第三節(jié)-幼兒智育

第三章幼兒園全面發(fā)展教育

第三節(jié)幼兒智育當(dāng)今許多家長在孩子上幼兒園時(shí)，就如臨大敵，生怕孩子輸在起跑線上。安排孩子上周六學(xué)習(xí)班、暑期班和興趣班。孩子認(rèn)識(shí)很多字、背很多唐詩、會(huì)寫算術(shù)題就認(rèn)為孩子聰明，在幼兒園看到孩子做游戲就認(rèn)為在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，智力得不到提高。案例你贊同家長的做法和觀點(diǎn)嗎？家長走進(jìn)了什么誤區(qū)？智育第一過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，對(duì)智力概念有誤解不了解幼兒園智育的特點(diǎn)誤區(qū)什么是幼兒智育？幼兒智育的目標(biāo)與內(nèi)容有哪些？家長的觀念：幼兒教育小學(xué)化誤區(qū)：不了解幼兒園智育的特點(diǎn)什么是幼兒智育？幼兒智育的目標(biāo)和內(nèi)容有哪些？觀看

幼兒科學(xué)活動(dòng)課錄像

1、《掉下來了》2、《蔬菜奶奶過生日》1、幼兒的活動(dòng)主要是哪種形式？游戲【問題一】（分小組探討）2、幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到什么經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)？在《掉下來了》中形成了什么概念？物體下落現(xiàn)象與此相關(guān)的內(nèi)容還可以怎么拓展？為何在活動(dòng)中沒有體現(xiàn)？感性經(jīng)驗(yàn)初步概念感性認(rèn)識(shí)階段重要的是培養(yǎng)好奇心和學(xué)習(xí)的興趣粗淺的知識(shí)教師為什么給幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備豐富多彩的活動(dòng)材料？【提問】幼兒處于思維發(fā)展初級(jí)階段，離不開感知覺的發(fā)展想一想：

幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個(gè)重要特征是什么？感知活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中占主要地位感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是區(qū)別與小學(xué)的一個(gè)重要特征

感知能力的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望探究的興趣求知的興趣創(chuàng)造的興趣動(dòng)手的興趣興趣：發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官的能力感官視覺聽覺觸覺歸納獲得粗淺的知識(shí)技能興趣和熱愛比知識(shí)更重要【問題二】兒童在活動(dòng)的過程中發(fā)展了什么能力？這些能力對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有何幫助？智力水平的高低對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)獲得解決問題的能力有怎樣的影響？認(rèn)識(shí)事物的能力即智力：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官的能力發(fā)展幼兒的動(dòng)手的能力發(fā)展幼兒運(yùn)用語言的能力發(fā)展幼兒的智力

智力發(fā)展水平的高低：直接影響著對(duì)知識(shí)、技能的掌握。動(dòng)手的能力的發(fā)展：

促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，知識(shí)技能是在操作中學(xué)會(huì)的，思維是在操作中發(fā)展的運(yùn)用語言的能力：對(duì)智力水平影響很大發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官的能力：感知能力是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，促進(jìn)感知覺的發(fā)展，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒一生的智力發(fā)展具有重要的意義【問題三】在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，我們對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求有哪些？集中注意力認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)積極主動(dòng)克服困難小結(jié)

一、幼兒智育的概念

幼兒智育就是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣‘學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。二、幼兒智育的目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望2、發(fā)展幼兒的智力3、培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言交往的基本能力4、培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力三、幼兒智育的內(nèi)容發(fā)展幼兒的智力引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)培養(yǎng)幼兒求知和欲望的學(xué)習(xí)興趣以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣智力：是指人認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核心。知識(shí)與智力的關(guān)系：

獲得了知識(shí)不等于發(fā)展了智力，但智力有離不開知識(shí)培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)：思維的速度、靈活性、觀察事物的準(zhǔn)確性、敏銳性等幫助幼兒嘗試使用智育活動(dòng)的方法和技能，如觀察事物或現(xiàn)象的方法，分析解決問題的方法，操作的方法合技能發(fā)展幼兒的智力應(yīng)注意：2、有關(guān)自然界的常識(shí)。如：了解天氣和季節(jié)的變化；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物；了解安全衛(wèi)生常識(shí)；認(rèn)識(shí)交通工具及常用的交通規(guī)則；認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象。粗淺的知識(shí)技能包括

1、有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)。如：認(rèn)識(shí)自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識(shí)；認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和成人的勞動(dòng)；知道國家的名稱，認(rèn)識(shí)國旗、國徽及重要節(jié)日，知道我國是個(gè)多民族的國家，等等。3、有關(guān)數(shù)的初步知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)和比較物體的大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識(shí)幾何體、時(shí)間、空間；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減等等。1、因?yàn)橛變旱哪挲g特征，幼兒不適宜學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，只能初步學(xué)習(xí)周圍生活中常見的知識(shí)，這些知識(shí)帶有綜合性、啟蒙性的特點(diǎn)。2、注意處理好知識(shí)的傳授與發(fā)展智力的關(guān)系幼兒園的知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意１、案例陳述一位實(shí)習(xí)生組織了大班詩歌教學(xué)活動(dòng)，詩歌的內(nèi)容為“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；露珠愛做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。”活動(dòng)過程為：1、老師朗誦詩歌2、提問：“詩歌中寫了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”3、老師帶小朋友反復(fù)讀詩歌4、小朋友分組跟老師讀5、小朋友背詩歌6、背詩歌比賽【案例分析】請(qǐng)運(yùn)用幼兒智育理論對(duì)此活動(dòng)進(jìn)評(píng)價(jià)，其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些？怎樣改進(jìn)？優(yōu)點(diǎn)：選材好缺點(diǎn)：沒有處理好知識(shí)技能與智力的關(guān)系，注重知識(shí)的傳授，不注重在傳授知識(shí)的過程中發(fā)展孩子的思維力、想象力和創(chuàng)造力。觀看錄像：說說課堂活動(dòng)中的智育目標(biāo)小結(jié)

一、幼兒智育的概念

幼兒智育就是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣‘學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。二、幼兒智育的目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望2、發(fā)展幼兒的智力3、培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言交往的基本能力4、培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力三、幼兒智育的內(nèi)容發(fā)展幼兒的智力引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)培養(yǎng)幼兒求知和欲望的學(xué)習(xí)興趣以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)布置：以小組為單位設(shè)計(jì)一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課《多和少》要求：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案2、明確活動(dòng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)觀看

幼兒科學(xué)活動(dòng)課錄像

1、《圖形寶寶排排隊(duì)》

2、《