版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2021-2022年教師招聘之小學(xué)教師招聘題庫(kù)與答案單選題(共50題)1、I’vealreadytoldyouthatI′mgoingtobuyit,____________A.howevermuchitcostsB.howmuchdoesitcostC.howeverdoesitcostmuchD.nomatterhowitcosts【答案】A2、1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了()一書(shū),認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個(gè)教育學(xué)基礎(chǔ)中,心理學(xué)應(yīng)放在首位。A.《大教學(xué)論》B.《人是教育的對(duì)象》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理學(xué)大綱》【答案】B3、屬于心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是()。A.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生B.家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生C.人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生D.以上都是【答案】D4、一個(gè)孩子被媽媽打后,滿(mǎn)腔憤怒,難以回敬,轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳,把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是()防御機(jī)制。A.壓抑B.置換C.升華D.投射【答案】B5、有關(guān)美國(guó)地理位置的說(shuō)法正確的是()。A.東半球、南半球、大洋洲B.西半球、北半球、歐洲C.西半球、北半球、北美洲D(zhuǎn).東半球、南半球、南美洲【答案】C6、下列關(guān)于名著的說(shuō)明,不正確的一項(xiàng)是()。A.為了籠絡(luò)關(guān)羽,曹操特意取異錦作戰(zhàn)袍賜予關(guān)羽,可是,關(guān)羽將新袍穿在里面,舊袍穿在外面,以示不忘劉備舊恩(《三國(guó)演義》)B.晴雯換衣服把扇子跌在地上將扇骨子跌斷了,遭到寶玉搶白,可是晴雯不服,氣得寶玉要趕她回家。晚上寶玉叫晴雯去拿果子,晴雯很不情愿地照辦了。寶玉又說(shuō)如果你想出氣,將扇子撕了也無(wú)妨。她接過(guò)寶玉遞過(guò)的扇子便撕起來(lái)(《紅樓夢(mèng)》)C.拉斯蒂涅張羅著高老頭的喪事,兩個(gè)女兒、女婿只派了兩駕空車(chē)跟在靈柩后面。棺木是由一個(gè)大學(xué)生向醫(yī)院廉價(jià)買(mǎi)來(lái)的,送葬費(fèi)由拉斯蒂涅賣(mài)掉金表支付的。拉斯蒂涅目睹這一幕幕悲劇,隨著高老頭的埋葬也埋葬了自己最后一滴同情的眼淚,他決心向社會(huì)挑戰(zhàn)(《高老頭》)D.愛(ài)斯梅拉達(dá)跪在圣母院門(mén)前執(zhí)行懺悔儀式之后,卡西莫多把愛(ài)斯梅拉達(dá)救了出來(lái),藏在巴黎圣母院內(nèi),弗羅洛趁機(jī)威脅愛(ài)斯梅拉達(dá),遭到拒絕后,把她交給了國(guó)王的軍隊(duì),無(wú)辜的姑娘被絞死了(《巴黎圣母院》)【答案】B7、文件處理過(guò)程中經(jīng)常使用壓縮技術(shù),無(wú)損壓縮技術(shù)是()。A.從“成績(jī).xlsx”到“成績(jī)r(jià)ar”B.從“配樂(lè).wav”到“配樂(lè).mp3”C.從“朗誦.avi”到“朗誦.mpg”D.從“合影.bmp”到“合影.jpg”【答案】A8、人格結(jié)構(gòu)中自我的作用主要是()A.追求各種生理需要B.抑制本我的沖動(dòng)C.追求完善的境界D.調(diào)節(jié)矛盾【答案】D9、小虎上課總是調(diào)皮搗蛋,要么在課堂上問(wèn)些與課程無(wú)關(guān)的問(wèn)題,要么就用各種方法將同學(xué)氣哭,嚴(yán)重影響課堂秩序。老師們對(duì)此十分無(wú)奈。為了保證其他學(xué)生能正常上課,數(shù)學(xué)老師在上課之前直接不讓小虎進(jìn)教室聽(tīng)課。下列關(guān)于數(shù)學(xué)老師的做法,說(shuō)法正確的是()。A.合法,該老師是為了大多數(shù)學(xué)生的利益著想B.合理,攪亂課堂秩序的學(xué)生理應(yīng)受到懲罰C.不合法,該老師的做法侵犯了小虎的受教育權(quán)D.不合理,應(yīng)該讓小彪在教室內(nèi)罰站【答案】C10、兩手側(cè)平慢慢放下時(shí),三角?。ǎ.在拉長(zhǎng)狀態(tài)上做支撐工作B.在遠(yuǎn)固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作【答案】C11、心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”是()A.幼兒期B.少年期C.青年期D.成年期【答案】B12、“環(huán)境決定論”的代表人物是()。A.霍爾B.華生C.高爾基D.格塞爾【答案】B13、OnNovember19,1863,AbrahamLincolnwenttoGettysburginPennsylvaniatospeakattheNationalSoldiersCemetery.TheCivilWarwasstillgoingon.TherewasmuchcriticismofPresidentLincolnatthetime.Hewasnotatallpopular.HehadbeeninvitedtospeakatGettysburgonlyoutofpoliteness.TheprincipalspeakerwastobeEdwardEverett,afamousstatesmanandspeakeroftheday.Everettwasahandsomemanandverypopulareverywhere.A.verycriticalB.unpopularC.verypopularD.verycourteous【答案】B14、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”,這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法()。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)【答案】A15、下列關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的說(shuō)法,有誤的一項(xiàng)是()。