2023年1月心理咨詢師三級(jí)技能

生命是永恒不斷的發(fā)明，由于在它內(nèi)部蘊(yùn)含著過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界線，它不斷地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。－－泰戈?duì)柨颇看a：2302023年11月人力資源和社會(huì)保障部科目代碼：230國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理征詢師

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題案例問(wèn)答題注意事項(xiàng)：1、考生一方面將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的相應(yīng)信．息位．2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處，3、本試卷冊(cè)涉及選擇題和案例問(wèn)答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答．4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑．如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。5、第二部分案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，筆跡工整，易于辨認(rèn)．請(qǐng)勿在試卷上書(shū)寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員．

地區(qū)：

姓名：

準(zhǔn)考證號(hào)：

人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分技能選擇題

(l-100題，共100道題）

本部提成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1-100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小由十二個(gè)案例組題有一個(gè)或多個(gè)答案對(duì)的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：

一般資料：求助者，男性，19歲，戰(zhàn)士。

案例介紹：求助者原先是個(gè)比較活躍的人，經(jīng)常出現(xiàn)在球場(chǎng)上和晚會(huì)舞臺(tái)上?？勺詮目架娦Ｂ浒裰蠼?個(gè)月來(lái)，他變得沉默寡言，萎靡不振，有時(shí)還自言自語(yǔ)地說(shuō)“活著沒(méi)意思”，認(rèn)為別人都會(huì)看不起自己，考不上軍校自己一生都完了。大家都覺(jué)得他仿佛變了一個(gè)人似的，情緒低落，心煩意亂，訓(xùn)練時(shí)也總是感到前程無(wú)望，提不起精神．自述最近總睡不著覺(jué)，頭昏昏沉沉的、痛得厲害。

多選：1、該求助者的軀體癥狀涉及（）。（A）頭昏（B）失眠

（C）胸悶．（D）哀愁多選：2、該求助者的情緒癥狀重要涉及（）。（A）失眠（B）焦急

（C）抑郁（D）沉默

單選：3、該求助者的行為癥狀重要是（）。（A）情緒低落（B）萎靡不振

（C）心煩意亂（D）考學(xué)落榜

單選：4、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。（A）考學(xué)落榜（B）情緒低落

（C）頭痛失眠(D）認(rèn)知錯(cuò)誤

單選：5、該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特性是（）。（A）非此即彼（B）盲目樂(lè)觀

（C）主觀臆斷（D）糟糕至極

多選：6、心理征詢師還應(yīng)進(jìn)一步了解求助者的資料，（A）家族病史（B）體檢結(jié)果

（C）成長(zhǎng)環(huán)境（D）人格特點(diǎn)

單選：7、該案例最也許的初步診斷是（）o（A）一般心理問(wèn)題（B）急性應(yīng)激障礙

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

多選：8、形成以上初步診斷的依據(jù)涉及（）。（A）本人能否積極求助（B）人格特性病程長(zhǎng)短

（C）社會(huì)功能影響限度（D）病程長(zhǎng)短單選：9、在本案例中心理征詢師應(yīng)注意（）o（A）為求助者絕對(duì)保密（B）為求助者出謀劃策

（C）對(duì)求助者全面接納(D）幫求助者考上軍校案例二：一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境較好，從小受溺愛(ài)，父母管束嚴(yán)，很少允許她與同齡孩子在戶外玩耍。從小學(xué)到中學(xué)，

學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。上大學(xué)后，幾次考試成績(jī)都不抱負(fù)。兩個(gè)月前與同宿舍的一位同學(xué)因小事發(fā)生爭(zhēng)吵，雖然事情已通過(guò)去，但總感覺(jué)那位同學(xué)跟自己過(guò)不去，為此盡量避免與人接觸，逐漸出現(xiàn)失眠。白天感到疲勞、頭暈，沒(méi)有精神，食欲差，注意不集中，記憶減退。想盡快擺脫現(xiàn)狀，就是擺脫不了，為此很痛苦，情緒變得暴躁，常因小事發(fā)脾氣。多選：10、通過(guò)案例介紹可以獲得的該求助者的臨床資料涉及（）。（A）家庭背景（B）學(xué)習(xí)情況（C）身體素質(zhì)（D）人格特點(diǎn)單選：11、該求助者的情緒癥狀是（）o

