2023年電大心理學(xué)形成性考核試卷

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[第1題](單選題)下列屬條件反射的是()A．眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D．信號反射

[第２題]（單選題)以下哪位心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)的代表人物?A.馬斯洛B.華生C.桑代克

[第3題]（單選題)某人總是過度懷疑戀人另有新歡或伴侶不忠;過度自負(fù)和自我中心的傾向,總感覺受到壓制、被迫害，覺得處處是“詭計(jì)”,過度警惕和抱有敵意。她屬于(）A．逼迫型人格B.焦急性人格Ｃ.沖動(dòng)型人格D.偏執(zhí)型人格

[第4題](單選題)（)是在團(tuán)隊(duì)情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,它是通過團(tuán)隊(duì)人際交往的作用,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)成員的互相理解和互相支持來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問題。A.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)B．個(gè)別輔導(dǎo)C.心理輔導(dǎo)

［第５題](單選題）提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。A.馬斯洛B.羅杰斯C．班杜拉Ｄ.桑代克

[第６題](單選題)在社會(huì)心理學(xué)中,由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱為()A.近因效應(yīng)Ｂ.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D．社會(huì)過濾效應(yīng)

[第7題](單選題)“整體大于各部分之和”是哪個(gè)心理學(xué)派的標(biāo)語?A.格式塔心理學(xué)派B．機(jī)能主義心理學(xué)派C.行為主義心理學(xué)派Ｄ.構(gòu)造主義心理學(xué)派

[第８題]（單選題)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事,這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（)A．膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

[第９題](多選題)詹姆士將多種多樣的自我內(nèi)容概括為三大類:(）()（)。A．物質(zhì)自我B．社會(huì)自我Ｃ.精神自我D.心理自我

［第10題]（多選題)關(guān)于親社會(huì)行為產(chǎn)生的因素存在幾種不同的解釋，分別來自(）。A.社會(huì)互換理論B．生物進(jìn)化理論C．社會(huì)進(jìn)化理論

[第11題］(多選題)在青少年中最值得關(guān)注的心理障礙是（)。A.心境障礙B.應(yīng)激性相關(guān)障礙C.人格障礙

［第12題］（多選題)情緒可以分為()A.基本情緒Ｂ．復(fù)合情緒Ｃ.積極情緒D．悲觀情緒

[第１3題](多選題)情緒調(diào)節(jié)的策略涉及（）Ａ.回避Ｂ．接近C.控制Ｄ.注意轉(zhuǎn)換

［第14題］(判斷題)巴甫洛夫提出的條件反射學(xué)說，是最古老的對學(xué)習(xí)生理機(jī)制的解釋,稱之為經(jīng)典條件反射。A.對的B．錯(cuò)誤

[第15題](判斷題)斯金納認(rèn)為操作性條件反射是基本的學(xué)習(xí)行為。并通過實(shí)驗(yàn)來論證他的觀點(diǎn),為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他發(fā)明了一種學(xué)習(xí)的儀器,人們稱之為“斯金納箱”。A．對的B．錯(cuò)誤

[第16題](判斷題)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過程，注重內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)的影響。在這方面有代表性的觀點(diǎn)有苛勒的頓悟說、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、奧蘇伯爾的接受學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。A.對的B.錯(cuò)誤

[第1７題](判斷題）桑代克提出了促進(jìn)聯(lián)結(jié)形成的三條原則,也就是著名的桑代克的學(xué)習(xí)律。這三條學(xué)習(xí)律即是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。Ａ．對的B.錯(cuò)誤

[第18題］(判斷題)強(qiáng)調(diào)初期教育的主線因素是人的大腦在7歲前成熟限度已經(jīng)基本接近成人水平。Ａ．對的B．錯(cuò)誤

[第1９題](判斷題）心理學(xué)研究的對象只有社會(huì)心理而沒有個(gè)體心理。A．對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第２0題]（判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程A.對的B.錯(cuò)誤

［第21題］(判斷題)巴甫洛夫的第二信號系統(tǒng)的觀點(diǎn),對于區(qū)分人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有重要的意義。A.對的B.錯(cuò)誤

[第22題](判斷題)班杜拉把觀測學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。A．對的Ｂ．錯(cuò)誤

[第23題](判斷題)認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。Ａ.對的B．錯(cuò)誤

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－-您選擇了此項(xiàng)[第１題]（單選題)對于耍賴要某物品而哭鬧的孩子,以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的？A．回避B．接近Ｃ.控制D．注意轉(zhuǎn)換

[第２題](單選題)著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中檔限度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高：(）A．也是中檔B.不利Ｃ．關(guān)系不大D.最有利

［第３題](單選題）心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（)A.笛卡爾提出“反射”概念B.馮特1８７9年創(chuàng)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

[第4題](單選題)某人總是過度懷疑戀人另有新歡或伴侶不忠；過度自負(fù)和自我中心的傾向，總感覺受到壓制、被迫害，覺得處處是“詭計(jì)”，過度警惕和抱有敵意。她屬于（)Ａ.逼迫型人格B.焦急性人格C.沖動(dòng)型人格D.偏執(zhí)型人格