A.讓學(xué)生“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,應(yīng)結(jié)合課文語(yǔ)句所描述的充滿(mǎn)感性因素的內(nèi)容和情感來(lái)進(jìn)行。B.閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,教師應(yīng)淡化對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。C.第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。D.第三學(xué)段要在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法?!敬鸢浮緽16、教學(xué)過(guò)程包括不同階段,教師通過(guò)一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過(guò)程和要求的階段是()。A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)B.鞏固知識(shí)C.運(yùn)用知識(shí)D.檢査知識(shí)【答案】D17、下列選項(xiàng)中,能有效發(fā)展軀干主要肌肉力量的是A.負(fù)重彎舉B.負(fù)重提踵C.懸掛仰臥起坐D.俯臥收腿【答案】C18、對(duì)教育發(fā)展規(guī)模和速度起決定性作用的()。A.科技水平B.文化傳統(tǒng)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.生產(chǎn)力水平【答案】D19、教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的,這說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性,表現(xiàn)在__________。A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【答案】D20、下列句中加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象,不同于其他三項(xiàng)的是()。A.夜縋而出,見(jiàn)秦伯。B.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。C.既東封鄭,又欲肆其西封。D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也?!敬鸢浮緿21、檔案法的優(yōu)點(diǎn)是()。A.對(duì)研究對(duì)象的心理干擾小B.有統(tǒng)計(jì)資料可.查C.適用于跨文化的比較研究D.適用于時(shí)間跨度較長(zhǎng)的趨勢(shì)研究【答案】A22、后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是()A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】D23、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是()。A.《左傳》也稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是儒家經(jīng)典之一,它既是一部?jī)?nèi)容豐富的史書(shū),又有很強(qiáng)的文學(xué)性,作者相傳為孔子同時(shí)代的左丘明。B.羅貫中的《三國(guó)演義》一書(shū)中有很多故事家喻戶(hù)曉。例如,桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊等。C.魯迅的《狂人日記》收在短篇小說(shuō)集《彷徨》中,是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話(huà)小說(shuō),作品鮮明地表現(xiàn)了對(duì)愚弱國(guó)民“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度。D.《父與子》《變色龍》《裝在套子里的人》都是俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)?!敬鸢浮緼24、新課標(biāo)指出學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、()等活動(dòng)過(guò)程。A.驗(yàn)證B.檢驗(yàn)C.檢查D.結(jié)論【答案】A25、下列漢字的造字法全都相同的一項(xiàng)是()。A.上、本、刃、雨B.耕、旗、裹、滋C.車(chē)、豕、甘、舟D.瓜、冠、取、武【答案】B26、教育要尊重學(xué)生的興趣、需要和價(jià)值,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,持這一觀點(diǎn)的是()。A.精神分析學(xué)派B.行為主義學(xué)派C.認(rèn)知學(xué)派D.人本主義學(xué)派【答案】D27、對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是()。A.孔子認(rèn)為,詩(shī)具有興、觀、群、怨四種作用。B.詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。C.古代詩(shī)歌按內(nèi)容分為敘事詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)四類(lèi)。D.長(zhǎng)律一般是五言詩(shī),只有四句的叫絕句?!敬鸢浮緾28、有關(guān)美國(guó)地理位置的說(shuō)法正確的是()。A.東半球、南半球、大洋洲B.西半球、北半球、歐洲C.西半球、北半球、北美洲D(zhuǎn).東半球、南半球、南美洲【答案】C29、下列屬于京劇梅派是()A.《貴妃醉酒》B.《空城計(jì)》C.《梨花記》D.《出塞》【答案】A30、監(jiān)考老師在考生身邊來(lái)回走動(dòng)會(huì)影響學(xué)生水平的發(fā)揮,這種現(xiàn)象是()A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰化D.社會(huì)促進(jìn)【答案】B31、從眾行為的原因之一是()。A.行為參照B.省力C.服從D.強(qiáng)迫【答案】A32、班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。A.班主任B.