（A）抑郁（B）焦急（C）疲勞（D）失眠單選：12、對(duì)該求助者最也許的初步診斷是（）。

（A）一般心理問(wèn)題（B）適應(yīng)障礙（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）情緒障礙多選：13、對(duì)該求助者比較適合使用的心理測(cè)驗(yàn)涉及（）。(A)SDS（B）CRT(C)EPQ(D)SCL-90單選：14、該求助者的重要心理問(wèn)題是（）o

（A）學(xué)習(xí)成績(jī)下降（B）人際矛盾（C）自信心受損害（D）心身疲倦單選：15、該求助者面臨的壓力性質(zhì)是（）。

（A）單一生活壓力（B）疊加性壓力（C）精神性壓力源（D）劫難性壓力單選：16、根據(jù)案例介紹，該求助者心理問(wèn)題的人格基礎(chǔ)也許是（）o（A）追求完美（B）隨和（C）自我中心（D）謙虛單選：17、該案例中，最合理的近期征詢目的是（）。

（A）增長(zhǎng)挫折經(jīng)歷（B）協(xié)調(diào)人際關(guān)系（C）改善學(xué)習(xí)方法（D）完善人格特點(diǎn)案例三：

一般資料：求助者，女性，32歲，己婚，大學(xué)畢業(yè)，會(huì)計(jì)。

案例介紹：求助者在3個(gè)月前忽然發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，她認(rèn)為自己的生活全完了，從此天天痛哭流涕，白天吃不下飯，晚上睡不好覺(jué)。盡管丈夫認(rèn)了錯(cuò)，但她仍想離婚。她離過(guò)婚的姐姐極力勸阻，說(shuō)為了孩子，也為了父母免受刺激，就湊合過(guò)吧，再說(shuō)就算離婚也找不到真正可靠的男人。求助者聽(tīng)了姐姐的話，放棄了離婚念頭，但從此認(rèn)為男人沒(méi)有一個(gè)是好東西。現(xiàn)在，假如丈夫回家晚了，她就再三審問(wèn)，朝他發(fā)火，脾氣越來(lái)越大。白天上班打不起精神，做事心不在焉。最近工作上出了差錯(cuò)，又受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，心里更加煩躁不安。為了擺脫苦惱前來(lái)求助。心理征詢師觀測(cè)了解到的情況：求助者衣著整齊，但愁眉苦臉，坐立不安。說(shuō)話時(shí)條理清楚，說(shuō)到傷心處情緒激動(dòng)，多次哭泣。求助者出生在干部家庭，媽媽脾氣大，動(dòng)輒向她發(fā)火。她從小就小心謹(jǐn)慎，好朋友不多。

單選：18、該求助者的行為癥狀表現(xiàn)為（）。

（A）做事心不在焉（B）工作滿不在乎（C）處世小心謹(jǐn)慎（D）一度決意離婚單選：19、該求助者的軀體癥狀表現(xiàn)為（）。

（A）頭暈（B）激動(dòng)

（C）傷心（D）失眠

多選：20、該求助者的情緒癥狀表現(xiàn)為〔）。

（A）悲哀（B）焦急

（C）恐俱（D）憤怒單選：21、該求助者心理沖突的類(lèi)型是（）。

（A）變形（B）神經(jīng)癥性（C）常形（D）精神病性多選：22、心理征詢師還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)了解的臨床資料涉及（）。

（A）成長(zhǎng)環(huán)境（B）應(yīng)對(duì)方式（C）個(gè)性特點(diǎn)（D）身體狀況單選：23、對(duì)該求助者最也許的初步診斷是（）o

（A）一般心理問(wèn)題（B）可疑神經(jīng)癥（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）情感障礙多選：24、對(duì)該求助者的診斷，可以排除的涉及（）.（A）焦急狀態(tài)（B）抑郁癥（C）人格障礙（D）精神分裂癥多選：25、該求助者的非理性觀念的重要特性涉及（）。