［第5題］(單選題)情緒是一種內(nèi)部的主觀體驗(yàn),但在情緒發(fā)生時(shí),又總隨著著某種外部表現(xiàn),這些與情緒有關(guān)的外部表現(xiàn)，叫（)。A.激情B.表情C.反映D.情緒

[第6題］（單選題)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過程,是(）的見解Ａ.認(rèn)知派B.行為派C.社會(huì)認(rèn)知論D.格式塔學(xué)派

［第7題](單選題）認(rèn)為“情緒,只是一種身體狀態(tài)的感覺；它的因素純粹是身體的?！钡氖牵ǎ〢.蘭格Ｂ．詹姆斯C.坎農(nóng)D.巴德

[第８題]（單選題）“整體大于各部分之和”是哪個(gè)心理學(xué)派的標(biāo)語?Ａ．格式塔心理學(xué)派Ｂ.機(jī)能主義心理學(xué)派C.行為主義心理學(xué)派Ｄ．構(gòu)造主義心理學(xué)派

[第9題]（多選題）關(guān)于親社會(huì)行為產(chǎn)生的因素存在幾種不同的解釋，分別來自()。A.社會(huì)互換理論B．生物進(jìn)化理論C．社會(huì)進(jìn)化理論

[第１0題］（多選題)心理學(xué)的研究方法有A.觀測法B．心理測量法Ｃ.實(shí)驗(yàn)法Ｄ.個(gè)案法

[第11題](多選題)社會(huì)性動(dòng)機(jī)重要涉及（)A.愛好B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.權(quán)力動(dòng)機(jī)Ｄ.交往動(dòng)機(jī)

[第1２題](多選題)桑代克在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了A．準(zhǔn)備律B．練習(xí)律C.效果律D.反復(fù)律

［第１３題]（多選題)美國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為(）,提出二因素學(xué)說。A．一般因素Ｂ.先天因素C．特殊因素D．后天因素

[第14題](判斷題)最早真正把成就動(dòng)機(jī)作為重要研究對象，并提出系統(tǒng)的成就動(dòng)機(jī)理論的麥克里蘭德（MｃClelland）和阿特金森(Atkinson)在1９53年出版的，被公認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)理論形成的標(biāo)志性著作《成就動(dòng)機(jī)》一書，就明確地提出了影響行為強(qiáng)度的條件和因素重要有成就動(dòng)機(jī)、對成功的盼望、成功的價(jià)值。A.對的B.錯(cuò)誤

[第1５題]（判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段，通過學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。Ａ.對的B．錯(cuò)誤

[第16題](判斷題)強(qiáng)調(diào)初期教育的主線因素是人的大腦在7歲前成熟限度已經(jīng)基本接近成人水平。A.對的B．錯(cuò)誤

［第17題](判斷題)美國著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反映之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反映之間形成聯(lián)結(jié),所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。Ａ．對的B．錯(cuò)誤

［第１8題]（判斷題)自我概念可以定義為一個(gè)人對自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特性、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念等諸多方面的見解和觀念的總和。美國社會(huì)心理學(xué)馬庫斯稱之為“自我圖式”。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第1９題](判斷題）盲視是就是色盲引起的。Ａ.對的Ｂ．錯(cuò)誤

[第20題]（判斷題）班杜拉把觀測學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。A.對的Ｂ．錯(cuò)誤

［第21題](判斷題）認(rèn)知治療模式的代表人物埃利斯指出,并不是人和事讓我們喜悅或悲哀——它們只但是提供了一種刺激。其實(shí),是我們對事件的認(rèn)知決定了我們在特定情況下的感受。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

［第2２題](判斷題）逼迫型人格規(guī)定嚴(yán)格和完美,具有強(qiáng)烈的自制性和自控行為。Ａ．對的B.錯(cuò)誤

［第23題］（判斷題)桑代克認(rèn)為，人和動(dòng)物同樣,學(xué)習(xí)就是通過嘗試與錯(cuò)誤逐漸建立起情境和反映之間的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的、嘗試錯(cuò)誤的過程。A.對的B．錯(cuò)誤[第１題](單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是()A.先慢后快B.先快后慢Ｃ.先后一致D.不快不慢

[第２題](單選題）(）是在團(tuán)隊(duì)情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)隊(duì)人際交往的作用,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)成員的互相理解和互相支持來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問題。A．團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)B.個(gè)別輔導(dǎo)Ｃ.心理輔導(dǎo)

［第３題](單選題)某人總是過度懷疑戀人另有新歡或伴侶不忠;過度自負(fù)和自我中心的傾向，總感覺受到壓制、被迫害，覺得處處是“詭計(jì)”，過度警惕和抱有敵意。她屬于()A．逼迫型人格Ｂ.焦急性人格C．沖動(dòng)型人格Ｄ.偏執(zhí)型人格

