第1章-心理學(xué)概述

普通心理學(xué)主講教師：孫大強(qiáng)///dxjk2015/我很喜歡讀書(shū)我也喜歡分享當(dāng)然也愿意挑戰(zhàn)心理學(xué)印象心理現(xiàn)象無(wú)處不在給心理學(xué)家畫(huà)像①一位婦女太陽(yáng)穴上綁著電線坐在視屏前，一些男人的名字一個(gè)接一個(gè)地在視屏上閃過(guò)。在附近的地方，一位研究者觀察并記錄著她在另—個(gè)視屏上出現(xiàn)的腦波。突然，她看到了一個(gè)婦女的名字。目的：正在研究波外形和振幅與情緒認(rèn)知的相關(guān)關(guān)系，這是許多想理解大腦的思維及情緒電化基礎(chǔ)的步驟之一。如果婦女的名字閃過(guò)，引腦電波的激烈變化，則表明她對(duì)這個(gè)名字有一些驚訝。給心理學(xué)家畫(huà)像②一位身著白色工作服的工作人雖握住一只怏怏不樂(lè)的實(shí)驗(yàn)老鼠的頭，同時(shí)，—位助手靈巧地翻開(kāi)老鼠左眼皮，在里面放上一塊不透明的隱形鏡頭。實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)老鼠走迷宮，然后把老鼠弄死，在顯微鏡下觀察其大腦。其目的是要通過(guò)比較其左右視覺(jué)皮層，看看神經(jīng)元上的樹(shù)突數(shù)目因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)增多而增多的程度。(因?yàn)樽笱勖勺×耍虼擞疫叺囊暺釉诿詫m培訓(xùn)中沒(méi)有接受到信息。)給心理學(xué)家畫(huà)像③8個(gè)月大的—個(gè)男嬰坐在微型舞臺(tái)前，一位研究人員躲在舞臺(tái)后，把一只玩具狗放在男嬰看得見(jiàn)的地方；正當(dāng)嬰兒準(zhǔn)備用手去抓它的時(shí)候，這位研究人員卻拉上了帷幕，把狗遮了起來(lái)。目的：研究者是要看看嬰兒記憶力的發(fā)育情況——在本例中，他是要測(cè)試對(duì)被藏起來(lái)的東西仍然存在這種事實(shí)的意識(shí)程度。給心理學(xué)家畫(huà)像④一位男士蹲在一個(gè)玩彈球的5歲男孩子跟前對(duì)他說(shuō)：“以前我也經(jīng)常玩這些東西，可現(xiàn)在已經(jīng)忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我規(guī)則我就跟你—起玩?！贝巳耸侵睦韺W(xué)家皮亞杰，時(shí)間是在20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的發(fā)育情況。給心理學(xué)家畫(huà)像⑤一群鴨子游動(dòng)池塘邊站著兩個(gè)研究者，其中一位每隔5秒鐘往水里扔—些面包屑，另一位每隔10秒往水里扔面包屑。幾天后，每5秒鐘扔一次面包屑的那邊，鴨子的數(shù)量多一倍。又過(guò)幾天，做出一些變更：每10秒鐘喂—次的那位研究者扔的面包屑大一倍。發(fā)現(xiàn)：大部分鴨子往原來(lái)的地方跑，可5分種后，它們重新選擇了位置，兩邊的鴨子各占—半。結(jié)論：鴨子具有天生的比較復(fù)雜的尋食策略，它不僅考慮扔食物的頻率，而注意平均的食物多寡。這也表明了動(dòng)物對(duì)次數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識(shí)。生活中常見(jiàn)的心理效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)延遲滿足效應(yīng)鏡映效應(yīng)破窗效應(yīng)從眾效應(yīng)權(quán)威服從效應(yīng)路西法效應(yīng)：好人是如何變成惡魔的羅森塔爾效應(yīng)“丑小鴨實(shí)驗(yàn)”可能是翻譯不同。在心理學(xué)歷史上，有關(guān)期望和信心對(duì)人的影響的實(shí)驗(yàn)，最著名的當(dāng)屬“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”了。1966年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究了教師對(duì)學(xué)生的期望對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的羅森塔爾的"皮格馬利翁效應(yīng)"，不僅影響了人們的教育觀念，而且對(duì)人們的其他社會(huì)性行為都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。實(shí)驗(yàn)并不復(fù)雜：他來(lái)到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，給各年級(jí)的學(xué)生做語(yǔ)言能力和推理能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)完之后，他沒(méi)有看測(cè)驗(yàn)結(jié)果，而是隨機(jī)地選出20％的學(xué)生，告訴他們的老師說(shuō)這些孩子很有潛力，將來(lái)可能比其他學(xué)生更有出息。8個(gè)月后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校。奇跡出現(xiàn)了，他隨機(jī)指定的那20％的學(xué)生成績(jī)有了顯著提高。為什么呢？是老師的期望起了關(guān)鍵作用。老師們相信專(zhuān)家的結(jié)論，相信那些被指定的孩子確有前途，于是對(duì)他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，更加信任、鼓勵(lì)他們，反過(guò)來(lái)這些孩子的自信心也得到了增強(qiáng)，因而比其他的80％進(jìn)步得更快。羅森塔爾把這種期望產(chǎn)生的效應(yīng)稱(chēng)之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。皮格馬利翁是希臘神話中的一位雕刻師，他耗盡心血雕刻了一位美麗的姑娘，并傾注了全部的愛(ài)給她。上帝被雕刻師的真誠(chéng)打動(dòng)了，使姑娘的雕像獲得了生命。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，你對(duì)他人的期望會(huì)間接地產(chǎn)生多么巨大的效果。我們以積極的態(tài)度期望別人，別人可能就會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)；相反，我們對(duì)他人的偏見(jiàn)也能產(chǎn)生消極的結(jié)果，尤其對(duì)那些缺乏自知和自控能力的未成年人。榜樣的助人事跡影響了中國(guó)當(dāng)代文化！延遲滿足：耐人尋味的心理實(shí)驗(yàn)發(fā)展心理學(xué)里有一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員給一些4歲小孩子每人一顆非常好吃的軟糖，同時(shí)告訴孩子們可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘，則能吃?xún)深w。有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉了。另一些孩子卻能等待對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語(yǔ)、唱歌，有的甚至睡著了，他們終于吃到了兩顆糖。在美味的奶糖面前，任何孩子都將經(jīng)受考驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用于分析孩子承受延遲滿足的能力，延遲滿足----是能夠等待自己需要的東西的到來(lái)，而不是想到什么就要什么，這是一個(gè)很通俗的解釋。這個(gè)實(shí)驗(yàn)后來(lái)一直繼續(xù)了下去，那些在他們幾歲時(shí)就能等待吃?xún)深w糖的孩子，到了青少年時(shí)期仍能等待，而不急于求成；而那些急不可待，只吃了一顆糖的孩子，在青少年時(shí)期更容易有固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷和壓抑等個(gè)性表現(xiàn)。當(dāng)這些孩子長(zhǎng)到上中學(xué)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出某些明顯的差異。對(duì)這些孩子的父母及教師的一次調(diào)查表明，那些在4歲時(shí)能以堅(jiān)忍換得第二顆軟糖的孩子常成為適應(yīng)性較強(qiáng)，冒險(xiǎn)精神較強(qiáng)，比較受人喜歡，比較自信，比較獨(dú)立的少年；而那些在早年已經(jīng)不起軟糖誘惑的孩子則更可能成為孤僻、易受挫、固執(zhí)的少年，他們往往屈從于壓力并逃避挑戰(zhàn)。對(duì)這些孩子分兩級(jí)進(jìn)行學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)試的結(jié)果表明，那些在軟糖實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持時(shí)間較長(zhǎng)的孩子的平均得分高達(dá)210分。研究人員在十幾年以后再考察當(dāng)年那些孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，研究發(fā)現(xiàn)，那些能夠?yàn)楂@得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)要相對(duì)好一些。在后來(lái)的幾十年的跟蹤觀察中，發(fā)現(xiàn)有耐心的孩子在事業(yè)上的表現(xiàn)也較為出色。鏡映效應(yīng)：人的自我概念是一種“鏡我”

