2023年班級(jí)管理題庫(kù)

班級(jí)管理復(fù)習(xí)題一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定的,把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.下列關(guān)于班集體的概念說(shuō)法不對(duì)的的一項(xiàng)是()。A.班集體就是班群體Ｂ.集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段C．紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體2.班級(jí)管理的重要對(duì)象是()。A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B．班級(jí)信息C.學(xué)生D.班級(jí)資料3．率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家(）。A.埃拉斯莫斯Ｂ.夸美紐斯Ｃ．洛克D.盧梭4.奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（)。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯Ｃ.杜威Ｄ.覬洛夫5.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在１9世紀(jì)初的（)。A．美國(guó)B.英國(guó)C.日本D.法國(guó)6．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A.共青團(tuán)組織B.教導(dǎo)處C.總務(wù)處Ｄ.班級(jí)７.班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是(。)。Ａ.交往B.學(xué)習(xí)Ｃ.課堂Ｄ.課外活動(dòng)8.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)()。A．班主任Ｂ.班干部C．男女學(xué)生Ｄ.集體教育9.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最佳載體是()。A.班主任B.愛(ài)好小組C.少先隊(duì)D.班集體10.在學(xué)生集體形成的初始階段,重要任務(wù)是()。A．組織和團(tuán)結(jié)集體B.建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍Ｃ.提出共同目的D．形成對(duì)的的集體輿論11.學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)重要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的,活動(dòng)的過(guò)程就是()。A．交往的過(guò)程B.學(xué)習(xí)的過(guò)程Ｃ.德育的過(guò)程D.結(jié)識(shí)的過(guò)程。12.班級(jí)成員在結(jié)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致,互相之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展,是指班集體的基本特性應(yīng)當(dāng)具有()。Ａ.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則B．共同的目的C.共同的組織機(jī)構(gòu)D.平等、相容的氛圍13.班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（)。Ａ.校長(zhǎng)B．教導(dǎo)主任C．班主任D.任課教師14.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。Ａ．班主任B.班委會(huì)C．共青團(tuán)D.少先隊(duì)１5.學(xué)生集體的特性一方面是要有()。A．集體輿論Ｂ．共同目的C．干部隊(duì)伍Ｄ．活動(dòng)１6.班級(jí)建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在（)。Ａ．建制B.培養(yǎng)班干部C.思想教育D.班級(jí)文化17.班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí),最重要的是要樹(shù)立()。A．發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B.班級(jí)全面質(zhì)量管理的思想C.師生合作的思想Ｄ.在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想18.班級(jí)管理的重要功能是()。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、提高學(xué)習(xí)效率B．維持班級(jí)秩序C．形成良好的班風(fēng)Ｄ.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理19.班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式()。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目的管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目的管理C．制度管理、交叉管理、民主管理、目的管理D．制度管理、交叉管理、教師管理、目的管理20.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是（)。A.平行管理B．常規(guī)管理C.民主管理D.目的管理21.班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目的,然后轉(zhuǎn)化為小組目的和個(gè)人目的，使其與班級(jí)總體目的融為一體,形成目的體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)目的的管理方法屬于()。A．平行管理Ｂ.常規(guī)管理C．民主管理Ｄ.目的管理２2.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是()。A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理Ｄ.目的管理２3．目的管理由美國(guó)管理學(xué)家（)提出。A.德魯克B.馬卡連柯C.皮亞杰Ｄ.布魯納24.班主任了解學(xué)生的重要方法是()。A.觀測(cè)法B.調(diào)查法C.問(wèn)卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.組織和培養(yǎng)班集體B．建立學(xué)生檔案C.了解學(xué)生Ｄ.操行評(píng)估26.班主任工作的首要任務(wù)是()。A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展Ｂ.建立班集體C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣27.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)估28.()方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的B．民主的Ｃ.專斷的D.放任的29．教師根據(jù)一定的目的規(guī)定，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目的的組織活動(dòng)過(guò)程是()。A.教學(xué)B.德育Ｃ．班級(jí)管理D．常規(guī)管理30.班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí),一方面要做好哪些工作?()。A．?dāng)M定班集體的發(fā)展目的B．建立班集體核心隊(duì)伍C．建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的集體活動(dòng)３1.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()。A.建設(shè)的目的B.實(shí)現(xiàn)目的的途徑Ｃ．具體方法D.工作程序32.主張對(duì)班級(jí)管理但是多干預(yù),以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定,不積極組織班級(jí)活動(dòng)，屬于班主任()領(lǐng)導(dǎo)方式。Ａ.權(quán)威的B．民主的C.放任的Ｄ.隨意的33.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中,不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（)領(lǐng)導(dǎo)方式。A．權(quán)威的B．民主的C.放任的D.遷就的3４.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于()類型Ａ.專制型B.自由型C.放任型D.民主型３5.班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在（）。Ａ．階段性班級(jí)活動(dòng)B．平常性班級(jí)活動(dòng)C.課外班級(jí)活動(dòng)D.校外班級(jí)活動(dòng)36．班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開(kāi)展（)。A．小組活動(dòng)Ｂ．少先隊(duì)活動(dòng)Ｃ.班級(jí)教育活動(dòng)Ｄ.課外活動(dòng)37.以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述,對(duì)的的是()。Ａ.自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B.課外活動(dòng)涉及選修課C.