［第４題](單選題）提出自我效能感理論的心理學(xué)家是(）。A.馬斯洛B.羅杰斯C．班杜拉D.桑代克

[第５題](單選題）下列屬條件反射的是（）Ａ.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號反射

[第6題](單選題)心理現(xiàn)象的本質(zhì)特性是（)Ａ.它是腦的機(jī)能Ｂ.遺傳C.能認(rèn)知世界

［第7題](單選題)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過程,是（）的見解Ａ.認(rèn)知派Ｂ．行為派Ｃ.社會(huì)認(rèn)知論Ｄ.格式塔學(xué)派

[第８題］(單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（)A．能力類型差異B.能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異Ｄ．能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

［第9題](多選題)桑代克在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了Ａ．準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C．效果律D.反復(fù)律

[第10題］(多選題)關(guān)于情緒的描述對的的有：Ａ.情緒是動(dòng)機(jī)的源泉之一,是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)基本成分B.可以激勵(lì)人的活動(dòng),提高人的活動(dòng)效率Ｃ．適度的情緒興奮，可以使身心處在活動(dòng)的最佳狀態(tài)，推動(dòng)人們有效地完畢任務(wù)。

[第１１題](多選題）從眾的行為的產(chǎn)生源于個(gè)體的某些心理需求,其中下列三種動(dòng)因最為重要。A.獲得別人的接納和愛慕B.獲得對的的信息C.減緩群體壓力Ｄ.不需要思考

[第12題](多選題）關(guān)于親社會(huì)行為產(chǎn)生的因素存在幾種不同的解釋,分別來自（）。A．社會(huì)互換理論Ｂ.生物進(jìn)化理論C．社會(huì)進(jìn)化理論

[第13題]（多選題)生理性動(dòng)機(jī)重要有（)。A．饑餓B.缺氧C.睡眠D.性欲

[第14題](判斷題)行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對個(gè)體學(xué)習(xí)的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體對外界刺激的反映,即刺激―反映(Ｓ-R）是基本的模式。A.對的B.錯(cuò)誤

[第15題]（判斷題)人類生來具有一種可以對語言符號進(jìn)行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”（ＬＡD）。ＬＡD對語言的獲得需要通過刻意的教導(dǎo)才干吸取。A.對的B.錯(cuò)誤

[第16題]（判斷題)布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),主張教師在教學(xué)中要發(fā)明條件，讓學(xué)生通過參與探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)基本原理或規(guī)則。讓學(xué)生先動(dòng)手，然后使用想象,最后用符號來表達(dá),進(jìn)行學(xué)習(xí)A.對的Ｂ．錯(cuò)誤

[第１7題](判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段。A.對的B.錯(cuò)誤

［第18題］(判斷題）桑代克提出了“楷模學(xué)習(xí)”的理論。(）A.對的B.錯(cuò)誤

［第19題]（判斷題)艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，假如過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí)。所認(rèn)為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)。()Ａ.對的B.錯(cuò)誤

［第20題］(判斷題)巴甫洛夫于19世紀(jì)末至本世紀(jì)初對狗的消化過程進(jìn)行研究中發(fā)現(xiàn)了非條件反射現(xiàn)象，由此開始了著名的非條件反射實(shí)驗(yàn)研究。（)Ａ.對的Ｂ．錯(cuò)誤

［第２１題］(判斷題)德國心理學(xué)家韋特海墨創(chuàng)建了格式塔學(xué)說,格式塔派關(guān)于學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)整體和知覺經(jīng)驗(yàn)的組織作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是知覺的重新組織,知覺經(jīng)驗(yàn)變化的過程不是嘗試錯(cuò)誤的漸進(jìn)過程,而是頓悟。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第22題](判斷題)圖式是知識的心理組織形式。A.對的B.錯(cuò)誤

［第23題](判斷題)桑代克提出了促進(jìn)聯(lián)結(jié)形成的三條原則,也就是著名的桑代克的學(xué)習(xí)律。這三條學(xué)習(xí)律即是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。A.對的B.錯(cuò)誤［第1題]（單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（)Ａ.能力類型差異B.能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異D.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

［第2題]（單選題)對于耍賴要某物品而哭鬧的孩子,以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的?A.回避B．接近C.控制Ｄ．注意轉(zhuǎn)換[第3題](單選題)以下哪位心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)的代表人物？A.馬斯洛B.華生Ｃ．桑代克

［第4題］(單選題)在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱為(）Ａ．近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.社會(huì)過濾效應(yīng)

[第5題］(單選題）當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí),他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（)Ａ．寬敞效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

[第6題］(單選題）提出自我效能感理論的心理學(xué)家是(）。A.馬斯洛B.羅杰斯Ｃ.班杜拉D．桑代克

[第7題]（單選題)美國心理學(xué)家（）將成就目的引入成就動(dòng)機(jī)領(lǐng)域。A．羅杰斯Ｂ.班杜拉C.桑代克D.尼科爾斯和德韋克

[第8題](單選題)心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.笛卡爾提出“反射”概念Ｂ.馮特1879年創(chuàng)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