目標(biāo)和規(guī)范C.學(xué)生人數(shù)D.班干部【答案】B33、我國(guó)的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提出“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”的()相結(jié)合的教育思想。A.游戲與學(xué)習(xí)B.課內(nèi)與課外C.學(xué)習(xí)與思考D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)【答案】B34、下列敘述正確的是()。A.海南人說(shuō):我們這里緯度低,太陽(yáng)高度角大,太陽(yáng)輻射最強(qiáng)B.黑龍江人說(shuō):我們這里夏季的白晝時(shí)間最長(zhǎng),太陽(yáng)輻射最強(qiáng)C.西藏人說(shuō):我們這里海拔高,空氣稀薄,太陽(yáng)輻射最強(qiáng)D.新疆人說(shuō):我們這里氣候干燥,云雨少,晴天多,太陽(yáng)輻射最強(qiáng)【答案】C35、作者所處的朝代是()。A.唐B.北宋C.南宋D.清【答案】A36、校本課程開(kāi)發(fā)的理念是()A.以學(xué)生為本B.以學(xué)校為本C.以知識(shí)為本D.以成績(jī)?yōu)楸尽敬鸢浮緼37、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。A.抽象與具體B.全面與片面C.整體與部分D.普遍與特殊【答案】D38、探究學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程是()A.計(jì)劃階段一問(wèn)題階段一研究階段一解釋階段一反思階段B.計(jì)劃階段一問(wèn)題階段一研究階段一反思階段一解釋階段C.問(wèn)題階段一計(jì)劃階段一研究階段一解釋階段一反思階段D.問(wèn)題階段一計(jì)劃階段一研究階段一反思階段一解釋階段【答案】C39、把直接經(jīng)驗(yàn)置于課程中心位置的課程論流派()A.學(xué)科中心論B.學(xué)生中心論C.社會(huì)中心論D.問(wèn)題中心論【答案】B40、“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一,其提出者是()A.加德納B.斯騰伯格C.卡特爾D.加涅【答案】A41、Elderlypeoplerespondbesttoacalmandunhurriedenvironment.Thisisnotalwayseasytoprovideastheirbehaviorcansometimesbeirritating.Iftheygetexcitedorupsetthentheymaybecomemoreconfusedandmoredifficulttolookafter.Althoughsometimesitcanbeextremelydifficult,itisbesttobepatientandnottogetupsetyourself.Youshouldalwaysencourageoldpeopletodoasmuchaspossibleforthemselvesbutbereadytolendahelpinghandwhennecessary.A.PlainlyandsensiblyB.ByadetailedexplanationofthemistakesC.ByshowingsympathyandunderstandingD.Byignoringthemandtalkingaboutsomethingelse【答案】A42、黨的十八大報(bào)告指出,教育的根本任務(wù)是。A.立德樹(shù)人B.教書(shū)育人C.教育均衡D.教育公平【答案】A43、下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)根本特征的是()A.綜合性B.開(kāi)放性C.統(tǒng)一性D.實(shí)踐性【答案】C44、屬于注意缺陷.的診斷要點(diǎn)是()。A.注意力的維持較為容易B.活動(dòng)過(guò)多的表現(xiàn)通常只出現(xiàn)在白天C.常有異常的軀體不安D.活動(dòng)通常與當(dāng)時(shí)情境有關(guān)【答案】C45、吉爾福特提出的智力三維結(jié)構(gòu)論認(rèn)為三個(gè)維度的智力形成的智力因素共有()種。A.150B.30C.60D.90【答案】A46、下列屬于測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)的體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目是()。A.身高B.體重C.肺活量D.50米跑【答案】D47、當(dāng)班集體渙散,課堂秩序混亂,人際關(guān)系緊張時(shí),能有效地控制局面,使課堂活動(dòng)走上正常運(yùn)行軌道的教師領(lǐng)導(dǎo)方式為()。A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.溫和式【答案】B48、按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)或愛(ài)好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱(chēng)為()。A.活動(dòng)課時(shí)制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.道爾頓制D.分組教學(xué)【答案】D49、班主任陳老師根據(jù)教學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi),并為三類(lèi)學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案,陳老師的做法()。A.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng),注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展C.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng),注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展【答案】B50、根據(jù)下面資料,回答題A.betterviewingexperienceB.savingcostC."Seinfeld"showD.showinganewclippingtechnology【答案】A多選題(共20題)1、啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()。