（A）過(guò)度概括化（B）追求完美（C）絕對(duì)化規(guī)定（D）糟糕至極單選：26、該求助者認(rèn)為“男人沒(méi)有一個(gè)是好東西”，其特點(diǎn)是（）.（A）人生經(jīng)驗(yàn)（B）歸納推理（C）生活哲理（D）以偏概全單選：27、若求助者規(guī)定心理征詢師告訴她該怎么辦，心理征詢師應(yīng)當(dāng)（）。（A）斷然拒絕（B）幫助求助者自己面對(duì)（C）欣然批準(zhǔn)（D）直接告訴她怎么去做單選：28、本案例中，假如使用合理情緒療法，工作的重點(diǎn)是（）。（A）請(qǐng)求助者丈夫一起來(lái)征詢

（B）找準(zhǔn)引發(fā)求助者心理困擾的事件（C）教求助者緩解情緒的方法

（D）調(diào)整求助者對(duì)于生活事件的見(jiàn)解

多選：29、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的因素涉及（）。

（A）思維方式（B）人格特點(diǎn)（C）職業(yè)特點(diǎn)（D）生活事件案例四：

以下是心理征詢師與案例三中求助者的一段征詢談話：

心理征詢師：您今天到我這里來(lái)是想解決什么問(wèn)題呢？

求助者：想請(qǐng)您告訴我該如何擺脫煩惱，這樣的日子我實(shí)在熬不下去了。心理征詢師：您說(shuō)到您的丈夫有過(guò)外遇，在婚姻上對(duì)您不忠誠(chéng)，是嗎？求助者：是的。心理征詢師：雖然您的丈夫已經(jīng)認(rèn)可錯(cuò)誤，但這件事一直影響著您的情緒，此外最近土作上也受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，讓您更加煩躁不安，是這樣吧？求助者：是的。心理征詢師：婚姻出現(xiàn)危機(jī)，這是發(fā)生在您生活中的一件大事．聽(tīng)過(guò)您的講述，我完全可以理解您的煩惱。求助者：可是，我該怎么辦呢？上班煩，回家更煩，天天晚上睡不著覺(jué)。心理征詢師：那么，您的煩惱重要來(lái)自哪個(gè)方面，是家庭還是工作單位？求助者：是家庭婚姻。心理征詢師：您丈夫己經(jīng)認(rèn)可錯(cuò)誤，事情已通過(guò)去了，為什么您還耿耿于懷，抓住不放呢？求助者：（沉默）……心理征詢師：現(xiàn)在他如何做才干使您不再煩惱呢？求助者：（沉默）……心理征詢師：目前婚姻關(guān)系不融洽，您不覺(jué)得自己也有一份責(zé)任嗎？求助者：（沉默）……心理征詢師：您為什么不說(shuō)話了？

單選：30、“那您今天到我這里來(lái)是想解決什么問(wèn)題呢？"，使用的提問(wèn)涉及（）。（A）間接詢問(wèn)（B）封閉式提問(wèn)

（C）直接逼問(wèn)（D）開(kāi)放式提問(wèn)

多選：31、“您說(shuō)到您的丈夫有過(guò)外遇，在婚姻上對(duì)您不忠誠(chéng)，是這樣嗎？"，使用的技術(shù)涉及（）。（A）內(nèi)容反映（C）內(nèi)容表達(dá)（B）參與性技術(shù)(D）影響性技術(shù)單選：32、“這件事一直影響著您的情緒，……讓您更加煩躁不安，是這樣吧？"，使用的技術(shù)是（）。（A）情感表達(dá)（B）內(nèi)容表達(dá)（C）情感反映(D）內(nèi)容反映單選：33、“聽(tīng)過(guò)您的講述，我完全可以理解您的煩惱?！?，表白心理征詢師的（A）尊重（B）共情（C）真誠(chéng)(D）熱情單選：34、心理征詢師后來(lái)的連續(xù)提問(wèn)，也許產(chǎn)生的效果是（）。（A）引起求助者進(jìn)一步思考（B）糾正求助者錯(cuò)誤認(rèn)知（C）啟發(fā)求助者自我探索(D）導(dǎo)致求助者放棄征詢單選：35、求助者的沉默，最也許的解釋是（）（A）反?。˙）阻抗

（C）移情（D）關(guān)注

多選：36、根據(jù)凱利對(duì)臨床交談提問(wèn)性質(zhì)的分類(lèi)，心理征詢師的提問(wèn)涉及（）。（A）多重選擇性問(wèn)題（B）解釋性問(wèn)題