[第9題](單選題)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事,這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?(）A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)Ｃ.多血質(zhì)Ｄ.抑郁質(zhì)

[第10題](單選題)勞倫茲在對幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并不久與之建立很難改變的依變關(guān)系,這種現(xiàn)象,勞倫茲稱為（）。A.寬敞效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.印刻

[第1１題](多選題）馬斯洛的提出需要層次理論涉及（)A．生理需要Ｂ．安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要。E．自尊需要

[第１2題］（多選題)情緒調(diào)節(jié)的策略涉及(）A.回避Ｂ.接近C．控制Ｄ．注意轉(zhuǎn)換

［第13題](多選題)奧蘇伯爾把學(xué)習(xí)分為：A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)。C.故意義學(xué)習(xí)與無意義學(xué)習(xí)。

[第1４題］(多選題)桑代克在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了A.準(zhǔn)備律B．練習(xí)律C.效果律D.反復(fù)律

[第１５題]（多選題）動(dòng)機(jī)有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):Ａ.動(dòng)力性B.指向性C.隱蔽性D.活動(dòng)性Ｅ．維持性

[第16題］(判斷題）人類生來具有一種可以對語言符號進(jìn)行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”(ＬAＤ）。ＬAD對語言的獲得需要通過刻意的教導(dǎo)才干吸取。Ａ．對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第1７題](判斷題)強(qiáng)調(diào)初期教育的主線因素是人的大腦在7歲前成熟限度已經(jīng)基本接近成人水平。A.對的B.錯(cuò)誤

[第18題](判斷題)巴甫洛夫于1９世紀(jì)末至本世紀(jì)初對狗的消化過程進(jìn)行研究中發(fā)現(xiàn)了非條件反射現(xiàn)象,由此開始了著名的非條件反射實(shí)驗(yàn)研究。（)Ａ.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第1９題](判斷題)華生是行為主義心理學(xué)派的代表人物。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第２0題]（判斷題）心理學(xué)家華生等認(rèn)為，個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。(）Ａ.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第2１題］(判斷題)心理學(xué)研究的對象只有社會(huì)心理而沒有個(gè)體心理。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第2２題](判斷題)心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化．(）A.對的B.錯(cuò)誤

[第23題]（判斷題）一般嬰兒在1歲左右進(jìn)入雙詞語時(shí)期，比如說“媽媽，飯飯”,再進(jìn)一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。A．對的B.錯(cuò)誤

[第24題](判斷題)斯坦?！饶瘟勘硗ǔＲ灾橇δ挲g（心理年齡）和智力商數(shù)來表達(dá)兒童的智力水平。（)Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第25題]（判斷題)前攝克制：是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用,前攝克制隨前行學(xué)習(xí)材料數(shù)量的增長而增長,也隨保持時(shí)間的增長而增長。(）Ａ.對的B.錯(cuò)誤［第1題](單選題)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過程，是()的見解A.認(rèn)知派B.行為派Ｃ.社會(huì)認(rèn)知論D.格式塔學(xué)派

[第2題］(單選題）美國心理學(xué)家（）將成就目的引入成就動(dòng)機(jī)領(lǐng)域。A.羅杰斯Ｂ.班杜拉Ｃ.桑代克D.尼科爾斯和德韋克

[第3題］(單選題)提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()。A．馬斯洛Ｂ.羅杰斯C.班杜拉D.桑代克

［第4題](單選題）心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是(）A.笛卡爾提出“反射”概念Ｂ.馮特１879年創(chuàng)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

[第５題］(單選題)當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（)A．寬敞效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

[第6題](單選題)著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中檔限度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高:（)A.也是中檔B.不利C．關(guān)系不大Ｄ.最有利

[第７題]（單選題)勞倫茲在對幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并不久與之建立很難改變的依變關(guān)系，這種現(xiàn)象,勞倫茲稱為(）。A.寬敞效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)Ｄ.印刻

[第8題](單選題)以下哪位心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)的代表人物？A.馬斯洛Ｂ.華生C.桑代克

[第９題](單選題)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事,這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?（)A．膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)Ｄ.抑郁質(zhì)

［第10題](單選題)根據(jù)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論,一個(gè)學(xué)生將考試失敗的因素歸于個(gè)人能力時(shí)（)A．是一種對的的歸因傾向Ｂ.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C．會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn)D.會(huì)產(chǎn)生僥幸心理

[第１1題］（多選題)美國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為（）,提出二因素學(xué)說。A．一般因素B．先天因素Ｃ.特殊因素D.后天因素

[第1２題]（多選題)桑代克在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了A.準(zhǔn)備律B．練習(xí)律C.效果律D．反復(fù)律

［第1４題］(多選題)奧蘇伯爾把學(xué)習(xí)分為:A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)。C.故意義學(xué)習(xí)與無意義學(xué)習(xí)。

