視唱樂理教學(xué)總結(jié)

視唱樂理教學(xué)總結(jié)樂理與視唱練耳分為樂理、視唱和練耳三部分。視唱、練耳那么依難易程度，結(jié)合一些節(jié)奏訓(xùn)練由簡到繁、由淺入深地組織教學(xué)內(nèi)容，精選了古今中外名曲旋律和當(dāng)代優(yōu)秀音樂作品的主題，富有深刻的音樂文化內(nèi)涵。對于學(xué)樂器的孩子來說，音樂理論知識具有特殊重要的意義。只要彈琴，就會彈出和聲。有了和聲學(xué)知識，那些同時鳴響的聲音就不再是零散的、陌生的、無序的，在懂得和聲知識的大腦中，這些音符排列得很清晰、整齊、有序，懂得了和聲語言的規(guī)律，就能把和聲彈奏得更有邏輯性，更有說服力，便于記憶，有利于提高音樂表達能力。當(dāng)你能夠掌握運用充分的樂理知識去彈奏樂曲時，會發(fā)現(xiàn)有很多原本很困難的問題很快就能迎刃而解。許多學(xué)習(xí)過樂理的小朋友都反映，學(xué)習(xí)樂理后就覺得老師所教的彈奏曲子會簡單得多了，因為孩子已經(jīng)開始會分析和總結(jié)樂曲的規(guī)律性進展練習(xí)，不再是茫然的重復(fù)性練習(xí)。這也就是為什么同樣是一個年齡階段的孩子，有些學(xué)三年可以到達六級的演奏水平，而有些那么只停留在初級階段，為什么有些孩子越練越有興趣，而有些卻經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，最終無法理解，堅持，不得不選擇放棄。通俗的說，“視唱”就是拿到一份樂譜看譜即唱的技能，一般分為簡譜視唱和五線譜視唱兩種，需熟練掌握各種譜號，區(qū)別不同音之間音高的不同，以及不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調(diào)式與調(diào)性等等，演唱時要求到達音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)、有表現(xiàn)力地完整唱出來。練耳是聽覺的訓(xùn)練，通常是對鋼琴上彈奏出來的音進展聽辨，訓(xùn)練孩子靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏，能把聽到的音或曲調(diào)用五線譜準(zhǔn)確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應(yīng)地能構(gòu)唱音程與和弦等等。聽覺訓(xùn)練還包括對音色的區(qū)分能力。各種音色千變?nèi)f化，均可是通過訓(xùn)練讓學(xué)生分辨出來。樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色。樂隊演奏的樂曲中還有各種樂器的混合音色。所以人在記譜的時候，并不需要確定其中某個音的實際音高對應(yīng)鋼琴上的哪個鍵，而只需要掌握兩三句旋律，能夠快速地找到讓你唱出來最舒服的（一般來說，使用最少的升降音）那個“首調(diào)”。例如《生日快樂歌》，據(jù)我所知多數(shù)會使用F大調(diào)（降b）,即“dodoredofami”,降si,而我們只需要唱“solsollasoldosi”（不存在升降音）。（多啰嗦一句，像《茉莉花》這種不使用Fa和Si的民歌，比起“6（低）6（低）124421121”而更習(xí)慣使用“3356ii65565”，因為我們更愿意以C大調(diào)為感覺把唱名集中在中央的那個八度內(nèi)，感覺更舒適一些，但實際上都一樣的，唱的出來就好。）如何提高視唱練耳的能力：反復(fù)練唱、熟悉常用類型這就回到車爾文同學(xué)說的音程關(guān)系的熟悉度和敏感性練習(xí)了。練習(xí)方法沒有別的，就是熟悉熟悉再熟悉，首先是鋼琴的7個白鍵組成的“CDEFGAB”，doremifasollasi;然后是分清“全音”和“半音”，就是“CD”“FG”“GA”和“EF”“AB”之間的區(qū)別，其實很明顯的；（靠這兩點就可以笨拙地推出12音之間的全部關(guān)系了）再然后是常用音程的熟悉，比方大三度（13、46、57）和小三度（24、35、6i），還有五度音；接下來其他的音程，練不練就看樓主的勤奮程度了——以上練習(xí)都要唱出來，唱準(zhǔn)了。唱出來才更能記得住。如何提高視唱練耳的能力：學(xué)會和練習(xí)“理性推導(dǎo)”練熟以后就要看人的個人資質(zhì)了——對音高音程關(guān)系是否足夠敏感，能夠在對常用音程熟悉之后熟練地靈活套用。有些樂理學(xué)習(xí)并不深的人能夠做到這點，那你就可以跳過這一步了。如果對某些跨度稍大一點點的音程就不能隨時反響的話，那么希望你的算數(shù)水平不會太差，我們可以使用樂理知識太進展推導(dǎo)。推導(dǎo)的根底：①整個樂句你一個音都沒定好的話，推導(dǎo)就無從談起，所以還是需要你憑感覺定好開頭的根本音;②掌握半音、全音、小三度、大三度、大調(diào)音階，能隨時哼唱出來。推導(dǎo)例如：國歌的第一個“起來”，先唱出聲來，然后哼唱音階從do開始，do-re-mi-fa，找到了一模一樣的音程“do-fa”（雖然習(xí)慣上我們更多會唱“sol（低）-do”），那么先暫時確定“起”是do，“來”是fa;接下來的“不愿做”，和前面的“起來”連起來唱，會發(fā)現(xiàn)“不愿做”和“來”字是相同的音高，那么是“fa-fa-fa”；“做奴”，“做”是fa，往下找，fa-mi-re-do，確定“奴”是do……以此類推。另一種情況是，你確定了“起來〃的“起”是”sol（低）“，找到的關(guān)系相同的音程卻是“do-fa”，那么就需要遷移計算了，do往下“一個小三度(do-la)+—個全音(la-sol)”就是“sol”，那么fa也是往下“一個小三度(fa-re)+—個全音(re-do)”。實際操作起來