A.言語(yǔ)提問(wèn)B.觀察C.活動(dòng)方式D.反饋E.表?yè)P(yáng)【答案】AC2、體態(tài)語(yǔ)言的作用有()A.言語(yǔ)的表達(dá)作用B.情緒的渲染作用C.直觀作用D.強(qiáng)化作用E.指示作用【答案】ABCD3、教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()。A.建立民主和諧的師生關(guān)系,重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂,獲得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異,進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展【答案】ABC4、新課程理念對(duì)教師角色的定位是()A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與幫助者B.教師是教育教學(xué)的研究者C.教師是課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者D.教師是開(kāi)放的社區(qū)型教師E.教師是學(xué)習(xí)者【答案】ABCD5、影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有()。A.遺傳B.家庭C.學(xué)校D.社會(huì)【答案】ABCD6、中小學(xué)常用的德育方法有()A.說(shuō)理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.陶冶教育法E.表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分【答案】ABCD7、學(xué)生的個(gè)別差異包括()。A.生理的個(gè)別差異B.心理的個(gè)別差異C.智力因素的個(gè)別差異D.非智力因素的個(gè)別差異E.行為習(xí)慣的差異【答案】CD8、陶冶的主要做法有()。A.發(fā)揚(yáng)民主B.人格感化C.環(huán)境陶冶D.藝術(shù)陶冶E.文化熏陶【答案】BCD9、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分有()。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動(dòng)作技能E.安全領(lǐng)域【答案】ACD10、某校在家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助下,在“三八”婦女節(jié)這天開(kāi)展親子活動(dòng),內(nèi)容豐富,現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,在《感恩的心》的音樂(lè)聲中,孩子們的精心組織和家長(zhǎng)的積極參與,這次親子活動(dòng)非常成功。最近,家長(zhǎng)反映孩子和父母的關(guān)系走得更近了,家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系也更加緊密了。從學(xué)校教育和家庭教育相互配合的角度分析,上述材料說(shuō)明:A.教師是家庭教育的合作者B.家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者C.家長(zhǎng)委員會(huì)起主導(dǎo)作用D.學(xué)生成長(zhǎng)需要家校形成合力【答案】ABD11、我國(guó)社會(huì)主義法的主要淵源是()A.憲法B.判例C.鄉(xiāng)規(guī)民約D.法律【答案】AD12、高老師特別重視開(kāi)學(xué)第一節(jié)課。課前,他精心設(shè)計(jì)教案,課堂上講解清晰,風(fēng)趣幽默,循循善誘,深受同學(xué)們歡迎。平時(shí),他以身作則,為人師表,衣著端莊,注意與學(xué)生友好相處,學(xué)生碰到困惑找他談心時(shí),他總是態(tài)度親切,耐心細(xì)致……高老師在學(xué)生中有很高的威信。依據(jù)此材料,高老師建立威信的途徑有()。A.做學(xué)生的朋友和知己B.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)C.給學(xué)生以良好的第一印象D.注重儀表風(fēng)度【答案】ABCD13、教育心理學(xué)誕生的心理學(xué)背景包括()。A.教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)B.心理測(cè)量運(yùn)動(dòng)C.兒童研究運(yùn)動(dòng)D.馮特的科學(xué)心理學(xué)【答案】ABCD14、確立教育目的的依據(jù)有()。A.特定的政治背景B.特定的經(jīng)濟(jì)背景C.特定的文化背景D.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律E.人們的教育理想【答案】ABCD15、矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有()A.系統(tǒng)脫敏法B.橡皮圈療法C.暴露療法D.行為中止法E、替代法【答案】ACD16、多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有()。A.活動(dòng)過(guò)多B.過(guò)度焦慮C.注意力不集中D.沖動(dòng)行為E.襲擊別人【答案】ACD17、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。A.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面,發(fā)展速度不同B.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面,達(dá)到成熟的時(shí)間不同C.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面,發(fā)展的最佳時(shí)期不同D.個(gè)體心理發(fā)展的不同方面,發(fā)展條件相同E.個(gè)體心理發(fā)展的同一方面在不同的時(shí)期發(fā)展速度不同【答案】ABC18、元認(rèn)知包括()A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知體驗(yàn)C.元認(rèn)知理解D.元認(rèn)知途徑E、元認(rèn)知監(jiān)控【答案】AB19、教學(xué)監(jiān)控能力是教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極的()的能力。