人在日常生活中通過(guò)鏡子來(lái)了解自己的容貌，形成對(duì)自己外貌的認(rèn)識(shí)。人在社會(huì)生活中通過(guò)“他人態(tài)度”這面“鏡子”來(lái)形成關(guān)于自我的概念。由鏡映過(guò)程（looking-glassprocess）發(fā)展起鏡像自我（looking-glassself）——兒童乃至成年人通過(guò)他人對(duì)于自己的態(tài)度反映（表情、評(píng)價(jià)與對(duì)待）發(fā)展起自我概念破窗效應(yīng)破窗效應(yīng)(BreakPaneLaw)，是關(guān)于環(huán)境對(duì)人們心理造成暗示性或誘導(dǎo)性影響的一種認(rèn)識(shí)?！捌拼靶?yīng)”理論是指：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶(hù)玻璃，而這扇窗戶(hù)又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶(hù)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)矯正和補(bǔ)救。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·津巴多(PhilipZimbardo)于1969年進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē)，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)，而另一輛停在相對(duì)雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在布朗克斯的那輛，他把車(chē)牌摘掉，把頂棚打開(kāi)，結(jié)果當(dāng)天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個(gè)星期也無(wú)人理睬。后來(lái)，辛巴杜用錘子把那輛車(chē)的玻璃敲了個(gè)大洞。結(jié)果呢，僅僅過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，它就不見(jiàn)了。以這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個(gè)“破窗效應(yīng)”理論，認(rèn)為：如果有人打壞窗戶(hù)玻璃，而又得不到及時(shí)的維修，別人就可能去打爛更多的窗戶(hù)。久而久之，這些破窗戶(hù)就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、繁榮。阿希從眾實(shí)驗(yàn)“阿希實(shí)驗(yàn)”是研究從眾現(xiàn)象的經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是由美國(guó)心理學(xué)家所羅門(mén)·阿希在40多年前設(shè)計(jì)實(shí)施的。從眾-----是指?jìng)€(gè)體受到群體的影響而懷疑、改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為等，以和他人保持一致。阿希實(shí)驗(yàn)就是研究人們會(huì)在多大程度上受到他人的影響，而違心地進(jìn)行明顯錯(cuò)誤的判斷。

