復(fù)練習的。所以，當孩子面對某種認知感覺和語言時，作為父母，應(yīng)該引導(dǎo)孩子多去練習。蒙臺梭利曾說：“如果反復(fù)進行練習，就會完善兒童的心理感覺過程。”所以，父母必須引導(dǎo)孩子從感覺走向概念，從具體到抽象，再到概念之間的聯(lián)系。蒙臺梭利強調(diào)失誤教學，反復(fù)強調(diào)要通過情景形成概念。比如，孩子看到一個很好看的容器，他就會反復(fù)地摸呀、看呀，這時，父母就應(yīng)該告訴孩子：“這是瓶子！”讓孩子把這個概念同他大腦中的感覺配上對。當父母把瓶子再拿起來讓孩子觸摸時，孩子感覺到的就是一個很具體的概念。然后，再拿一個印有瓶子圖案的廣告紙或書，讓孩子再看。其實，紙上的瓶子就是一個半具體半抽象的東西，甚至是純抽象的。這時，如果用文字告訴孩子，這是“瓶子”時，它就成為一個抽象的概念。其實，孩子對世界的認識一定能夠是從感覺開始，當他不斷地觸摸、感覺后，他就會對他所感知的事物進行組織、分類、歸納，然后形成一個概念。作為父母，一定要知道這樣的一個過程和機會，并讓孩子把握好。3.糾正孩子匹配不正確的情形很多時候，孩子的認知感覺都能與語言匹配起來，但有時候也會出現(xiàn)例外。就像故事2中的那個孩子，把“爸爸”的概念給搞混了。從故事中可以看出，在孩子眼里，凡是給他買好吃的、用胡子扎他的男人都是“爸爸”。其實，孩子并不笨，因為他已經(jīng)在思維。只是，他的概念建立錯了。所以，父母應(yīng)該及時糾正孩子的這種行為，認真提醒他就好，給孩子一個分辨的時間。3.句子表達：對句子表達的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話（3-4歲）——這是孩子語言“高級”重復(fù)階段，不必驚訝，與孩子一起做句子表達的游戲孩子三四歲時，就會對句子的表達很感興趣，而且喜歡模仿別人說話，或者是重復(fù)別人的話，而且他會覺得很有意思。這時，父母也不要感到驚訝，更不要以為孩子是淘氣，是與父母作對，不聽父母的話。其實，孩子已經(jīng)進入了言“高級”重復(fù)的階段。作為