課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說(shuō)的“第二課堂”D.課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)3８.班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。Ａ.實(shí)現(xiàn)目的的途徑B.實(shí)現(xiàn)目的的具體方法Ｃ.實(shí)現(xiàn)目的的工作程序Ｄ．班級(jí)建設(shè)目的的制定39.班會(huì)的特點(diǎn)重要有集體性、針對(duì)性和()。A.自主性Ｂ.開(kāi)放性C.時(shí)效性D.教育性40.開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ)是()。Ａ.精心準(zhǔn)備B.擬定主題C.具體實(shí)行D．效果深化41．課外活動(dòng)不涉及（)。A.社會(huì)活動(dòng)B.科技活動(dòng)C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D.選修課4２.課外活動(dòng)的主體部分是()。A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C．體育活動(dòng)Ｄ.社會(huì)活動(dòng)4３.課外活動(dòng)的主體是()。A.教師B.學(xué)生C．少先隊(duì)組織D.學(xué)校管理人員44.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是(）。A.自愿性B.強(qiáng)制性C.規(guī)范性D．隨意性４5.以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于()。A.技術(shù)小組Ｂ.學(xué)科小組Ｃ．藝術(shù)小組D.體育小組４６.在教育管理的理論導(dǎo)向中,特別重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的具體()。A.科學(xué)主義的B.工具主義的C．人文主義的D.抱負(fù)主義的47.在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和比賽以及公益活動(dòng),這些課外活動(dòng)屬于(）。Ａ.群眾性活動(dòng)Ｂ.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.科技活動(dòng)48.課外活動(dòng)要防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，應(yīng)規(guī)定（)。A.學(xué)生積極性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合B.有明確目的Ｃ.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神D.活動(dòng)內(nèi)容精彩，形式多樣4９.課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參與人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩,活動(dòng)項(xiàng)目廣泛,形式靈活生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有()。A.自主性B.實(shí)踐性C．綜合性D．靈活性50.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和發(fā)明精神為主的課外活動(dòng)是（)。A.學(xué)科活動(dòng)Ｂ.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)Ｃ.科技活動(dòng)D．社會(huì)活動(dòng)５１.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中,集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時(shí)期5２．目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()。A．個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課制D．復(fù)式教學(xué)53.以下不屬于班級(jí)組織管理工作的是()。A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B．豐富班級(jí)管理角色C.班級(jí)小干部的崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)分派制度二、填空題:把答案填在題中橫線上。1.＿_(dá)__＿_(dá)__是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基層組織。2.班級(jí)通常由老師、一群學(xué)生及_＿_(dá)＿_(dá)___組成。3.班級(jí)具有滿足學(xué)生規(guī)定、促進(jìn)___＿_(dá)__＿、校正學(xué)生行為等功能。４．班級(jí)管理的重要對(duì)象是______＿_(dá)。５.班級(jí)管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和________。6.班級(jí)管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種＿＿_(dá)＿_(dá)__＿的關(guān)系。7．平行管理理論是__＿_(dá)____的教育思想。8.班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓__＿_(dá)＿＿＿_(dá)都成為班級(jí)的主人。9.傳統(tǒng)的班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心,現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以_____＿_(dá)_為核心。1０．班集體的發(fā)展目的一般可分為近期的、中期的、__＿＿_(dá)＿＿_(dá)三種,目的的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。１1.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和___＿_(dá)_＿_(dá)。12．班級(jí)目的的設(shè)計(jì)重要依據(jù)兩方面的因素,一是國(guó)家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目的;二是班級(jí)群體的_＿_(dá)_____。13.隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，＿_(dá)___＿_(dá)_逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來(lái)越大的作用。１４.傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目的是紀(jì)律、秩序、控制和__＿_(dá)_＿＿＿。１5.現(xiàn)代班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是建立以___＿_(dá)___為本的班級(jí)管理機(jī)制。1６.對(duì)的的班集體輿論對(duì)班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、__＿_(dá)____的作用。１７.班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵涉及班級(jí)建設(shè)的目的、實(shí)現(xiàn)目的的途徑、具體方法和工作程序，其中以_＿_(dá)__＿_(dá)_的制定最為重要。18.在班級(jí)管理中，班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為_(kāi)＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿管理。19.要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，還要訓(xùn)練學(xué)生_＿_(dá)＿_(dá)___班級(jí)的能力。2０.班級(jí)目的管理是一種以___＿_(dá)__＿為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。21.班主任的工作非常繁雜，其中＿_(dá)＿＿_(dá)___貫穿于班主任各項(xiàng)工作之中。22.班主任對(duì)學(xué)生的了解涉及對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生的________了解兩部分。２３．在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為＿_(dá)＿_(dá)____。２4.班主任產(chǎn)生于_____＿_(dá)＿。2５.班集體的正常秩序涉及必要的規(guī)章制度,共同的______＿_(dá)以及一定的活動(dòng)節(jié)律。26．班主任了解學(xué)生涉及對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)__＿_(dá)＿＿_(dá)＿的了解兩部分。2７．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、_＿_(dá)____＿、民主的三種。２8．對(duì)教育對(duì)象個(gè)體來(lái)說(shuō)，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂的工程師”，但對(duì)教育對(duì)象群體來(lái)說(shuō),班主任更多的是班級(jí)建設(shè)的_＿_(dá)_____者。2９.