阿希請(qǐng)大學(xué)生們自愿做他的被試，告訴他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是研究人的視覺(jué)情況的。當(dāng)某個(gè)來(lái)參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有5個(gè)人先坐在那里了，他只能坐在第6個(gè)位置上。事實(shí)上他不知道，其他5個(gè)人是跟阿希串通好了的假被試（即所謂的"托兒"）。

阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷---比較線段的長(zhǎng)度。他拿出一張畫(huà)有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的3條線中的哪一條線等長(zhǎng)。判斷共進(jìn)行了18次。事實(shí)上這些線條的長(zhǎng)短差異很明顯，正常人是很容易作出正確判斷的。然而，在兩次正常判斷之后，5個(gè)假被試故意異口同聲地說(shuō)出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是許多真被試開(kāi)始迷惑了，他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢，還是說(shuō)出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢？結(jié)果當(dāng)然是不同的人有不同程度的從眾傾向，但從總體結(jié)果看，平均有33％的人判斷是從眾的，有76％的人至少做了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯(cuò)的可能性還不到1％。當(dāng)然，還有24％的人一直沒(méi)有從眾，他們按照自己的正確判斷來(lái)回答。一般認(rèn)為，女性的從眾傾向要高于男性，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，并沒(méi)有顯著的區(qū)別。設(shè)想一下，自己在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中會(huì)是什么樣的表現(xiàn)路西法效應(yīng)第1章普通心理學(xué)概述

【考查目標(biāo)】

1．理解和掌握心理學(xué)研究的對(duì)象，以了解心理學(xué)的知識(shí)框架；

2．能夠運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、調(diào)查法，分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；

3．理解和掌握主要的心理學(xué)流派的代表人物與主要主張，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

【考查要點(diǎn)】

1．心理學(xué)的研究對(duì)象

2．心理學(xué)的研究方法

3．心理學(xué)的主要流派

第1節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象

1．心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)

心理現(xiàn)象的本質(zhì)是人腦對(duì)客觀世界的反映，是神經(jīng)系統(tǒng)特別是腦的機(jī)能。心理學(xué)被認(rèn)為是闡釋心靈的學(xué)問(wèn)。心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。心理學(xué)是研究人腦對(duì)外界信息的整合諸形式及其內(nèi)隱、外顯行為反應(yīng)的一門(mén)學(xué)科。心理學(xué)是系統(tǒng)地研究心理過(guò)程和行為的科學(xué)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。