［第１5題](多選題)生理性動(dòng)機(jī)重要有(）。A.饑餓B.缺氧C.睡眠D.性欲

［第16題］（判斷題)美國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為一般因素與特殊因素，提出二因素學(xué)說。A．對的B．錯(cuò)誤

[第1７題](判斷題)非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低檔的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓）參與即可完畢。(）A．對的B.錯(cuò)誤

[第１8題］(判斷題）人類生來具有一種可以對語言符號進(jìn)行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”（LAＤ）。LAD對語言的獲得需要通過刻意的教導(dǎo)才干吸取。Ａ.對的Ｂ．錯(cuò)誤

[第19題]（判斷題)華生是行為主義心理學(xué)派的代表人物。Ａ．對的B.錯(cuò)誤

[第20題](判斷題)衡量感覺敏感性的指標(biāo)是感覺閾限。A.對的B.錯(cuò)誤

[第21題](判斷題)巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。A.對的B.錯(cuò)誤

［第22題］(判斷題）前攝克制:是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，前攝克制隨前行學(xué)習(xí)材料數(shù)量的增長而增長，也隨保持時(shí)間的增長而增長。（）Ａ.對的B．錯(cuò)誤

[第2３題](判斷題)催眠是一種特殊的意識形態(tài)。A.對的B.錯(cuò)誤

［第24題］(判斷題）心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化．（）A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第２5題](判斷題）心理學(xué)家華生等認(rèn)為，個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。（）A.對的B.錯(cuò)誤［第1題]（單選題）根據(jù)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論，一個(gè)學(xué)生將考試失敗的因素歸于個(gè)人能力時(shí)(）A．是一種對的的歸因傾向Ｂ.教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正C．會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn)D.會(huì)產(chǎn)生僥幸心理

［第2題］(單選題)著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中檔限度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高:（）Ａ．也是中檔B.不利Ｃ.關(guān)系不大D.最有利

［第３題](單選題)在社會(huì)心理學(xué)中,由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為()A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.社會(huì)過濾效應(yīng)

[第4題](單選題）提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（)。A.馬斯洛Ｂ.羅杰斯Ｃ.班杜拉Ｄ.桑代克

［第5題](單選題)心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.笛卡爾提出“反射”概念Ｂ.馮特1８79年創(chuàng)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室Ｃ．巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

[第6題］(單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了()A．能力類型差異Ｂ．能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異D.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

［第7題](單選題)對于耍賴要某物品而哭鬧的孩子,以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的？Ａ.回避Ｂ.接近C.控制D.注意轉(zhuǎn)換

[第8題](單選題)“整體大于各部分之和”是哪個(gè)心理學(xué)派的標(biāo)語?Ａ.格式塔心理學(xué)派B.機(jī)能主義心理學(xué)派C.行為主義心理學(xué)派D.構(gòu)造主義心理學(xué)派

[第9題］（單選題)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過程,是(）的見解Ａ.認(rèn)知派B.行為派C.社會(huì)認(rèn)知論D.格式塔學(xué)派

[第10題](單選題）當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為(）Ａ.寬敞效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D．刻板印象

[第1１題］(判斷題)強(qiáng)調(diào)初期教育的主線因素是人的大腦在7歲前成熟限度已經(jīng)基本接近成人水平。A.對的B．錯(cuò)誤

［第12題]（判斷題)心理學(xué)家華生等認(rèn)為,個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。（)A.對的B.錯(cuò)誤

[第13題](判斷題)美國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為一般因素與特殊因素，提出二因素學(xué)說。A.對的B．錯(cuò)誤

[第１4題](判斷題)個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌,即具有一定傾向性的心理特性的總和?；蚴且粋€(gè)區(qū)別于別人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的,相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特性的總和。()A.對的B．錯(cuò)誤

［第15題](判斷題)吸毒成癮是一種生理性依賴,進(jìn)而改變?nèi)说男睦頎顟B(tài)。A.對的B.錯(cuò)誤

[第1６題］(判斷題)多血質(zhì)類型的人適合從事法官。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第17題](判斷題)艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,假如過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)。所認(rèn)為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)。（）A.對的B.錯(cuò)誤

[第１8題](判斷題)心理學(xué)研究的對象只有社會(huì)心理而沒有個(gè)體心理。A.對的B.錯(cuò)誤

[第19題］(判斷題）巴甫洛夫于19世紀(jì)末至本世紀(jì)初對狗的消化過程進(jìn)行研究中發(fā)現(xiàn)了非條件反射現(xiàn)象,由此開始了著名的非條件反射實(shí)驗(yàn)研究。（)A.對的B.錯(cuò)誤