（C）多次修飾性反問(wèn)(D）責(zé)備性問(wèn)題案例五：

一般資料：求助者，男性，29歲，自考本科畢業(yè)生。因與父母有矛盾，前來(lái)求助。以下是心理征詢師與求助者的征詢談話：

求助者：我最近一個(gè)月特?zé)?/p>

心理征詢師：你能對(duì)我具體講講煩惱的因素嗎？

求助者：老爸老媽結(jié)起伙來(lái)整天追著我說(shuō)個(gè)沒(méi)完，本來(lái)我就心煩，現(xiàn)在就更煩了．心理征詢師：你的父母向你說(shuō)些什么呢？

求助者：嫌我不出去找工作，晚上上網(wǎng)，白天睡覺(jué)。

心理征詢師：噢，他們嫌你不出去找工作，嫌你晚上上網(wǎng)白天睡覺(jué)，由于整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，搞得你心里很煩，是這樣嗎？

求助者：是呀。你說(shuō)，就這樣誰(shuí)能不煩？

心理征詢師：你因何不出去找工作呢？

求助者：我找過(guò)，但是都不合適，我看好的單位都不要我。我原先是學(xué)計(jì)算機(jī)的，總不能讓我去掃大街、看大門(mén)吧？

心理征詢師：你最近一次找工作是在什么時(shí)間？

求助者：大約兩年前。

心理征詢師：看來(lái)你并不著急找工作?。?/p>

求助者：誰(shuí)說(shuō)我不著急？我著急我自己知道。

心理征詢師：你說(shuō)自己著急，可是為什么兩年以來(lái)一直沒(méi)有行動(dòng)？?jī)赡陼r(shí)間了，你一直在家里呆著靠爸爸媽媽養(yǎng)活，爸爸媽媽說(shuō)你幾句你還煩，你太有問(wèn)題了！你知不知道自己己經(jīng)成為“啃老族”?

求助者：（沉默）……多選：37、該求助者面臨的重要壓力事件涉及（）。

（A）就業(yè)困難（B）迷戀網(wǎng)絡(luò)

（C）整天心煩（D）父母期待

單選：38、該求助者出現(xiàn)的心理問(wèn)題也許是（）。

（A）一般心理問(wèn)題（B）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）尚難擬定的問(wèn)題多選：39、“你能對(duì)我具體講講煩惱的因素嗎？"，心理征詢師使用的提問(wèn)方式與技術(shù)涉及（）。

（A）開(kāi)放式提問(wèn)（B）影響性技術(shù)

（C）解釋性問(wèn)題（D）具體化技術(shù)

多選：40、“噢，他們嫌你不出去找工作，嫌你晚上上網(wǎng)白天睡覺(jué)，由于整天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，搞得你心里很煩，是這樣嗎？”心理征詢師使用的涉及（）。

（A）釋義（B）情感反映

（C）解釋?zhuān)―）情感表達(dá)

多選：41、“你說(shuō)自己著急，可是為什么兩年來(lái)一直沒(méi)有行動(dòng)？”心理征詢師使用的是（）。（A）面質(zhì)（B）參與性技術(shù)

（C）質(zhì)疑（D）影響性技術(shù)

單選：42、“你太有問(wèn)題了！你知不知道自己己經(jīng)成為‘啃老族’?”心理征詢師這樣說(shuō)（）。（A）違反價(jià)值中立原則（B）背離心理征詢方案（C）未能保護(hù)對(duì)方隱私（D）幫助指出認(rèn)知誤區(qū)單選：43、該求助者的沉默，也許是（）。（A）思考（B）疑惑（C）阻抗(D）移情案例六；

一般資料：求助者，女性，20歲，大學(xué)生。

案例介紹：求助者身高1.58米，體重140斤，胃口好，飯量大，并且對(duì)零食、甜食有偏愛(ài)。性格內(nèi)向好靜，平時(shí)很少參與體育活動(dòng)。由于肥胖產(chǎn)生自卑和煩惱，經(jīng)常借助吃零食緩解焦急情緒，形成惡性循環(huán)。最近一段時(shí)間，自感體質(zhì)越來(lái)越差，經(jīng)常頭痛、心慌、氣短，為此前來(lái)征詢。以下是心理征詢師和求助者的一段征詢對(duì)話：