動(dòng)物心理群體心理人類(lèi)心理認(rèn)知過(guò)程

個(gè)體心理情緒情感和意志能力和人格

2．個(gè)體心理（過(guò)程）

（1）認(rèn)知過(guò)程

指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，是人的最基本的心理過(guò)程。它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象和語(yǔ)言等。（2）情緒、情感和意志①情緒和情感：指人在加工外界輸入的信息的過(guò)程中，產(chǎn)生的對(duì)事物的態(tài)度，并由此引起的各種主觀體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。

例如：奪金牌時(shí)的激動(dòng)、失金牌的遺憾、難過(guò)；球迷在球場(chǎng)的表現(xiàn)；開(kāi)幕式的自豪感等。

②動(dòng)機(jī)：由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。③意志：指人自覺(jué)地確定目的，并為實(shí)現(xiàn)目的而自覺(jué)支配和調(diào)節(jié)行為的心理過(guò)程。

例如：柔道運(yùn)動(dòng)員冼東妹，舍棄陪女兒，參加奧運(yùn)會(huì)的動(dòng)機(jī)、意志。

舟曲志愿者冒生命危險(xiǎn)，奮戰(zhàn)在抗洪搶險(xiǎn)一線的動(dòng)機(jī)、意志。

（3）能力與人格①能力：是一種心理特性，是順利完成活動(dòng)的一種必備的心理?xiàng)l件。它包括一般能力與特殊能力。②人格：是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于其他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。它包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知方式等。

例子：譚千秋與“范跑跑”?！睹献印ち夯萃跎稀罚骸皰短揭猿焙＃Z(yǔ)人曰：‘我不能?！钦\(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰：‘我不能?！遣粸橐玻遣荒芤?。故王之不王，非挾太山以超北海之類(lèi)也；王之不王，是折技之類(lèi)也。”

【例題1.1】簡(jiǎn)答心理過(guò)程以及它們之間的內(nèi)在關(guān)系。（華東師大2003研）

【例題1.2】簡(jiǎn)述情緒過(guò)程與意志過(guò)程的關(guān)系。（西北師大2003研）

【例題1.3】試述意志過(guò)程與認(rèn)識(shí)、情緒情感過(guò)程和個(gè)性心理之間的相互關(guān)系。（華東師大2003研）

3．心理學(xué)研究的類(lèi)型

（1）因果研究：揭示心理現(xiàn)象和外界刺激、人腦活動(dòng)的因果關(guān)系。心理學(xué)的第一類(lèi)研究就是要揭示心理現(xiàn)象的因果聯(lián)系。主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)法：①要?jiǎng)?chuàng)設(shè)某種實(shí)驗(yàn)的情景，使之能引起某種心理現(xiàn)象，同時(shí)要控制無(wú)關(guān)變量；②當(dāng)一種情景引起了某種心理現(xiàn)象時(shí)，那么在這種實(shí)驗(yàn)情景下，前者是因，后者是果，脫離一定的條件來(lái)談因果聯(lián)系是沒(méi)有意義的。①優(yōu)點(diǎn)：可以揭示因果關(guān)系；可以重復(fù)檢驗(yàn)；數(shù)量化指標(biāo)明確。②缺點(diǎn)：外部效度難以確定，會(huì)受到實(shí)驗(yàn)者、外部環(huán)境的多種影響等。（2）相關(guān)研究：和因果關(guān)系是不同，是尋找心理現(xiàn)象和其他現(xiàn)象的相關(guān)關(guān)系。相關(guān)研究是心理學(xué)的另一類(lèi)重要的研究。心理學(xué)的許多研究都是在尋找相關(guān)。①優(yōu)點(diǎn)：探索性強(qiáng)，可以建立預(yù)測(cè)模型。②缺點(diǎn)：相關(guān)本身不能提供因果的信息，當(dāng)兩種現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)有相關(guān)時(shí)，甲可能是引起乙的原因，乙也可能是引起甲的原因，或者它們是以其他的方式產(chǎn)生相關(guān)的。只從相關(guān)本身的信息，無(wú)法推斷哪個(gè)是因，哪個(gè)是果。（3）個(gè)案研究：從個(gè)別案例中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的結(jié)果，應(yīng)用于臨床研究。研究正常兒童的智力發(fā)展時(shí)，個(gè)案研究也是一條重要的研究途徑。①優(yōu)點(diǎn)：探索性強(qiáng)，可以為所研究的問(wèn)題提供詳盡、全面的深層資料。②缺點(diǎn)：花費(fèi)時(shí)間，樣本偏差，結(jié)論難以推廣。