A.計(jì)劃B.檢查C.評(píng)價(jià)D.反饋E.控制和調(diào)節(jié)【答案】ABCD20、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述,正確的是()。A.課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的B.課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行C.選修課是學(xué)生自己選擇的,屬于課外活動(dòng)D.課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域【答案】AB大題(共10題)一、閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(20分)一盞佛燈卡耐基給他的雇員講課,他拿出件器物,說(shuō):“這是盞出土的純金古佛燈,是價(jià)值連城寶物,想得到它的請(qǐng)舉手。”幾十個(gè)聽(tīng)課的人紛紛揚(yáng)起手臂??突蝗荒闷疱N子把佛燈砸得七扭八歪,說(shuō):“現(xiàn)在還有人想得到它嗎”依然有許多人舉手??突酒鹕恚瑢⒎馃羧舆M(jìn)熊熊燃燒的火爐,不一會(huì)兒,把熔化得看不出形狀的佛燈又拿起來(lái),問(wèn)道:“還有誰(shuí)想要它呢”聽(tīng)課的人面面相覷,猶豫不決……有個(gè)人卻又果斷地舉起手,卡耐基問(wèn):“你為什么還要它”那人說(shuō):“我可以重新把它打造成更漂亮的佛燈。”卡耐基高興地說(shuō):“對(duì),這就是我今天要講的:人生在世常像佛燈一樣,被埋沒(méi)、被蔑視、被羞辱,但就看自己是不是金子,朽木燃燒了,變成灰塵就沒(méi)了價(jià)值,金子被燒化了價(jià)值依然存在,所以人生價(jià)值不是外在形象,而是內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題?!敬鸢浮俊緦?xiě)作提示】這是一道材料作文題,要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源,不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作,故材料作文又叫“命意作文”,即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了,審題時(shí)要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句重點(diǎn)思考。針對(duì)題中材料內(nèi)容特點(diǎn),可采用“提煉中心法”。這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。首先認(rèn)真閱讀材料,抓住關(guān)鍵詞句,或分析其中的人物語(yǔ)言,從中提煉出一個(gè)中心來(lái),并以其作為文章的主旨,如此一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。重點(diǎn)分析文中人物卡耐基的語(yǔ)句“人生在世常像佛燈一樣,被埋沒(méi)、被蔑視、被羞辱,但就看自己是不是金子,朽木燃燒了,變成灰塵就沒(méi)了價(jià)值,金子被燒化了價(jià)值依然存在,所以人生價(jià)值不是外在形象,而是內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”從其中提煉出立意角度或確定觀點(diǎn)。該題作文材料分為兩部分:前面為第一部分,最后一段為第二部分。材料的主題在第二部分已有明示:“人生價(jià)值不在外在形象,而在于內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”材料中涉及對(duì)象有三個(gè):卡耐基、其他人,“有個(gè)人”。他們分別表明了對(duì)于不同狀況的佛燈的態(tài)度??突J(rèn)為決定佛燈價(jià)值的不是外在形象,而是內(nèi)在質(zhì)量;其他人只知古佛燈有價(jià)值,不知道完全失去佛燈形狀的金子同樣有價(jià)值;“有個(gè)人”覺(jué)得只要是金子,就能重新打造,讓它重新?lián)碛懈叩膬r(jià)值。寫(xiě)作時(shí),我們可以選擇其中的一個(gè)側(cè)面立意,比如:一個(gè)人的價(jià)值取決于他的內(nèi)在素質(zhì);要善于發(fā)現(xiàn)“金子”的價(jià)值;鍛造人生的光芒;完善自我,提升價(jià)值;實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,必先提高自身素質(zhì);天生我材必有用……二、閱讀下面的文言文,完成題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。選自《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》(乙)當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)幕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也,蓋余之勤且艱若此。選自《送東陽(yáng)馬生序》請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(1)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。(2)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也?!敬鸢浮?1)(通過(guò)這些)來(lái)讓他內(nèi)心警覺(jué),使他的性格堅(jiān)定起來(lái),以不斷增長(zhǎng)才干。(2)因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的不如別人。三、鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾,曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公來(lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!庇谑侨氤?jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!敬鸢浮课业钠拮诱J(rèn)為我美,是偏愛(ài)我;我的妾認(rèn)為我美,是害怕我;客人認(rèn)為我美,是有事情要求于我。