心理征詢師：你有什么具體問(wèn)題需要我們來(lái)討論解決呢？

求助者：你瞧我現(xiàn)在這個(gè)樣子，成了同學(xué)們的笑料，搞得我整天抬不起頭來(lái)。別的女同學(xué)都有男朋友，可是沒(méi)有一個(gè)男孩子樂(lè)意接近我。將來(lái)找工作必然也是困難重重，我這一輩子算是完了！您幫幫我，我該怎么辦??？

心理征詢師：別著急。我先針對(duì)你的問(wèn)題制定一個(gè)征詢目的?！谀康木褪鞘萆砗驼业侥信笥?，遠(yuǎn)期目的就是找到一份好工作。這樣吧，為了瘦身，我們就選擇陽(yáng)性強(qiáng)化法。求助者：什么叫陽(yáng)性強(qiáng)化法？

心理征詢師：這你不用管，做起來(lái)你就知道了。

求助者：那好吧。

心理征詢師：至于遠(yuǎn)期目的，你盡管放心，我保證幫你找到一份稱(chēng)心的工作。

求助者：那太謝謝您了！

心理征詢師：不客氣，心理征詢師就是要為求助者解決實(shí)際問(wèn)題．單選：44、該求助者的行為癥狀表現(xiàn)為（）。

（A）大量參與體育活動(dòng)

（B）吃零食緩解焦急

（C）對(duì)零食甜食有偏愛(ài)

(D）胃口好，飯量大

多選：45、該求助者的軀體癥狀表現(xiàn)為（）。

（A）頭痛（B）煩惱

（C）心慌（D）自卑

多選：46、該求助者的情緒癥狀表現(xiàn)為（）。

（A）悲觀（B）焦急

（C）煩惱（D）內(nèi)向

單選：47、“你瞧我現(xiàn)在這個(gè)樣子，……我這一輩子算是完了！”這段話反映求助者().（A）分析問(wèn)題透徹（B）看待問(wèn)題客觀（C）存在認(rèn)知錯(cuò)誤（D）敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)多選：48、心理征詢師在制定征詢目的時(shí)所犯的重要錯(cuò)誤涉及（）。（A）缺少理論指導(dǎo)（B）目的無(wú)法評(píng)估（C）忽視可操作性（D）不與對(duì)方協(xié)商多選：49、在制定近期征詢目的時(shí)，可涉及（）。

（A）減肥瘦身（B）調(diào)整認(rèn)知（C）減少零食（D）樹(shù)立自信多選：50、該求助者在對(duì)自身問(wèn)題的見(jiàn)解上，存在的錯(cuò)誤涉及（）。（A）絕對(duì)化規(guī)定（B）以偏概全（C）情緒化反映（D）糟糕至極單選：51、“你盡管放心，我保證幫你找到一份稱(chēng)心的工作?！北戆仔睦碚髟儙煟ǎ?（A）了解對(duì)方需要（B）征詢目的錯(cuò)誤（C）解決問(wèn)題徹底（D）征詢態(tài)度熱情單選：52、“心理咨i旬師就是要為求助者解決實(shí)際問(wèn)題”的說(shuō)法（）。

（A）點(diǎn)明了心理征詢的意義（B）宣傳了心理征詢的作用（C）違反了心理征詢的原則（D）肯定了心理征詢的職能案例七：

案例七：一般資料：求助者，男性，26歲，研究生畢業(yè)。

案例介紹：求助者畢業(yè)后被一家合資公司錄用，工資待遇較高．但是部門(mén)主管對(duì)下屬規(guī)定十分嚴(yán)格，動(dòng)輒發(fā)火訓(xùn)人．求助者由于業(yè)務(wù)不熟，在上班不到兩個(gè)月的時(shí)間里出過(guò)幾次錯(cuò)誤，被主管多次譴責(zé)。于是心情不好，想辭職，‘但又覺(jué)得找到這份工作不容易，所以心里很躊躇．無(wú)奈之下，前來(lái)求助。

