2023年校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案

校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案１問(wèn):你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮1、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。５.激勵(lì)表?yè)P(yáng)原則。2問(wèn)：校長(zhǎng)如何發(fā)明條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充足挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和也許,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的途徑。三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參與各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參與各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。五、還要大幅度加大財(cái)力投入,提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。3問(wèn):舉例說(shuō)明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)應(yīng)急措施?學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。措施：１先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛因素，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。３收集事故信息,了解情況作出對(duì)的決定。4決定作出后,向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。５解決事故責(zé)任者.6分析澄清事故因素引認(rèn)為戒。４問(wèn)：如何從主線上提高師德水平?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問(wèn)題。如重金錢，輕事業(yè);講實(shí)惠、淡抱負(fù)；普遍存在教育觀念落后,教學(xué)思想方法陳舊;亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從主線上提高師德水平可從以下幾方面考慮:1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí),才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分派、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)行“進(jìn)得來(lái)，留得住,出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè),特別是缺少教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才干從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師對(duì)的解決個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。(2）改革現(xiàn)行分派制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)掛起鉤來(lái),廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣,干多少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞多是,少勞少得，不勞不得。一方面,在工資報(bào)酬方面，充足發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和奉獻(xiàn)大小擬定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。另一方面,嚴(yán)格定編制度,實(shí)行按學(xué)校規(guī)模擬定人員編制,減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后，在獎(jiǎng)金、住房分派、津貼、福利等方面，堅(jiān)持貫徹按勞分派原則。(３)健全考核評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育,為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么,營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的結(jié)識(shí)，進(jìn)一步廣泛宣傳師德規(guī)范,使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià),輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的崇高師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。規(guī)定廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心,就一方面要導(dǎo)致一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過(guò)程中,首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一方面做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提高的真實(shí)所在,對(duì)堅(jiān)定信念,激發(fā)道德人格,恪守道德規(guī)范,其作用無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣仍然漫延的環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。5問(wèn)：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是如何的?領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體,一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展,校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策,實(shí)既定目的,非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充足發(fā)揮整體效能,以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心,沒(méi)有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì),很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化,是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重要方面,是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來(lái)的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)當(dāng)是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)按對(duì)能力的全面規(guī)定來(lái)培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，規(guī)定每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具有各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的,例如,在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和發(fā)明型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才干在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明,往往使發(fā)明型人才的功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)－－-現(xiàn)代領(lǐng)到者,居于教師帶頭人的地位,發(fā)明性就顯得更為重要了。