“班主任要了解和研究學(xué)生”指的是班主任不僅要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生的___＿＿_(dá)＿_(dá)。30．班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié):收集、_＿＿＿_(dá)___、鑒定和保管。3１.操行評(píng)估一般涉及學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和_＿_(dá)_＿＿_(dá)_等四個(gè)環(huán)節(jié)。32．學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是__＿_(dá)____活動(dòng)。33.按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育規(guī)定組織起來(lái)的學(xué)生群體是＿_(dá)_____＿,它是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織。3４.小學(xué)課外活動(dòng)的主體是_____＿_(dá)_。3５.__＿_(dá)_＿＿_(dá)是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。3６.班會(huì)一般有三類:常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和________。37._＿＿_(dá)_＿_(dá)＿班會(huì)的形式涉及：主題報(bào)告會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。38．主題班會(huì)的組織涉及_______＿、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)行、效果深化等幾個(gè)階段。3９.組織主題班會(huì)注意的問(wèn)題涉及:主題不能過(guò)雜；要有的放矢；班主任要做好“_____＿_(dá)_”而不是“演員”。40.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和＿_(dá)__＿_(dá)__作用。4１.與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動(dòng)是_＿_(dá)_＿_(dá)_＿。４２.學(xué)生參與課外活動(dòng)不具有強(qiáng)制性,而具有__＿_(dá)_＿_(dá)_。４3.課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)行的終結(jié)性環(huán)節(jié)是＿_(dá)______。4４.課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的擬定重要依據(jù)的是學(xué)生的___＿_(dá)___、愛(ài)好和身心發(fā)展特點(diǎn)。4５.根據(jù)課外活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模可將課外活動(dòng)分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿三類。4６.________是課外活動(dòng)的基礎(chǔ),體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)。47.課外小組活動(dòng)重要可分為＿_(dá)___＿_(dá)_小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。48.現(xiàn)代社會(huì)，_＿＿_(dá)_＿_(dá)_制將成為學(xué)校任用教師的重要方式。４９．班主任進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們最大限度得到發(fā)展的工作形式被稱為_(kāi)__＿_(dá)＿＿_(dá),它是班主任的常規(guī)工作之一。5０.對(duì)后進(jìn)生的教育,除了關(guān)心愛(ài)惜和尊重他們的人格,還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的__＿_(dá)____。５1．課外活動(dòng)對(duì)于提高教師自身的素質(zhì)具有重要作用,為此,教師應(yīng)注收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄和_____＿_(dá)＿自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng),不斷提高活動(dòng)質(zhì)期５2.群眾性課外活動(dòng)涉及報(bào)告和講座、各種集會(huì)、比賽、參觀訪問(wèn)、調(diào)查、旅行和社會(huì)公益活動(dòng)等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參與的一種帶有______＿_(dá)性的活動(dòng)。53.＿_(dá)__＿_(dá)__與課堂教學(xué)不同的是，教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并給予指導(dǎo),但學(xué)生參與活動(dòng)與否并不具有強(qiáng)制性,這體現(xiàn)了課外活動(dòng)_＿_(dá)_＿性的特點(diǎn)54．現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以＿_(dá)___＿＿_(dá)為核心,建立一套可以持久地激發(fā)學(xué)生積極性,積極性的管理機(jī)制。55．班級(jí)管理過(guò)程涉及___＿＿_(dá)__、組織實(shí)行、評(píng)價(jià)反思基本環(huán)節(jié)。三、簡(jiǎn)答題。1．簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理的重要模式。２.班級(jí)管理的作用重要體現(xiàn)在哪些方面?3.簡(jiǎn)述建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的規(guī)定。４.如何建立良好的學(xué)生集體?５．簡(jiǎn)述班級(jí)組織的社會(huì)化功能。６.聯(lián)系自己的親身感受,談?wù)劗?dāng)前班級(jí)管理中存在哪些重要問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)如何解決這些問(wèn)題。7.簡(jiǎn)述班主任的作用。8．班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法是什么?９．小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)有哪些?１０.班主任的常規(guī)工作重要涉及哪些方面？11.班主任學(xué)期工作計(jì)劃涉及哪些部分?除學(xué)期計(jì)劃外,班主任工作計(jì)劃尚有哪些形式?１2.簡(jiǎn)述先進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育規(guī)定。1３.教育過(guò)程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作?14.何謂主題班會(huì)?主題班會(huì)的形式重要有哪些?15．何謂操行評(píng)估?操行評(píng)估的一般環(huán)節(jié)是什么？16.組織好學(xué)生的課外活動(dòng)對(duì)教師有哪些方面的規(guī)定?17.簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。１8.開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本規(guī)定有哪些?１９．某校幾名同學(xué)以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開(kāi)展課外活動(dòng)?；顒?dòng)小組在擬定了要訪談的報(bào)社主編以后,心里有一種說(shuō)不出的興奮?？僧?dāng)小組成員去采訪那位主編，來(lái)到報(bào)社傳達(dá)室，門(mén)衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”,拒之外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸,非常委屈地說(shuō)：“白跑了一趟!門(mén)衛(wèi)不讓進(jìn)，說(shuō)‘瞎搗亂’。”問(wèn)題:假如你是他們的班主任，你應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生去解決呢？并說(shuō)明理由。２0.李四是班里的數(shù)學(xué)課代表,是一個(gè)理解能力特別強(qiáng)、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級(jí)起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會(huì)照顧自己。他天天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)的情況很細(xì)致地報(bào)告給科任老師。但他經(jīng)常捉弄同學(xué),拿走別人的文具盒、乘車(chē)卡等物品。他屬于那種在師長(zhǎng)面前和師長(zhǎng)背后表現(xiàn)出完全兩面性的學(xué)生。請(qǐng)你幫李四的班主任分析分析，出出主意，如何將這樣的孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的好學(xué)生呢?四、論述題。１.論述班集體的基本特性和教育作用。2.論述班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級(jí)的原則。3.論述作為一名班主任應(yīng)具有的素質(zhì)。４.論述課外活動(dòng)的作用。5.論述課外活動(dòng)的組織形式。６.