以下是心理征詢師和求助者的征詢談話：……

求助者：我現(xiàn)在早上去上班，心里都發(fā)休。

心理征詢師：這種感受是如何產(chǎn)生的？

求助者：由于一進(jìn)辦公室又要看到主管的臉色，不知道他又會(huì)說(shuō)出什么傷人的話。我真是覺(jué)得這家公司不能再呆下去了。

心理征詢師：主管會(huì)說(shuō)出什么樣的話？

求助者：他罵我是垃圾、廢物，說(shuō)我做事不動(dòng)腦筋。

心理征詢師：噢，聽(tīng)到這種話我也會(huì)不舒適的。那么他是在什么情況下說(shuō)的呢？求助者：我業(yè)務(wù)工作沒(méi)做好的時(shí)候。

心理征詢師：他給你具體指出哪些地方?jīng)]做好嗎？

求助者：是的?！?/p>

心理征詢師：你改過(guò)以后，是否他還訓(xùn)你？

求助者：當(dāng)然不訓(xùn)了，可是一旦發(fā)現(xiàn)別的地方犯錯(cuò)又是一頓數(shù)落。我長(zhǎng)到這么大，從未有人這么對(duì)待過(guò)我，這誰(shuí)受得了！真想辭職，又下不了決心。單選：53、對(duì)該求助者最也許的初步診斷是（）。

（A）一般心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）神經(jīng)癥性問(wèn)題（D）精神病性問(wèn)題多選：54、做出上述診斷的依據(jù)涉及（）。

（A）心理沖突的性質(zhì)

（B）自知力的完整限度

（C）情緒泛化的限度

(D）社會(huì)功能受損限度

單選：55、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

（A）怕人譴責(zé)（B）情緒反映（C）怕沒(méi)面子（D）心理沖突多選：56、心理征詢師開(kāi)始時(shí)問(wèn)“這種感受是如何產(chǎn)生的？”使用的技術(shù)涉及().（A）參與性技術(shù)（B）具體化技術(shù)（C）影響性技術(shù)（D）同理心技術(shù)單選：57、該求助者受不了主管的譴責(zé)，想辭職又下不了決心，說(shuō)明他出現(xiàn)（）。（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）角色沖突多選：58、“噢，聽(tīng)到這種話我也會(huì)不舒適的?！?，這是心理征詢師在（）。（A）自我開(kāi)放（B）內(nèi)容表達(dá)（C）情感表達(dá)（D）情感反映單選：59、心理征詢師問(wèn)“你改過(guò)以后，是否他還訓(xùn)你？”這是（）。（A）開(kāi)放式提問(wèn)（B）責(zé)備性問(wèn)題（C）封閉式提問(wèn)（D）解釋性問(wèn)題多選：60、該求助者的非理性觀念的特性涉及（A）糟糕至極（B）絕對(duì)化規(guī)定（C）以偏概全（D）反黃金規(guī)則案例八：一般資料：張某，男性，23歲，某公司員工．

案例介紹：外出學(xué)習(xí)三個(gè)月歸來(lái)后，發(fā)現(xiàn)同事們對(duì)自己的態(tài)度不對(duì)，都在背后議論自己，也不知為什么。通過(guò)一段時(shí)間的觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)是和自己一起學(xué)習(xí)的另一家公司的一位年輕女士對(duì)自己有愛(ài)慕之心，不知道通過(guò)什么高科技手段．把她的愛(ài)意告訴了自己?jiǎn)挝坏耐?，所以大家才議論紛紛?？墒亲约喊偎疾坏闷浣?，為什么她不直接告訴自己，而搞得滿城風(fēng)雨，為此前來(lái)尋求答案。

同事反映：張某在舉止上有明顯改變，經(jīng)常自言自語(yǔ)，有時(shí)傻笑，有時(shí)煩躁不安或氣憤不己。原先工作表現(xiàn)良好，要強(qiáng)、上進(jìn)，現(xiàn)在和以前完全不同樣了。張某學(xué)習(xí)回來(lái)后，公司同事米聽(tīng)說(shuō)哪位女士喜歡他，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有人議論。多選：61、張某的行為癥狀涉及（）。

（A）有時(shí)傻笑（B）自言自語(yǔ)

（C）煩躁不安（D）氣憤不已

多選：62、張某的情緒癥狀涉及（）。

（A）煩躁（B）困惑

（C）要強(qiáng)（D）憤怒

多選：63、案例中反映出張某本來(lái)的人格特性涉及（）,

（A）要強(qiáng)（B）古怪

（C）上進(jìn)（D）執(zhí)著

單選：64、張某的人格變化表現(xiàn)在（）。

（A）心情煩躁（B）舉止異常

（C）氣憤不己（D）積極求醫(yī)