四、Ifyoudon′tthinkaphoneistherightgiftforalover,thesmartchoicethisyearisasmartphone.Forpeoplewhodon′treadinstructionsTheeasiest-to-usephoneistheiPhone.It′sthathaspushedittotheNo.1sellingposition,surpassingtheMotorolaRazr.TheiPhone′stouchscreeniseasytooperateandit′salsoeasytocustomize(用戶(hù)化).TheiPhonecanrunallsortsofapplicationssuchasthosehelpyoutoloseweight,identifyasongontheradio,findarestaurantordomanyotherthings.ForthefuturistTheT-MobileG1isverypopularasitisthefirstphonetoofferaGooglebrowser,meaningthatyou′regettingtherealwebonyourphone,butit′sthephone′spotentialthatqualifiesitforthefuturist.Theexcitingapplicationsareinteresting,buttheydon′talwaysworksmoothly.Sometimesitishardtousetheapplicationsitcomeswith.Thesystemshouldimproveasitbecomesmorepopular,soitholdsgreatpromise.Withfewrestrictionsonthedesignofapplicationsforthephone,theG1couldbethefirstphonetoincorporate(整合)someofthecoolest.FortheroadwarriorThenewBlackBerryStormissomethingliketheequivalent(等同物)ofamullet--abusinessupfront,partyintheback.Itstillincorporatestheseriousmailandorganizationfeaturesthathaveendeared(使受鐘愛(ài))thesephonestobusinesspeople.The3.25-inchisbrightanddetailedandit′sadecentsizeforwatchingvideosonthego.FortheLuddite(反對(duì)技術(shù)進(jìn)步的人)Forthosewhocan′thandlebuttonsandnewfeatures,thereistheSamsungJitterbugDial.SomepeopleareLudditeswhojustwantafewlargebuttonstomakecalls.That′sit,justcalls.ThatmakesiteveneasiertouseaniPhone.Amongthefourtypesofphones,whichonedoyoulikebest?Why?.(nomorethan25words)_______________________________________________________________________________【答案】Iliketheiphonebestbecauseofitsconvenienceandspeedwhichcan'tbesurpassedbyotherphones.五、精神之樹(shù)張栓固走過(guò)古柏掩映的神路,已感到無(wú)形的涼意撲面,世事的喧鬧在思緒里一點(diǎn)點(diǎn)地遠(yuǎn)離。在神路的引導(dǎo)下,我們走向這向往已久的老祖宗的庭院??缭竭^(guò)青石牌坊,走過(guò)石橋,我和人們一道虔誠(chéng)地?fù)溥M(jìn)了千年智者老人的懷抱,充分地享受著那種心靈陽(yáng)光的沐浴。實(shí)質(zhì)上那是一種慈祥,一種撫摸,一種虔誠(chéng)。千年庭院,青磚綠瓦,斗拱檐壁,更顯出了它的厚重和深不可測(cè),陽(yáng)光透過(guò)森森古柏,稀疏的枝葉斑斑駁駁,交織出冥冥的云煙氤氳。頭腦里驀地沒(méi)有了時(shí)常纏繞的世俗的浮躁,哪怕是一時(shí)的忘卻,心靈也算是在這里尋找到了寧?kù)o,如同尋找到一座小憩的港灣。心不再有往時(shí)的漂泊和游離。我慢慢地移動(dòng)著腳步,在一塊塊青磚綠瓦的矚目中,在一棵棵古柏的身影下。但我無(wú)法走出它們的目光,也無(wú)法遠(yuǎn)離開(kāi)這大山般的身影。我細(xì)細(xì)地翻閱著這目光、這身姿,這部智慧的巨書(shū),真正地發(fā)現(xiàn)了自己的貧乏和渺小。一種思想,一種學(xué)說(shuō),一種精神在生活中一代一代地傳了下來(lái),且成為規(guī)范人生的尺度,又在千百年中被發(fā)揚(yáng)光大,它的偉大是顯然的,是超越時(shí)空的,不是一代帝王、幾個(gè)英雄所能包含得了的;反而,它卻包含了一切帝王和英雄。碩大的孔廟,幾座庭院,除卻座座巍峨的古老建筑,占據(jù)庭院世界的要屬這一棵棵參天古柏。古柏相伴著歲月,相伴著歷史走進(jìn)了今天。它們老態(tài)龍鐘了,卻從沒(méi)有自傲,沒(méi)有以功臣者自居。歲月的沉重中,它們?nèi)酝Π伟菏?;滿(mǎn)身掛滿(mǎn)了斑斑龍鱗,枝頭卻永遠(yuǎn)噴吐出青春的翠綠。庭院每一棵古柏都如一幅生動(dòng)的畫(huà),一首濃郁的詩(shī),它們舒展身姿,或低眉淺唱,或濃蔭如蓋,或風(fēng)骨遒勁。每一棵樹(shù)下,我都不由自主地停步,細(xì)細(xì)地品讀這枝葉,品讀這風(fēng)雨留下的無(wú)盡滄桑。我想我是在翻閱著歷史,翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史,那般的渾埠,那般的莫測(cè),那般的沉重,那般不屈不撓的意志,都在這里表現(xiàn)得淋漓盡致。這里面有一種精神,這精神是屬于我們這個(gè)民族的,它平凡里有著偉大,簡(jiǎn)樸卻耐人尋味。我站在樹(shù)下,古柏作為背景,按下相機(jī)快門(mén),留一個(gè)紀(jì)念,其實(shí),何止是紀(jì)念,在這里我們已經(jīng)領(lǐng)悟到一點(diǎn)什么。大約從明朝開(kāi)始,那些帝王們除了不斷地來(lái)這里拜謁,還大興土木,擴(kuò)修庭院,建筑宮殿,每每都要立碑紀(jì)念:一座座林立的石碑后面,香火繚繞中,宏大的典禮下,虔誠(chéng)的祈禱聲里,究竟有幾多的真誠(chéng)呢?更多的平民百姓來(lái)到這里,是要沾上文化的味道,也就是說(shuō)每一個(gè)人都希望自己成為生活中一個(gè)文雅文明的人,希望走出愚昧,走出無(wú)知,讓自身多一點(diǎn)高尚。而且這種意識(shí)正被越來(lái)越多的世人接受。