因果、相關(guān)研究，都是以較大的被試樣本為基礎(chǔ)，使用的樣本數(shù)越大，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果越可靠。但是，心理學(xué)家也常常進(jìn)行個(gè)案研究，從個(gè)別案例中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的結(jié)果。

【例題1.4】某次抽樣調(diào)查研究顯示，學(xué)生每天看電視的時(shí)間越多，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲?。該研究屬于（）。（全?guó)統(tǒng)考2009研，單選題）

A．因果研究B．相關(guān)研究

C．個(gè)案研究D．縱向研究

【答案】B

第2節(jié)心理學(xué)的研究方法

1．觀察法

（1）定義：觀察法也稱(chēng)自然觀察法，是指在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性的方法。（2）觀察法的適用范圍：①對(duì)所研究的對(duì)象無(wú)法加以控制；②在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)；③由于社會(huì)道德的要求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制。觀察法的成功取決于觀察的目的與任務(wù)、觀察和記錄的手段，以及觀察者的毅力和態(tài)度。（3）觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)①優(yōu)點(diǎn)

a．觀察法對(duì)被觀察的者的行為進(jìn)行直接的了解，因而能收集到第一手資料；

b．由于觀察法在自然條件下進(jìn)行，不為被觀察者所知，他們的行為和心理活動(dòng)較少或沒(méi)有受到“環(huán)境的干擾”，可以了解到現(xiàn)象的真實(shí)情況。②缺點(diǎn)

a．在自然條件下，事件很難按嚴(yán)格相同的方式重復(fù)出現(xiàn)，因此，對(duì)某種現(xiàn)象難以進(jìn)行重復(fù)觀察，而觀察的結(jié)果也難以進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)；

b．在自然條件下，影響某種心理活動(dòng)的因素是多方面的，因此，用觀察法得到的結(jié)果，往往難以進(jìn)行精確的分析；

c．由于對(duì)條件未加控制，觀察時(shí)可能出現(xiàn)不需要研究的現(xiàn)象，而要研究的現(xiàn)象卻沒(méi)有出現(xiàn)；

d．觀察容易“各取所需”，即觀察的結(jié)果容易受到觀察者本人的興趣、愿望、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和觀察技能的影響。

2．實(shí)驗(yàn)法

（1）定義實(shí)驗(yàn)法是指在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。（2）實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)①優(yōu)點(diǎn)

a．可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的變量進(jìn)行控制，得到較為可靠和客觀的數(shù)據(jù)；

b．可以重復(fù)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得以驗(yàn)證；

c．可以根據(jù)結(jié)果得出自變量和因變量的因果關(guān)系。②缺點(diǎn)

a．影響實(shí)驗(yàn)因變量的因素很多，有時(shí)很難全部控制；

b．由于對(duì)自變量和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種因素進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果在非自然的情景中得到，有可能會(huì)降低實(shí)驗(yàn)結(jié)果的外部效度。把實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用于心理問(wèn)題是心理研究史上無(wú)可比擬的偉大杰出事件?！狤.G.波林