[第２０題](判斷題)心理學(xué)的研究對象是心理現(xiàn)象。A.對的B．錯(cuò)誤

[第21題］（判斷題）斯坦福—比奈量表通常以智力年齡（心理年齡）和智力商數(shù)來表達(dá)兒童的智力水平。()A.對的B.錯(cuò)誤

[第22題](判斷題）感覺是人們結(jié)識和理解外部世界的最初階段。Ａ.對的Ｂ.錯(cuò)誤

［第23題](判斷題)智力重要受到后天學(xué)習(xí)的影響，與先天因素?zé)o關(guān)。A．對的B.錯(cuò)誤

[第２4題](判斷題)人類生來具有一種可以對語言符號進(jìn)行加工的裝置,叫做“語言獲得裝置”（ＬＡD）。ＬＡD對語言的獲得需要通過刻意的教導(dǎo)才干吸取。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第2５題](判斷題）前攝克制：是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用,前攝克制隨前行學(xué)習(xí)材料數(shù)量的增長而增長,也隨保持時(shí)間的增長而增長。（）A．對的Ｂ.錯(cuò)誤圖示說明--恭喜,答對了！

－－抱歉，答錯(cuò)了！

--您選擇了此項(xiàng)

[第1題](單選題)心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是(）A.笛卡爾提出“反射”概念B．馮特1879年創(chuàng)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室Ｃ．巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

[第2題］（單選題）精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？()A.膽汁質(zhì)Ｂ.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

[第3題]（單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是()A.先慢后快B.先快后慢C.先后一致D.不快不慢

[第4題](單選題)(）認(rèn)為,情緒是內(nèi)臟活動(dòng)的結(jié)果。A.盧梭B．蘭格C.詹姆斯Ｄ.達(dá)爾文

[第5題]（單選題)以下哪位心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)的代表人物？A.馬斯洛B.華生C.桑代克

［第６題](單選題)心理現(xiàn)象的本質(zhì)特性是（)A.它是腦的機(jī)能B.遺傳Ｃ.能認(rèn)知世界

[第7題](單選題）少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（）Ａ.能力類型差異Ｂ．能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異D.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

[第８題］(單選題)當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí),他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()A.寬敞效應(yīng)Ｂ.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D．刻板印象

[第9題](單選題)沉浸是由心理學(xué)家（）提出的用來描述人的高度投入狀態(tài)的概念A(yù)．弗里德曼和羅森曼Ｂ.奇克森特米哈伊C.哈勃拉

[第10題](單選題)某人總是過度懷疑戀人另有新歡或伴侶不忠;過度自負(fù)和自我中心的傾向,總感覺受到壓制、被迫害，覺得處處是“詭計(jì)”,過度警惕和抱有敵意。她屬于（）A．逼迫型人格B.焦急性人格Ｃ.沖動(dòng)型人格D.偏執(zhí)型人格

[第11題］（多選題)個(gè)體心理一般分為(）.A.認(rèn)知B.動(dòng)機(jī)與情緒Ｃ.能力與人格

[第12題](多選題)廣義的人格涉及（）。A．人格傾向性Ｂ.人格心理特性C.氣質(zhì)D.性格

[第13題]（多選題)親社會(huì)行為是遍布于整個(gè)社會(huì)的有益行為，因此它們也在進(jìn)化中得到了提高，成為社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)規(guī)范的一部分。有三種社會(huì)規(guī)范對助人行為至關(guān)重要,他們是（)。A.社會(huì)責(zé)任規(guī)范B．社會(huì)權(quán)利規(guī)范C.互相性規(guī)范Ｄ.社會(huì)公平規(guī)范

[第14題］(多選題)社會(huì)性動(dòng)機(jī)重要涉及()A.愛好B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.權(quán)力動(dòng)機(jī)D．交往動(dòng)機(jī)

[第１５題](多選題)在青少年中最值得關(guān)注的心理障礙是（）。A.心境障礙Ｂ.應(yīng)激性相關(guān)障礙C.人格障礙

[第1６題］(判斷題)班杜拉認(rèn)為兒童是通過觀測他們生活中重要人們的行為而學(xué)習(xí)社會(huì)行為的，即模仿他們生活中人們的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第17題］(判斷題)社會(huì)刻板印象是對社會(huì)群體最簡樸的結(jié)識，它具有一定的合理性,但也容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差，導(dǎo)致人際交往中出現(xiàn)＂先入為主＂、“以偏概全”的錯(cuò)誤,從而阻礙人與人之間的正常結(jié)識和交往。A．對的B.錯(cuò)誤

[第1８題](判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程,是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段,通過學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第19題］(判斷題)“人心不同,各如其面”即是對人格獨(dú)特性的描述，獨(dú)特性是人格最顯著的特性。A．對的B.錯(cuò)誤

[第20題](判斷題)桑代克提出了促進(jìn)聯(lián)結(jié)形成的三條原則,也就是著名的桑代克的學(xué)習(xí)律。這三條學(xué)習(xí)律即是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。A.對的B.錯(cuò)誤

[第21題］（判斷題)心理學(xué)家華生等認(rèn)為,個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。（)A．對的Ｂ．錯(cuò)誤