林老師今年接了一個(gè)新班,他應(yīng)當(dāng)如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建班集體?7．張老師是一位青年教師,工作熱情非常高,他對(duì)學(xué)生的規(guī)定十分嚴(yán)格。他經(jīng)常規(guī)定學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)經(jīng)?！氨控i”、“死腦子”不絕于耳；吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)如何呢?雖然張老師沒(méi)少磨嘴皮子，沒(méi)少用各種處罰手段,但是班上說(shuō)臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。張老師百思不得其解。問(wèn)題:請(qǐng)你幫助分析一下,張老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)如何教育學(xué)生才干有良好的效果?8.于老師作為一名班主任，天天要管的事情實(shí)在太多,經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天，于老師忽然想到,能不能讓學(xué)生來(lái)代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢？于是她決定試試，通過(guò)認(rèn)真考慮,選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“實(shí)驗(yàn)”對(duì)象。這使鄭莉莉既感到驕傲,又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi),她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她的工作,于老師絕不插手。但是暗地里,卻時(shí)時(shí)刻刻盯著,對(duì)她解決得很好或不妥的地方都會(huì)找機(jī)會(huì)指出。她不久適應(yīng)了角色，除了管理好平常班級(jí)工作外，還把每周的班會(huì)課主持得有聲有色,把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著,班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來(lái)當(dāng)“班主任”的辦法誕生后,在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)選中，班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來(lái)越多,來(lái)自任課教師和家長(zhǎng)的稱贊也越來(lái)越多。于老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她如何的教育思想?達(dá)成了如何的良好效果？試用教育學(xué)基本原理加以分析。【參考答案】一、選擇題1．A２.C3.Ａ4.A５.Ｂ6.D7.A8．Ｄ9.D10.A１１.A12．B13．C14.Ａ15.Ｂ１６.Ａ１7.D18.A19.A2０.Ａ21.D22.Ｃ23．Ａ２4.A25.A26．B２7．Ｄ28．C２9.Ｃ30.C3１.A32．C３3.B34.D3５.B36.C３7．Ｄ３8.D39．Ａ40.B41.Ｄ4２.B４3.B4４．A４５.A4６.D4７.A4８．B4９.D50.C51.Ｃ５2．C53.A二、填空題１.班級(jí)2.環(huán)境3.學(xué)生發(fā)展4.學(xué)生5.控制６．互動(dòng)7.馬卡連柯８.每個(gè)學(xué)生9.學(xué)生10.遠(yuǎn)期的11.教育者12.現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平13.班級(jí)14.服從１5.學(xué)生1６.激勵(lì)17。班級(jí)建設(shè)目的18.平行1９.自我管理20.自我管理2１．德育２2.群體２３.班主任24.20世紀(jì)前期25．生活準(zhǔn)則26.學(xué)生群體２7.放任的28.設(shè)計(jì)２9．學(xué)習(xí)和生活30.整理31.信息反饋3２.小組3３．正式群體3４.學(xué)生35.班會(huì)36.主題班會(huì)３7.主題３8.擬定主題３9.導(dǎo)演4０.教育41.學(xué)科活動(dòng)４２.自愿性43.總結(jié)44.愛(ài)好45。個(gè)人活動(dòng)46.個(gè)人活動(dòng)4７.學(xué)科４8.聘任4９.個(gè)別教育50．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)５1．總結(jié)52．普及53.自愿選擇5４．學(xué)生55.制訂計(jì)劃三、簡(jiǎn)答題１.(1)常規(guī)管理；(２)平行管理；(3)民主管理；(4)目的管理。２．(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,提高教學(xué)效率；(2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理。3.建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制是新課程下提倡的“以人為本”的教育理念的體現(xiàn),建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制的規(guī)定如下:(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。在現(xiàn)代學(xué)校教育中,班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從主線上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證。(3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。實(shí)行班級(jí)干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是:把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育,即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育的主體。4．學(xué)生集體并不是通過(guò)簡(jiǎn)樸的道德說(shuō)教就能培養(yǎng)和建立起來(lái)的。建立良好集體應(yīng)采用以下一些基本手段和方法:(1)善于向?qū)W生提出教育規(guī)定。對(duì)學(xué)生提出教育規(guī)定，有助于不久地整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來(lái)的集體迅速走上正軌。(2)樹(shù)立明確的共同目的。集體的特性一方面是有共同奮斗目的。明確的鼓舞人心的奮斗目的仿佛是黏合劑，它可以把全體成員心連心地緊緊聚集在一起,形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。(3）建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體的形成，在很大限度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍的水平,由于他們是集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動(dòng)能力的、在學(xué)生中最受尊敬的人。(４)培養(yǎng)健康的集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體是否成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論,一方面，要經(jīng)常進(jìn)行正面教育,使學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑、榮辱有正面的結(jié)識(shí)。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出對(duì)的評(píng)價(jià)。第三,要注意控制各種信息,表?yè)P(yáng)和宣傳積極的共產(chǎn)主義思想行為，對(duì)悲觀落后的言行,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的結(jié)識(shí)，并加以抵制。第四，要特別重視教師言傳身教的作用。5.班級(jí)組織的社會(huì)化功能重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(１）傳遞社會(huì)價(jià)值觀,指導(dǎo)生活目的。班級(jí)組織按照社會(huì)需要和教育目的,在組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識(shí)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的解決個(gè)人目的、集體目的與社會(huì)目的的關(guān)系，在社會(huì)主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下,把個(gè)人的愛(ài)好、需要、愿望升華為符合社會(huì)盼望的生活抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和社會(huì)抱負(fù),使學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、造福人民的集體主義者。（２）傳授科學(xué)文化知識(shí),形成社會(huì)生活的基本技能。班級(jí)教學(xué)目的的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)約性和可控性,是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),獲取科學(xué)文化知識(shí)、技能的獨(dú)特條件。