但是,假如皆由發(fā)明型人才組成，那也許是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此,一般來(lái)說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成:一是善于思考的人----從事深謀遠(yuǎn)略;二是善于活動(dòng)的人-－－-從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人-－－-作打頭陣的工作;四是善于分析的人-－－-從事綜合分析的工作。由此可見,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)具有高超發(fā)明能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。此外,我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛(ài)好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略,有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投,情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看,文化限度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。但是忽略了性格、愛(ài)好和愛(ài)好方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時(shí)間還能互相諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng),大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來(lái),配合也失去了默契。對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感,大家都有委屈,也許又找不到更令人信服的理由和因素。分析起來(lái)就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更抱負(fù)。綜上所述,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化,既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才干發(fā)揮整體效能,真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。６問(wèn)：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何解決上級(jí)、教師、學(xué)生意見？做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可,認(rèn)真研究,一方面要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度）,組織班子成員學(xué)習(xí),領(lǐng)略上級(jí)精神，做出對(duì)的的決策。另一方面當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違反時(shí),要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不批準(zhǔn)見產(chǎn)生的因素癥結(jié),如有必要，調(diào)整決策,重新請(qǐng)示。但假如認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反,也要再次向上級(jí)請(qǐng)示,具體闡明理由，取得上級(jí)支持,如決策在不違反原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說(shuō)明。對(duì)待教師、學(xué)生要充足尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說(shuō)明決策理由，開會(huì)研究,取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí),要對(duì)的對(duì)待教師意見，研究討論,重新征求教師意見,取得一致達(dá)成共識(shí)。７問(wèn)：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來(lái)的不良心理狀態(tài),對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多悲觀影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性,能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié),增強(qiáng)凝聚力和向心力,有助于組織目的的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。8問(wèn):校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？?jī)?yōu)化教育資源配置,搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定,對(duì)減輕財(cái)政承擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育,換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取,改革創(chuàng)新，把思緒變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目的計(jì)劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實(shí)行者。4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。９問(wèn):題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具有哪些條件?一、具有高度的政治思想素質(zhì)1、掌握政治理論,并能自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī),特別要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī),依法治校、依法治教,使教育走上法制化的軌道。３、勤政廉政,一心為公,以身作則。依靠自己的影響力,充足發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目的。二、具有較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)１、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)一方面應(yīng)是教學(xué)能手,懂得教育教學(xué)的規(guī)律,熟悉各方面的教學(xué)工作,進(jìn)一步課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料,發(fā)明良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦,深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益,事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具有社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步,學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，規(guī)定校長(zhǎng)要具有良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要解決好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系,從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上,要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)解決好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。