[第22題］（判斷題)可以從三個(gè)角度來理解心理健康：從心理狀態(tài)來理解，心理健康一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài);從心理特質(zhì)來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙;從積極心理學(xué)角度來看,心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。A.對的B.錯(cuò)誤

[第２３題］（判斷題)衡量感覺敏感性的指標(biāo)是感覺閾限。A.對的B.錯(cuò)誤

［第24題](判斷題)美國著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反映之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反映之間形成聯(lián)結(jié),所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第２5題](判斷題）態(tài)度與行為聯(lián)系密切，很多時(shí)候態(tài)度可以決定行為，但態(tài)度與行為之間的關(guān)系并不是一一相應(yīng)的關(guān)系,有時(shí)候態(tài)度與行為是互相分離的，我們平常所說的“口是心非”、“言行不一”所反映的就是態(tài)度與行為的分離。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第26題］(判斷題)態(tài)度改變的這一原理經(jīng)常被廣告商所運(yùn)用,在很多藥品、保健品廣告中經(jīng)常冠以“某某權(quán)威機(jī)構(gòu)授權(quán)”、“某某專家推薦”。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

［第27題](判斷題)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論概述所謂社會(huì)學(xué)習(xí)論,亦稱模型模仿論。這一理論試圖闡明人如何在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而形成和發(fā)展他的個(gè)性特點(diǎn)。A．對的B.錯(cuò)誤

[第28題](判斷題)友誼是一種自愿的、個(gè)人的關(guān)系,通?？梢蕴峁┟芮泻蛶椭?在友誼關(guān)系中,雙方互相愛慕并尋求彼此相伴。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

［第2９題](判斷題）襲擊,事實(shí)上是人們根據(jù)行為者和行為自身的特性而對某些傷害性行為做出的一種判斷。A.對的B.錯(cuò)誤

[第30題](判斷題)人格是遺傳因素與社會(huì)因素交互作用的結(jié)果，是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。A．對的B.錯(cuò)誤

[第31題]（判斷題)桑代克提出了“楷模學(xué)習(xí)”的理論。(）A.對的B．錯(cuò)誤

[第32題](判斷題）發(fā)展性輔導(dǎo)的具體內(nèi)容可涉及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格發(fā)展輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。Ａ.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第3３題](判斷題)社會(huì)偏見是指人們不以客觀事實(shí)為根據(jù)所建立的對人、對事的態(tài)度。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

［第34題](判斷題）宣傳說服者的可信度和吸引力等是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要變量。A．對的B．錯(cuò)誤

[第35題](判斷題)美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為反射可以在缺少無條件刺激的情況下產(chǎn)生,它是在行為反映后緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì))，這種反映就有反復(fù)出現(xiàn)的也許性。通過操作快樂或不快樂的后果來改變行為的過程就稱之為操作條件反射。操作條件反射具有工具性的作用，可以對環(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射。A．對的B．錯(cuò)誤

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--您選擇了此項(xiàng)圖示說明--恭喜，答對了！

--抱歉,答錯(cuò)了！

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［第1題](單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（)Ａ.先慢后快B.先快后慢Ｃ.先后一致D.不快不慢

［第2題］（單選題)心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.笛卡爾提出“反射”概念B．馮特１87９年創(chuàng)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

[第3題](單選題）勞倫茲在對幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并不久與之建立很難改變的依變關(guān)系，這種現(xiàn)象,勞倫茲稱為（）。A.寬敞效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C．中心品質(zhì)D.印刻

[第４題](單選題)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過程，是(）的見解A.認(rèn)知派B.行為派Ｃ.社會(huì)認(rèn)知論D.格式塔學(xué)派

[第5題](單選題)著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中檔限度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高：()A.也是中檔B.不利Ｃ.關(guān)系不大D.最有利

[第６題]（單選題)情緒是一種內(nèi)部的主觀體驗(yàn),但在情緒發(fā)生時(shí)，又總隨著著某種外部表現(xiàn),這些與情緒有關(guān)的外部表現(xiàn)，叫（）。A．激情B.表情C．反映D.情緒

[第7題](單選題)以下哪位心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)的代表人物？Ａ．馬斯洛B．華生C.桑代克

[第8題］(單選題)下列屬條件反射的是（）Ａ.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射Ｄ.信號反射

[第9題](單選題）（）是在團(tuán)隊(duì)情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)隊(duì)人際交往的作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng),通過團(tuán)隊(duì)成員的互相理解和互相支持來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問題。A．團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)B.個(gè)別輔導(dǎo)Ｃ.心理輔導(dǎo)

[第１０題](單選題)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?()A．膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

［第11題](多選題)奧蘇伯爾把學(xué)習(xí)分為：Ａ.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｂ.意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)。C.故意義學(xué)習(xí)與無意義學(xué)習(xí)。