教育者通過(guò)班級(jí)組織將人類社會(huì)長(zhǎng)期積累的科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生,使他們獲得社會(huì)生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能,并為進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。（３）教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式。班級(jí)組織的教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡伙伴交往中展開(kāi)的，而班集體的人際交往和社會(huì)關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件,培養(yǎng)社會(huì)角色。一個(gè)人要符合社會(huì)的規(guī)定,取得社會(huì)成員的資格,就必須通過(guò)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會(huì)，獲得一定的地位。班級(jí)組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。6.當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：(１)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)行管理的方式偏重于專斷型。（2)班級(jí)管理制度缺少活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的限度較低。解決當(dāng)前班級(jí)管理中存在的這些問(wèn)題,就要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制：(1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(２）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。（3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。７.在班級(jí)管理中,班主任扮演著多重角色,擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用品體體現(xiàn)在以下方面:（1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。（4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。８．(1)了解學(xué)生,研究學(xué)生;(2）組織和培養(yǎng)班集體;(3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9．(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng);(４）管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。１0.班主任工作的內(nèi)容非常多,其常規(guī)工作重要涉及以下方面：(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生涉及對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解涉及以下幾個(gè)方面:個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對(duì)群體的了解涉及對(duì)正式群體和非正式群體的了解。(2）組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體的發(fā)展目的，建立班集體的核心隊(duì)伍,建立班集體的正常秩序,組織形式多樣的教育活動(dòng)。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié):收集一整理一鑒定一保管。（4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5)班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段,是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法,也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑,所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。（６)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響,家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(７）操行評(píng)估。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11.(１)基本情況;班級(jí)工作的內(nèi)容、規(guī)定和措施;本學(xué)期重要活動(dòng)與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃。１２.（1)先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn):自尊好強(qiáng)，充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.班級(jí)組織的社會(huì)化功能重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目的。班級(jí)組織按照社會(huì)需要和教育目的，在組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識(shí)觀教育,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的解決個(gè)人目的、集體目的與社會(huì)目的的關(guān)系,在社會(huì)主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下,把個(gè)人的愛(ài)好、需要、愿望升華為符合社會(huì)盼望的生活抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和社會(huì)抱負(fù)，使學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、造福人民的集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識(shí),形成社會(huì)生活的基本技能。班級(jí)教學(xué)目的的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)約性和可控性,是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識(shí)、技能的獨(dú)特條件。教育者通過(guò)班級(jí)組織將人類社會(huì)長(zhǎng)期積累的科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生,使他們獲得社會(huì)生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能,并為進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3）教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范、訓(xùn)練社會(huì)行為方式。班級(jí)組織的教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡伙伴交往中展開(kāi)的，而班集體的人際交往和社會(huì)關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色。一個(gè)人要符合社會(huì)的規(guī)定,取得社會(huì)成員的資格,就必須通過(guò)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會(huì),獲得一定的地位。班級(jí)組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。６．當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題:(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約,班主任對(duì)班級(jí)實(shí)行管理的方式偏重于專斷型。(２）班級(jí)管理制度缺少活力,學(xué)生參與班級(jí)管理的限度較低。解決當(dāng)前班級(jí)管理中存在的這些問(wèn)題，就要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制：(１)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。(３)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。7.在班級(jí)管理中,班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用品體體現(xiàn)在以下方面:（1）班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。(3）班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(４）班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。8．（1)了解學(xué)生,研究學(xué)生；(２)組織和培養(yǎng)班集體；(３)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9．