三、具有深厚的文化素質(zhì)1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具有全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平,有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工工意見,善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充足調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng),才干在師生中樹起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。4、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。此外,還要具有很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便交流學(xué)習(xí)。四、具有良好的心理品質(zhì)一方面，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人,無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾,校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài),做到喜怒有常、喜怒有度。另一方面,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性,空間上的廣泛性,方法上的隨機(jī)性,要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才干在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中,不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。10問(wèn):新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？一、管理理念要改變,而新課程理念所提倡是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)合，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。１、一方面要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)辦學(xué)理念的極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。假如一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;假如校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。2、學(xué)會(huì)發(fā)明“生命的樂(lè)園”。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂(lè)園，這是新課程提倡的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生,其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者,科學(xué)、合理、有效的運(yùn)用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。二、要盡也許的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理,重要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定限度上束縛了被管理者的個(gè)性和發(fā)明才干。教育性管理是指有助于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理,也就是我們平常所說(shuō)的以人為本的管理。1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)行活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)行打破了學(xué)校管理原有一些舊框框,而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)決策行為的信息源重要來(lái)自于新課程的具體實(shí)行者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才干充足調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)行和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才干充足發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和發(fā)明潛能。2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)校管理文化的建設(shè)，發(fā)明一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：（1)要重新審閱校長(zhǎng)的角色。校長(zhǎng)不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者；不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。（2）要重新審閱教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命發(fā)明力的個(gè)體。（3）要重新審閱學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的進(jìn)一步，大學(xué)校觀的形成,學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng),校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。（4)要重新審閱隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程,指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下,教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。(5)要重新審閱環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系,它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充足的重視和運(yùn)用。三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。課改對(duì)于各校來(lái)都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng)，無(wú)論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理,作是學(xué)校此后一個(gè)時(shí)期重中之重工作,假如校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作,落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人，并且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作,這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作,又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā),如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)行，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度,是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度,是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)營(yíng)的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目的明確、責(zé)任貫徹。隨著新課程的正式實(shí)行,師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完畢的一項(xiàng)重要工作。