指南語言領(lǐng)域解讀課件

1愛的陽光下我們共同成長幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織講座人：周瑞

2短短四句話卻真是一波三折，充滿機(jī)變，令人嘆為觀止。這是智者的幽默，這更是語言的魅力,語言是人際交往的橋梁，會(huì)說話的人總是很受歡迎，總是受人關(guān)注，而不會(huì)說話的人即使學(xué)富五車，卻得不到賞識(shí)。可以說語言是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。真的是非常重要，除了一部分由于遺傳基因或腦部構(gòu)造特殊而先天語能優(yōu)勢的人，大多數(shù)人要想擁有好的語言表達(dá)能力還是依賴在后天的培養(yǎng)與訓(xùn)練。但我們都知道這卻不是一朝一夕能見效的，所謂萬丈高樓平地起，這需要在成長過程的每個(gè)階段根據(jù)語言發(fā)展的特點(diǎn)給予有效的培養(yǎng)，那么幼兒期語言發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)，幼兒期語言發(fā)展具有什么樣的重要意義？作為幼兒老師我們到底又應(yīng)該如何去做才能為幼兒奠定良好的語言基礎(chǔ)，使之將來擁有精彩人生多一分保障？接下來我就結(jié)合《指南》語言領(lǐng)域的具體闡述從如下三個(gè)方面談一談，希望對大家有所幫助！導(dǎo)入：3唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請?zhí)撇橹畬懽Ｔ~：伯虎也不推辭，提筆寫到：，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色?！?/p>

”，由怒變喜。，兒女皆驚，恨上心頭，結(jié)語一出，眾人歡娛。故事欣賞：這個(gè)女人不是人九天仙女下凡塵生兒個(gè)個(gè)都是賊偷來蟠桃獻(xiàn)至親4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)幼兒語言發(fā)展的重要性明確幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求掌握幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略掌握幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教育要求下一頁8頁5語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。

----《指南》7頁上一頁6印度狼孩:7

印度狼孩故事：

1920年1月，一位印度傳教士辛格(SinghJA)在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測，她們必是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉(Kamala)、小的叫阿瑪拉(Amala)。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。每夜10點(diǎn)、1點(diǎn)和3點(diǎn)循例發(fā)出非人非獸的尖銳的怪聲。她們完全不懂語言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽下曬得熱時(shí)，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們?？偟恼f來，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開始會(huì)說"bhoo(水，孟加拉語)”，并且較早對別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了。卡瑪拉用了25個(gè)月才開始說第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行?？ì斃恢被畹?7歲。但她直到死還沒真正學(xué)會(huì)說話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。四頁8“

語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識(shí)的寶庫,因?yàn)閷σ磺惺挛锏睦斫舛家獜乃_始，通過它并回復(fù)到它那里去。

------烏申斯基4頁9幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)口頭語言—傾聽與表達(dá)（聽、說）書面語言—閱讀與書寫準(zhǔn)備（讀、寫）認(rèn)真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚的表達(dá)具有文明的語言習(xí)慣喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達(dá)的愿望肯初步技能10年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽與表達(dá)1、別人對自己說話時(shí)能注意聽，并做出回應(yīng)。2、能聽懂日常會(huì)話。1、在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。2、能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。3、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。1、在集體中能注意聽老師或其他人講話。2、聽不懂或有疑問時(shí)主動(dòng)提問。3、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。

3-4歲

4-5歲

5-6歲目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言11討論：

怎樣才能發(fā)展幼兒“聽”的能力？“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵（說他們喜歡聽的話題）“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。（創(chuàng)設(shè)“聽”的環(huán)境，排除“聽”的干擾因素，什么樣的環(huán)境？）“易懂”是給興趣保鮮的良藥，（用幼兒能聽懂的語言，教師自己的語言要標(biāo)準(zhǔn)）“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手“鼓勵(lì)”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法······12年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽與表達(dá)1、愿意在熟悉的人面前說話，能大方的與人打招呼。2、基本會(huì)說本民族本地區(qū)語言。3、愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。4、能口齒清楚的說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。1、愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2、會(huì)說本民族本地區(qū)語言，基本會(huì)說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。3、能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4、講述比較連貫。1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2、會(huì)說本民族本地區(qū)語言，和普通話發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說普通話。3、能有序、連貫、清楚地講述一件事。4、講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。3-4歲4-5歲5-6歲目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)13討論：

如何發(fā)展幼兒“說”的能力？多聽多說——怎樣才能多說？為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)語言交往的樂趣注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的談話興趣，隨時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性（說自己能理解的，具備生活經(jīng)驗(yàn)的），讓他們談?wù)勛约焊信d趣的話題。創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍；尊重幼兒說話方式（學(xué)會(huì)傾聽孩子的講述）支持鼓勵(lì)幼兒與同伴玩耍交談相互講述一些事創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境2、引導(dǎo)幼兒清楚的表達(dá)教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練適當(dāng)提醒、必要補(bǔ)充、幫助理清思路下一頁南14頁14《指南》明確提出：幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到回應(yīng)。上一頁15年齡階段典型性表現(xiàn)—傾聽與表達(dá)3-4歲1、與別人講話時(shí)知道眼睛要看對方。2、說話自然，聲音大小適中。3、能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