3．測(cè)驗(yàn)法

（1）定義測(cè)驗(yàn)法指用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的量表來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法。（2）測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)①優(yōu)點(diǎn)

a．測(cè)驗(yàn)法的量表編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，效果準(zhǔn)確可靠；

b．測(cè)驗(yàn)法是一種定量化程度很高的方法，施測(cè)容易控制，結(jié)果處理方便；

c．測(cè)驗(yàn)法是一種方便省力的方法；

d．測(cè)驗(yàn)法有建立好的常模，可以直接進(jìn)行對(duì)比研究；

e．測(cè)驗(yàn)法的研究類(lèi)型較多，可適應(yīng)不同研究目的的需要。②缺點(diǎn)

a．測(cè)驗(yàn)法難以進(jìn)行定性的分析；

b．測(cè)驗(yàn)法難以揭示變量之間的因果關(guān)系，使用靈活性差；

c．測(cè)驗(yàn)法對(duì)研究者有較高要求；

d．測(cè)驗(yàn)法難以排除一些非人為因素的干擾。

4．調(diào)查法（1）含義：調(diào)查法是通過(guò)向被調(diào)查人的口頭或書(shū)面提問(wèn)，收集有關(guān)的心理活動(dòng)的資料，探討心理活動(dòng)發(fā)展變化規(guī)律的方法。包括問(wèn)卷法、談話法、訪問(wèn)法、活動(dòng)產(chǎn)品分析法等；（2）調(diào)查法一般用于大量數(shù)據(jù)的收集，它的最大優(yōu)點(diǎn)是取樣大，被試具有廣泛性與代表性，操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行；缺點(diǎn)是結(jié)果缺乏嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，被試的回答常有猜測(cè)成分，同時(shí)調(diào)查的數(shù)據(jù)難于進(jìn)行因果分析。

5．個(gè)案法

（1）含義：個(gè)案法要求對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。（2）個(gè)案法限于使用少數(shù)案例，研究的結(jié)果可能只適合于個(gè)別情況，在推廣運(yùn)用這些結(jié)果或做出更概括的結(jié)論時(shí)，必須持謹(jǐn)慎的態(tài)度。個(gè)案法一般用于提出理論或假設(shè)，要進(jìn)一步檢驗(yàn)理論或假設(shè)，則有賴(lài)于其他方法的幫助。

【例題1.5】通過(guò)搜集和分析某人過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為原因的方法是（）。（全國(guó)統(tǒng)考2007研，單選題）

A．調(diào)查法B．個(gè)案法C．測(cè)驗(yàn)法D．觀察法

【答案】B

【例題1.6】試述研究心理學(xué)的基本原則與主要方法。（首都師大2005研）

【答案要點(diǎn)】（1）基本原則：①客觀性原則；②實(shí)踐性原則；③發(fā)展性原則；④因果性原則；⑤系統(tǒng)性原則。（2）主要方法（見(jiàn)講義）。第3節(jié)主要的心理學(xué)流派

心理學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)。在心理學(xué)獨(dú)立成為科學(xué)以前，心理學(xué)中的許多問(wèn)題就為許多學(xué)者所關(guān)注。直到19世紀(jì)末，在哲學(xué)與生理學(xué)的影響下，現(xiàn)代心理學(xué)才成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。

【例題1.7】現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v史淵源是哲學(xué)和（）。（全國(guó)統(tǒng)考2008研，單選題）

A．生理學(xué)B．社會(huì)學(xué)C．人類(lèi)學(xué)D．物理學(xué)

【答案】A

1．構(gòu)造主義心理學(xué)

奠基人：馮特；代表人物：鐵欽納。（1）馮特的貢獻(xiàn)：①開(kāi)創(chuàng)了心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史。

a．1874年，出版了《生理心理學(xué)原理》，該書(shū)被生理學(xué)界和心理學(xué)界推崇為不朽之作，堪稱(chēng)學(xué)術(shù)史上的心理學(xué)獨(dú)立宣言；

b．1879年，馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。②創(chuàng)建了科學(xué)心理學(xué)誕生后的第一個(gè)學(xué)派——構(gòu)造主義學(xué)派。③對(duì)以后心理學(xué)的發(fā)展有廣泛和深遠(yuǎn)的影響。馮特的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室吸引了來(lái)自世界各地的學(xué)生，他們對(duì)感覺(jué)、知覺(jué)、注意、反應(yīng)時(shí)間、聯(lián)想、情緒、實(shí)驗(yàn)精神病理學(xué)和民族心理學(xué)方面做出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)以后這些領(lǐng)域的發(fā)展有深刻的影響。（2）基本觀點(diǎn)①主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)；②強(qiáng)調(diào)意識(shí)的構(gòu)成成分，并把經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意想和激情狀態(tài)三種元素；（3）研究方法：實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法?？刂苾?nèi)省的條件；采用各種儀器，測(cè)時(shí)儀、示波儀等。