(１)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí);(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng);(4)管理班集體,指導(dǎo)少先隊(duì)工作;(５）協(xié)調(diào)各任課教師的工作。1０.班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作重要涉及以下方面:（１)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生涉及對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解涉及以下幾個(gè)方面:個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對(duì)群體的了解涉及對(duì)正式群體和非正式群體的了解。(２)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體的發(fā)展目的，建立班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動(dòng)。（3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。(4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5)班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑,所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。（6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。（7)操行評(píng)估。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11.(１)基本情況;班級(jí)工作的內(nèi)容、規(guī)定和措施；本學(xué)期重要活動(dòng)與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃;活動(dòng)計(jì)劃。１2．（1）先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng),充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感；較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(2）先進(jìn)生的教育規(guī)定。①嚴(yán)格規(guī)定，防止自滿。班主任對(duì)他們不能偏愛(ài)，而要嚴(yán)格規(guī)定,對(duì)其缺陷和所犯的錯(cuò)誤不能容易放過(guò)，要及時(shí)批評(píng),防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。②不斷激勵(lì),填補(bǔ)挫折。班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生的補(bǔ)償心理，使先進(jìn)生沿著“偶爾失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一不懈努力,,的良性循環(huán)軌道前進(jìn)。③消除嫉妒,公平競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)無(wú)所不在，先進(jìn)生由于其各方面的表現(xiàn),往往在競(jìng)爭(zhēng)中處在優(yōu)勢(shì)地位，與其他同學(xué)進(jìn)行不公平競(jìng)爭(zhēng)。班主任應(yīng)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)互助、你爭(zhēng)我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在公平的前提下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。④發(fā)揮優(yōu)勢(shì),全班進(jìn)步。班主任可運(yùn)用先進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進(jìn)生的楷模作用，讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。１3.后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生的心理特性人手，采用恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，方可取得較好的成績(jī)。后進(jìn)生的心理特性是:（1)不適度的自尊心。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。（3)意志力薄弱。針對(duì)以上心理特性，教育應(yīng)注意如下兩方面：(1)關(guān)心愛(ài)惜后進(jìn)生,尊重他們的人格。后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛(ài),由于他們經(jīng)常遭到同學(xué)的自眼，家長(zhǎng)的嫌棄。人格上得不到尊重，就會(huì)與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)處在對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛(ài)他們，才干轉(zhuǎn)化他們。(2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí);運(yùn)用原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要;運(yùn)用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?提高分辨是非能力，形成對(duì)的的是非觀。班主任要一分為二地看待后進(jìn)生,運(yùn)用其優(yōu)點(diǎn)作為推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開(kāi)端。14.(1)主題班會(huì)的定義。主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目的,指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題,由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的重要形式。(2)主題班會(huì)的形式。①主題報(bào)告會(huì)。選定一個(gè)主題，請(qǐng)人作專題報(bào)告。這種形式聽(tīng)者處在被動(dòng)地位,具有灌輸性。②主題報(bào)告會(huì)。組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)（如參觀、讀一本書(shū)、訪問(wèn)等）以后,班主任組織學(xué)生將所見(jiàn)、所聞、所思在班上交流報(bào)告。這種形式具有交溢性。③主題討論會(huì)。為解決某一問(wèn)題或達(dá)成某種共識(shí)而進(jìn)行的討論會(huì)。這種形式具有廣泛的民主性。④科技小制作成果展評(píng)會(huì)。這種形式具有明顯的競(jìng)技性。⑤主題競(jìng)賽。如智力競(jìng)賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具有很強(qiáng)的趣味性。⑥主題晚會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、野營(yíng)晚會(huì)等，這種形式具有很大的娛樂(lè)性。15．（1）操行評(píng)估的定義。操行評(píng)估是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。它重要由班主任負(fù)責(zé)。(２)操行評(píng)估的一般環(huán)節(jié)。①學(xué)生自評(píng)。根據(jù)《小學(xué)生平常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)編寫(xiě)測(cè)試題，內(nèi)容涉及思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對(duì)照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，填好測(cè)試題。②小組評(píng)議。班主任可以組織一個(gè)評(píng)議小組對(duì)每個(gè)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。③班主任評(píng)價(jià)。小組評(píng)議后,班主任根據(jù)小組評(píng)議和班級(jí)工作記錄,綜合分析,給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出切合實(shí)際的評(píng)語(yǔ)，并給定等級(jí)。④信息反饋。班主任把評(píng)估的結(jié)果用口頭或書(shū)面的形式告訴學(xué)生，必要時(shí)，做出解釋。16.教師若要杰出地完畢組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力。要開(kāi)展好課外活動(dòng),教師必須做到以下幾點(diǎn)：(1)教師至少要在某一方面具有專長(zhǎng)和愛(ài)好愛(ài)好,有能使學(xué)生嘆服的“絕招”,這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真對(duì)的立的保證。（２)教師要對(duì)自己指導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)域有足夠的、超過(guò)于學(xué)生的了解，涉及歷史與現(xiàn)實(shí)、知識(shí)與人物，這樣才干發(fā)揮征詢的作用。