4-5歲1、別人對自己講話時(shí)能回應(yīng)。2、能跟句場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3、能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

5-6歲1、別人講話能積極主動(dòng)的回應(yīng)。2、能根據(jù)談話的對象和需要，調(diào)整說話的語氣。3、懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人4、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣16討論：

如何培養(yǎng)幼兒“文明的語言”習(xí)慣？1、教師的語言要純潔、文明、健康。為幼兒做出表率與他人交談，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的禮節(jié)提醒幼兒集體生活的語言規(guī)則提醒幼兒公共場所的語言文明下一頁17“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個(gè)源泉所在?！薄K霍姆林斯基上一頁18教師的語言要純潔、文明、健康。教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。教師的語言要有激勵(lì)性。教師的語言要有啟發(fā)性。幼兒教師如何使語言具有魅力？19年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書寫準(zhǔn)備1、主動(dòng)要求成人讀圖書講故事。。2、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3、愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。1、反復(fù)看自己喜歡的圖書。2、喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3、對生活中常見的標(biāo)志、符號(hào)感興趣，知道他們表示一定的意義。

1、專注地閱讀圖書。2、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3、對圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道他們表示一定的意義。3-4歲4-5歲5-6歲目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書20年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書寫準(zhǔn)備1、能聽懂短小的兒歌或故事。2、會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3、能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。1、能大體講出所聽故事胡主要內(nèi)容。2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。

1、能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)發(fā)展，或續(xù)編創(chuàng)編故事。3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法4、能初步感受文學(xué)語言的美。目標(biāo)2:具有初步的閱讀理解能力3-4歲4-5歲5-6歲21年齡階段典型性表現(xiàn)—閱讀與書寫準(zhǔn)備1、喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。1、愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2、在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢正確。

1、愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2、會(huì)正確書寫自己的名字。3、寫畫時(shí)姿勢正確。3-4歲4-5歲5-6歲目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能22思考——關(guān)于“讀”1.什么是早期閱讀？----終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。

0—6歲嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的幼兒讀物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。2.幼兒怎樣才能喜歡閱讀？閱讀有趣；閱讀帶來成功感；養(yǎng)成閱讀習(xí)慣······23老師用心培養(yǎng)+家長支持配合=孩子發(fā)展1、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件選擇高質(zhì)量圖書提供相對安靜的環(huán)境提供不同體裁的兒童作品2、激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣抽時(shí)間和幼兒一起看書，講故事，讓幼兒感受圖書的作用，3、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。4、和幼兒一起看書，引導(dǎo)其理解圖書內(nèi)容并感受作品的美。5、體驗(yàn)文字符號(hào)的用途培養(yǎng)書寫興趣，在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。下一頁下一頁選擇24《指南》明確提出：

“為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起讀書講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！鄙弦豁?5

一本優(yōu)秀的圖畫書，應(yīng)當(dāng)是文學(xué)語言、美術(shù)語言和教育語言的有效結(jié)合，可以多維度的幫助幼兒在學(xué)習(xí)閱讀中獲得全面發(fā)展。2226之于家長：

你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽（爸爸）。

——美國詩人史斯克蘭?吉利蘭27給孩子語言的涵養(yǎng)，文學(xué)的記憶。給孩子絢爛的色彩、審美的熏陶。給孩子知識(shí)與智慧給孩子愛與溫暖、纏綿與浪漫。給孩子創(chuàng)造和想像的空間給孩子視野的開拓和生活的啟迪。你能想到圖畫書給孩子什么，就給孩子什么。你不能想到的，圖畫書也能給孩子。不必說教，念故事就好孩子會(huì)獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)閱讀給孩子什么：28《指南》明確提出：

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到回應(yīng)。下一張思考:關(guān)于語言教育的特點(diǎn)滲透性隨機(jī)性主動(dòng)性個(gè)體差異性29

創(chuàng)設(shè)自由寬松的幼兒語言交往環(huán)境---

無處不在的語言教育環(huán)境幼兒園一日生活中的語言學(xué)習(xí)幼兒園主題課程或其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言學(xué)習(xí)幼兒園語言教育活動(dòng)中的語言學(xué)習(xí)上一張?jiān)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)語言再創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言30什么是自由寬松的幼兒語言交往環(huán)境？不是高控制的語言交往過程不是被忽略的語言交往過程不是記憶背誦的語言交往過程不是要求說一樣話的語言交往過程不是無情