多選：65、張某存在主觀和客觀不一致，具體表現(xiàn)涉及（）。

（A）百思不得其解

（B）堅(jiān)信某女愛(ài)慕自己

（C）經(jīng)常自言自語(yǔ)

(D）覺(jué)得同事議論自己

單選：“、張某的自知力完整限度是（）。

（A）保持完整（B）完全受損

（C）部分受損（D）無(wú)法擬定

單選：67、張某對(duì)于那位女士不直接向自己表達(dá)愛(ài)意，而搞得滿城風(fēng)雨的做法不理解，于是找心理征詢師尋求答案，這表白（）。

（A）自知力受損（B）積極求醫(yī)

（C）自知力完整（D）被動(dòng)求醫(yī)

單選：68、張某最重要的癥狀表現(xiàn)是（）o

（A）感知障礙（B）情感障礙

（C）思維障礙（O）意志障礙

多選：69、張某具體癥狀涉及（）。（A）被害妄想（B）鐘情妄想（C）關(guān)系妄想（D）疑病妄想單選：70、對(duì)張某最也許的初步診斷是（A）一般心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）神經(jīng)癥性問(wèn)題(D）精神病性問(wèn)題單選：71、對(duì)張某最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施是（A）合理情緒療法（B）轉(zhuǎn)診治療（C）陽(yáng)性強(qiáng)化法（D）個(gè)別征詢案例九：一般資料：求助者，男性，46歲，會(huì)計(jì)。

案例介紹：求助者半年前調(diào)入某單位任會(huì)計(jì)，開(kāi)始感覺(jué)還可以，一個(gè)月前因工作失誤遭領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，并覺(jué)得同事們開(kāi)始疏遠(yuǎn)自己。從此，白天工作打不起精神，有時(shí)晚上睡不著，心情郁悶、煩躁。一周前因失眠、食欲不振去醫(yī)院檢查治療，按照醫(yī)囑服用安定，感覺(jué)效果不佳，前來(lái)尋求幫助。

求助者自述：現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我都不好，我積極與他們接近，希望搞好關(guān)系，但是他們不以同樣的態(tài)度回應(yīng)我，我真后悔來(lái)到這個(gè)單位。你說(shuō)我在這里連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？我的人生太失敗了！單選：72、該求助者最希望解決的問(wèn)題屬于（）。

（A）工作問(wèn)題（B）態(tài)度問(wèn)題（C）生理問(wèn)題（D）社會(huì)問(wèn)題多選：73、該求助者的心理問(wèn)題的特點(diǎn)涉及（）。

（A）有現(xiàn)實(shí)刺激因素（B）存在人格障礙基礎(chǔ)（C）連續(xù)時(shí)間較短（D）社會(huì)功能明顯受損單選：74、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是（）。

（A）半年前工作調(diào)動(dòng)（B）服藥效果不好（C）一月前挨過(guò)批評(píng)（D）患了神經(jīng)衰弱單選：75、按照埃利斯的觀點(diǎn)，引發(fā)該求助者心理與行為問(wèn)題的最直接因素是（）。（A）社會(huì)因素（B）環(huán)境因素（C）生物因素（D）認(rèn)知因素單選：76、該求助者的心理問(wèn)題連續(xù)的時(shí)間大約是（）。

（A）一周（B）一個(gè)月（C）半年（D）無(wú)法擬定多選：77、按照埃利斯的ABC理論，該求助者的B涉及（）。（A）領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我（B）我的人際關(guān)系差（C）同事們疏遠(yuǎn)我（D）我的人生太失敗單選：78、該求助者抱怨“我積極與他們接近……但是他們不以同樣的態(tài)度回應(yīng)我”,用了（）。