總之，在新課程實(shí)行過(guò)程中,校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完畢基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命！校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案１1問(wèn):您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好?為什么?答:(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分派的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型），在教師收入能保證基本的生活水平的情況下,雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。假如我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái),形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較,其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化,短期內(nèi)也許對(duì)工作有促進(jìn),時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)由于“自己沒(méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得,努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。（４）調(diào)動(dòng)教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)的重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录?lì)方法:目的激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。１2問(wèn)：學(xué)校管理者可運(yùn)用哪些因素來(lái)提高自己的影響力?答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力重要來(lái)自兩方面——權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生,是外界給予的,它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好,這種影響力往往會(huì)導(dǎo)致壓而不服的結(jié)果。威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿積極地做好工作。由此可見,威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無(wú)威信,管理效率會(huì)減少，倘若威信先行,權(quán)力隨后,管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才干、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心,工作才會(huì)事半功倍。13問(wèn)：對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?答:我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要,兩者是相輔相成缺一不可,沒(méi)有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理,脫離實(shí)際的理論那只是空泛的,蒼白乏味,紙上談兵。清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者，初次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3A能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具有的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問(wèn)題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題；教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新,重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問(wèn)題。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐，樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀,應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人,成為更新教育觀念先行者,搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人,成為知本型管理人才。１４問(wèn):您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任?校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。就業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō),校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此,引出校長(zhǎng)工作的兩條主線:行政線與育人線。校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和發(fā)明。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。職業(yè)教育就是就業(yè)教育對(duì)嗎?你怎么認(rèn)為2、善良比聰明重要，你如何認(rèn)為3、為什么要以人為本，以學(xué)生為本4、為什么科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展5、科學(xué)發(fā)展觀提出的現(xiàn)實(shí)意義6、北京奧運(yùn)會(huì)給中國(guó)帶來(lái)哪些影響7、面前中國(guó)政府采用的防止甲型H1N1流感措施適當(dāng)嗎,為什么8、剛剛過(guò)去的2023年高考報(bào)名人數(shù)減少，你認(rèn)為是什么因素9、現(xiàn)在有80后、90后的說(shuō)法，你如何評(píng)價(jià)80后１0、當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失嗎？為什么11、、為什么要樹立對(duì)的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀？１2、試述樹立對(duì)的人生觀的含義及其重大現(xiàn)實(shí)意義。13、運(yùn)用人的價(jià)值論,說(shuō)明樹立對(duì)的價(jià)值觀的重要性。14、有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“追求現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活享受是唯物主義，而追求人生抱負(fù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是唯心主義”。試用所學(xué)唯物主義歷史觀的有關(guān)原理加以分析評(píng)述并說(shuō)明,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)的結(jié)識(shí)現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活和人生抱負(fù)價(jià)值。15、有人認(rèn)為，“抱負(fù)、抱負(fù),有利就有想；前程、前程,有錢就圖?！闭?qǐng)運(yùn)用辯證唯物主義的有關(guān)原理評(píng)析此觀點(diǎn)以及對(duì)待利益和抱負(fù)的對(duì)的態(tài)度。