中學(xué)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

中學(xué)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景:

隨著“新課改”的全面實(shí)施，給無(wú)數(shù)師生帶來(lái)了福音。然而，我們?cè)跒樗刭|(zhì)教育大聲歡呼的同時(shí)，也在為許多青少年擔(dān)憂。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。老師們對(duì)此很不解，說(shuō):“為什么這本書(shū)越來(lái)越難教了？”以及“學(xué)生無(wú)法一直集中精力?！辈浑y看出，“厭學(xué)”已經(jīng)成為制約教育教學(xué)的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不容忽略的社會(huì)問(wèn)題。如果不重視，會(huì)加劇學(xué)生輟學(xué)和出走。因此，學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題必須得到重視和綜合治理。

2.研究目的:通過(guò)對(duì)初中生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查，總結(jié)結(jié)果，找出初中生厭學(xué)的表現(xiàn)、影響和原因，從而找到正確的解決方法，幫助學(xué)生找到厭學(xué)的癥結(jié)所在，真正從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

三。調(diào)查方法

1。對(duì)象:九寨中學(xué)高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生203人(其中高一85人，高二82人，高三36人)。

2。時(shí)間:20xx年11月

3。方法:采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)我校部分厭學(xué)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。

四。結(jié)果和

(1).厭學(xué)是初中生中普遍存在的現(xiàn)象。

所謂厭學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)失去興趣，不再愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

其突出特點(diǎn)如下:

第一，上課的時(shí)候，大部分同學(xué)都是心不在焉，注意力不集中，或者睡覺(jué)，可以說(shuō)是把上課當(dāng)成了監(jiān)禁。

其次，有的同學(xué)幾乎不做作業(yè)，有的同學(xué)期末考試5分鐘做完選擇題，然后睡覺(jué)。

三、曠課、逃學(xué)、閑逛、打游戲是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。

(2).根據(jù)調(diào)查結(jié)果，初中生厭學(xué)的主要因素有四個(gè):

a、學(xué)習(xí)壓力太重；(50左右。7%)

B.根底太差跟不上，(36左右。9%)

成績(jī)差的學(xué)生壓力大，害怕學(xué)習(xí)，導(dǎo)致越來(lái)越差的惡性循環(huán)，越差越不想學(xué)。個(gè)別學(xué)生想學(xué)自己喜歡的科目，會(huì)學(xué)的很好，覺(jué)得有意思；不喜歡一門(mén)學(xué)科，就不想學(xué)，就不學(xué)。學(xué)習(xí)完全靠興趣愛(ài)好，沒(méi)有自覺(jué)性。

c、教師枯燥的教學(xué)方法(約26。1%)

老師太單調(diào)，沒(méi)有幽默感，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，課堂死板、枯燥、乏味，無(wú)法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

d、父母期望過(guò)高(22左右。2%)

父母渴望成功。為了讓孩子取得好成績(jī)，他們?cè)诩页藢W(xué)校的作業(yè)，還給孩子布置了很多作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間玩，所以心情煩躁，不想學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)生只能學(xué)習(xí)，不能玩。學(xué)生學(xué)習(xí)不好，考試不及格。父母要打罵，很少和孩子溝通。

此外:

1。學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)太單調(diào)枯燥(約16。3%)

2。不知道為什么，就是不想學(xué)(16左右。3%)

3。不喜歡一個(gè)老師(11左右。3%)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的原因是為了自己的未來(lái)，學(xué)習(xí)的壓力主要來(lái)自自己。當(dāng)然，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)也成為很多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。超過(guò)一半的學(xué)生曾想過(guò)厭學(xué)，其中71.4%的學(xué)生認(rèn)為這很正常。當(dāng)他們厭學(xué)的時(shí)候，有將近一半的人選擇找信得過(guò)的老師朋友來(lái)解決。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象，超過(guò)70%的同學(xué)選擇尋找好的學(xué)習(xí)方法來(lái)解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，超過(guò)20%的同學(xué)選擇找老師來(lái)解決?？偟膩?lái)說(shuō)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主