(3)教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動(dòng)中,師生間的關(guān)系更具平等、合作、互相尊重的特點(diǎn)，學(xué)生的年級(jí)越高,就越是如此。（４）課外活動(dòng)規(guī)定教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。教師不僅要了解學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好的一般傾向，并且要掌握學(xué)生的個(gè)別差異。不僅要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型的學(xué)生及相應(yīng)的活動(dòng),并且更要關(guān)往那些沒(méi)有突出才干和明顯的愛(ài)好愛(ài)好的學(xué)生.(5)為了豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn),為了進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)的教育研究,教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng),不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。１7.課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)如下:①靈活性;②綜合性;③實(shí)踐性;④自主性。18.學(xué)生的活動(dòng)不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),并且有課外生活,認(rèn)真組織學(xué)生的課外生活,是學(xué)校教育的重要方面。開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本規(guī)定如下：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目的,貫徹小學(xué)培養(yǎng)目的的高度擬定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體目的規(guī)定，要仔細(xì)周到地考慮每一具體活動(dòng)可以使學(xué)生受到哪一方面思想品德教育,要使學(xué)生掌握何種類型的知識(shí)與技能,發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。（2)活動(dòng)要豐富多彩,富有吸引力。要使學(xué)生自愿參與課外活動(dòng)，就要使活動(dòng)自身具有吸引力。吸引力來(lái)自活動(dòng)符合學(xué)生的各種愛(ài)好和需要，來(lái)自活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。（3）充足發(fā)揮學(xué)生的積極積極性和發(fā)明精神。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng)，因此要充足依靠和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和積極性。要讓學(xué)生以自主的姿態(tài)來(lái)組織、參與活動(dòng),使他們從中學(xué)會(huì)自治、自理和培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。19．面對(duì)學(xué)生們的“碰壁”,一方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的因素，然后鼓勵(lì)學(xué)生以增長(zhǎng)其信心;另一方面指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會(huì)，假如學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時(shí),作為班主任還要讓他們看到成功中的坎坷，勝利中的曲折,抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的差距;在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才干讓他們從失敗中崛起,從挫折中起飛。2０.分析:假如是單純的惡作劇，隨著年齡的增大,這些毛病會(huì)逐步消失;假如是心理問(wèn)題，教師要幫他找到“情結(jié)”，教給他一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華的方法;假如是品德問(wèn)題,教師要讓學(xué)生“搬起石頭砸自己的腳”才有助于使他改正錯(cuò)誤。四、論述題１.班級(jí)是學(xué)校中開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的行政組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育規(guī)定組織起來(lái)的學(xué)生群體。(1)班集體的基本特性。①明確的共同目的。當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目的定向時(shí),群體成員在實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程中便會(huì)在結(jié)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致,互相之間形成了一定的依存性。這是班集體形成的基礎(chǔ)。②一定的組織結(jié)構(gòu)。班級(jí)中的每個(gè)成員都是通過(guò)一定的班級(jí)機(jī)構(gòu)組織起來(lái)的。按照組織結(jié)構(gòu)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，維持和控制著班級(jí)成員之間的關(guān)系，從而完畢共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目的。一定的組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可缺的。③一定的共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu),并且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則作為完畢共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目的的保證。在一個(gè)班集體中,準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的，也可以是無(wú)形的。④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處在平等的地位，在思想感情和觀點(diǎn)信念上是比較一致的;成員個(gè)體對(duì)集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。(2)班集體的教育作用。在學(xué)校教育中,良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。班集體的教育作用重要表現(xiàn)在:①有助于形成學(xué)生的群體意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員,學(xué)生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個(gè)良好的班集體中,學(xué)生會(huì)感受到集體對(duì)他們的關(guān)心與尊重,體會(huì)到能從集體生活中獲得知識(shí)、友誼和實(shí)現(xiàn)他們的某種心愿,學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感就會(huì)得到大大的強(qiáng)化。②有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場(chǎng)合，通過(guò)班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往?？墒箤W(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作,學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。③有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體,每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都掘有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最佳載體。２.(1)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。實(shí)行對(duì)班級(jí)的有效管理,組織結(jié)構(gòu)的貫徹是必不可少的。好的班級(jí)組織結(jié)構(gòu),將有助于班級(jí)整體合力的形成,有助于班級(jí)管理中各項(xiàng)措施的貫徹。班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成一般涉及以下幾部分:①團(tuán)支部。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書(shū)記、組織委員、宣傳委員組成。②班委會(huì)。班委會(huì)一般由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員組成。③小組。小組是班級(jí)管理中的基層組織。一般班級(jí)分為四個(gè)小組，組長(zhǎng)一人,成員若干。④科代表。每學(xué)科一人。班級(jí)在加強(qiáng)團(tuán)支部、班委會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)上,更應(yīng)當(dāng)突出小組建設(shè)。