[第１２題](多選題)情緒可以分為（)A．基本情緒Ｂ.復(fù)合情緒C.積極情緒D.悲觀情緒斯金納認(rèn)為操作性條件反射是基本的學(xué)習(xí)行為。并通過實(shí)驗(yàn)來論證他的觀點(diǎn),為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他發(fā)明了一種學(xué)習(xí)的儀器，人們稱之為“斯金納箱”。對的錯(cuò)誤

[第13題］（多選題)解決學(xué)生早戀行為的有效策略是（）。A.回避B.合理規(guī)勸Ｃ.控制Ｄ.注意轉(zhuǎn)換

［第１4題](多選題)詹姆士將多種多樣的自我內(nèi)容概括為三大類：（)(）()。Ａ.物質(zhì)自我B.社會(huì)自我Ｃ.精神自我D.心理自我

[第15題](多選題）心理學(xué)的研究方法有A．觀測法B.心理測量法Ｃ.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案法

[第1６題](判斷題）巴甫洛夫于1９世紀(jì)末至本世紀(jì)初對狗的消化過程進(jìn)行研究中發(fā)現(xiàn)了非條件反射現(xiàn)象，由此開始了著名的非條件反射實(shí)驗(yàn)研究。（)Ａ.對的Ｂ.錯(cuò)誤

［第１7題]（判斷題)非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低檔的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓)參與即可完畢。（）A.對的B．錯(cuò)誤

[第18題］(判斷題)桑代克提出了“楷模學(xué)習(xí)”的理論。（)A．對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第１9題](判斷題)巴甫洛夫提出的條件反射學(xué)說,是最古老的對學(xué)習(xí)生理機(jī)制的解釋,稱之為經(jīng)典條件反射。A．對的B.錯(cuò)誤

[第20題](判斷題)巴甫洛夫的第二信號系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對于區(qū)分人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有重要的意義。A．對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第21題］(判斷題)行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對個(gè)體學(xué)習(xí)的作用,認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體對外界刺激的反映，即刺激―反映（S－R)是基本的模式。A.對的B．錯(cuò)誤

[第２２題](判斷題)美國著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反映之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反映之間形成聯(lián)結(jié)，所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。A.對的B.錯(cuò)誤

[第23題](判斷題)巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。A.對的B.錯(cuò)誤

[第２4題](判斷題)兒童抑郁癥是一種常見的兒童期情緒障礙。A．對的B．錯(cuò)誤

[第2５題](判斷題)感覺是人們結(jié)識和理解外部世界的最初階段。A.對的B．錯(cuò)誤

[第26題](判斷題)心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化.（)A．對的B．錯(cuò)誤

[第27題］(判斷題)吸毒成癮是一種生理性依賴,進(jìn)而改變?nèi)说男睦頎顟B(tài)。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第28題]（判斷題)桑代克著名的實(shí)驗(yàn)是貓打開迷箱的實(shí)驗(yàn)。A.對的Ｂ.錯(cuò)誤

[第2９題］(判斷題)認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。A．對的B.錯(cuò)誤

[第30題］(判斷題)盲視是就是色盲引起的。A.對的B.錯(cuò)誤

[第3１題](判斷題)俄國生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為學(xué)習(xí)就是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的形成,并認(rèn)為人們的許多行為習(xí)慣、知識、經(jīng)驗(yàn)等就是形成的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)。同時(shí),巴甫洛夫還提出由具體刺激物所形成的條件反射稱為第一信號系統(tǒng),這種系統(tǒng)人和動(dòng)物都有。但是人尚有言語，由言語或詞所形成的條件反射,它是信號的信號，稱之為第二信號。A.對的B.錯(cuò)誤

[第3２題］(判斷題)班杜拉強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對行為的影響，對認(rèn)知—行為的結(jié)合做出了重要的奉獻(xiàn)。Ａ.對的B.錯(cuò)誤

[第3３題](判斷題）一般嬰兒在１歲左右進(jìn)入雙詞語時(shí)期，比如說“媽媽,飯飯”，再進(jìn)一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。A.對的B.錯(cuò)誤

［第３4題](判斷題)班杜拉還提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念。由于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過程，因此該理論又稱為社會(huì)認(rèn)知理論。A.對的B.錯(cuò)誤

[第35題](判斷題)學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程A．對的Ｂ.錯(cuò)誤

圖示說明－－恭喜，答對了!

-－抱歉,答錯(cuò)了!

-－您選擇了此項(xiàng)第1題](單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。A.先慢后快B.先快后慢C.先后一致D．不快不慢

［第2題](單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（)。A.能力類型差異B.能力水平差異C．能力表現(xiàn)早晚的年齡差異Ｄ.能力無區(qū)別

［第3題](單選題）下列屬條件反射的是()。A.眨眼反射Ｂ.吸吮反射C．膝跳反射Ｄ．信號反射

[第4題]（單選題)勞倫茲在對幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并不久與之建立很難改變的依變關(guān)系,這種現(xiàn)象，勞倫茲稱為()。A.寬敞效應(yīng)Ｂ．暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)Ｄ.印刻

[第５題］(單選題）對于為了達(dá)成欲望而耍