數(shù)學(xué)必修3第三章 3.3.1

3.3.1本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3．3.1幾何概型3.3.1本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3.3.1本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研1．幾何概型的定義

如果每個(gè)事件發(fā)生的概率只與_______________________________________，則稱(chēng)

這樣的概率模型為幾何概率模型，簡(jiǎn)稱(chēng)幾何概型．2．幾何概型的特點(diǎn) (1)試驗(yàn)中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果(基本事件)有________． (2)每個(gè)基本事件出現(xiàn)的可能性_______．構(gòu)成該事件區(qū)域的長(zhǎng)度(面積或體積)成比例無(wú)限多個(gè)相等3.3.1填一填·知識(shí)要點(diǎn)、記下疑難點(diǎn)本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3.3.1填一填·知識(shí)要點(diǎn)、記下疑難點(diǎn)本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研復(fù)習(xí)計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些方法？答

(1)通過(guò)做試驗(yàn)或計(jì)算機(jī)模擬，用頻率估計(jì)概率；(2)利用古典概型的概率公式計(jì)算．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研問(wèn)題探究一幾何概型的概念

在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)遇到試驗(yàn)的所有可能結(jié)果是無(wú)窮多的情況，這時(shí)就不能用古典概型來(lái)計(jì)算事件發(fā)生的概率．對(duì)此，我們必須學(xué)習(xí)新的方法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題．問(wèn)題1某班公交車(chē)到終點(diǎn)站的時(shí)間可能是11：30～12：00之間的任何一個(gè)時(shí)刻；往一個(gè)方格中投一粒芝麻，芝麻可能落在方格中的任何一點(diǎn)上．這兩個(gè)試驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果是有限個(gè)，還是無(wú)限個(gè)？若沒(méi)有人為因素，每個(gè)試驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的可能性是否相等？

答

出現(xiàn)的結(jié)果是無(wú)限個(gè)；每個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相同的．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研問(wèn)題4

玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中所求的概率就是幾何概型，你能給幾何概型下個(gè)定義嗎？參照古典概型的特性，幾何概型有哪兩個(gè)基本特征？

答

如果每個(gè)事件發(fā)生的概率只與構(gòu)成該事件區(qū)域的長(zhǎng)度(面積或體積)成比例，則稱(chēng)這樣的概率模型為幾何概率模型，簡(jiǎn)稱(chēng)幾何概型；幾何概型的基本特征有：(1)可能出現(xiàn)的結(jié)果有無(wú)限多個(gè)；(2)每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性相等．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研問(wèn)題5

古典概型和幾何概型有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答

相同點(diǎn)：兩者基本事件發(fā)生的可能性都是相等的；

不同點(diǎn)：古典概型要求基本事件有有限個(gè)，幾何概型要求基本事件有無(wú)限多個(gè).3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研例1

判斷下列試驗(yàn)中事件A發(fā)生的概型是古典概型，還是幾何概型． (1)拋擲兩顆骰子，求出現(xiàn)兩個(gè)“4點(diǎn)”的概率； (2)問(wèn)題2中，求甲獲勝的概率．

解

(1)拋擲兩顆骰子，出現(xiàn)的可能結(jié)果有6×6＝36種，且它們都是等可能的，因此屬于古典概型； (2)游戲中指針指向B區(qū)域時(shí)有無(wú)限多個(gè)結(jié)果，而且不難發(fā)現(xiàn)“指針落在陰影部分”，概率可以用陰影部分的面積與總面積的比來(lái)衡量，即與區(qū)域面積有關(guān)，因此屬于幾何概型．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研問(wèn)題探究二幾何概型的概率導(dǎo)引對(duì)于具有幾何意義的隨機(jī)事件，或可以化歸為幾何問(wèn)題的隨機(jī)事件，一般都有幾何概型的特性，我們希望建立一個(gè)求幾何概型的概率公式．問(wèn)題1一般地，在幾何概型中事件A發(fā)生的概率有何計(jì)算公式？3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研問(wèn)題2

有一根長(zhǎng)度為3m的繩子，拉直后在任意位置剪斷，那么剪得的兩段的長(zhǎng)度都不小于1m的概率是多少？你是怎樣計(jì)算的？

從每一個(gè)位置剪斷都是一個(gè)基本事件，剪斷位置可以是長(zhǎng)度為3m的繩子上的任意一點(diǎn)．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研答問(wèn)題3

射箭比賽的箭靶涂有五個(gè)彩色的分環(huán)，從外向內(nèi)依次為白色、黑色、藍(lán)色、紅色，靶心是金色，金色靶心叫“黃心”．奧運(yùn)會(huì)射箭比賽的靶面直徑是122cm，黃心直徑是12.2cm，運(yùn)動(dòng)員在距離靶面70m外射箭．假設(shè)射箭都等可能射中靶面內(nèi)任何一點(diǎn)，那么如何計(jì)算射中黃心的概率？

3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研例2

某人午覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)表停了，他打開(kāi)收音機(jī)，想聽(tīng)電臺(tái)報(bào)時(shí)，求他等待的時(shí)間不多于10分鐘的概率．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研跟蹤訓(xùn)練2

某路公共汽車(chē)5分鐘一班準(zhǔn)時(shí)到達(dá)某車(chē)站，求任一人在該車(chē)站等車(chē)時(shí)間少于3分鐘的概率(假定車(chē)到來(lái)后每人都能上)．3.3.1研一研·問(wèn)題探究、課堂更高效本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研1．已知地鐵列車(chē)每10min一班，在車(chē)站停1min，乘客到達(dá)站臺(tái)立即乘上車(chē)的概率為_(kāi)_______．3.3.1練一練·當(dāng)堂檢測(cè)、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研2．兩根相距6m的木桿上系一根繩子，并在繩子上掛一盞燈，燈與兩端距離都大

于2m的概率為_(kāi)_______．3.3.1練一練·當(dāng)堂檢測(cè)、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處本講欄目開(kāi)關(guān)填一填練一練研一研3．在圓心角為90°的扇形AOB中，以圓心