【例題1.8】以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)派是（）。（全國(guó)統(tǒng)考2007研，單選題）

A．格式塔B．人本主義C．構(gòu)造主義D．行為主義

【答案】C

【例題1.9】馮特一生在心理學(xué)方面的歷史功績(jī)有哪些？（南京理工大學(xué)2005研，華東師大2003研，浙大2002研）

2．機(jī)能主義心理學(xué)

（1）創(chuàng)始人：詹姆士（WilliamJames）；代表人物：杜威和安吉爾等。（2）基本觀點(diǎn)：①研究意識(shí)；②意識(shí)是動(dòng)態(tài)的，川流不息的過(guò)程，具有個(gè)人特點(diǎn)；③強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用與功能；推動(dòng)了美國(guó)心理學(xué)面向?qū)嶋H生活的過(guò)程。（3）研究方法：用內(nèi)省、觀察和測(cè)量等方法。

3．行為主義心理學(xué)

（1）創(chuàng)始人：華生；代表人物：斯金納（激進(jìn)的行為主義代表人物）。（2）基本主張①反對(duì)研究意識(shí)，主張心理學(xué)研究行為，華生的環(huán)境決定論。②反對(duì)內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。③研究方法客觀，科學(xué)；但是反對(duì)意識(shí)，窄化了心理學(xué)的范圍。

【例題1.10】強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該以意識(shí)為主要研究對(duì)象的學(xué)派是（全國(guó)統(tǒng)考2008研，單選題）

A．構(gòu)造主義B．機(jī)能主義C．人本主義D．行為主義

【答案】D

4．格式塔心理學(xué)

（1）創(chuàng)始人：惠特海默、柯勒和考夫卡；（2）基本觀點(diǎn)①反對(duì)構(gòu)造主義把意識(shí)分析為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的意義；②整體不能還原為各個(gè)部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。

【例題1.11】機(jī)能主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。（全國(guó)統(tǒng)考2009研，單選題）

A．詹姆斯

B．斯金納

C．華生

D．惠特海默

【答案】A

【例題1.12】格式塔心理學(xué)的主要代表人物有哪些？他們的主要觀點(diǎn)是什么？（中科院2002研，華東師大2004研）

5．精神分析（1）創(chuàng)始人：弗洛伊德；后弗洛伊德主義的代表人物：榮格、阿德勒、艾里克森等。（2）研究領(lǐng)域①無(wú)意識(shí)研究無(wú)意識(shí)，指一些因受環(huán)境的要求與社會(huì)文化限制而不能表現(xiàn)出來(lái)的想法、記憶和愿望，由于長(zhǎng)期被壓抑，而處于不被知覺(jué)的意識(shí)下層，常常會(huì)在夢(mèng)中、口誤以及心理防御行為中表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)意識(shí)有很大的影響。占人格的大部分，是人格的基礎(chǔ)，支撐著意識(shí)部分。②人格論

a．人格結(jié)構(gòu)論：本我、自我與超我；

b．人格動(dòng)力論：即自我防御機(jī)制；

c．人格發(fā)展：口唇期、肛門(mén)期、前生殖器期、潛伏期與青春期。（3）弗洛伊德和后弗洛伊德研究的對(duì)比：①研究對(duì)象；②無(wú)意識(shí)與意識(shí)；③本我與自我；④力比多的作用。（４）研究方法：自由聯(lián)想、夢(mèng)的解析、對(duì)日常生活的分析等。

【例題1.13】精神分析（中科院2002研）圖1-1弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)觀：心理冰山

【例題1.14】簡(jiǎn)述新老精神分析學(xué)派發(fā)展觀的異同。（浙大2004研，華南師大2003研）

6．人本主義心理學(xué)

（1）創(chuàng)始人：馬斯洛、羅杰斯。（2）基本主張：主要研究人格①研究?jī)?nèi)在意識(shí)經(jīng)驗(yàn)；研究正常的人。②人性觀：

a．人的本質(zhì)是好的、善良的，他們不是受無(wú)意識(shí)欲望的驅(qū)使，并為實(shí)現(xiàn)這些欲望而掙扎的野獸；

b．