１6、如何對(duì)的結(jié)識(shí)權(quán)力觀、地位觀、利益觀?17、當(dāng)前金融危機(jī)的特點(diǎn)以及對(duì)我們的影響18、如何對(duì)待中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德19、“流行天王”邁克爾-杰克遜近日去世,請(qǐng)你談?wù)劊傲餍刑焱酢边~克爾-杰克遜對(duì)世界樂(lè)壇的影響2０、你理解的高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念是什么２1、為了保護(hù)未成年人免受網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等有害信息的影響,工業(yè)和信息化部依據(jù)《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定,順應(yīng)社會(huì)各界規(guī)定，在有關(guān)部門的支持下，于5月19日發(fā)文,規(guī)定在我國(guó)境內(nèi)生產(chǎn)銷售和進(jìn)口銷售的計(jì)算機(jī)預(yù)裝“綠壩-花季護(hù)航”綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件。對(duì)此你有什么見解？２2、為什么有人說(shuō)科學(xué)是雙刃劍，談?wù)勀銓?duì)人類運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的結(jié)識(shí)23、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取得了哪些重大成果？最為著名的科學(xué)家有哪些?２４、孔子思想的核心內(nèi)容是什么,對(duì)當(dāng)今有什么意義２5、談?wù)勀愕募亦l(xiāng)過(guò)春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣2６、談?wù)勀銓?duì)“勞動(dòng)發(fā)明了美”的結(jié)識(shí)２7、如何建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系2８、為什么只有在為祖國(guó)的奉獻(xiàn)中,才干實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值29、你對(duì)學(xué)士造假是怎么看的30、無(wú)規(guī)矩不成方圓，然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時(shí)又不利于創(chuàng)新，請(qǐng)你談?wù)勔?guī)矩和創(chuàng)新兩者之間的辯證關(guān)系。31、單位經(jīng)費(fèi)緊張，現(xiàn)只有２０萬(wàn)元,要辦的事情有下列幾項(xiàng):(1）解決辦公打電話難的問(wèn)題；（2）裝修會(huì)議室大廳等以迎接上級(jí)單位委托承辦的大型會(huì)議;（3)支付職工的高額醫(yī)療費(fèi)用;（4)五一節(jié)為單位職工發(fā)些福利。很明顯20萬(wàn)元無(wú)法將這四件事情都辦圓滿。如你是這個(gè)單位的分管領(lǐng)導(dǎo)將如何使用這筆錢。３2、現(xiàn)在中央對(duì)安全生產(chǎn)很重視,但有的地方總會(huì)出現(xiàn)小煤窖倒塌、爆炸的事情,你認(rèn)為重要因素是什么？3３、在改革開放的形勢(shì)下,每個(gè)干部都面臨著抵制腐朽思想侵蝕的嚴(yán)峻考驗(yàn)。你假如成為一名干部，將如何經(jīng)受住這一考驗(yàn)?３4、你對(duì)“聽證會(huì)”有什么見解？３5、你最不喜歡的工作是什么？為什么?36、你對(duì)“一山難容二虎”這句話如何看?37、你做了一件好事,不僅沒(méi)有得到周邊人的理解,反而還受到一些人的冷嘲熱諷,這時(shí)你怎么辦?38、某高校把一個(gè)對(duì)古文造詣很深的下崗工人招為博士，問(wèn)要是不拘一格招人才為什么不招為專家或研究員,你對(duì)此有什么見解?39、你是否根據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好報(bào)考的這一職位？你的經(jīng)歷會(huì)為你的報(bào)考職位帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力嗎？４0、有專家說(shuō)我國(guó)目前缺水的危機(jī)比金融危機(jī)更是在第一位的位置，如何理解？41、改革開放以來(lái)，中國(guó)國(guó)際地位上升,西方國(guó)家說(shuō)中國(guó)應(yīng)負(fù)起大國(guó)責(zé)任，你怎么看？4２、家電下鄉(xiāng)很多公司將劣質(zhì)淘汰產(chǎn)品投入進(jìn)，讓農(nóng)民感慨“政策好,貫徹難”,你如何看待４3、現(xiàn)在就業(yè)難，是個(gè)突出問(wèn)題，假如你現(xiàn)在是一個(gè)大二學(xué)生,有一個(gè)工作機(jī)會(huì)，你是選擇繼續(xù)讀書，還是選擇上班。44、結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕膬?yōu)勢(shì)和局限性。45、一個(gè)單位由于生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品,導(dǎo)致成本增長(zhǎng)，怎么照顧好經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)保效益怎么關(guān)系?46、公生明，廉生威。怎么理解?４7、當(dāng)下的H１Ｎ1流行，你是衛(wèi)生局的人,搞一次宣傳活動(dòng),如何組織?會(huì)碰到什么重點(diǎn)問(wèn)題?４８、學(xué)校里面有一條路，車流大車速快，對(duì)學(xué)生安全導(dǎo)致影響，如何解決?49、社會(huì)上有兩種說(shuō)法:一是讀書無(wú)用論昂首,某地區(qū)很多考生放棄高考(論壇)；另一種是大學(xué)生畢業(yè)后,選擇重新進(jìn)入技校學(xué)習(xí)技能,談?wù)勀愕囊娊?50、你要帶學(xué)生去公司實(shí)習(xí)，公司不歡迎,也不合理安排工作，導(dǎo)致你的學(xué)生不熱情，工作不積極,作為帶隊(duì)老師,你怎么做?49、社會(huì)上有兩種說(shuō)法：一是讀書無(wú)用論昂首,某地區(qū)很多考生放棄高考（論壇）;另一種是大學(xué)生畢業(yè)后,選擇重新進(jìn)入技校學(xué)習(xí)技能,談?wù)勀愕囊娊?50、你要帶學(xué)生去公司實(shí)習(xí),公司不歡迎，也不合理安排工作，導(dǎo)致你的學(xué)生不熱情,工作不積極,作為帶隊(duì)老師,你怎么做？簡(jiǎn)答題1、如何實(shí)行科學(xué)管理？1）、制度管理與情感管理相結(jié)合。2)、封閉管理與分級(jí)管理相結(jié)合,由“決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、反饋機(jī)構(gòu)”組成封閉管理體系，分級(jí)管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處各負(fù)其責(zé)。３）、行政管理與行為管理相結(jié)合。2、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威?二、如何才干提高黃龍鎮(zhèn)全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?(一)、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的,與職同生；威信是靠自己去建立的。（二)、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開局面,開展工作中,逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)略校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng),結(jié)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之,人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意……最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。（三)、威信是在干事中建立起來(lái)的,不是“刻意”追求建立起來(lái)的,需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事,就也許威信掃地。公共基礎(chǔ)知識(shí)真題第一部分客觀題一、單項(xiàng)選擇題(共３0分)下列各題備選答案中，只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)將其選出，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)后的字母涂黑。