孔子這位儒文化的祖先,在他生前,并不那久富有,并不那么輝煌;在歷史的長(zhǎng)河中,他卻使身后的歲月輝煌了。萬(wàn)世師表,這一座無(wú)形卻巍峨的豐碑永遠(yuǎn)地佇立在我們面前。你認(rèn)為能否將本文的標(biāo)題換成“孔廟游記”?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(6分)【答案】不能將本文標(biāo)題換為“孔廟游記”。因?yàn)椤翱讖R游記”重在強(qiáng)調(diào)“游記”,游記通常為說(shuō)明文或?qū)懢拔摹6疚牟⒎侵卦谟浻?,作者意在?qiáng)調(diào)孔子精神、思想及其學(xué)說(shuō)的歷久彌新,以“精神之樹(shù)”為題,更能凸顯本文主旨。六、體育課中經(jīng)常會(huì)遇到各種運(yùn)動(dòng)損傷,有些是老師思想意識(shí)不夠、有些是器材的損壞、有些是特殊天氣等原因,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié),一般說(shuō)來(lái),體育教學(xué)中的絕大多數(shù)危險(xiǎn)因素是可以預(yù)測(cè)的??深A(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素見(jiàn)下表:序號(hào)可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素舉例1因?qū)W生的思想態(tài)度產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素①2因?qū)W生身體和活動(dòng)內(nèi)容的差異產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素②3因器械的壞損和不備產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素③【答案】(合理即可)①教師必須周倒地設(shè)想所有可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素;②時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全運(yùn)動(dòng)的教育;③要建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和安全設(shè)備;④在體育教學(xué)中要安排負(fù)責(zé)安全的小干部。七、八年級(jí)(2)班女生張某在課堂上玩手機(jī),羅老師發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行收走了手機(jī),并要求張某寫(xiě)檢討書(shū)。羅老師看完檢討書(shū)認(rèn)為張某認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不夠誠(chéng)懇,立即把她從課堂上叫到了辦公室。羅老師說(shuō):“手機(jī)夠新潮的嘛,比我一個(gè)月的工資還貴……家里有錢(qián)你就任性啊。還有,你到底還想不想學(xué)習(xí)?年紀(jì)輕輕就想著談戀愛(ài)……”張某準(zhǔn)備開(kāi)口辯解,但被羅老師制止。羅老師氣沖沖地訓(xùn)斥道:“別以為我什么都不知道,我已經(jīng)翻看了你手機(jī)微信里的聊天記錄……”張某感到很委屈。張某家長(zhǎng)了解情況后,帶著張某找到了校長(zhǎng),校長(zhǎng)先安撫了張某,接著替羅老師誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)道歉,還用充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)張某。事后,校長(zhǎng)又找到了羅老師,就如何正確對(duì)待和處理學(xué)生問(wèn)題做了充分的交流。(1)結(jié)合案例,分析校長(zhǎng)是如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的。(3分)(2)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī),分析案例中張某的行為。(3分)(3)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī),分析案例中羅老師的行為。(3分)【答案】(1)首先,校長(zhǎng)踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范,校長(zhǎng)了解情況后用充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)張某,安撫張某。其次,校長(zhǎng)踐行了為人師表的師德規(guī)范,面對(duì)家長(zhǎng)反映問(wèn)題處理冷靜,了解情況后誠(chéng)懇向家長(zhǎng)道歉,這表明了校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的充分尊重。事后,校長(zhǎng)找到羅老師,并沒(méi)有批評(píng)訓(xùn)斥,而是充分跟羅老師進(jìn)行交流,這也體現(xiàn)了校長(zhǎng)尊重同事。(2)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定,受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):①遵守法律、法規(guī);②遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;③努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);④遵守所在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。從材料可知,首先,張某在課堂上玩手機(jī),沒(méi)有遵守學(xué)生行為規(guī)范,也沒(méi)有努力學(xué)習(xí);其次,老師讓張某寫(xiě)檢討書(shū),張某認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不誠(chéng)懇,沒(méi)有做到尊敬師長(zhǎng);最后,張某在初中談戀愛(ài),違背了學(xué)校的管理制度。(3)首先,羅老師收走了學(xué)生的手機(jī),侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。其次,羅老師翻看學(xué)生的聊天記錄,侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定,任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。