（A）黃金規(guī)則（B）反黃金規(guī)則（C）積極溝通（D）不折騰原則多選：79、“我連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？"，這種說(shuō)法的錯(cuò)誤涉及（）。（A）絕對(duì)規(guī)定（B）以偏概全（C）糟糕至極（D）脫離現(xiàn)實(shí)單選：80、合理清緒療法的首要目的（）。（A）解決個(gè)體情緒困擾（B）消除個(gè)體行為障礙（C）糾正個(gè)體錯(cuò)誤認(rèn)知(D）促進(jìn)個(gè)體自我成長(zhǎng)多選：81、合理情緒療法可劃分的階段涉及（）。（A）心理診斷（B）領(lǐng)悟（C）建立關(guān)系(D）修通多選：82、合理情緒療法的合用對(duì)象重要涉及（）。（A）智力水平較高者（B）老年人

（C）文化水平較高者(D）少年兒童案例十：

案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問(wèn)題前來(lái)征詢。下面是一段征詢談話：心理征詢師：請(qǐng)坐，你需要哪方面的幫助？

孩子?jì)寢專(zhuān)捍蠓?，你一定要管管這個(gè)孩子，這孩子太不聽(tīng)話了。

心理征詢師：你根據(jù)什么說(shuō)他不聽(tīng)話呢？

孩子?jì)寢專(zhuān)涸趯W(xué)校里，每當(dāng)老師規(guī)定他完畢作業(yè)時(shí)，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖擺。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。

心理征詢師：一般碰到這種情況，你們會(huì)怎么辦呢？

孩子?jì)寢專(zhuān)豪蠋熗鶗?huì)不再規(guī)定他寫(xiě)作業(yè)了，在家里也只好這樣?？墒撬偸遣粚?xiě)作業(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。

心理征詢師：我知道了你的焦急，也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)孩子的這種表現(xiàn)是有因素的。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫(xiě)作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。孩子?jì)寢專(zhuān)亨?，本?lái)孩子不聽(tīng)話與我們有關(guān)。你講得很有道理，那么此后我們?cè)撛趺崔k呢？心理征詢師：孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后，仍然規(guī)定他必須完畢作業(yè)。注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要立即給予鼓勵(lì)。能做到嗎？單選：83該案例的求助者是（）。

（A）孩子（B）家長(zhǎng)

（C）老師（D）學(xué)校

多選：84、心理征詢師說(shuō)“你根據(jù)什么說(shuō)他不聽(tīng)話呢？”使用了（）。

（A）封閉式提問(wèn)（B）影響性技術(shù)

（C）開(kāi)放式提問(wèn)（D）參與性技術(shù)

多選：85、心理征詢師說(shuō)“我知道了你的焦急，也體會(huì)到了你做媽媽的心情?！笔褂昧耍ǎ?。（A）情感反映（B）通情達(dá)理

（C）情感表達(dá)（D）設(shè)身處地

單選86、心理征詢師說(shuō)“當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處，……行為就得到了強(qiáng)化?！笔褂玫恼髟兗夹g(shù)是（）。

（A）解釋?zhuān)˙）面質(zhì)

（C）釋義（D）鼓勵(lì)

單選：87、“孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后，仍然規(guī)定他必須完畢作業(yè)?！毙睦碚髟儙熯@個(gè)建議的理論基礎(chǔ)是（）。

（A）精神分析（B）行為主義

（C）人本主義（D）認(rèn)知科學(xué)

多選：88、“注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要立即給予鼓勵(lì)?！边@屬于（）。（A）獎(jiǎng)勵(lì)處罰法（B）行為矯治法

（C）行為消退法（D）陽(yáng)性強(qiáng)化法

多選：89、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理涉及（）。（A）只獎(jiǎng)不罰（B）獎(jiǎng)勵(lì)正常行為

（C）又獎(jiǎng)又罰（D）漠視異常行為

多選：90、陽(yáng)性強(qiáng)化法的工作程序，涉及（）。（A）明確靶目的（B）監(jiān)控靶行為

（C）設(shè)計(jì)新結(jié)果(D）及時(shí)給強(qiáng)化案例十一：

下面是某求助者的WA15一Rc的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分2422162514783317263017量分表9450144量表分14131415121694813814750智商132101120多選：91、在WAIS-RC中，不嚴(yán)格限制時(shí)間的分測(cè)驗(yàn)涉及（）。（A）知識(shí)（B）領(lǐng)悟（C）算術(shù)（D）拼圖多選：92、該求助者成績(jī)低于全國(guó)常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)涉及（）。（A）詞匯（B）填圖（C）拼圖（D）積木單選：93、該求助者FIQ的智力等級(jí)為