(每小題1分,選錯(cuò)不得分)1.科學(xué)發(fā)展觀是指()。Ａ．堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展B.堅(jiān)持以人為本C．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好的發(fā)展2.按照十六大精神,全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目的是()。A.到建黨１00周年時(shí)，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)成8000美元B．2023年,國(guó)民生產(chǎn)總值比2023年翻一番，基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C.２023年，ＧDP是2023年的四倍Ｄ．２０50年,國(guó)民生產(chǎn)總值比2023年再翻兩番，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化3.十六大政治報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改善黨的建設(shè)，必須進(jìn)一步解決(）這兩大歷史性課題。A．堅(jiān)持和健全民主集中制，增強(qiáng)黨的活力和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一B.加強(qiáng)和改善黨的作風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步開展反腐敗斗爭(zhēng)C.保證黨的路線方針政策全面反映人民的主線利益和時(shí)代發(fā)展的規(guī)定D.提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平,提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力４.在堅(jiān)持開放、合作、運(yùn)用、借鑒的同時(shí)，必須頭腦清醒,絕不可忘掉把（）放在第一位。Ａ.社會(huì)主義的價(jià)值觀念B．馬列主義意識(shí)形態(tài)Ｃ.國(guó)家的主權(quán)和安全D.民族傳統(tǒng)和利益5.我國(guó)《公務(wù)員法》，正式施行于()。A．20２３年1月1日B.2023年12月３1日Ｃ.202３年10月1日Ｄ.20２３年１月1日6.社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人收入實(shí)行按勞分派原則的直接因素是（)。A.社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制B．社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展水平C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定D．社會(huì)主義社會(huì)勞動(dòng)的特點(diǎn)7.屬于國(guó)務(wù)院組成部門的是()。A.國(guó)務(wù)院研究室B．海關(guān)總署C.國(guó)土資源部D．國(guó)家環(huán)?？偩郑?如遇非常情況,不能進(jìn)行下屆選舉,由全國(guó)人大常委會(huì)以全體委員的()以上多數(shù)通過(guò)，可以推遲下屆全國(guó)人大代表選舉，延長(zhǎng)本屆任期。A.2／3Ｂ.1/２Ｃ.３/4Ｄ．4／59.十六大報(bào)告規(guī)定到（)年形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。Ａ.２023B.２023C.２023D．２０５0１０．下列案件屬于行政訴訟受案范圍的有（)。A.人民政府對(duì)某工作人員的開除決定B.政府關(guān)于在某日某時(shí)對(duì)某條街嚴(yán)禁通行的決定C．人民政府責(zé)令某公司停產(chǎn)治理環(huán)境污染的決定D.某國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)其內(nèi)部某公務(wù)員的降職決定11.聯(lián)合制發(fā)公文時(shí),其作者應(yīng)當(dāng)是（)的機(jī)關(guān)。A．上級(jí)B.同級(jí)C.下級(jí)D.從屬12.在階級(jí)社會(huì)里,統(tǒng)治階級(jí)的思想之所以在思想領(lǐng)域里處在統(tǒng)治地位，最主線因素是（）。A．他們?cè)谡紊险冀y(tǒng)治地位B.他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位C.他們掌握了宣傳機(jī)器D.他們控制了大多數(shù)知識(shí)分子１３.十六屆三中全會(huì)提出，完善基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)在規(guī)定，構(gòu)建現(xiàn)代公司制度的重要基礎(chǔ)是（)。A．建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度B.完善公司法人制度C.采用科學(xué)管理方法D.建立有效股份制度14.立法必須以（）為依據(jù)。Ａ.黨的政策B.客觀事實(shí)C.憲法D．既定事實(shí)15.文獻(xiàn)的連續(xù)性指()。Ａ．對(duì)同一行為加以約束和規(guī)范的文獻(xiàn)之間有關(guān)必要的繼承關(guān)系B．文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言必須周嚴(yán)有效C.文獻(xiàn)內(nèi)容與形式同其他文獻(xiàn)、同作者權(quán)利的高度統(tǒng)一的一致關(guān)系D.指整個(gè)文獻(xiàn)的所有部分具有的高度的一體性關(guān)聯(lián)公共基礎(chǔ)知識(shí)真題答案解析一、單項(xiàng)選擇題答案1．A【解析】胡錦濤同志在黨的十六屆三中全會(huì)上明確提出，要堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展,把它作為黨和國(guó)家在發(fā)展問(wèn)題上的主線思想。2.C【解析】江澤民在“十六大”報(bào)告中指出，全面建設(shè)小康社會(huì)的目的是:在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益的基礎(chǔ)上,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到２023年力爭(zhēng)比202３年翻兩番，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2023年力爭(zhēng)比2０２3年翻兩番，也就是2023年的GDP要是20２3年的４倍。A項(xiàng)中的人均國(guó)民生產(chǎn)總值應(yīng)當(dāng)為30０0美元，B是十五大的目的，D項(xiàng)不是十六大提出的目的。３．Ｄ【解析】江澤民在“十六大”報(bào)告中指出，加強(qiáng)和改善黨的建設(shè),一定要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，進(jìn)一步解決提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平,提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力這兩大歷史性課題。４.C【解析】鄧小平說(shuō)過(guò)，國(guó)家的主權(quán)、國(guó)家的安全要始終放在第一位。當(dāng)前我們?cè)趯?duì)外開放經(jīng)濟(jì)合作、運(yùn)用外資和借鑒國(guó)外經(jīng)濟(jì)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦,絕不可忘掉把國(guó)家的主權(quán)和安全放在第一位,絕不放棄國(guó)家、民族、人民的權(quán)益。5.D【解析】2023年4月２7日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》,其第一百零七條規(guī)定:本法自２0２3年１月1日起施行。6.D【解析】按照馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分派是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的。第一,生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分派的前提。