最后,羅老師沒(méi)有做到為人師表的師德規(guī)范。怒氣沖沖地訓(xùn)斥張某,違背了文明執(zhí)教,語(yǔ)言規(guī)范的要求,不尊重學(xué)生?!吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定,教師應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,羅老師違背了教師應(yīng)履行的義務(wù)。八、說(shuō)起梅花蘇菲①我出生的那一天,家門(mén)前的梅花初綻,據(jù)說(shuō)是朱砂梅,很美,家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī),關(guān)于梅花的詩(shī)很多,到現(xiàn)在還能一口氣背出很多,如“冰雪林中著此身,不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵,竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血,酸心無(wú)恨亦成灰,誤吞丹藥移真骨,偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅,人們談?wù)撎?,種梅,賞梅,寫(xiě)梅,畫(huà)梅,梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美,但每當(dāng)別人問(wèn)起我的名字時(shí),又覺(jué)得難以啟齒,太俗了,取這個(gè)名字的人太多,聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的,對(duì)這個(gè)名字的尷尬,一直不能釋?xiě)眩矫绹?guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字,以為總可以脫俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。②記得第一次有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字,我就告訴他我的名字是梅,他又問(wèn)“梅”是什么意思,我說(shuō)是一種花,那人打破砂鍋問(wèn)到底,問(wèn)什么花。我突然張口結(jié)舌起來(lái),記得梅花翻譯成英語(yǔ)是plum,就是李子,遲疑了一下,就說(shuō)plum。那人噢了一聲,就不再問(wèn)了,顯然他對(duì)這個(gè)答案很失望。③第二次一個(gè)美國(guó)人問(wèn)起梅花,我接受上次的教訓(xùn),不再說(shuō)李子花,就啟發(fā)他說(shuō),是一種花,中國(guó)最美的花,你猜猜看。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望,進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō),這種花,很美,在冬天開(kāi)放,中國(guó)人最喜歡,經(jīng)常把它們畫(huà)成畫(huà)掛墻上,寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說(shuō):“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識(shí)的中國(guó)花?!雹芪乙宦?tīng)又沒(méi)有希望了,也難怪,很少有美國(guó)人了解中國(guó)的歷史與文化,何況一種花草。⑤我說(shuō)梅花是被中國(guó)人掛在墻上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了.突然對(duì)梅來(lái)了興趣。⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來(lái),有一天他突然跑來(lái)興沖沖地告訴我,蘇菲,我找到了梅,結(jié)一種酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃:我訝然了,是的,有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無(wú)果實(shí),有美實(shí)者無(wú)艷花,難得梅兩者俱美,梅的美不僅是果實(shí).這老美只知道吃。⑦第三個(gè)問(wèn)的是意大利人,是搞音樂(lè)的,我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花,就信口開(kāi)河起來(lái)。我說(shuō)梅花是中國(guó)最美的花,有幾千年的栽培史。梅花是我們中國(guó)民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強(qiáng)不息,鐵骨冰心:中國(guó)人傾心于梅的很多。清朝曾有一位叫陳介眉的官人,聽(tīng)說(shuō)孤山的梅花開(kāi)了,立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州.“何物關(guān)心歸思急,孤
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 工程咨詢(xún)類(lèi)合同范例
- 住宅水電維修工程合同范例
- 新媒體發(fā)布合同范例
- 公路安全設(shè)施合同范例
- 木材進(jìn)口貿(mào)易合同范例
- 商用卡丁車(chē)轉(zhuǎn)讓合同范例
- 內(nèi)墻瓷粉包工合同范例
- 精裝豪宅拆除合同范例
- 代加工木材合同范例
- 門(mén)店房租合同范例
- AR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與課程設(shè)計(jì)
- 2023年軟件主管年終業(yè)務(wù)工作總結(jié)
- 2019疏浚工程預(yù)算定額
- 笙的演奏技術(shù)與教學(xué)
- 大學(xué)生預(yù)征對(duì)象登記表模板
- 《明辨是非》課件
- 重癥監(jiān)護(hù)專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)控考核標(biāo)準(zhǔn)
- 2023版設(shè)備管理體系標(biāo)準(zhǔn)
- 高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田輸配電工程施工方案與技術(shù)措施
- 外來(lái)人員車(chē)輛入廠安全須知
- 小學(xué)校本課程-尋覓沉睡的寶船教學(xué)課件設(shè)計(jì)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論