由于所有的班級(jí)成員，都是小組成員。也只有設(shè)計(jì)好小組結(jié)構(gòu)，才干將班級(jí)所有成員涉及進(jìn)來(lái)。(２)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)著眼于實(shí)現(xiàn)學(xué)生是班級(jí)的主人的管理目的,充足調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性,能動(dòng)地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性專長(zhǎng)，應(yīng)著力于班級(jí)目的的實(shí)現(xiàn)。其構(gòu)建原則重要有以下幾點(diǎn):①全面性原則。班集體的建設(shè)必須面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生的全面發(fā)展和積極發(fā)展。在班級(jí)目的和班級(jí)規(guī)章制度的制定中強(qiáng)化全體意識(shí)。②自主性原則。學(xué)生是班級(jí)發(fā)展的主體,也是班級(jí)管理的主人?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”重要是讓學(xué)生意識(shí)到主人地位,擔(dān)負(fù)起班級(jí)組織和管理的職責(zé)。③民主性原則。發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)班級(jí)的民主意識(shí)是班級(jí)建設(shè)取得成功的重要途徑。班級(jí)的自主、自立、自我評(píng)價(jià)必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上。廣開(kāi)言路,充足聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),實(shí)現(xiàn)決策民主化，才干制定出切實(shí)有效的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。④發(fā)展性原則。教育是不斷適應(yīng)和向前發(fā)展的,因此，作為班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,也應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展的眼光,班級(jí)目的的制定也應(yīng)是從近期目的到遠(yuǎn)期目的發(fā)展的過(guò)程。３．提醒：（１)崇高的思想品德；(２）堅(jiān)定的教育信念;(3）愛(ài)生如子的教育情懷；(4)較強(qiáng)的組織能力;（５)多方面的愛(ài)好與才干;（６)善于待人接物。(具體分析略)４．課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng),它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動(dòng)有其自身特點(diǎn)和獨(dú)特的教育作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(１)充實(shí)學(xué)生的生活,擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域,密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動(dòng),能使學(xué)生的課余生活更充實(shí)、健康,更生動(dòng)活潑，富于樂(lè)趣。學(xué)生參與選種活動(dòng)，不僅可以避免社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,并且可以把他們旺盛的精力、濃厚的愛(ài)好愛(ài)好,引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來(lái),滿足他們多種多樣的精神需求。這對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都有積極意義。(2)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)。課外活動(dòng)使學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好,有選擇地參與學(xué)科知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)或社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方面的活動(dòng)。而課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，富有吸引力,能引起他們的濃厚愛(ài)好,激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和發(fā)明才干。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才干的廣闊天地,活動(dòng)雖然需要教師的指導(dǎo)，但是重要靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自己動(dòng)腦筋克服困難,解決問(wèn)題,解決矛盾。在活動(dòng)中，閱讀、觀測(cè)、收集資料、記錄、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、表演等都是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的。這就可以使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步結(jié)識(shí)自己的特點(diǎn),看到自己的力量,樂(lè)于進(jìn)取和開(kāi)拓。課外活動(dòng)還可以發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于發(fā)明的精神。5.學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的,按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模可分為以下三種重要形式:(1)群眾性活動(dòng)。群眾性課外活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參與的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。這種活動(dòng)有全校性的或校際性的,有全班性的或班際性的。參與活動(dòng)的具體人數(shù),則根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。這種活動(dòng)適合青少年兒童的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,有助于活動(dòng)的開(kāi)展。群眾性活動(dòng)涉及：報(bào)告和講座、各種集會(huì)、各種比賽、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、旅行、社會(huì)公益活動(dòng)等等。(2)小組活動(dòng)。小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。課外活動(dòng)小組是以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好和學(xué)校的具體條件而組成的,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)。小組活動(dòng)小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的愛(ài)好、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才干,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。小組活動(dòng)重要涉及：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。(３)個(gè)人活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分派任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、才干,個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。個(gè)人活動(dòng)的重要內(nèi)容是:閱讀各種書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)心得、記日記、進(jìn)行某種觀測(cè)或小實(shí)驗(yàn)、采集制作標(biāo)本、唱歌、體育鍛煉、小發(fā)明、小制作、小論文、小改革活動(dòng)等等。其作用在于充足發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和發(fā)明性,豐富學(xué)生的個(gè)人生活,培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力,擴(kuò)大和加深他們的知識(shí),養(yǎng)成讀書(shū)的愛(ài)好和習(xí)慣,提高獨(dú)立從事藝術(shù)創(chuàng)作和體育鍛煉的習(xí)慣。6．（１)擬定班集體的發(fā)展目的。目的是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力,只有一個(gè)班集體有共同的目的，才干使班級(jí)成員在結(jié)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一,才干推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此,教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目