第二,社會(huì)主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展水平,是實(shí)行按勞分派的物質(zhì)基礎(chǔ)。第三，社會(huì)主義制度下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分派的直接因素。７.Ｃ【解析】國(guó)務(wù)院組成部門涉及各部、各委員會(huì)、中國(guó)人民銀行和審計(jì)署。選項(xiàng)A、C、D是國(guó)務(wù)院的直屬機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，而不是組成部門。8.Ａ【解析】《憲法》第六十條規(guī)定:全國(guó)人民代表大會(huì)每屆任期五年。全國(guó)人民代表大會(huì)任期屆滿的兩個(gè)月以前，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)必須完畢下屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的選舉。假如碰到不能進(jìn)行選舉的非常情況，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)以全體組成人員的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)，可以推遲選舉,延長(zhǎng)本屆全國(guó)人民代表大會(huì)的任期。在非常情況結(jié)束后一年內(nèi)，必須完畢下屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表的選舉。9.A【解析】江澤民在“十六大”報(bào)告中指出，要加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)。堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)，加強(qiáng)立法工作，提高立法質(zhì)量,到２0２3年形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。１０.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第二條：“公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，有權(quán)依照本法向人民法院提起訴訟?！边x項(xiàng)Ａ、D是行政處分，而不是具體的行政行為。選項(xiàng)Ｂ屬于國(guó)防、外交等國(guó)家行為,不屬于行政訴訟的受案范圍。11.B【解析】同級(jí)政府、同級(jí)政府各部門、上級(jí)政府部門與下一級(jí)政府可以聯(lián)合行文;政府與同級(jí)黨委和軍隊(duì)機(jī)關(guān)可以聯(lián)合行文;政府部門與相應(yīng)的黨組織和軍隊(duì)機(jī)關(guān)可以聯(lián)合行文;政府部門與同級(jí)人民團(tuán)隊(duì)和具有行政職能的事業(yè)單位也可以聯(lián)合行文。12．B【解析】社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在一個(gè)社會(huì)里,統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)是占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài),由于在經(jīng)濟(jì)上和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí),在思想上、精神上也必然占統(tǒng)治地位。13．A【解析】中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議,于2023年10月1１日至1４日在北京舉行。全會(huì)認(rèn)為,產(chǎn)權(quán)是所有制的核心和重要內(nèi)容。建立歸屬清楚、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度,有助于維護(hù)公有財(cái)產(chǎn)權(quán),鞏固公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位;有助于保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有助于各類資本的流動(dòng)和重組,推動(dòng)混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有助于增強(qiáng)公司和公眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力,形成良好的信用基礎(chǔ)和市場(chǎng)秩序。這是完善基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)在規(guī)定,是構(gòu)建現(xiàn)代公司制度的重要基礎(chǔ)。1４．C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)立法法》第三條規(guī)定:“立法應(yīng)當(dāng)遵循憲法的基本原則，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅(jiān)持改革開放?！币虼宋覈?guó)的立法必須以憲法為依據(jù)，任何法律、行政法規(guī)都不得與憲法相抵觸。15.Ａ【解析】文獻(xiàn)連續(xù)性,即是指對(duì)同一行為進(jìn)行約束和規(guī)范的各個(gè)文獻(xiàn)之間，應(yīng)當(dāng)保持必要的繼承關(guān)系，不能各自孤立,互相矛盾。中小學(xué)教育管理模擬試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題１分，共2０分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．下列內(nèi)容,不屬于教育人員管理的是(A)A.教師對(duì)學(xué)生的管理B.校長(zhǎng)和教師的自我管理C．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師集體中成員之間的互相管理D.教育行政部門對(duì)校長(zhǎng)和教師的管理２.下列關(guān)于校長(zhǎng)地位的描述中,不對(duì)的的一項(xiàng)是(B)A.校長(zhǎng)是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的中心B．校長(zhǎng)是學(xué)校的唯一決策者C.校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表D.校長(zhǎng)處在學(xué)校工作的指揮地位3.下列屬于校長(zhǎng)職權(quán)范圍的是(D）Ａ．教育改革自主權(quán)B.人事權(quán)Ｃ.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)D.以上三項(xiàng)都是4.“熟悉教育學(xué)科、心理學(xué)科、管理學(xué)科的基本理論，能自覺(jué)按照教育和管理規(guī)律管理學(xué)校，成為教育和管理的行家”,這屬于校長(zhǎng)任職資格中的（Ｂ）A.思想素質(zhì)規(guī)定B.崗位知識(shí)規(guī)定C.崗位能力規(guī)定Ｄ.身心健康規(guī)定5.后備校長(zhǎng)的數(shù)量與現(xiàn)職校長(zhǎng)的數(shù)量維持在適當(dāng)比例,有助于校長(zhǎng)人員的遴選。一般認(rèn)為,后備校長(zhǎng)與現(xiàn)職校長(zhǎng)的合適比例為(C）Ａ．1：２B.1．５:1C．1:1.5Ｄ.2:1６.按照管理權(quán)限,由國(guó)家法定機(jī)關(guān)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序,直接任命校長(zhǎng)的制度是（A）A.委任制Ｂ.考任制C．招聘制D．綜合制7．教育行政部門為解決某些地區(qū)教育發(fā)展與師資嚴(yán)重局限性的矛盾，聘用一部分適合任教的公民到學(xué)校任教的制度，屬于教師任用制度中的(C)A.派用制B.聘任制C．代用制D.選拔制8.自我管理的發(fā)展一般要通過(guò)四個(gè)階段，其中“自己管理自己已經(jīng)成為個(gè)體生活方式的一個(gè)組成部分，一種自動(dòng)化傾向”，這說(shuō)明個(gè)體處在自我管理的下列哪個(gè)階段（Ｄ）A.感受別人管理的階段B.認(rèn)同別人管理的階段Ｃ.產(chǎn)生自我管理意識(shí)的階段D.形成自我管理能力和習(xí)慣的階段9.學(xué)生常規(guī)管理的基本特性是它的(D實(shí)踐性)Ａ.科學(xué)性Ｂ．教育性Ｃ．紀(jì)律性D.實(shí)踐性10.班級(jí)管理有很多模式,其中“班級(jí)干部已成為班集體的組織核心,班級(jí)管理的決策是在班主任指導(dǎo)下,通過(guò)班干部組織同學(xué)討論做出并得到認(rèn)同”,這種模式屬于（C）A．命令式。B.簡(jiǎn)樸聯(lián)系式。C.民主平等式。Ｄ．多向聯(lián)系式。11.下列關(guān)于學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的敘述中，對(duì)的的一項(xiàng)是(C)Ａ.制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃應(yīng)由校長(zhǎng)一人完畢Ｂ．學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定，五年之內(nèi)不得修改C.學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)保持整體協(xié)調(diào)一致Ｄ．學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定不需要考慮學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件1２.教學(xué)質(zhì)量分析有很多的方法，其中了解本校畢業(yè)生在高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或者在工作崗位上的表現(xiàn)，從而對(duì)本校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的方法為(D)A．定性分析B.定量分析C.因果分析D．追蹤分析1３.工作要實(shí)事求是，不搞“花架子”，防止形式主義,這符合德育管理的(B)Ａ.科學(xué)性原則B．實(shí)效性原則Ｃ.方向性原則D．教育性原則14.根據(jù)上年收入和支出情況，考慮增減因素，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和測(cè)算收入和支出的方法是(B.基數(shù)法）A．定額法B.基數(shù)法C.推算法D.估值法15.中小學(xué)德育評(píng)價(jià)方法涉及集體評(píng)議法、調(diào)查法、定量分析法和(D）Ａ.質(zhì)量評(píng)估法B．權(quán)重評(píng)分法C．質(zhì)性訪談法Ｄ.過(guò)程分析法1６．依照我國(guó)目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)資金來(lái)源的現(xiàn)狀,屬于預(yù)算外收入的是（D）A.中、小學(xué)學(xué)雜費(fèi)收入B.教育事業(yè)費(fèi)Ｃ.教育費(fèi)附加Ｄ.勤工儉學(xué)收入１7.中小學(xué)的學(xué)籍管理屬于(A）A.教務(wù)工作B．德育工作C．總務(wù)工作D.教科研工作１8.安排德育內(nèi)容要具體,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字；要貼近實(shí)際，講究一個(gè)“近”字,這符合德育內(nèi)容管理改革的（B）Ａ.規(guī)范化原則Ｂ.科學(xué)化原則Ｃ.序列化原則Ｄ．系統(tǒng)化原則１9.學(xué)校體育的主線目的是（B)A.傳授體育知識(shí)和技能Ｂ.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)Ｃ.衛(wèi)生保健D．培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員２0.組織學(xué)校衛(wèi)生工作,應(yīng)堅(jiān)持（Ｄ）A.以安全衛(wèi)生為主B.以安全保健為主C.以自我保健為主Ｄ.以防止保健為主２2．組織作用２3.實(shí)績(jī)２４．業(yè)務(wù)2５.自我意識(shí)2６.班主任27.時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)28.德育內(nèi)容問(wèn)題29.以普及為主30．效益性原則名詞解釋答二、填空題(本大題共10小題,每空1分，共1０分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上對(duì)的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。21.教育事業(yè)的特點(diǎn)涉及非權(quán)力性、非營(yíng)利性、專業(yè)性和___教育性__＿_(dá)__。2２.校長(zhǎng)的作用涉及代表作用、引導(dǎo)作用、＿＿_(dá)____＿_(dá)、協(xié)調(diào)作用和教育作用。23．校長(zhǎng)的考核涉及德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，以考核＿＿_(dá)____＿_(dá)為主。24.上級(jí)對(duì)教師的考核，一般采用兩種形式。一種是行政為主的形式，另一種是＿＿_(dá)__＿_(dá)＿＿為主的形式。２5.__＿_(dá)____＿是人的自我教育和自我管理的前提和手段。26.__＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)行教育、教學(xué)工作的得力助手。27.教學(xué)工作質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)涉及工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)和____＿_(dá)___。28.德育管理的核心問(wèn)題是_＿_(dá)______。29.學(xué)校體育工作管理的基本規(guī)定是：以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，以體育教學(xué)管理為主,________＿_(dá)，學(xué)校體育和衛(wèi)生保健相結(jié)合。30.學(xué)校財(cái)務(wù)分析要堅(jiān)持及時(shí)性原則、客觀性原則和＿_(dá)_______。三、名詞解釋題(本大題共５小題,每小題3分,共１5分）31.學(xué)生常規(guī)管理學(xué)生常規(guī)管理是對(duì)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和活動(dòng)的經(jīng)常化、制度性管理，目的在于養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，保證教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序、高效進(jìn)行。32.教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)質(zhì)量分析就是對(duì)教學(xué)質(zhì)量檢查的結(jié)果進(jìn)行整理、分類、記錄、比較，找出問(wèn)題,分析因素，提出改善教學(xué)和管理措施的過(guò)程。３3．德育管理德育管理是德育管理者運(yùn)用一定的方法和手段,充足發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)、空、信息的作用，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，有效的組織教育者和受教育者，共同實(shí)現(xiàn)德育目的的活動(dòng)過(guò)程。3４.學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)國(guó)有資產(chǎn)是指由公立學(xué)校占有和使用的、在法律上確認(rèn)為國(guó)家所有、能以貨幣計(jì)量的各種物質(zhì)資源的總和。涉及：國(guó)家撥給學(xué)校的資產(chǎn)、學(xué)校按照國(guó)家政策規(guī)定運(yùn)用國(guó)有資產(chǎn)組織收入形成的資產(chǎn)，以及接受捐贈(zèng)和其他經(jīng)法律確認(rèn)為國(guó)家所有的資產(chǎn)。３5.財(cái)務(wù)監(jiān)督學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督指對(duì)學(xué)校預(yù)算收支計(jì)劃的完畢情況和國(guó)家的有關(guān)方針政策，財(cái)經(jīng)紀(jì)律以及學(xué)校的各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度的執(zhí)行情況所進(jìn)行的監(jiān)督和檢查。四